苏教版三年级上册认识分数PPT课件

三年级上册数学课件-7.2 认识分数丨苏教版 (共18张PPT)
头的高度大约是身高的几分之一？
1 7
1 4
三年级上册数学课件-7.2 认识分数丨苏教版 (共18张PPT)
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生活中处处有数学问题。 善于用数学的眼光去看世界， 就会使自己越来越充满智慧！
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2、下面的画面让你联想到几分之一？
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1 5
木槿花
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2、下面的画面让你联想到几分之一？
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1 4
。
②涂一涂：把它的
1 4
涂上颜色。
③说一说：你是怎么得到的？源自把一个图形平均分成4份，每
1份就是它的 1。 4
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怎么得到几分之一？
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－1
1、哪个图形里的涂色部分是 4 ,在( )里画“√”
（ ） （ √） （ ） （ ）
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2、下面的画面让你联想到几分之一？
1 3

三年级上册数学课件-7 认识分数丨苏教版 (共20张PPT)
1
…… ……
分子 分数线
2 …… 分母
读作：二分之一
三年级上册数学课件-7 认识分数丨苏教版 (共20张PPT)
三年级上册数学课件-7 认识分数丨苏教版 (共20张PPT)
拿一张长方形纸,先折一折, 再把它的 21用你喜欢的方式表示出来。
三年级上册数学课件-7 认识分数丨苏教版 (共20张PPT)
你知道吗？
在古代，人们在分东西（果实、猎物等） 时经常出现结果不是整数的情况。于是，渐渐 产生了分数。
三年级上册数学课件-7 认识分数丨苏教版 (共20张PPT)
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你知道吗？
在我国，很早就有了分数，最初用
认识分数
你能帮他们分一分吗？
∣∣
1 2
1 2
把一个蛋糕平均分成2份，其中的一
份是这个蛋糕的二分之一。
三年级上册数学课件-7 认识分数丨苏教版 (共20张PPT)
11 22
把一个蛋糕平均分成2份，其中的一
份是这个蛋糕的二分之一。
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1
1
1
1
3
6
9
8
三年级上册数学课件-7 认识分数丨苏教版 (共20张PPT)
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下面哪个图里的涂色部分是 14，在（）里画“ ”。
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1 2 34 4 4 44
0
1
2
3
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你能从中找到 2 吗？ 3
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1、 2、
1
3、 5
他找对了吗？
1 2
1 5
4、
×
1
8
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数学日记
妈妈还买了一堆苹果，她把这堆苹果 平均分成３份，给我吃其中的２份，她自 己只吃１份．
这的些33苹我果，吃的苹了果这31全堆吃苹，光果一了的共．吃32了这，些妈苹妈果吃了
把一个蛋糕平均分成5份，妙妙选2份。
它们的涂色部分能用
2 5
表示吗？
它们的涂色部分能用
2 5
表示吗？
它们的涂色部分能用
2 5
表示吗？
它们的涂色部分能用
2 5
表示吗？
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苏教版三年级数学上册
—1
1
—
2
2
跟老师一起写一下吧
1
1
2
2
1 写作： 2
……分子 ……分数线 ……分母
读作： 二分之一
－1
下面哪个图里的图色部分是 ,在( )“√”4（ ） （ √） （ ）
只有把一个图形或一个物体平均分成
几份,每份才是它的几分之一!
（）
我们来做个游戏，拿出你 手中的两张圆纸片，比较一 下，这两张的大小怎样？
3
我国古代：
古印度： 1 3
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的 表示方法就成为现在这样了。
同样的物体平均分成不 同的份数,分的份数多 的，每一份反而少;分 的份数少的，每一份反 我们的生活不光有整而数多，也。有分数。只要大家在日常
生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围 的世界，你一定还会发现更多的分数！
同桌两人一组，折出一张 纸的1/2，涂上颜色；再折出 另一张纸的1/4，涂上颜色。
比较这两张纸中涂色部分的 大小。
1
1
> 2
4
先填一填，再读一读
>
>
1 2
1 4
1
1
4
2
在古代，人们分东西时，经常出现结果不是
整数的情况，于是渐渐产生了分数。但分数的表 示方法和现在的有很大的区别。如 ：1

