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学习用品英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容包括：学习用品的英文词汇，如pen, pencil, ruler, book, bag等；常用句型，如“What's this? It's a ”和“How many do you have? I have ”等。
二、教学目标1. 让学生掌握学习用品相关的英文词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行询问和回答问题的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：学习用品词汇的发音和拼写，以及句型的运用。
重点：掌握学习用品的英文表达，运用句型进行询问和回答。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。
学具：英语课本、词汇卡片、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种学习用品，引导学生用英语说出它们的名字。
2. 新课内容：学习学习用品的英文词汇和句型，结合例句进行讲解。
3. 实践情景引入：创设情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
4. 例题讲解：讲解如何用句型进行询问和回答问题。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相提问并回答关于学习用品的问题。
六、板书设计1. Learning Supplies2. 词汇：pen, pencil, ruler, book, bag,3. 句型：What's this? It's aHow many do you have? I have七、作业设计1. 作业题目：（1）默写本节课所学词汇和句型。
（2）用所学句型编写一段对话，关于询问和介绍学习用品。
2. 答案：（1）词汇和句型答案见板书。
（2）示例对话：A: What's this?B: It's a pen.A: How many pencils do you have?B: I have three pencils.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对问题进行改进。
文具的英语教案指导关于文具的英语教案指导关于文具的英语教案篇一：简单文具——幼儿英语教学这一课时，主要让幼儿们能听懂、辨识几种常见学习用品的说法。
教学目标与重难点：单词：pen,pencil,crayon,ruler,book,bag句型：It’s…重难点：听懂、辨识新授学习用品的英语说法。
课前准备：6bigpicturesofstationeries,30smallerpicturesofstationeries,30beanbags.教学过程：I.Self-introduction猜猜我是谁？你觉得要怎么跟我用英语打招呼呢？奖励pen大图要求贴上黑板。
悄悄教给孩子pen读音，然后全班用悄悄话的方式传递一支pen 并读下去。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：Whatismissing?二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
关于文具的英语教案指导一、教学内容1. 文具词汇的学习：如pencil, pen, ruler, eraser, sharpener等；2. 文具相关句型的运用：如What's this? It's a ；I need a 等；3. 实践情景对话：文具店购物场景。
二、教学目标1. 掌握基本的文具词汇，并能熟练运用；2. 学会使用文具相关的英语句型进行简单交流；3. 提高学生英语听说能力，培养其运用英语解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文具词汇的发音以及相关句型的运用；2. 教学重点：文具词汇的掌握和实践情景对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带；2. 学具：英语教材、文具实物、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示文具实物，引导学生用英语说出各种文具的名称，回顾已学过的文具词汇；2. 呈现：通过PPT展示新学的文具词汇，教授单词发音，让学生模仿并跟读；3. 练习：设计文具店购物场景，让学生分角色进行对话练习；4. 讲解：针对对话中出现的句型进行详细讲解，如What's this? It's a ；I need a 等；5. 应用：设置实践情景，让学生运用所学文具词汇和句型进行交流；6. 巩固：进行随堂练习，检查学生对文具词汇和句型的掌握情况；六、板书设计1. 文具词汇：pencil, pen, ruler, eraser, sharpener等；2. 文具相关句型：What's this? It's a ；I need a 等；3. 实践情景对话：文具店购物场景。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵本节课所学的文具词汇；（2）运用所学句型，编写一段文具店购物对话；（3）完成课后练习册的相关习题。
答案：（1）略；（2）例：A: What's this? B: It's a pen.A: How much is it? B: It's 10 yuan.A: I need a blue pen, please. B: Here you are.（3）略。
My pencil case教学设计四川省绵阳外国语学校廖恒【教学内容】1、文具单词：pen, pencil, pencil case, ruler, eraser, sharpener.2、句型：What do you have?I have....【教学目标】1、认知目标：（1）复习表示颜色的单词: red, black, pink, green, yellow, blue, white, brown.（2）能听懂、会说并运用表示文具的单词：pen, pencil, pencil case, ruler, eraser, sharpener.（3）听懂会读并运用句型：---What do you have?---I have....（4）能在情景对话中较流利地运用英语交际。
2、情感态度目标：（1）运用多媒体课件，充分调动学生的学习热情，使他们感到英语学习是轻松愉快的。
（2）在活动中培养学生的小组合作、积极参与精神。
3、能力目标：（1）培养学生用英语交际的能力。
（2）运用“CAI”课件和课堂游戏充分调动学生的积极性，培养他们的观察力和创造力。
【教学重点】能听懂、会读并运用文具单词和相应句型。
【教学难点】1、表示文具单词的运用。
2、句型---What do you have?---I have....3、能较流利地运用英语在情景对话中交际。
【教具准备】课件、文具单词对应实物，装着不同文具的信封，文具单词对应卡片贴纸，圣诞帽，装着各种文具的圣诞礼盒。
【教学过程】（课前把文具分别装在各种漂亮的圣诞礼盒和圣诞袜里面，并且准备好圣诞帽，藏在讲桌下面）1.Warming-up.（孩子们是处于静息状态，用小韵文把孩子们叫醒。
）(1) Greeting with the children, using the following sentences:T: Wake up, wake up, boys and girls,stand up please. let’s sing and dance now.1--2--3--4! Let’s sing the rainbow!大屏幕播放Sing the rainbow歌曲视频，孩子们齐唱歌曲。
