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《西顿动物故事的结局》群文阅读活动目标：1、采用“群文阅读”形式，促进个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、通过比较阅读感受西顿作品的悲剧结局，体会悲情情，引起心灵共鸣。
3、创编结局，感受结局对整个故事的意义。
活动准备：色1、课前阅读西顿动物小说《遛蹄的野马》、《泉原狐》、《信鸽阿诺》。
2、多媒体课件制作。
3、小组阅读单和小圆片。
活动过程：第一板块：聚焦结局，探究发现1、今天的阅读课，我们来读西顿的动物故事。
（出示题目《泉源狐》《信鸽阿诺》《遛蹄的野马》）这三篇文章都是西顿动物小说的节选。
因为篇幅很长，所以提前让大家读了，简单地介绍一下故事情节。
2、介绍得不错，现在我们可以切入正题了，来聊一聊动物故事的结局。
（板书：动物故事的结局）3、用快速浏览的方式继续阅读这三个故事，重点关注结尾部分，分别用一个词语概括出故事的结局，写在结尾处。
4、小组讨论故事的结局，完成小组阅读单。
任务单题目故事结局《泉源狐》毒子离乡《信鸽阿诺》葬身隼爪《遛蹄的野马》跳崖身亡5、组际分享：（选两组贴于黑板，预设《泉原狐》比较）6、故事的结局都已呈现在我们眼前，把这三个结局联系起来看看，再联系一下故事，你发现有什么相同点，又有什么不同点？预设：相同点——主人公都可怜地死去，非常悲惨；都受到了人类的迫害；不同点——死去的方式各不相同；造成这样结局的原因也不同。
第二板块：结局背后，各述喜恶1、尽管死的原因不同、方式不同，结局却都充满了悲情色彩。
对于西顿这样的写法，作为一个读者，你喜欢吗？喜欢的用这个手势，不喜欢的用拳头。
2、跟与你观点相同的同学就近组合成三到五人的小组，去交流探讨喜欢抑或不喜欢的理由，看哪组理由最充分。
合作提示：◆说说理由。
◆整合理由。
◆写关键词。
3、组际交流，贴关键词，分享理由。
4、喜欢不喜欢，理由都很充分，都是你们真实的阅读感受。
有人是这样诠释西顿动物故事的悲剧结局的。
（链接资料：西顿动物小说充分尊重动物的个性，没有任何人为虚构。
一、教案简介教案名称：《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案教材来源：《西顿野生动物故事集》课时安排：每课时45分钟二、教学目标1. 提高学生对《西顿野生动物故事集》的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感。
4. 提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学内容1. 第一课时：阅读指导与导入a. 介绍《西顿野生动物故事集》的作者和作品背景。
b. 引导学生了解故事集的特点，激发阅读兴趣。
c. 教授正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 第二课时：故事情节分析a. 让学生简要复述故事情节。
b. 分析故事中的人物形象，探讨其性格特点。
c. 引导学生思考故事的主题思想和现实意义。
3. 第三课时：角色扮演与口语表达a. 学生分组，选择喜欢的故事进行角色扮演。
b. 鼓励学生大胆表达，锻炼口语表达能力。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 第四课时：创意写作a. 引导学生根据故事内容进行创意写作，如续写、改编等。