2
你能用分数表示下面图里的涂色部分吗？
（ 1 ）
5
1 3
1
1
1
6
9
8
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
(× )
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
( √ )
判断:下面在的图形,涂色部分可以用 示吗?
—
1
4
表
( ×)
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
苏教版三年级数学上册
分数的初步认识
把一个蛋糕平均分成２份,每人分得多少?
1 半个 2
把一个蛋糕平均分成２份,每人分得半个.
—
1
—
1
2
2
把一个蛋糕 平均分成２份，其中的一份， 就是它的
1 2
。
如果这样分，其中一份还可以用 表示吗？
—
1
2
拿出一张长方形纸,你能折出它的 吗？ 然后把你折出的 一
( ×)
考一考你的眼力,估一估可以用几分之几表 示涂色部分。
1
1 2 1 3
1 6
在古代，人们分东西时，经常出现结果不是 整数的情况，于是渐渐产生了分数。但分数的表 示方法和现在的有很大的区别。如 ： 1 3
我国古代：
古印度： 1 3
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的 表示方法就成为现在这样了。
1 2
—
1
Hale Waihona Puke 2— 画上斜线。并想
想有不同的的折法吗，分别折一折？ 交流：画斜线的部分为什么可以用 表示？你是怎样想的。
—

>
4. 先涂色，再比较大小。
>
<
5. 《科学天地》大约占黑板报的几分之一？《艺 术园地》呢？哪个部分大一些？
番茄 黄瓜 辣椒
四 课堂小结
认识几分之一：
分数线……
……分子 ……分母
比较分子是1的分数的大小
比较分子是1的分数的大小，关键看分 母。分母越大，分数就越小；分母越小， 分数越大。 例：
三张纸条露出的都是各自的一份,且长度一样。
因此说明下面一张纸条最长。
画一画略 下面一张纸条最长。
教学重点： 认识几分之一及其大小。 教学难点： 理解几分之一的含义。
你觉得狐狸的蛋糕分得公平吗？为什么呢？ 你能帮它们解决这个问题吗？
二 新课探究 探究点 认识二分之一
1
把每种食品平均分给两人， 每人分得多少？
仔细观察图中有哪些食物，该怎么分？
把4个苹果平 把2瓶矿泉水 均分给两个，每 平均分给两人， 人分得2个。 每人分得1瓶。
>>
五 课堂练习
知识点 1 认识几分之一
1．填一填。
(1)把一个苹果(平均 )切成四块，每块是这个苹果的( 四 )分
之( 一 )，写作41。
(2)10 个同学平均分一个蛋糕，每个同学分得这个蛋糕的
(
1 10
)，读作(十分之一 )。
(3)写出分数的各部分名称。
分子 分数线 分母
2. 用分数表示涂色部分。
你是怎么比的？和同学交流。
根据分数的意义判断。
同样大的纸片平均分，分 的份数越多，每份就越小。
>>
1
1
1
( 2 ) >( 4 ) >( 8 )
三 教材习题 （教科书第88-89页想想做做） 1. 用分数表示涂色部分。

（
2 5
）
（
5 9
）
（170）
（
4 9
）
2.（1）
涂色部分是（（65）），空白部分是（（61））。
（2）
（3） （10）
（7） （10）
3. 在（ ）里填合适的数。
3 5
是（
3）个
1 5
4 6
是（
4）个
1 6
7 9
是（
7）个
1 9
4. 先涂色，再比较大小。
1 3
＜
2 3
4 7
＞
3 7
5 9
＞
4 9
把1个蛋糕平均 分给2人，每人 分得半个。
1
把1个蛋糕平均分成2份，每
人分得半个。
11 22
1 2
是分数。
半个也就是二分之一个。
把1个蛋糕平均分成2份，每份
是它的二分之一，写作
1 2
。
1 ……分子
……分数线
2 ……分母
拿一张正方形纸折一折，把它的
1 2
涂上颜色，并和
同学交流。
1 2
1 2
你还能折出一张纸的
1 4
吗？
1
把一张正方形纸平均
4
分成2份，每份是它的
1 2
。
1 4
1 4
2 用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示
出
1 2
和
1 4
，再比较这两个分数的大小。
1 2
＞
1 4
2
你是怎样比的？
和同学交流。
1 2
＞
1 4
从涂色部分看出
1 2
比
1 4

