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PEP小学六年级下册英语教学计划(2019-2020学年度下学期)本班共有学生名，其中男生名，女生名。
学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
四、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
2019年六年级英语下教学工作计划(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年六年级英语下教学工作计划(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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2019年六年级英语下教学工作计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利,万事如意！xxxx年六年级英语下册教学工作计划一、指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心,重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析:本年级学生大部分学习态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力,喜欢提出自己不同的见解。
能熟练识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。
能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高.三、本学期教学目标：听。
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应.说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语;4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
小学英语六年级下册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级下册课时数：48课时设计教师：张丽萍适用年级：小学六年级一、课程目标六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要单词和语音进行比较全面和系统的复习。
为了能为进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册书分为四个新学的单元（Unit1—Unit 4）和两个复习单元(Recycle 1 和 Recycle 2)。
具体目标如下：（一）能力要求：1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、我能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、我能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、我能根据图片或提示写简单的句子。
5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。
（二）学习目标要求：1、我能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能完成1个手工制作。
3、我能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、我能听懂、会唱6首歌曲。
5、我能完成4个自我评价活动。
6、我能理解6个幽默小故事。
7、我能了解6项简单的中西方文化知识。
二、内容安排：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级下册》的课程内容进行学习。
内容安排如下：三、课程实施（一）教学方式：小学六年级的英语教学，在进一步提高听、说、读能力的同时，要学会初步的写能力，为进一步学习打好基础。
主要采用：多媒体教学、情景教学法、任务教学法等。
（二）学习方法建议：1.课前预习：要学会使用使用字典，把预习中不认识的词意思标上，并圈出预习中不理解的句子。
2.整理资料：六年级下册需要复习3-6年级的单词和句子，平时注意搜集3-6年级的资料，汇总3-6年级单词表及主要句子。
六年级英语下册教学计划一、学生情况分析：临近毕业，教学内容难度增大，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。
二、教材分析本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务。
module 1 :能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用what do you want ? Iwant …… .How much is it ? It’s……module 2 :能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what areyou going to do /eat ? I ’ m going to …… .module 3 :学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some photos the sun isshining .module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。
学会运用who can helpme ?sorry ,I can ’ t .module 5 : 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .module 6 学会给他人礼物和接受别人礼物。
I bought you this book .module 7 学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with yangliwei .module 8 : 学会描述一个人的一生Hellen keller became blind and deaf etc .Module 9 学会询问原因及回答。
小学六年级下册英语教学计划一、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和积极性。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的跨文化交流能力。
5. 培养学生的自主研究能力。