b. 学生互相交流，分享写作成果。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 引导学生关注大自然，关爱野生动物。
c. 推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用案例分析法，深入剖析故事情节和人物形象。
3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
4. 运用创意写作法，培养学生的写作能力。
5. 采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高程度。
2. 学生阅读方法的掌握情况。
3. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
4. 学生口语表达和写作能力的提升程度。
5. 学生对大自然和野生动物的关注程度。
六、第六课时：小组讨论与分享1. 分组让学生就故事中的某一主题进行深入讨论。
2. 学生代表分享讨论成果，其他小组成员补充发表意见。
3. 教师点评，给予鼓励和指导，引导学生从多角度思考问题。
《西顿动物故事集》导学案-知识点第一篇：《西顿动物故事集》导学案-知识点《西顿动物故事集》导学案《西顿动物故事集》作者是加拿大的欧内斯特﹒汤普森﹒西顿。
西顿是动物小说的先驱，美国童子军的创始人之一。
他最受欢迎的作品是《我所知道的野生动物》，还有《动物英雄》《野兽的足迹》《丛林印第安人的白桦树皮卷》《童军手册》等，西顿被誉为“动物文学之父”。
西顿的写实动物故事是指以小说形式写成的动物传记。
这本书是蒲隆翻译的，蒲隆原名李登科。
喀伦泡之王老暴比其他狼个头大、智谋多。
白尾兔毛丽是一名真正的母亲英雄，因为她不惜牺牲自己的生命来拯救自己的儿子。
红颈毛松鸡是一个模范父亲。
狐狸妈妈毒死自己的幼崽是因为她不忍看见他的自由被人剥夺。
跑侧队步的野马异常珍视自己的自由，一旦被人抓获，就设法跳崖自杀。
黄狗巫利在咬碎了主人女儿的双手之后，惨死在主人的柴钩下。
我的爱犬宾狗在主人被补狼机夹住、差点儿葬身狼口之时，勇敢地救了主人的命，但最终还是死于中毒。
西顿采用第三人称（他、他们）的叙事方法。
展示了动物的仇恨、寂寞、饥饿、痛苦这些最基本的感情。
抓住动物的生存斗争，突出动物的个性。
目录：1喀伦泡之王老暴2豁豁耳，一只白尾兔的故事3宾狗，我的爱犬的故事4烈马墨黑枣红驹5男孩与猞猁6跑侧对步的野马7吉妮之死8红颈毛，唐古松鸡的故事9成哥儿—小狗成长记10泉原狐11巫利，一只黄狗的故事12白驯鹿传奇喀伦泡之王老暴老暴lobo 意思是狼，白姐是一只美丽的母狼，是老暴的伴侣。
老暴只怕一样东西，那就是枪。
老暴有个习惯，他只允许狼群吃他们自己杀死的东西。
老暴残暴狡猾，山羊是羊群的精神支柱，我用捕狼机抓住了想就白姐的老暴，老暴死后被放在白姐身旁。
2豁豁耳，一只白尾兔的故事。
豁豁的左耳朵被黑蛇扯掉了，母亲毛丽大战黑蛇，救了豁豁，豁豁所学的第一套本领是“趴下，别吱声儿”。
第二课是“待着”。
豁豁从妈妈那里学来的最好的一课是荆棘丛的秘密，那就是“荆棘丛是你最好的朋友。
《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学材料《西顿野生动物故事集》原著、教学PPT、阅读记录表第二章：教学内容2.1 本书简介《西顿野生动物故事集》是一部描绘野生动物生活的小说，作者西顿以其生动的笔触和细腻的描绘，展现了动物们的生存现状和内心世界。
