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【精品】Unit 3 Lesson 1 At the clothes store (教案)北师大版(三起)五年级英语上册【教学目标】1. 知识目标：（1）单词：T-shirt, trousers, cap, shoes, how, much.（2）学生能借助插图理解故事，并能跟随录音正确朗读故事人物对话。
（3）学生能在故事的语境中理解询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
（4）能通过Ann给Mocky 买帽子的情节，体会朋友之间的关爱之情。
2. 技能目标：理解并掌握询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
3. 情感目标：教育学生合理消费，提倡勤俭节约并且尊重父母的劳动成果。
【教学重点】学生能借助插图理解故事。
学生能跟随录音正确朗读故事人物对话。
【教学难点】1. 学生能理解并正确朗读故事。
2. 学生能在故事的语境中理解询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
【教学准备】PPT、单词卡片、人物面具、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings.（师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Mr Li !T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.用同样的方式问候几个学生。
2. Get Ready.（1）教师出示帽子、鞋、裤子、T-恤四种衣物图片，引导学生说出衣物的相关名称，然后出示单词卡片，教师带领学生集体朗读。
（2）学生独立完成Look and Match , 之后教师核对答案。
（3）Talk about the picture .引导学生关注衣物标签，采用问答方式，让学生说一说每件衣物的价格。
（4）最后教师同时出示四件衣物卡片，问他们都是什么？引导学生说出衣服clothes。
小学英语人教版新起点（一同）三年级上册Unit5 《Clothes》教课设计教课目的一、知识与技术1．以服饰标示为依照，学生在教师的帮助下读句子并达成填写，学习看简单的服饰标示。
2．以 chant 的形式，复习字母 A 到 K 在单词中的读音。
二、过程与方法1．在学唱歌谣的同时初步认识丝，羊毛和棉花的根源。
2． Chant 只需求跟读不用掌握三、感情态度和价值观1．使学生对穿的衣服有正确的认识2．培育学生对平时的事物的追根究底的精神教课要点进一步认识衣服的质地，并学惯用语言表达。
教课难点认识服饰布料的原资料有哪些教课方法任务型教课法课前准备1．教课挂图。
2．教课投电影。
3．教课录音磁带。
4．实物教具：羊毛，棉花，蚕丝。
5．不一样质地的服饰：丝织的围巾，羊毛毛衣，纯棉衣服。
课时安排6课时第4课时教课过程一、导入新课讲话导入：前几节课我们认识了不一样的衣物以及在不一样的季节和天气穿不一样的衣服，相信大家都有了深刻的认识，接下来我们对衣服追根究底，认识一下衣服的资料。
使用‘学乐师生’APP录像录音摄影，分享给全班同学。
二、新课学习1．教师在教唱歌谣以前能够取出蚕丝、棉花还有羊毛，请学生看一看，摸一摸，提升学生的学习兴趣，在此过程中说一说它们的英文。
在学说歌谣的时候能够请一些同学饰演成羊，剪羊毛工人，蚕，采棉人等，边说边做表演。
2．教师取出一些丝质，纯棉，或许羊毛服饰请同学猜一猜是由什么原料制成的。
教师学生在活动的过程中学惯用“It ’s made 能够请学生摸一摸，领会不一样质地的衣物的不一样感觉。
of.... 表达”衣服的质地。
最后教师请学生看书，把衣物和他们的原资料用线连起来，达成 B项的教课任务。
3．在 C 项的练习中，教师先带着学生一同看看那三句不完好的话，想想要在空白处填写什么内容，再从图片和服饰标示中获守信息。
教师和学生一同把空填上，最后教师带着学生高声地读一读。
4．字母的复习旨在让学生领会字母在单词中的读音。
小学英语二年级下Unit2《Clothes》教案分享Lesson 1 I have a new sweater.新授（一）知识目标1、能听懂、会说、认读衣服及相关单词 sweater, coat, too, small, cool, love,能听、说单词 lovely， Hh, Ii, Jj, Kk 四个大小写字母的书写形式，及其发音。
2. 能听懂、会说、认读与描述衣物相关的句型：“I have a new sweater. It’s……（二）能力目标能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识描述自己和他人的衣物。
（三）情感目标培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精神。
借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、物品的好习惯。
（一）教学重点1. 能正确认读和书写字母 H~ K。
2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词 sweater, coat, too, small, cool, love，lovely,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”（二）教学难点能运用所学句型描述自己及他人的衣物。
TPR,任务型教学法，情境教学法课件、字母卡、单词卡、学生提前准备春节家长给自己买的新衣服、衣服小图片，电子白板（一）.Warming-up1.Greetings.2.Have a chant. 利用上学期颜色身体部位的韵律诗来导入下面的教学。
3.Revision. 利用学生手中的多种学习用具、颜色以及刚才韵律诗中的句子进行问答。
What’s this? It’s a pencil. What colour is it? It’ s blue. 【设计意图】韵律诗既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫。
利用学生们自己手中的学习用具来进行问答，并用学习用具替换身体部位，不留痕迹的复习旧知，同时为本课新知做铺垫。