二、教学内容1. 复和巩固所学的语法和词汇知识。
2. 发展学生的听力和口语表达能力。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
4. 引导学生积极参与课堂活动，提高研究效果。
5. 培养学生的研究策略和思维能力。
三、教学方法1. 听说训练：通过听力练、口语对话和角色扮演等活动，让学生更好地掌握语音和口语表达。
2. 阅读训练：通过朗读、理解和分析课文，帮助学生提高阅读理解和阅读速度。
3. 写作训练：通过写作练，提高学生的书写能力和表达能力。
4. 合作研究：通过小组讨论、合作任务等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
四、教学安排五、教学评估1. 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的积极参与情况评估其研究效果。
2. 作业完成情况：通过批改学生的作业，评估其听说读写能力的提高情况。
3. 小组合作表现：通过观察小组合作任务中学生的合作意识和团队精神评估其综合能力。
4. 测试成绩：通过定期进行测试，评估学生对所学知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：使用教材为小学六年级下册英语教材。
2. 多媒体资源：使用多媒体教学软件辅助教学。
3. 阅读材料：准备一些适合学生阅读的英语绘本和文章。
七、教学活动1. 游戏活动：设计一些英语游戏活动，增加学生的研究趣味性。
2. 角色扮演：让学生进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
3. 小组合作：组织小组合作任务，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 口头演讲：要求学生进行口头演讲，提高他们的表达能力。
以上是《小学六年级下册英语教学计划》的内容安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
2019六年级英语下册的教学计划 在⼀份详细的英语教学计划可以帮助好同学们更快的学习英语，今天⼩编就给⼤家分享的六年级英语，希望⼤家来学习阅读哦 六年级英语下册教学计划总结 本学期，本⼈担任六(1)班英语和五(1)班社会教学，⼯作中认真贯彻了学校教学⼯作的指导思想。
现期中考试已经结束，下⾯将从考试成绩、⽇常教学、教研教改等⽅⾯，对前半期的⼯作做如下总结： ⼀、成绩分析 本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进⾏了较全⾯的检测，学⽣完卷情况较好。
就六(1)班来看，应考学⽣42⼈，实考学⽣42⼈，本次成绩总分3518 分，平均分为83.76分，及格率95.24%，优秀率61.9%，班级最低分为52分，最⾼分为98分。
从全班学⽣的完卷情况来看，学⽣对基础性的题⽬做得相对⽐较好，失分的原因主要在句型转换和作⽂上，其中句型转换得分率69%，作⽂得分率56%。
⼆、⽇常教学⼯作 本学期以来，我尽⼼尽⼒做好⾃⼰的教学⼯作，不断严格要求⾃⼰，努⼒汲取他⼈的长处，不断更新⾃⼰的教学理念，并运⽤到⾃⼰的教学的实践中，使每⼀节课都能取得良好的教学效果，使每⼀位学⽣都能真正提⾼⾃⼰的英语素养。
本⼈坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导⼯作，⼴泛涉猎各种知识，形成⽐较完整的知识体系，严格要求学⽣，尊重学⽣，发扬教学民主，使学⽣学有所得，不断提⾼，从⽽不断提⾼⾃⼰的教学⽔平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
1、精⼼备课，上好课，努⼒提⾼教学质量。
为了上好课，我做了下⾯的⼯作： ⑴课前准备：备好课。
认真钻研教材，准确把握重点与难点，了解学⽣原有的知识技能的⽔平，他们的兴趣、需要、⽅法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学⽣，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学⽣，注意信息反馈，调动学⽣的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想⽅设法创设教学情景，激发学⽣的兴趣和情感，使他们产⽣愉悦的⼼境，创造良好的课堂⽓氛，课堂提问⾯向全体学⽣，尤其注重了像何海平、李⾃英、胡凤涛、曹雷庭等⼀些中下层的学⽣的课中和课后辅导与抓促。
六年级下册英语教学目标的要求及质量指标As a document creator for the teaching objectives and quality indicators of the sixth grade English textbook, I would like to present the following content in accordance with the requirements and standards.Teaching Objectives:1. Listening: Students should be able to understand and follow short conversations, talks, and instructions in English. They should also be able to understand the main ideas and some details of longer spoken texts.2. Speaking: Students should be able to communicate in English for a variety of purposes and in different situations. They should be able to express themselves clearly and coherently.3. Reading: Students should be able to understand and obtain information from different types of written material. They should be able to read for both general understanding and specific information.4. Writing: Students should be able to write different types of texts, such as stories, letters, and messages, using appropriate language and style.Quality Indicators:1. Listening: Students' ability