2.2 重点章节《西顿野生动物故事集》中的重点章节，如《狼王洛基》、《小熊温尼》等，通过这些章节的学习，使学生了解不同动物的生活习性和性格特点。
2.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
第三章：教学安排3.1 第一课时课程导入：介绍《西顿野生动物故事集》的作者、作品背景及本书的特点。
阅读指导：引导学生阅读《狼王洛基》章节，了解狼的生活习性和性格特点。
3.2 第二课时内容讨论：分组讨论《狼王洛基》章节中的精彩片段，分享阅读心得。
阅读记录：学生完成阅读记录表，记录狼的生活习性、性格特点等。
3.3 第三课时课程导入：介绍《小熊温尼》章节，引导学生关注小熊的成长过程。
阅读指导：学生自主阅读《小熊温尼》章节，了解小熊的生活习性和性格特点。
3.4 第四课时内容讨论：分组讨论《小熊温尼》章节中的精彩片段，分享阅读心得。
阅读记录：学生完成阅读记录表，记录小熊的生活习性、性格特点等。
3.5 第五课时实践活动：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何保护野生动物。
第四章：教学评价通过阅读记录表、课堂讨论、课后实践活动等，评价学生在阅读理解、思考分析和实践应用方面的表现。
第五章：教学资源5.1 原著《西顿野生动物故事集》5.2 教学PPT5.3 阅读记录表5.4 课后作业模板第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示野生动物的图片和视频，让学生对动物生活产生兴趣。
6.2 引导思考在阅读过程中，引导学生关注作者对动物性格和行为的描绘，思考动物的生活困境。
《西顿动物故事》课外阅读指导课（课前指导）一、指导目的：1.激发学生阅读科学幻想小说的兴趣。
2．引导学生合理运用默读、略读和精读的方法，读懂主题型的作品。
3．了解作品背景，作者的思想倾向，认识书中讲到的野生动物。
二、指导重点：1.了解作品背景，认识书中讲到的野生动物。
2.通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
三、课前准备：准备好《西顿动物故事》这本书，初步翻看。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）直接导入今天老师要向大家推荐一本著名的动物故事书籍。
（二）略读作品简介和前言，了解作者和写作背景《西顿动物故事》是一部动物小说，它的作者是加拿大的作家西顿。
著名的博物学家、动物故事作家、画家，出生于苏格兰，六岁时举家迁往加拿大，开始研究大自然。
他举止怪异，长发披肩，衣衫褴褛，手持画板和笔记本，像幽灵一样出没于群山之中。
山野里的那段日子，造就了一位举世闻名的博物学家。
根据那段经历，他出版了四卷本的《野生动物的生活》、论文《马尼托巴的鸟类》、短篇小说《温尼伯格之狼》和《沙丘牡鹿的踪迹》以及故事集《我眼中的野生动物》。
在书中，西顿描写了一些真实的动物，展示了动物的心理，表现动物的仇恨、寂寞、饥饿、痛苦等这些丰富的感情。
他抓住动物的生存斗争这个关键，突出了动物的个性，展示了动物的悲剧命运，也讴歌了生命的骄傲与尊严。
这本书奠定了他在博物学史上的地位，也为他赢得了西奥多·罗斯福总统的友谊。
（三）默读目录，从书中找出对应的野生动物：1．四人小组一本书，默读目录，快速从书中找出相应的野生动物名。
2．全班交流与题目对应的动物名。
3．每组选择一个题目进行阅读，了解大致内容。
