设计基础的感悟

文艺研究　文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥ　ＬＩＦＥ　２０１４一Ｏ９　对“无用设计＂的一点感悟　谢建英　（西北民族大学美术学院，甘肃兰州７３００３０）　摘要：“无用设计”是一种新的设计理念，它提倡为消费者、社会或世界创造更直接的价值，提倡设计的可持续性。可持　续性可谓当前全球重要的议题之一，设计界也不例外，开始有越来越多的人认识到过度设计的状况，我们作为设计师，　要起到在这个社会或世界中的积极正面的价值。　关键词：无用设计；设计师：可持续性；感悟　中图分类号：Ｊ０５　文献标识码：Ａ　文章编号：１　００５—５３１　２（２０１　４）２６—００４６—０１　一、“无用设计”之意　无用设计基于“无用”为构思，它所探索的是设计师在设计　过程中如何能为自己、社会及世界创造正面的价值，不管这些价　值是社会的、文化的、感情的、功能的、经济的或知识性的价值，　检讨的是设计师在现代全球化社会中扮演的角色和地位，他们　如何凭借设计对现代社会做出正面的贡献和改变，并于可持续　发展的理念相并行。它强调的是将看似无用的想法，转化成有趣　的、富含巧妙设想的、有计划的的设计或者产品，而设计本身也　就变成了一个有趣且有意义的过程，如果设计在产生不了任何　价值的情况下，它就真的是变成无用的了。　二、“无用设计”之始　当越来越多的个人、设计师和创作者，他们超越了仅仅满足　人类需求与想得到东西的层次，这些设计师在设计过程中添加　或创造出的价值，使得他们的设计作品更加受到社会的瞩目，他　们本着自己的性情和人生观，针对这样的主旨，致力于他们的设　计与构思。这类行动正在迅速成长，造成的影响也越加显著。　现在全世界都注意到这些个人的行动对世界产生的冲击和　对周围环境的影响，很高兴这些设计师能够接受这个全新的定　位，担当这个社会有力的推手，并用设计的手段传达出正能量，　为这一股正面的能量，真该把大家的冲劲结合到一起来。　三、“无用设计”之界　无用设计有界却也无界，被视为“无用”或“有用”的事物，在　于它们价值的体现，而对于价值的看法却是仁者见仁智者见智，　因为对于某人、某族群、某时代或某个文化来讲极重要的东西，　也许对他人来讲可能不然，反之，亦然。　无用的构想包括：　少就是多……或多或少……　少一点合理，多一点意义……（疯狂的想法有时候更有意　义。）　少一点金钱，多一点价值……（如何在设计时花较少的钱，　创造出更大的价值。）　看到这些核心的构思，我们似乎看到了横在“无用”或“有　用”之间的那条有形却也无形的界限。　有位设计师说得好：“某人的垃圾可能是另外一人的宝藏。”　所以，本来无用的无价值的主意，通过积极正面的设计，也有可　能变成正面的有用的设计，在这个层面的意义上来讲的话，“无　用”或“有用”之间除了界限还有一条通道。　四、“无用设计”之果　４６　我们生活在一个微平衡的生态体系中，我们所做的决定又　会影响到这个精细的平衡状态。所以，“无用设计”实际是在探讨　我们共有的未来，我们每个人都在无形的参与着设计活动，并且　扮演着极其重要的角色。我们都在用自己的消费形态“设计”着　我们生活的世界，把世界实实在在的变成我们想要的样子。　无用设计的设计师们创作的“无用”的作品影响并感染人　们，使人们更深刻的了解自己该如何参与和融入到正面的设计　活动当中，到最后能创造出一个声音，一个让更多的设计师展现　他们无用构思的平台。　五、“无用设计”之例　ｔｈｏｍａｓ．ｍａｔｔｈｅｗｓ是一家伦敦的创意传达设计Ｔ作室，于　１９９７年成立，十几年来完成的作品从平面印刷到大型的国际腮　览，在英国顶尖可持续设计工作室的行列名声鹊起，影响深远。　ｔｈｏｍ　ｍａｔｔｈｅｗｓ的设计师们在巧妙地设计和幽默的解决方　案上不谋而合，他们希望拯救地球，坚守可持续发展的思路，并　于２００７年将心得集结成册。总结出了《十种抵抗气候变迁的设　计法则》：１．重新思考；２．重新使用；３．使用环保材料；４．节省能源；　５．分享新的想法；６．耐用的设计；７．只买当地生产、道德生产的物　品；８．支持自己的信念；９启发灵感，享受乐趣；１０省钱　对所有设计师来说，要考虑自己的设汁作品在一千年后对　环境的影响，是一个挑战。当他们意识到他们有能力教育众人、　改变未来的时候，也是战战兢兢的。现在的情况需要疯狂和极端　的思维，需要采取重大的应变措施，进行“疯狂但有意义”的对　话。该是改变现状、重新再造的时候了。——这个就是ｔｈｏｍａｓ．　ｍａｔｔｈｅｗｓ的设计师们的内心独自。　“为沟通而设计，出色的概念，美丽的颜色，喜欢各种挑战，　涵盖各式媒体，拯救地球，二十四小时开放”。这是他们的设计精　神。从这些简短的话语里，我们通透的走进了他们的设计世界：　１．完美的要求；２．纯粹的感觉；３．自信的味道；４．极尽的挑战。　六、“无用设计”于我们之启发　作为当代在校的艺术设计专业的研究生，毕业之后，即将踏　入设计师的行列里面，我们做设计，广大的群众是我们的观众，　我们应该扮演好设计师这一社会角色，想办法和观众互动，在复　杂的议题中寻找幽默感，用巧妙的概念吸引大家停下来思考我　们生活的这个世界。我们是助长消费主义的元凶之一，当然也是　解决问题的人。设计最终仍是商业化的艺术品，我们必须要了　解，我们有能力使人愿意尝试，愿意去做一些事情。只要我们设　计师能把握好这一点，就能改变这个世界。当然作为设计师，我　们必须学到倾听，持续学习。视觉的力量和设计师的责任。