to understand and follow spoken English will be assessed through listening tasks and activities. Their performance will be evaluated based on their comprehension of short conversations, talks, and instructions.2. Speaking: Students' speaking skills will be assessed through tasks and activities that require them to communicate in English for different purposes and in various situations. Their ability to express themselves clearly and coherently will be evaluated.3. Reading: Students' reading comprehension will be assessed through reading tasks and activities. Their ability to understand and obtain information from different types of written material will be evaluated.4. Writing: Students' writing skills will be assessed through writing tasks and activities. Their ability to write different types of texts using appropriate language and style will be evaluated.In order to achieve these teaching objectives and quality indicators, it is important for teachers to design and implement a variety of engaging and interactive activities in the classroom. These activities should provide students with ample opportunities to practice and develop their listening, speaking, reading, and writing skills in English.Furthermore, teachers should provide constructive feedback to students on their performance in these areas, and offer guidance and support to help them improve. It is also important for teachers to create a positive and supportive learning environment that encourages students to take risks and make mistakes as they learn and use English.In conclusion, by focusing on the teaching objectives and quality indicators outlined in the sixth grade English textbook, teachers can effectively plan and deliver instruction that promotes the development of students' English language skills. Through engaging and interactive activities, constructive feedback, and a positive learning environment, students can make significant progress in their listening, speaking, reading, and writing abilities.。
六年级英语下册教学计划阅读一、指导思想以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、学情分析六年级共有50人，男生27人，女生23人。
优秀生11人，后进生15人。
本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。
部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。
根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。
对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。
三、教材分析(一)教材主要特点1、遵循话题-功能-结构-任务编写原则。
题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
四、教学目标1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。
2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
六年级英语下册教学目标要求六年级英语下册教学目标要求一、总体描述对英语学习表现出积极性和自信心。
能听懂本册书话题的语段和简短的故事。
能就所学的话题(如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等) 与教师或同学交换简单的信息。
能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体(如日记等)阅读材料。
能按话题或看图写出意思连贯，语法结构比较准确的5个以上的句子。
能进行简单的交际性活动，形成有效的学习方法(如归纳、梳理等学习策略)，克服学习中遇到的困难。
进一步了解语言交际中存在文化差异。
二、分类目标(一)语言知识语音1(知道错误的发音会影响交际;2(掌握单词的拼读规律，能较准确流利地拼读音标词;3(语音清楚，语调自然;4(能在日常生活会话中，语音语调基本正确。
5(能根据简单句子中的重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度; 6. 能运用音标读出没有见过的单词。