4．小组代表用自己的话在全班介绍内容。
（四）精读，体会作品的语言特色1．选择第一个故事《喀伦泡之王老暴》，一起细细品读，找出你认为写得具体、真实、确切的语句。
2．交流中品读语句体会语言特色。
（五）回顾读法，课外阅读1.出示阅读主题型作品的方法2.你建议同学们读书时要注意什么？（1）读书做记号，不动笔墨不读书。
西顿动物故事》阅读指导教学设计一、导入课题。
有人称赞《西顿动物故事》是：“世界上第一本真正的动物小说，不亚于任何一部描写人类社会与人类情感的世界名著。
”在书中西顿向我们展现了一个全新的、了小起的动物世界，读来让人心惊、让人心生悲痛。
拿到这本书，我刚读几页就被“老暴”深深地吸引了，让人丢不下。
今天我们就一起聊聊这本书吧。
二、知识竞答，走进书籍西顿是个能读懂动物语言的人，在书中有许多我们前所未知的动物丛林生存之法则，你们都知道吗？通读全书的同学肯定难不倒你们？1、悬赏老暴的奖金高达多少美金？2、多利的女儿叫什么？3、老暴的前爪有多长？4、老暴一共杀了多少头牛羊？5、泉原狐的外号叫什么？6、宾果是怎么死的？7、老暴腿上的大伤疤是怎么弄的？8、银斑什么时候南下？9、宾果的语言中“咯——呜夫”表示什么10、野马最后被谁捉了？11、老暴最后被几架捕狼机夹住？12、母狐被人类捉住的母狐的孩子叫什么？13、银斑死在什么动物手中？14、豁豁被什么动物扯豁了耳朵？15、松鸡在几月疯狂病发作？16、红毛领妈妈有几个孩子？17、几月是松鸡的脱毛月？18兔子如何发电报？、19、领头母鹿生了几只小鹿？活了几只？20、狼群中的什么习惯一次又一次地使狼族安然无恙？21、巫利去追赶三百七十四只羊时，罗宾在干什么？22、狼的学名叫什么？23、兔子“扑腾”一声是什么意思？24、兔子快速的“扑腾扑腾”是什么意思？（全班共分四组，每组先必答四题，剩余题目再来抢答。
）看来，大家都用心读书了！三、分享故事1、这本书一共讲了哪几个故事？（出示）：狼王老暴豁豁耳白兔乌鸦银斑宾果狗泉原狐黑野马黄狗巫利松鸡红毛领白驯鹿2、每一个故事都是一种动物的传记。
你印象最深的故事是哪一个？简单介绍一下故事内容，并谈谈这个故事为什么给你留下深刻的印象？（生自由回答）喀伦泡的狼王老暴，身材高大，狡诈而强壮，蔑视所有的猎手，嘲弄所有的毒药，还有精心设计的捕狼机，都无法让老暴上当，似乎每一个圈套都为其所洞悉，而让他们平安走过。
西顿动物故事阅读教学设计一、导言西顿动物故事阅读教学是一种以动物故事为基础的教学设计，旨在通过故事阅读来提高学生的语言能力、阅读理解能力和情感表达能力。
本文将介绍西顿动物故事阅读教学的设计思路和实施步骤。
二、教学目标1.培养学生对动物故事的兴趣和阅读习惯。
2.提高学生的阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力。
3.拓展学生的词汇量和语言表达能力。
4.培养学生的情感表达能力和创造力。
三、教学内容1.选取适合学生年龄和能力的西顿动物故事，内容涵盖不同种类的动物和不同主题的情节。
2.教学内容包括故事的阅读、讨论和写作。
四、教学步骤1.预读：教师给学生呈现故事的标题和封面，引导学生通过观察和猜测来激发他们的阅读兴趣。
教师可以提出一些问题，让学生猜测故事的主要角色、情节和结局。
2.阅读：教师可以采用整体阅读的方式，带领学生一起朗读故事。
在阅读过程中，教师可以边读边解释一些生词和难点，帮助学生理解故事的内容。
同时，教师也可以给学生一些阅读任务，例如回答一些与故事相关的问题或者总结故事的主要内容。