56－8＝48（米） 48÷3＝16（米）
答：每边栅栏长16米。
学以致用
5. 三年级今天上午借书56本，下午比上午少 借18本。今天三年级一共借了多少本书？
我是这样想的。
已知上午借书56本，下午比上午少 借18本，就可以算出下午借了多少 本书，再根据上午借书本数和下午 借书本数可以求出一天一共借了多 少本书。
贴近教学 服务师生 方便老师
义务教育教科书苏教版
三年级 数学 上册
第八单元 期末复习
4 分数的初步认识和解决问题
学习目标
1.通过复习，进一步感受分数的含义，能用 分数描述简单的生活现象，能从已经条件出 发分析并解决一些实际问题。 2.进一步体会从条件出发思考的过程和特点， 增强解决问题的策略意识。
12－4＝8（盆） 8×2＝16（盆） 答：月季花有16盆。
易错提醒
错解分析：
花圃里有12盆茶花，比杜鹃花的盆数少4盆，
月季花的盆数是杜鹃花的2倍。月季花有多
少盆？
从这个条件可以看出： 要求月季花的盆数，先 要算出杜鹃花的盆数。
杜鹃花的盆数比茶花的盆数多4盆。
易错提醒
花圃里有12盆茶花，比杜鹃花的盆数少4 盆，月季花的盆数是杜鹃花的2倍。月季 花有多少盆？
12－4＝8（盆） 12＋4＝16（盆） 8×2＝16（盆） 16×2＝32（盆） 答：月季花有16盆。 答：月季花有32盆。
学以致用
1的.一颜块色布在的下140面做的上大衣长，方130形做中裤表子示。做你上会衣用的不布同 和做裤子的布吗？
⑴做上衣和裤子一共用了这块布的几分之几？ ⑵做上衣比裤子多用了这块布的几分之几？
成4份，涂色部分是
这个圆的四分之一。
（
2 5

我第一次大约喝了这瓶 1 水的 5 ，第二次大约 喝了这瓶水的 2 。
5
两次大约共喝 了这瓶水的几 分之几？
我吃这块 1 月饼的
4
我吃这块 月饼的 3
4
他们一共吃这个饼的几分 之几?
从家到学校的 路程我已经走 了3 。
8
小华还应该走几分之几的路程才能到学校？
比一比
1
4
1
8
1 4 ＞1 8来自1 1 2 ——+ —— = —— 2 2 2 7 2 1 - —— = —— 9 9 1 1 1 - —— = —— 2 2
4 2 2 —— - —— = —— 5 5 5 2 2 4 —— + —— = —— 7 7 7 3 1 4 —— + —— = —— 5 5 5
5 4 1 —— - —— = —— 10 10 10 4 2 6 —— + —— = —— 7 7 7
2 8
-
1 = 8
两次涂色部分一共是这个图形的几分之几？
1 4
1 + 4
2 = 4
绿色部分比蓝色部分少的是这个图形的几 分之几？
4 9
3 = 9
1 9
各图中的黑色占几分之几？加起来等 于多少？
+
4 —— 8
=
3 —— 8 7 —— 8
+
=
4 —— 8
__
3 —— 8
=
1 —— 8
1 3 1— = 4 4
苏教版三年级数学上册
学习目标
1．用实际操作的结果表示相应的分数。
2．能比较分数的大小。能进行简单的分数相 加、相减。
请把下面长方形的 2 的 涂上绿色。

