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人教版六年级上册《鹿和狼的故事》说课稿本次公开课我执教了《鹿和狼的故事》一课，根据新课标的理念，对于本节课，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教法、学法、教学过程等几个部分进行说明。
一、教材分析《鹿和狼的故事》是新课标人教版六年级上册第四组的一篇略读课文。
本单元的主题是保护环境、建设人类美好家园。
选编本篇课文的意图在于通过鹿和狼的故事让学生懂得生物之间相互制约、相互联系；懂得在生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色，不能仅仅从人类自身的片面认识去判定动物的善益恶害的道理。
围绕本组教材“保护地球生态环境”这一专题，根据略读课文的要求，以及学生实际，我确定了以下的教学目标1、掌握本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
根据以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，将本节课的重点确定为：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。
难点确定为：引导学生通过自读自悟，感受大自然的奇妙，认识不同生物之间的关系，领悟作者的表达方法。
二、说教法和学法：（一）教法“学贵有法，而教无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。
所以我借助情境创设、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的一主要教学手段。
(1) 情境创设法。
通过创设情境，激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性，积极性和创造性。
(2)通过朗读感悟法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节。
(3)通过讨论交流法，引导学生了解罗斯福总统的做法以及造成的结果，最后得出启示。
(二)学法走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。
既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。
狼和鹿一、前言《狼和鹿》是一篇经典的寓言故事，不仅寓意深刻，也给人以启示。
本文将从故事的背景、结构、寓意等方面对这篇寓言故事做一番剖析。
二、故事背景这篇寓言故事的背景是狼和鹿生活的森林。
故事中的狼是众所周知的捕食者，而鹿是被狼猎取的常见猎物。
狼和鹿是生态环境中一对典型的天敌关系。
在这个故事中，狼和鹿分别代表着野蛮和文明两种不同的生活方式。
三、故事结构本故事的故事结构比较简单，大致可以分为以下几个部分：1. 狼与鹿故事最开始，是狼和鹿在森林里相遇的场景。
狼面对着弱小的鹿，本能地想要捕食它，但鹿则想要逃离。
这个场景描绘出了痛苦的现实，也是故事寓意的基础。
2. 狼的觉醒接下来，故事中的狼做了一件非常奇特的事情：它放弃了捕食鹿的计划。
这个场景展示了狼的觉醒，它认识到了自己的野蛮行为是不对的，并且决定改变自己。
3. 狼的转变在之后的场景中，狼与鹿建立了一种奇妙的友谊，它们相处得非常和睦。
这个场景描述了狼的转变，它不再看待鹿为食物，而是看待它为朋友，这也是故事的高潮。
4. 寓意解析最后，故事给出了寓意的解析。
故事告诉我们，如果人类也能像狼一样实现自我教育和自我转变，那么人类社会也可以变得更加文明和美好。
四、故事寓意寓言故事是通过虚构故事中的人物、动物或事物，以及互相之间的关系抽象地表达出某些道理的故事。
《狼和鹿》这篇故事最大的寓意就是生活中有和煦相处的空间。
这个世界不是完全由强者统治，弱者没有活路，而是多种生命在共存，在生态环境中有各自的角色。
每个人都有自由，但这个自由是有规律的，有相互敬重的。
狼和鹿之间益友的故事，给我们的是信念，也是寄托，它告诉我们，在任何环境下，生命都能互相依存，互相支持，走向更加美好的明天。
五、结语通过对《狼和鹿》寓言故事的剖析，我们可以看到，这篇故事不仅展示了狼和鹿之间的故事，还揭示了物竞天择、适者生存这一环保和生态的普遍规律。
故事以狼和鹿之间的友情为核心，阐述了文明与野蛮之间的区别，赋予了它深刻而意义重大的内涵。
14* 鹿和狼的故事一、教材分析：课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
本文的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。
课文分为四个部分。
第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的狼和鹿的故事。
第二部分讲鹿和狼与森林的关系。
第三部分讲的是人们对狼与鹿的认识同现实相悖。
第四部分总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。
课文用不容置辩的事实来说明一个道理，生动、深刻，很有说服力。
二、学情分析：1．课件引路。
激发学生的学习兴趣。
在学文前请学生分别讲讲对鹿、狼的认识，说出对鹿、狼的不同印象。
2．这是一篇阅读课文，让学生充分地自学。
运用“不动笔墨不读书”的方法，了解课文内容，体会出事物间相互制约的道理。