3.讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感受。
学生可以就故事中的某个场景、某个角色或者某个主题展开讨论，例如他们喜欢的角色是谁、故事中的道德教育意义等。
4.写作：教师可以引导学生根据故事内容进行写作活动。
可以要求学生重新编写故事的结局、写一篇关于故事的感想或者写一篇类似的动物故事。
教师可以提供一些写作指导，例如注意语言表达的准确性和情感的表达。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的阅读教学进行评估：1.口头表达能力的评估：可以通过学生的讨论和写作活动来评估他们的口头表达能力。
2.书面表达能力的评估：可以通过学生的写作作业来评估他们的书面表达能力和语言表达水平。
3.阅读理解能力的评估：可以通过阅读理解题目来评估学生对故事内容的理解程度。
六、教学扩展教师可以结合教材和互联网资源拓展西顿动物故事的教学内容，例如通过观看关于动物的纪录片、访问动物园等方式来增加学生的实际感受和体验。
《西顿动物故事》阅读指导教学设计一、导入课题。
有人称赞《西顿动物故事》是：“世界上第一本真正的动物小说，不亚于任何一部描写人类社会与人类情感的世界名著。
”在书中西顿向我们展现了一个全新的、了小起的动物世界，读来让人心惊、让人心生悲痛。
拿到这本书，我刚读几页就被“老暴”深深地吸引了，让人丢不下。
今天我们就一起聊聊这本书吧。
二、知识竞答，走进书籍西顿是个能读懂动物语言的人，在书中有许多我们前所未知的动物丛林生存之法则，你们都知道吗？通读全书的同学肯定难不倒你们？1、悬赏老暴的奖金高达多少美金？2、多利的女儿叫什么？3、老暴的前爪有多长？4、老暴一共杀了多少头牛羊？5、泉原狐的外号叫什么？6、宾果是怎么死的？7、老暴腿上的大伤疤是怎么弄的？8、银斑什么时候南下？9、宾果的语言中“咯——呜夫”表示什么?10、野马最后被谁捉了？11、老暴最后被几架捕狼机夹住？12、母狐被人类捉住的母狐的孩子叫什么？13、银斑死在什么动物手中？14、豁豁被什么动物扯豁了耳朵？15、松鸡在几月疯狂病发作？16、红毛领妈妈有几个孩子？17、几月是松鸡的脱毛月？18、兔子如何发电报？19、领头母鹿生了几只小鹿？活了几只？20、狼群中的什么习惯一次又一次地使狼族安然无恙？21、巫利去追赶三百七十四只羊时，罗宾在干什么？22、狼的学名叫什么？23、兔子“扑腾”一声是什么意思？24、兔子快速的“扑腾扑腾”是什么意思？（全班共分四组，每组先必答四题，剩余题目再来抢答。
）看来，大家都用心读书了！三、分享故事1、这本书一共讲了哪几个故事？（出示）：狼王老暴豁豁耳白兔乌鸦银斑宾果狗泉原狐黑野马黄狗巫利松鸡红毛领白驯鹿2、每一个故事都是一种动物的传记。
你印象最深的故事是哪一个？简单介绍一下故事内容，并谈谈这个故事为什么给你留下深刻的印象？（生自由回答）喀伦泡的狼王老暴，身材高大，狡诈而强壮，蔑视所有的猎手，嘲弄所有的毒药，还有精心设计的捕狼机，都无法让老暴上当，似乎每一个圈套都为其所洞悉，而让他们平安走过。
直到后来，利用白狼的弱点逮住了白狼并最终将老暴逮住，最后恨恨死去。
乌鸦“银斑”是群鸦中最聪明、最强壮、最勇敢的，最后却在一个雪夜死于它一直谆谆教导着要小心提防的猫头鹰的利爪之下。
白尾兔毛丽是一名真正的“英雄母亲”，她教会了自己的儿子如何闪躲敌人，最后却在她的朋友，也就是那永不泄露秘密的水的冰冷的怀抱里长眠不醒了。
泉原狐在尝试了一切她知道的手段、经历了种种危险，拯救自己的小狐狸依旧无望以后，为了帮助他获得真正的自由，宁愿用毒饵将自己的孩子毒死。