2.把一个整体平均分成若干份，其中的几
份就是几分之几。
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
课后作业
补充习题：
第63页
返回
苏教版 数学 三年级认识一个整体的几分之几（2）
下册
分数的初步认识（二）
7
分数的初步认识（二）
认识几分之几
第2课时
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（2）
和
。
3
6
2
3
5
6
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
2
一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的
和 5 。
3
6
你还能拿出这堆
小棒的几分之几？
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分数除了可表示一些物体的几分之几，
也可以是一个整体的几分之几。
1米=10分米，5分米是10分
1元=10角，7角是10角这10份
7 8
95
米这10份中的9份，是
份中的8份，是
元。
米这10份中的5份，是
中的7份，是 10元。
10
10
10米。
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（2）
同步练习
和你的同学做10次“石头、剪刀、布”的游戏，
把你的胜负情况填在下面的表里。
第七单元 · 分数的初步认识（一）
认识几分之几
将正方形纸片平均分成四份，
其中的一份叫作它的四分之一。
1
4
分子
分数线
分母
讲解例题

的几分之几？
4
我涂了4份中的2份，有2
个 1 ,是这张纸的 。2
4
4
我涂了4份中的4份，有4
个 1 ,是这张纸的 。4
4
4
探究新知
1
2
3
4
4
4
4
4
联系涂色想想这些分数有什么特点？
1.分母相同，分子不同。
2.把一个物体平均分成若干份，其中的1份就是若干 分之一，其中的几份就是若干分之几。
探究新知
用两张同样大的纸折一折，分别涂出 3
和 5 ，再比较大小。
8
8
方法一：把长方形平均折出8份，
第一张涂3份，第二张涂5份，观
察涂同色分面母积分3数份比比较5份大要小小，。分子大
的分方数法就二大：，把分圆子平小均的折分出数8份就，小第。一
张涂了3个 1 ，第二张涂了5个 ，
3 ＜5
3个1 比5个1 8 小。 1
8
8
8
8
8
典题精讲
用分数表示涂色部分。
亲爱的同学们，再见！
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
如何比较两个 同分母分数的大 小？
1. 分母是几就把一个物体平均分成几份，分子是几 就涂其中的几份。
2.同分母分数比较大小，分子大的分数就大，分子 小的分数就小。
谢谢欣赏
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。

七 分数的初步认识（一）
先看图估一估，再填上合适的分数。
于是，渐渐产生了分数。
把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？
（2）说：我把这个图形平均分成（ ）份，涂色
生活中处处有数学问题。
先看图估一估，再填上合适的分数。
部分是它的（ ）分之一。 生活中处处有数学问题。
11
七 分数的初步认识（一） 先看图估一估，再填上合适的分数。
_1_ 2
吗？为什么？
（） （ ） （ ） （ ）
巧巧手（折几分之一）
（1）做: 拿一张纸折一折，然后把其中的一份涂 上斜线。 （2）说：我把这个图形平均分成（ ）份，涂色 部分是它的（ ）分之一。
_1_ _1_ _1_
_1_
3
6
9
8
先看图估一估，再填上合适的分数。
1
（
1 2
）
（
1 3
）
（
1 6
生活中处处有数学问题
。善于用数学的眼光去看 世界，就会使自己越来越 充满智慧！
谢谢
部分是它的（ ）分之一。
（1）做: 拿一张长方形纸折一折，然后把它的 涂上斜线。
在我国，很早就有了分数，最初用算筹表示，像 就表示成 。
再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这个样子了。
在我国，很早就有了分数，最初用算筹表示，像 就表示成 。
部分是它的（ ）分之一。
（2）说：我把这个图形平均分成（ ）份，涂色
再往后把，阿一拉伯个人发明蛋了分糕数线，平就把均分数表分示成成现在这2个份样子，了。每人分得多少？怎样分？
巧巧手（折二分之一）
（1）做: 拿一张长方形纸折一折，然后把它的 _1_
涂上斜线。