生动的表情 教案

浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。

教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。

但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。

2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。

2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。

3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。

2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。

3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。

4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。

课题生动的表情学情分析：本节课属于“造型.表现”学习领域。

通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。

人的面部表情，表达人的内心情感。

四年级的学生对人物的创作有一定的绘画基础，在教学过程中通过猜一猜，赏一赏，演一演，说一说，画一画，评一评可以让学生感受到人物表情与人的情绪，五官之前的联系。

更好地创作设计作品。

教学目标：1知识与技能：了解人物面部表情及其一般规律。

2过程方法：能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。

3 情感目标：培养学生热爱生活，热爱造型艺术的表现。

教学重点：了解五官表情规律，传情达意。

与人的情绪,五官之间的关系及特征。

教学难点：根据表情规律创作一幅生动的表情。

通过观察对比，运用画笔创作出丰富各种各样表情的脸。

教学过程：一导入猜一猜：师：同学们，上课前咱们一起来做一个小游戏。

游戏的名字叫做你来演我来猜。

老师请一位同学上前面来看一看这张小纸条，然后请在不用语言的情况下表演给大家。

（请一位同学上前，并且出示纸条“请你做一个大笑的表情，表示高兴！”）师：哪位同学来猜一猜他表演的心情是什么样的？生：开心，高兴。

师：咱们来问问这位同学他猜的对吗？（对）你是怎么猜出来的？生：通过表情师：真好！我们这位小演员表演的可真到位。

人的面部表情表达着我们内心的情感。

即使不用语言也可以传递出自己的情绪。

表情是人的第二种语言，通过表情可以传情达意，今天咱们就一起来学习《生动的表情》。

（揭示课题）二新授赏一赏师：人的面部表情是由于内心的情绪影响而引起的五官外形发生的变化。

艺术家们也是通过绘画表情赋予了作品更高的价值。

那么艺术家又是如何利用人物的表情去传情达意的呢？咱们一起来欣赏《查波罗什人写个土耳其苏丹王》这幅作品。

（出示PPT《查波罗什人写给土耳其苏丹王》）师:同学们仔细观察，画中的人物他们的心情是什么样的？生：高兴开心大笑师：画中的人物都在笑也是有原因的，这个画面描绘的是查波罗什人收到了土耳其苏丹王的劝降书后写回信的情境，人们用嘲笑挖苦土耳其苏丹王的语言，逗得众人大笑不止。

美术教学设计：探索生动表情的表现方式教案二一、课程目标通过本次课程的学习，让学生了解生动表情的表现方式，掌握人物肖像画的基本技巧和构图方法，提升学生的艺术鉴赏能力和创作能力。

二、教学重难点1.重点：生动表情的表现方式；人物肖像画的构图技巧2.难点：捕捉心理细微之处表现生动的表情；角度的处理三、教学准备1.教材：美术教材、绘画手册、肖像画鉴赏书籍。

2.教具：铅笔、橡皮擦、铅笔刀、浓缩水彩颜料、画笔、水彩纸、调色盘等。

四、教学步骤1.学习生动表情的表现方式人物肖像画要做到真实、生动、精神，必须要掌握人物表情的可塑性。

学生们可以通过观看电影、电视剧和图画等形式进行表情的学习。

这里可以利用美术教材和肖像画鉴赏书籍辅助学生的理解和感悟。

2.学习肖像画的构图技巧对于肖像画而言，好的构图不仅是展现作品的美感，而且是表现主题的新视角。

通过教师的讲解、示范及练习，让学生们掌握构图要素。

3.练习生动表情的表现方式教师可以利用铅笔或浓缩水彩进行生动表情艺术表达。

选择一个基本表情，利用人物肖像形象和语言动作来渲染画面情感，让画面不仅有人物面部的阴阳差异、形态大小不同，在精神方面也要表现出丰富的层次，这样才能使作品更具生命力。

4.练习肖像画的构图技巧通过教师的示范，引导学生们根据表情特点进行人物在画布中的布局排列，灵活运用重点、起承转合等要素，强调作品的整体感受。

五、教学反思通过这堂课的学习，全体学生增强了对肖像画的理解和认识，并且掌握了一些具体的技能，更培养了学生的艺术鉴赏能力和观察力，学生们在实践中感受到了艺术的魅力，更深入地了解生动表情和肖像画的构图技巧。

在今后的教学中，将继续探索更多的艺术表现方式和技巧，不断提高教学质量和效果。

教学内容生动的表情课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。

2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。

3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。

教学重点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。

教学难点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。

教学准备（学生）粉印画工具材料。

（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）（教师）各种表情图片、课件。

粉印画工具材料。

（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入。

（1）欣赏教科书第14页粉印版画作品《大西瓜，真好吃》，思考：这是什么绘画形式？（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具。

（3）出示一组生动有趣的儿童生活照。

（4）教师提问：仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？（5）说一说说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。