溜蹄的”黑野马步态优美、速度迅捷、气度优雅，是大平原上古往今来最高尚的动物，哪一匹马也没有像他那样强壮而又难以捉摸，哪怕有人累死八匹马累倒五个人也无法捉住他，最后还是中计被捉，却毅然选择跳崖而亡。
“我”的爱犬宾果，应该是这一系列故事中最贴近作者自己的，它甚至从饿狼的口下救出了被捕狼机套住的“我”的性命，最后还是难免一死，死于食用了一只被人类下了毒的死马……四、感动生命，交流《泉原狐》1、好多同学都很喜欢《泉原狐》，老师也被母狐对小狐狸的爱深深地感动了。
母狐对小狐狸的爱表现在哪些方面？再次浏览故事。
师根据学生的回答概括：教授课程：（1）教捉“土拨鼠”（2）教捉“田鼠”（3）教捉“松鼠”解救孩子：（4）给“狄普”送食物，喂奶，（5）含泪送别三个孩子（6）解脱狄普，召唤自由2、在《泉原狐》中，哪些语句或片段深深打动了你？请你再次打开书本，读读这个故事，认真读一读，写一写你感受到了什么？（生读书、思考、交流）3、交流语段，随机出示（一）借着月光看到狐狸妈妈伸展开身体躺在小狐狸身边，咬着什么。
发出的当啷声告诉我，她咬的正是那根无情的铁链。
而狄普这个小家伙正在吃母亲的奶。
我走出来时，她已经逃进了黑暗的树林。
但在箱子边上放着两只小田鼠，身上带着血迹，还是热的。
这是慈爱的母亲给小狐狸送来的食物。
第二天早晨，我发现挨着小家伙脖圈——到两英尺的地方，链子被蹭得铮亮。
读着这段文字，你仿佛看到了什么？说说你读后的心情？（二）三只幼小的狐狸躺在那儿，现在已被舔得干干净净，他们身旁有两只刚被杀死的我们家的母鸡。
新堆起来的土上布满了显眼的印记——这些痕迹告诉我们，母狐曾在死去的孩子身旁像瑞兹帊那样注视着他们。
她把他们日常的食物带了来，这是她夜里劫掠到的。
在这儿，她曾经在幼狐身边伸展身体，徒劳地给他们乳汁。
她渴望像以往那样喂养它们，暖和他们。
但她找到的只是柔软茸毛下僵硬的小身体，冷冰冰的小鼻子没有丝毫动静和气息。
母狐的肘、胸和腿留下的深印，显示她曾在无声的悲哀中躺着，长久地看着她，像个发了疯的母亲哀悼她的孩子们。
但打那以后，她再也没有回到那个被毁的巢穴去，因为她确切地知道这些小家伙们都死了。
（1）这是一只怎样的母狐？（2）字里行间，你感受到了什么？（3）你想对母狐说些什么？（4）你想对人类说些什么？4、小结：或许，这就是野生动物的宿命吧。
死亡总是追随着欢乐。
可是，这个敌人就是人类自己呀？在野生动物的一生中，死亡总是追随着欢乐。
他们每一个的故事，都足以写成一个个传奇，这些传奇中的爱恨情仇，也足以让我们泪流满面。
五、走进作者。
1、为什么他能将动物刻画得如此真实感人？又是什么原因让他愿意用自己的笔为这些任人宰割的动物写书立传？2、学生介绍。
3、教师总结：西顿从小就热爱大自然，悉心观察、研究大自然里的飞禽走兽。
正是因为他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。
我们应该深深感谢这位为动物立传的西顿先生。
六、推荐课外阅读。
1、推荐阅读：中国动物小说大王沈石溪《红奶羊》《狼王梦》比安基《雪地寻踪》日本惊鸠十《惊鸠十动物故事集》2、比较其笔下动物的不同形象。
3、推荐电影：《狐狸与孩子》《狼的夏天》《少女与狼》《雾锁迷情》《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜语：（1、投影出示。
）首先我们来猜一个谜语，好不好？谜面是“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