3．收集一些动植物间相互制约、相互联系的资料，拓展学生的知识空间。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、正确认读文中的生字，新词，理解并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约，相互联系的。
4、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
（二）过程与方法：1、认识动物，激趣导入，借助提示，自读课文。
2、自学反馈，感知大意，直奔中心，重点品析。
3、读读议议，深化认识，文道结合，明理启智。
（三）情感、态度与价值观：引导学生树立保持生态平衡的意识。
四、重难点与关键弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
五、课时划分：一课时。
六、教学设计：文字课件、图片。
七、教学流程：（一）谈话激趣，导入新课。
1、教师导入：学了上一篇课文，我们明白了珍惜资源，保护地球生态环境的重要性，今天，我们要从一个真实的故事中获得更多启示，首先我们先来认识这个故事中的一个主角。
（课件出示“鹿”，谈谈对鹿的认识，练习用词语来形容鹿在自己心中的形象）2、教师过渡：鹿在我们心中是美丽又温柔的使者，深受人们的喜爱，接下来我们再来认识这个故事中的另一个主要角色。
狼和鹿的故事(公开课)一、引言在大自然的世界里，生物之间的相互依存和竞争是普遍存在的现象。
狼和鹿作为自然界中常见的两种动物，它们之间的关系既有捕食与被捕食，也有共生与竞争。
在这个故事中，我们将探讨狼和鹿之间的故事，以及它们在自然界中的地位和作用。
二、狼和鹿的生态关系1. 捕食与被捕食关系狼是一种猛兽，以捕食鹿为生。
在食物链中，狼处于较高的位置，而鹿则处于较低的位置。
狼通过捕食鹿来获取食物，维持自己的生存和繁衍。
同时，鹿作为狼的食物来源之一，也对狼的种群数量产生影响。
2. 共生与竞争关系在某些情况下，狼和鹿之间也存在着共生关系。
例如，狼可以帮助控制鹿的数量，防止鹿过度繁殖导致草原植被破坏。
这种共生关系对于维护草原生态系统的平衡具有重要意义。
然而，在某些地区，狼和鹿之间也可能发生竞争，争夺有限的资源和生存空间。
三、狼和鹿的文化象征意义狼和鹿在许多文化中都有着丰富的象征意义。
在中国传统文化中，狼象征着勇猛、智慧和忠诚；而鹿则象征着吉祥、平安和美好的寓意。
在西方文化中，狼则被视为狡猾、残忍的象征；而鹿则代表着自由、优雅和力量。
这些文化象征意义反映了人们对狼和鹿的不同认知和价值观。
四、狼和鹿的故事1. 《格林童话》中的狼和鹿《格林童话》是一部脍炙人口的童话集，其中有许多关于狼和鹿的故事。
例如，在《小红帽》中，狼伪装成奶奶欺骗小红帽，最终被猎人所救；而在《七只羊皮》中，狼为了吃掉七只羊，先后披上了七张羊皮，最后被聪明的羊发现并赶走。
这些故事传达了勇敢、智慧和警惕的重要性。
2. 美国印第安人的狼和鹿神话在美国印第安人的神话传说中，狼和鹿扮演着重要的角色。
他们认为狼是保护森林的神灵，而鹿则是大地母亲的化身。
印第安人通过崇拜狼和鹿，表达了对自然界的敬畏和感激之情。
同时，这些神话传说也揭示了印第安人对自然界的认识和理解。
五、结论通过对狼和鹿的故事进行探讨，我们可以了解到它们在自然界中的生态关系、文化象征意义以及神话传说等方面的内容。
鹿和狼的故事教学课件1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2.学习新单词，理解由新单词组成的单词3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。
毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学过程1．小朋友们，今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？孩子们，风车将驶向烤肉串森林。
你想去那里好好看看大森林的美景吗？2．小朋友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？投影1森林鹿鸟要求完整的段落小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？生答孩子们心目中的狼形象是什么？狼和鹿在一起会发生什么？狼看到鹿时会吃东西吗？它会选择吃什么样的鹿？你能用but或but连接这两段吗？看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？3.过渡：孩子们似乎都希望消灭狼，让美丽可爱的鹿活下来。
烤肉串森林周围的人也讨厌狼，所以猎人们把狼带到一起，来到烤肉串森林看看狼怎么样了~~~~~狼在死之前会想些什么，说些什么呢？~~~~~~进行说话练习和想像训练孩子们是对的。
现在鹿过着自由的生活。
老师想问孩子们，没有天敌的鹿在森林里有孩子，所以鹿越来越多，但森林不会生长。
食物来自树木。
他们会怎么做？森林会是什么样子？我们为什么不回去看看呢4．投影3森林鹿鸟你看到了什么投影填空森林里的鹿和森林里的鸟鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？饥饿、生病鹿饿了。
你为什么不找点吃的呢？这么多鹿怎么会一下子生病呢？5．聪明的小朋友，你知道为什么会有这样的变化吗？森林狼鹿通过这个，我们能消灭狼吗？为什么？石广生综述6．小朋友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理这两个孩子刚才说得很好。
我们现在邀请几个孩子来表演这个故事好吗？老师在这里戴着帽子。