（6）揭示课题；《生动的表情》。

二、探究。

（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。

（2）学习教科书第15页人物粉印纸版画的制作方法。

欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。

（3）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。

感受新的绘画形式，激发探究欲望。

欣赏多幅个性鲜明、富有童趣的人物纸版画作品，帮助学生理解粉印版画的创作手法与特点，增强对人物粉印版画的感受。

直观性示范，引导学生发现粉印版画制作过程中要注意的问题，解决教学难点。

四年级美术《生动的面部表情绘画》教案目标- 通过研究和实践，使学生能够掌握绘画生动的面部表情的基本技巧和方法。

- 培养学生的观察力和表达能力，提升他们对面部表情艺术的欣赏和理解。

教学内容1. 面部表情的基本构造- 研究面部主要特征的位置和比例，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

- 研究面部骨骼和肌肉的基本结构，了解不同表情下面部的变化。

2. 绘画生动的眼睛表情- 观察不同眼睛表情的特点，如开心、悲伤、惊讶等。

- 研究如何运用线条和阴影表现眼睛的表情和神态。

- 绘制简单的眼睛表情练作品。

3. 绘画生动的鼻子和嘴巴表情- 观察不同鼻子和嘴巴表情的特点，如愤怒、笑容、厌恶等。

- 研究如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的表情和形状。

- 绘制简单的鼻子和嘴巴表情练作品。

4. 绘画整体面部表情- 研究如何将眼睛、鼻子和嘴巴等部位综合起来，绘制出完整的面部表情。

- 练绘画不同面部表情的作品，如高兴、担心、惊讶等。

教学步骤第一课：面部表情的基本构造1. 介绍面部表情的重要性和艺术价值，激发学生的兴趣。

2. 通过图片和实物展示，让学生观察面部特征的位置和比例。

3. 用简单的示意图展示面部骨骼和肌肉的基本构造，解释不同表情下的变化。

4. 给学生分发练画板，让他们练画出简单的面部特征。

第二课：绘画生动的眼睛表情1. 回顾上节课研究的面部构造知识，强调眼睛在表情中的重要性。

2. 展示不同眼睛表情的图片，引导学生观察特点并讨论。

3. 演示如何使用线条和阴影表现眼睛的不同表情，鼓励学生模仿练。

4. 让学生自由创作绘画，绘制不同眼睛表情的作品。

第三课：绘画生动的鼻子和嘴巴表情1. 引导学生回顾上节课研究的眼睛表情知识，并介绍鼻子和嘴巴在表情中的作用。

2. 展示不同鼻子和嘴巴表情的图片，引导学生观察特点并讨论。

3. 指导学生如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的不同表情和形状。

4. 让学生自由创作绘画，绘制不同鼻子和嘴巴表情的作品。

第四课：绘画整体面部表情1. 综合回顾前几节课的研究内容，引导学生理解绘画面部表情的整体过程。

小学生美术课件《生动的表情》课件冀美版共张PPT课件-V1开篇引言：美术课程对小学生的教育和发展非常重要。

而《生动的表情》课件是一款针对小学生的美术PPT教材，冀美版共有张PPT课件。

本文旨在对该课件进行评价和分析，为小学生的美术课程提供更好的支持。

第一部分：课件分析1. 课程内容：该课件主要介绍了一个人物的不同表情，包括喜、怒、哀、乐、惊、怕等。

并通过图像和音频为学生呈现不同的表情形态和感觉。

2. 课件设计：课件采用了冀美版美术教材的《小马过河》图片和配乐，生动形象地展示了课程内容。

同时，课件的配色和字体等设计也非常符合小学生的视觉习惯，简单易懂。

3. 课件功能：课件中设置了练习题和互动游戏等功能，引导学生更好地学习和理解课程内容。

且课件所提供的学习资料也非常丰富，通过这些资料可以帮助学生更好地理解课程知识。

第二部分：对课件的评价1. 可操作性强：课件中提供了许多练习题和互动游戏，这些设计可以帮助学生更好地理解、掌握课程知识。

2. 图文并茂：课件中图片和动态效果丰富，为学生呈现了动态的表情和感觉，非常生动形象。

3. 易于理解：课件的配色和字体设计符合小学生的视觉习惯，语言也简单易懂，易于学生理解和掌握。

第三部分：对课件的建议和完善1. 增加实际操作环节：通过教具或化妆小道具等，让学生实际操作，更好地体验和感受不同表情。

2. 增加多样性：虽然该课件已经很丰富，但是为了让学生学习更加多样化，可以适当增加一些不同类型的表情，增加学生学习的趣味性。

3. 提供师生互动环节：可以增加师生互动的板块，让教师引导学生讲述自身经历中的不同表情，让学生更好地理解和掌握不同表情的含义和形态。

结尾总结：《生动的表情》课件是一款非常适合小学生学习美术表情的课件，设计新颖、操作性强、易于理解，受到了广大师生的欢迎。

但同时，也需要我们不断地对其进行完善和优化，为小学生的美术教育提供更好的支持和帮助。

生动的表情美术课件
师：我们在画的时候要仔细回忆一下刚才看到的那么多的表情，它是怎样做出来的。

6.展示评价
设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。

师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。

那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~
老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。

提问：你为什么最喜欢这副呢
师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。

因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。