”谜底是一种动物，你知道是什么吗？2、在你的心目中，狐狸是一个什么形象？3、下面，我们来共同分享一个关于狐狸的真实的故事。
二、师生互动，分享故事。
1、教师讲述：在泉原这个地方。
生活着狐狸一家——狐狸爸爸、狐狸妈妈和四个孩子。
狐狸爸爸和狐狸妈妈就像我们的爸爸妈妈一样精心地照料四个孩子并教会他们如何生存。
为了保护小狐狸的安全，他们常常用各种办法引开敌人；每天他们都给小狐狸带来美味的食物——母鸡。
母鸡怎么来的呢?偷的。
偷的谁家的呢？叔叔家的。
看着自己家的母鸡一天天减少，叔叔当然很气愤，他一心想消灭狐狸一家。
虽然狐狸爸爸和狐狸妈妈都聪明绝顶，但面对强大的人类，他们怎能应付呢？首先遭殃的是狐狸爸爸。
他被叔叔一枪打死了。
狐狸爸爸死后，照顾孩子的任务就落在了狐狸妈妈一个人身上。
独自养育四个孩子，可不是件容易的事情。
狐狸妈妈变得更加忙碌，她再没有时间清除所有通向自家洞穴的踪迹，也不可能在遇上接近巢穴的敌人时，次次都把他们引开。
于是，叔叔家的狗终于发现了狐狸一家的巢穴。
狐狸一家遭遇了灭顶之灾。
请一位同学给我们读读下面的一段文字。
（2、投影出示。
）2、三个孩子死了，狐狸妈妈会怎么做呢？继续请同学读。
（3、投影出示。
）3、读到这儿，你想说些什么？4、不过呢？最小的狐狸算是幸运的了，因为人们并没有杀死他，而是把他用铁链拴在院子里。
对于这个侥幸生存的孩子，狐狸妈妈会怎么做呢？你猜一猜。
5、（4、投影出示。
）这是第一次营救，狐狸妈妈用什么办法？成功了吗？她还能想出什么办法呢？6、（5、投影出示。
）读一读。
7、很快呀，叔叔就发现了这个秘密。
为了消灭狐狸妈妈，叔叔亲自拿着枪站岗守夜。
狐狸妈妈看到拿着枪的叔叔，还会来吗？8、（6、投影出示。
）读到这儿的时候，你觉得狐狸妈妈怎么样？你想对狐狸妈妈说些什么，或者帮她做些什么呢？9、一次一次冒着生命的危险，一次一次地营救，可都是以失败告终。
接下来，狐狸妈妈该怎么办呢？10、狐狸妈妈是这样做的：（7、投影出示。
）11、她为什么这样做呢？咱们继续向下看。
12、狐狸妈妈为什么这样做？这时候，你想说些什么？13、小结：狐狸妈妈绝望地毒死了自己的亲身孩子。
因为她认为：失去了自由，生命就变得毫无意义。
“不自由，毋宁死”——这是狐狸妈妈给孩子上的最后一课。
后来，狐狸妈妈也从这里消失了。
她也许去了远方，也许在过度悲恸中服毒自尽了。
三、回归书本，激励阅读。
1、这个关于狐狸的真实的悲剧故事的题目叫——《泉原狐》，它出自于一本书——《西顿野生动物故事集》。
2、简要介绍作家和本书。
《西顿野生动物故事集》是一部动物小说，它的作者是加拿大的作家西顿。
在书中，西顿描写了一些真实的动物，展示了动物的心理，表现动物的仇恨、寂寞、饥饿、痛苦等这些丰富的感情。
他抓住动物的生存斗争这个关键，突出了动物的个性，展示了动物的悲剧命运，也讴歌了生命的骄傲与尊严。
3、下面我们看一看书的目录。
4、从书的目录来看，《西顿野生动物故事集》是由8个故事组成，除了狐狸以外，书中还讲了哪些动物的故事？5、下面，我们来欣赏一些文字片段，好吗？6、从这些片段中，你发现在西顿笔下，动物们最终的结果有什么相同之处？7、作家也曾经这样说：“野生动物的一生总是以悲剧告终。
”为什么会这样呢？读完整本书你就明白了。
四、课外延伸，拓展阅读。
关于动物小说，还有一些作家写得非常出色，非常值得我们一读。
在这里，我再给大家推荐两个作家的作品：“中国动物小说大王”的沈石溪：《狼王梦》《红奶羊》《马戏团的动物明星》。