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对“无用设计”的一点感悟

作者：谢建英

来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第09期

摘 要：“无用设计”是一种新的设计理念，它提倡为消费者、社会或世界创造更直接的价值，提倡设计的可持续性。可持续性可谓当前全球重要的议题之一，设计界也不例外，开始有越来越多的人认识到过度设计的状况，我们作为设计师，要起到在这个社会或世界中的积极正面的价值。

关键词：无用设计；设计师；可持续性；感悟

中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）26-0046-01

一、“无用设计”之意

无用设计基于“无用”为构思，它所探索的是设计师在设计过程中如何能为自己、社会及世界创造正面的价值，不管这些价值是社会的、文化的、感情的、功能的、经济的或知识性的价值，检讨的是设计师在现代全球化社会中扮演的角色和地位，他们如何凭借设计对现代社会做出正面的贡献和改变，并于可持续发展的理念相并行。它强调的是将看似无用的想法，转化成有趣的、富含巧妙设想的、有计划的的设计或者产品，而设计本身也就变成了一个有趣且有意义的过程，如果设计在产生不了任何价值的情况下，它就真的是变成无用的了。

二、“无用设计”之始

当越来越多的个人、设计师和创作者，他们超越了仅仅满足人类需求与想得到东西的层次，这些设计师在设计过程中添加或创造出的价值，使得他们的设计作品更加受到社会的瞩目，他们本着自己的性情和人生观，针对这样的主旨，致力于他们的设计与构思。这类行动正在迅速成长，造成的影响也越加显著。

现在全世界都注意到这些个人的行动对世界产生的冲击和对周围环境的影响，很高兴这些设计师能够接受这个全新的定位，担当这个社会有力的推手，并用设计的手段传达出正能量，因为这一股正面的能量，真该把大家的冲劲结合到一起来。