词汇1(在原有的基础上，学习有关本册话题范围的约200个左右的词汇。
2(掌握英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式; 3(理解和领悟词语的基本含义，并能按要求正确拼写所学词汇。
4(运用所学词汇描述事物、行为和特征语法1(熟练掌握名词有单复数形式;2(正确使用主要人称代词;3(正确使用所学的各种时态;4(掌握常用的时间、地点和位置的介词;5(掌握英语简单句的基本形式和表意功能;6(基本理解和掌握比较人、物体及事物的表达形式。
功能1(较熟练掌握问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的表达形式; 2(在日常交际中能较有效地进行表达。
话题1(基本了解教材中出现的表示“变化”、“日记”、“名人”、“寓言故事”、“希望与愿望”等有关的话题。
2. 能就以上的话题进行简单的交流。
(二)语言技能听:1. 能识别语段中句子间的联系，如连接词when, and, then, or, but等引导的句子; 2(能听懂语速正常的熟悉话题的语段;3(能借助提示听懂教师讲述的故事。
2019年小学英语六年级下册目标要求总描述：对英语学习表现出积极性和自信心。
能听懂本册书话题的语段和简短的故事。
能就所学的话题（如日记、任务描述、变化等）与教师或同学交换简单的信息。
能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体（如日记等）阅读材料。
能按话题或看图写出意思连贯，语法结构比较准确的5个以上的句子。
能进行简单的交际性活动，形成有效的学习方法（如归纳、梳理等学习策略），克服学习中遇到的困难。
进一步了解语言交际中存在文化差异。
一、语言技能听：1．能识别语段中句子间的联系，如连接词when, and, then, or, but等引导的句子;2．能听懂语速正常的熟悉话题的语段; 3．能借助提示听懂教师讲述的故事。
说：1．能就熟悉的话题进行3个或以上的口头交流;2．能就所学知识描述有关个人情况和个人经历的信息; 3．能运用正确的语音、语调进行口语活动。
4．能在教师或情景的帮助下讲述简单的小故事;5．能用自然的语音语调背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
读：1．能正确地朗读所学词语、句子、课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯;2．能理解教材中出现的简短的书面要求或指令，并根据要求进行学习活动;3．能读懂简单对话、故事和短文（（生词不超过2%）并理解大意，能较准确地按要求做任务。
4．能使用简单的工具书; 5．除教材外。
课外阅读量应累计达到约3万词以上。
写：1．能掌握规范的句子书写；2．能模仿范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡等文体。
3．能根据提示词和所给图片，编写简单的对话或小短文，意思较连贯，语法结构比较准确的5个以上的句子，句式有所变化。
二、语言知识（一）语音1．知道错误的发音会影响交际; 2．掌握单词的拼读规律，能较准确流利地拼读音标词；3．语音清楚，语调自然；4．能在日常生活会话中，语音语调基本正确。
5．能根据简单句子中的重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；（二）词汇1．在原有的基础上，学习有关本册话题范围的约200个左右的词汇。
2．掌握英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；3．理解和领悟词语的基本含义，并能按要求正确拼写所学词汇。
4．运用所学词汇描述事物、行为和特征。
（三）语法1．熟练掌握名词有单复数形式；2．正确使用主要人称代词;3．正确使用所学的各种时态；4．掌握常用的时间、地点和位置的介词；5．掌握英语简单句的基本形式和表意功能；6．基本理解和掌握比较人、物体及事物的表达形式。
（四）功能1．较熟练掌握问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的表达形式；2．在日常交际中能较有效地进行表达。
（五）话题：基本了解教材中出现的表示变化、日记、任务、寓言故事、希望与愿望等有关的话题。
三、情感态度1．有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2．乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；6．乐于接触并了解异国文化。
四、学习策略1．积极与他人合作，参与课内外英语学习活动，共同完成学习任务;2．在交际遇到困难时，能主动向老师或同学请教; 3．制订简单的英语学习计划;4．对所学习内容能主动练习、实践，并能进行简单地整理和归纳; 5．在词语与相应事物之间建立联想; 6．在学习中集中注意力; 7．尝试阅读简短英语故事及其他英语课外读物;8．积极运用所学英语进行表达和交流; 9．注意观察生活或媒体中使用的简单英语;10．能初步使用简单的学生英汉词典；11．能根据需要进行预习；12．逐步学会通过音像资料、网络资源、图书馆等各种资源丰富自己的学习。
五、文化意识1．对一般的赞扬、请求等做出适当的反应; 2．了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；3．知道国际上最重要的文娱和体育活动; 4．用恰当的方式表达表扬、请求等意义；5．知道主要英语国家的首都和国旗; 6．了解世界上主要国家的重要标志物，如:英国的大本钟等; 7．了解英语国家中重要的节假日。
六年级下册语言知识、语言技能具体描述一、语言知识（一）语音：知道那些音标能认读音标能拼读熟练掌握哪些音标拼读单、双音节词、多音节词。
1．知道字母a, e, i, o, u, y 在不符合发音规律的单词中的相应发音。
具体例子见课本p.9 .2．知道单词的重音，能正确拼读课本中出现的双音节、多音节次。
3．知道英语句子中的升降调，并能用正确运用升降掉朗读句子。
4．知道英语句子朗读中有重音，能正确运用重读和语音语调朗读各种句式。
5．知道英语句子中的连读，并能正确朗读。
（二）词汇：按照词汇表掌握三、四会词及习惯用语。
（三）语法：1．熟练掌握形容词、副词比较级，过去时态的各种句式，能在交际中灵活运用。
2．知道英语中用虚拟语气表示愿望和希望，并能在交际中运用。
3．对本套教材所学的语法知识熟练掌握，并能在交际中灵活运用。
（四）句型：能运用下列句型（本册书列出来）（五）功能：能把下列表示意愿功能的句子正确运用于实际交际中：1．I hope I can win the game. 2．I wish I could walk on the moon.（六）话题：能就本学期所学的表示变化、日记、任务、寓言故事、希望等的话题进行简单5个或以上来回的交流。
