英语人教版六年级下册unit3第一课时教学设计
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Unit3 第1课时教学设计
内容:人教版PEP 六下Unit3
话题：Where did you go?
课时：第1课时：A Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、等听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s
talk为交际对话，通过Amy去John家探望受伤的John，并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来学习询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
三、学情分析
在五年级上册Unit2/Unit4、五年级下册Unit1和六年级上册Unit3中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my
clothes, see a film, take a trip等，并在六年级下册Unit2中初步学习了一般过去时的陈述句与一般疑问句，本节课将在此基础上学习如何询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
四、教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did
you do? 询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
3. 能够在语境中理解生词及词组：fell off, Labour Day, mule, Turpan,
could及till 的意思，并能正确发音。
五、教学重难点 运用句型 Where did you go? What did you do? 询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
六、教学方法：视听法，对话练习、角色演练
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2..review
3.free talk : how was your holiday?
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师通过Free talk中的谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2) 教师播放录音，学生完成第1、2题。
(3) 教师追问学生：Why was John at home? 引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音完成第3题，验证之前的预测。
2. Let’s talk.
(1) 教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：
① What happened to John?
② What did they talk about later?
教师利用图片帮助学生理解并教授fell off；教师结合日历，让学生理解LabourDay
holiday的概念。
(2) 教师继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday? What did he
do there? 要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。
(3)教师解释图中的句子Where did he go…? What did he do? 的用法。
(4) 教师播放录音，学生跟读。（mule, Turpan, could及till为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）
(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step 3：Practice 1. 分组读课文
2. Role Play
师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
3. 教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
1. 运用本课句型询问一个朋友曾经去过的一个地方，并把你们的对话写出来（不少于3组对话）。
板书设计
Unit3
Where did you go?
I ….
What did you do?
I ….
教学反思