教育时空　

Ｉ■　Ｃｈｉｎａ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｒｅｖｉｅｗ　

关于机械基础教学的体会和感悟　

佟姝艳　（辽宁轨道交通职业学院Ｉ１００２３）　

［摘要］机械基础是机械类专业学生学习的理论基础，本文从机械基础教学中的现象状出发，分析了当前教学中所存在的问题，并运用有效的教学方法，提　高了机械基础的教学效果。　［关键词］机械基础教学　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１５）２９—０２４４一Ｏ１　

《机械基础》是机械类专业的基础课，主要供高等职业院校机械类专业使　用，按照高等职业教育教学改革要求，以生产实际所需的基本知识、基本理论为　

基础，打破课程界限，以综合知识应用能力为主线，将“机械工程材料”、“工程力　

学”、“机械设计基础”－－ｌ＇－Ｊ课程的教学内容进行了有机的整合，突出实用性和综　

合性，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁，也是联系其他技术基础课和　

专业课的纽带。本人在教学实践中有以下体会和感悟：　

一．机槭基础教学中的现象　

（一）学生基础薄弱　

要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生　

的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学　

重点。在学习本节内容之前，学生在初中物理课程已经掌握了一些基础，但是缺　

乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力，并且相当一部分学生缺乏自信　心，又正处于叛逆心理较重的青春期。所以学起来有些困难，并且难点接受不　

好。　

（二）教师教学主观　现在课堂里传授的各科知识是人类认识的最后结果，课堂教学就是把人类　

认识的最终结果教给学生。人类认识的最后结果是高度抽象化、概念化、充满分　析推理的理性思维形式。在学生这个年龄阶段，他们的认识是以形象思维为主　

要特征的。科学抽象、理想模型对他们来说是两种截然不同的认识方式，在认识　

上造成了极大的矛盾冲突，导致了教师滔滔不绝、津津乐道，而学生却一窍不通　

1 《感悟青春》教学设计

教学目标分析：

情感、态度、价值观目标：

知识目标：把握青春特点，认识个人发展与社会的关系。

能力目标：能够在问题情境中逐步深化思考； 能够从心理发展、精神风貌、社会责任等角度认识青春。

“感悟”——畅想青春的过程中，感悟青春的美好。2、“享受”——分析事例，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春困惑，享受青春成长。3、“立志”——思考理想、意志在青春成长中的作用，懂得要把握青春，实现青春理想。

教学重难点：

教学重点：如何正视困惑，走好青春之路。 教学难点：理解青春责任与青春理想的关系。

教学方法与手段：

教学方法：情景设置法、合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达,使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识, 对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。

教学手段：多媒体教学

教学过程

导入新课：播放歌曲《一千零一个愿望》。

师：“许下一千零一个愿望，不怕要多少时间多少代价，青春是我的筹码”，人生中青春是最美好的时光、最珍贵的年华。同学们，你们是青春的主人，也是这节课的主人，让我们一起来“感悟青春”。

一、畅想青春

活动一：播放图片，展示青春风采。

师：大家请看，图片中展示了哪些青春的风采？你觉得还有哪些词语与青春有关呢？

设计意图：歌曲具有知识性和趣味性，吸引学生。通过图片，感受青春的美好。

（过渡）青春就是这么的美好，正值青春的我们如何开始青春之旅，度过美好的青春时光呢？让我们一起看看他们是怎么做的吧！

二、认识青春

活动二：小刚的北京之旅

暑假中，小刚和小明约好要一起去北京游玩。小美和小丽听说了这件事，找到他们，说：

2 “咱们一起去吧！”

小刚不耐烦地说：“不行，男生女生一起玩会让人说闲话的。”

小明嘲笑道：“小美穿着时尚，银发飘飘，可以去，小丽你就算了吧，看你那老土的发型，太没个性，有损首都市容。”