二、语言技能听：1．能识别语段中句子间的联系，如连接词when, and, then, or, but等引导的句子;2．能听懂语速正常的熟悉话题的语段; 3．能借助提示听懂教师讲述的故事。
说：1．能就熟悉的话题进行3个或以上的口头交流;2．能就所学知识描述有关个人情况和个人经历的信息; 3．能运用正确的语音、语调进行口语活动。
4．能在教师或情景的帮助下讲述简单的小故事;5．能用自然的语音语调背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲;读：1．能正确地朗读所学词语、句子、课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯;2．能理解教材中出现的简短的书面要求或指令，并根据要求进行学习活动;3．能读懂简单对话、故事和短文（（生词不超过2%）并理解大意，能较准确地按要求做任务。
4．能使用简单的工具书; 5．除教材外。
课外阅读量应累计达到约3万词以上。
写：1．能掌握规范的句子书写；2．能模仿范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡等文体。
3．能根据提示词和所给图片，编写简单的对话或小短文，意思较连贯，语法结构比较准确的5个以上的句子，句式有所变化。
附送：2019年小学英语六年级下册第recycle2单元测试卷试卷听力部分（满分30分）一．听录音，选出相符合的一项，并将选项填在题前的括号里。
（每小题1分，共10分）( ) 1. A. taller B .tall C. doll( ) 2.A. matter B .match C. metter( ) 3.A. nose B. rose C. goes( ) 4. A. red B. read C. bread( ) 5.A. bored B. ball C. sore( ) 6.A . drew B. draw C .flew( ) 7. A . watch B. watched C. washed( ) 8 . A . together B. weather C. yesterday( ) 9 . A . Wednesday B. Thursday C. Tuesday( ) 10. A . windy B. cloudy C. sunny二、听录音根据问句，选答语。
（每个1分，共5分）( ) 1. A. I’m 160cm. B. I’m 21 years old. C. I’m 48kg.( ) 2. A. I cleaned the room. B. I clean the room. C. I can clean the room.（）3.A.I am fine. B.I am fifteen. C.I am five.（）4.A.It’s blue B. It’s a book C. It’s a rabbit（）5.A.I often go by bus. B. I am going by bus. C、I went to school by bike三、根据录音内容填写下列句子中所缺的单词,使句子完整.(每空只填一词)(7分)1.He_________ pictures yesterday.2.I’m very________, because I failed the math test!3.Sarah has a fever, so she __________ the doctor at 8:00 this morning.4._______ ______ some animals in the zoo.5.Liu Yun __________ her grandparents last __________.四．听录音，完成短文。
（每空只填一词)(8分)Hello，I have a good ________. Her name is Lily. She is 160cm tall. She is _ _____than me. she is 13，I’m 14. She is one year_________ than me. She ________ collecting stamps. This weekend，We are______ to the post _________ to buy stamps. We like ____ _____ stamps. We are very _______. 笔试部分（满分70分）一．按要求写出下列单词的适当形式.(8分)1. thin (比较级)__________2.swim(过去式)___________3.September(缩写)____________4.watch(第三人称)___________5.tooth(复数) _______________6.run(现在分词)__________7.he(宾格)_______________ 8.is(过去式)____________二．选择题。
（10）（）1、______Monday we went to a restaurant. A. In B. On C. on D. in（）2.A: ____ did you go there ? B: I went by bicycle.A .HowB .What C. Where D .When( )3. Did you help them clean their house?A Yes , I didn’tB No, I didC Yes, I didD No, I don’t( )4.My desk is about 112 cm _______.A. bigB. longerC. longD. bigger( )5. Amy ________ very sad. What’s wrong _______ her ?A. looks, withB. look, withC. looks , toD. look, to( )6 .Did you _____ping-pong last weekend?A .playing B. play C. plays D. played( )7.My arms are longer than _____.A.youB.yoursC.yourD.my( )8 I like to ___kites , I ____kites yesterdayA fly , flyB flew , flyC fly , flew D.fly , flys( )9. Mike _______ a headache, and the teacher ______ tired.A. have, isB.have, areC. has, isD.has, are( )10. He is playing piano and she is playing football.A. the; /B. /; /C. /; theD. a; the三．用所给词的适当形式填空。