文具英语单词课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握文具相关的基本英语单词，如pen, pencil, eraser, ruler等。
技能目标要求学生能够运用这些单词进行简单的交流和描述，如能够描述自己喜欢的文具以及文具的使用方法。
情感态度价值观目标则在于培养学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的热情。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
对于学生来说，他们需要能够正确识别并使用文具相关的英语单词，同时能够运用这些单词进行简单的句子构建。
教师则需要通过有效的教学策略和评估方法，确保学生达到这些学习成果。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。
首先，学生将学习文具的基本英语单词，包括pen, pencil, eraser, ruler等。
接着，学生将学习如何运用这些单词进行简单的句子构建，如“I have a pen.”和“I like using pencils.”等。
此外，学生还将通过实际操作和情景模拟，练习使用这些单词进行交流和描述。
教学大纲的安排和进度将根据学生的学习情况和进度进行调整。
我们将在每个课时中安排一定的时间进行单词学习和句子练习，并通过课堂活动和互动来巩固学生的学习成果。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，我们向学生介绍文具相关的英语单词和句子构建方法。
其次，通过讨论法，我们鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对于文具的使用和喜好的看法。
此外，我们还将运用案例分析法和实验法，通过具体的案例和实验操作，让学生更好地理解和运用所学知识。
通过多样化的教学方法，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将使用专门的英语教材，其中包含文具相关的学习材料和练习题。
【课题】单词和短语（文具类）
【教学重点】学习本节课老师所教的文具类单词和短语
【教学难点】学习意识的培养和认读能力。
【教具准备】
1 教师都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师准备本节课所需教的文具类单词。
3 教师准备一张放大的含有pen,pencil等部分的图片。
4 教师准备pen，pencil，eraser，book等这几种的单词卡。
5 教师准备课堂所需单词的读音和图片
【教学目标】
1使学生们认识并熟背pen,pencil,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,bag, Sharpener,school
2学会简单句子
（1）I have a pen/pencil等
Me too
（2）what do you have？
Do you have a pencil/pen 等？
Yes，I have。
No，I haven‘t
【教学过程】
1热身，预习由老师活跃学生们的气氛
2老师播放这节课所需学习的单词和短语的录音
3老师拿出单词卡并带领学生一起读出单词卡上的单词
4互动:老师拿出单词卡对学生们进行提问,或学生们自己互相提问
5游戏：老师对学生们进行快问快答，学生们进行分组举手回答，限时两分钟，看哪个小组在规定时间内速度又快回答的又准确。
小学英语—文具类单词教学优秀教案分享第一篇：小学英语—文具类单词教学优秀教案分享UNIT 7 Where’s my pen ?__Lin（一）Warming up I say one,you clap your hands 3 times.I say two,you jump 3 times.Isay three,you sit down.(二)Revision①The number from 41-49.②Recite the text of unit 6.Ways:At first write the numbers on the board and ask all of the students to read them,then check some of them.<①read and spell.②What’s missing?>(三)New lesson① Leading in the title:Where’s my pen? T: Taking out a pen and say like this: Look!What’s this? Yes, It’s my pen.What color is it? –silver.Do you like it? Yes ,It is very nice.Then tell students: I’m a magician<魔术师>.Look carefully and answer: Where’s my pen?I’s on/in/under/behind/next to…② L earn and practice the new words Ways: Explaining/reading/making sentences③Learn the text Ways: ①Listen and answer 1．What happened about lucy and Karen? 2．Whose old pencil-case is it?②Read and recite it sentence by sentence<逐句> ③ Practice △ Read in different actors.△ Important sentences.<重点句子背诵并能举一反三>（四）小结本课教学目标及达标联系检测。
大班英语文具教案一、教学目标1.让学生掌握文具相关的英语词汇，如pen、pencil、eraser等。
2.培养学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：文具相关词汇的掌握和运用。
2.教学难点：如何在真实场景中灵活运用所学词汇进行交流。
三、教学准备1.教具：各种文具实物、图片、PPT等。
2.环境布置：将教室布置成一个小型文具店。
四、教学过程1.导入（1）教师拿出一些文具实物，引导学生说出它们的名字。
（2）教师用英语提问：“What'sthis?”引导学生回答：“Thisisapen/pencil/eraser”2.词汇教学（1）教师展示各种文具的图片，引导学生说出它们的英文名称。
（2）教师领读文具词汇，学生跟读，注意发音。
（3）教师设计一些游戏，如“快速反应”、“猜猜看”等，帮助学生巩固词汇。
3.句子教学（1）教师展示一些含有文具词汇的句子，如：“Ihaveapen.”、“Thisismypencil.”等，引导学生模仿。
（2）教师设计一些情境，让学生在真实场景中运用所学句子进行交流，如：“你想借我的笔吗？”、“这是你的橡皮吗？”等。
4.情景演练（1）教师将学生分成小组，每组选出一个“顾客”和“店员”。
（2）教师给出一些任务，如：“顾客”要买一支笔，“店员”要询问“顾客”需要什么文具。
（3）学生在小组内进行情景演练，教师巡回指导。
（1）教师邀请一些小组进行展示，让他们用英语介绍自己购买的文具。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
6.作业布置（1）让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的文具的短文。
（2）让学生与家长一起用英语介绍家里的文具，并录制视频。
五、课后反思1.教师要关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
2.在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
