传播学复习要点

传播学复习要点

第一章 传播学的研究对象和基本问题

• 健康和谐的人际关系来自于良好的人际沟通技巧。各行各业都需要有良好的人际沟通技巧。团队精神涉及组织传播

• 生活中最常见的是人际传播

• 关键词：理论-----概念-------信息

• 传播的是信息，到处都是传播

• 信息是能够消除或者减少事物不确定性的一种东西，给我们的信息越多，我们对事物的了解就越全面和丰富，不确定性就越少。

• 信息科学的观点：信息是事物的存在方式以及对这种方式的直接或间接的表述。它和物质能量一起，构成我们这个世界的基本资源。信息是事物不确定性的减少。

• 什么是传播？传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。

• 社会传播：社会传播是在一定的社会关系中进行的，又是一定的社会关系的体现 。

• 传播是一种双向的社会互动行为。传者 受者

• 在不同的传播模式和传播过程中，反馈有强有弱。传受双方要有共同的意义空间。

• 对同一套符号系统的相同的理解

• 传播是一种行为，一种过程，一种系统。

• 传播是以人为主体的活动。人类的传播活动与其他活动密不可分

• 传播是信息从信源出发经由媒介到达信宿的过程。

• 系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。

• 传播的类型：二分法----亲身传播，大众传播

• 五分法----人内（自我）传播、人际传播、群体传播、组织传播，大众

传播

• 大众传播的特点：是专业传播机构从事的有组织的传播活动；受众广泛、分散、彼此孤立，很难用人口统计学上的特征来说明；采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息；传播内容公开；反馈延时、低效、不充分。新闻联播 网络传播

• 大众传播的影响力：大众传播是社会的耳目，它为社会提供作出决断的途径，它为社会提供认识自身的集体声音，它是传达社会价值观的主要源泉。

• 传播学的研究对象：社会信息系统

• 传播学的研究焦点：人以及人在社会信息系统中的主体活动。

• 传播学的定义：研究社会信息系统及其运行规律的科学

• 社会信息系统的特点：开放性系统、是各种子系统相互联结、相互交织而构成的整体、具有双重偶然性、能够自我创造和自我完善。

• 传播学的学科基础：主要是新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等。

• 传播学的学科性质：传播学是一门多科性交叉性的社会科学。它是在政治学、经济学、心理学、社会学、人类学、新闻学等学科的基础上发展起来的。它是社会科学，和新闻学人文学科的性质有所区别。传播学和新闻学的研究对象有较大重合。

• 传播学与新闻学的不同之处？1、产生背景不同;2、二者侧重不同；3、研究方法不同；4、研究对象不同

• 从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播（上）：

• 1每个时代都有着自己的精神生产方式。

• 2人类的精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动。

• 3物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的制约作用。

• 4精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系。

• 从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播（下）

• 1精神生产和精神交往的发展，反过来也推动着物质生产和物质交往的发展。

• 2在物质生产达到一定的发达程度之际，精神生产的状态如何将会成为制约社会发展的主要矛盾。

• 3精神生产和精神交往具有与物质生产和物质交往不同的特殊规律。

第三章 人类传播的符号和意义

• 信息的两个层面：一个是符号，是信息的外在形式，一个是意义，是信息的精神内容。

• 符号：1符号是信息的外在形式和物质载体。2符号的根本特征：指说性。3在语言学中，符号也被称之为能指，而符号指说的对象被称为所指（有形的符号在人的大脑中激发出的图像）。

• 符号的分类：第一种：信号，象征符；第二种：语言符号、非语言符号

• 信号的特点：

• 1与表示对象之间的因果性；

• 2与表示对象之间一对一的固定关系；

• 3信号要受到时间、地点、其他条件的制约。

• 象征符的特点：

• 1是人工符号，是人类社会的创造物；

• 2不仅能够表示具体的事物，而且能够表达观念、思想等抽象的事物；

• 3不是先天的，而是通过后天的学习习得的；

• 4象征符和它所指代的事物之间的关系具有随意性。

• 语言符号：

• 1语言是人类最基本的符号体系。

• 2语言符号通常包括口语和文字（书面语）。

• 3语言符号是人和人之间进行交流的工具，是人类社会最重要的交际工具。

• 4语言符号有它的复杂性。

• 非语言符号的分类：

• 1语言符号的伴生符，也叫类语言或者副语言。如音量、音频、哭声、笑声、叹息、呻吟、尖叫等。

• 2体语，如动作、手势，表情，视线、姿势，距离等。

• 3艺术。比如音乐、舞蹈、美术、建筑、住宅、园林、服装、饮食、宗教、徽章和旗帜等等。这一类的象征符常常能够表达语言符号不能表达的情感意义。

• 人际交往的距离：

• 1亲密距离是一个人与最亲近的人相处的距离，在0到45厘米之间。

• 2个人距离的范围是45厘米到1米之间。

• 3社交距离一般在1到3.5米之间。其中1米到2米之间通常是人们在社会交往中处理私人事务的距离。

• 4 2到3．5米是远一些的社交距离。商务会谈通常是在这个距离内。

• 5公众距离往往是公众集会时采用的距离。一般在3．5米到7米左右。

• 语言符号和非语言符号的区别：

• 1语言传播是分离性、阶段性的，而非语言传播是连续性的

• 2语言信息的传递是单通道的，线性的，而非语言传播是多渠道、非线性的。

• 3非语言信息往往比语言信息可靠

• 符号的功能：1表述（符号化）和理解（符号解读）；2传达；3思考。

• 符号意义的分类：

• 1明示性意义（即字面义）和暗示性意义（即引伸义）

• 2外延意义和内涵意义

• 3指示性意义和区别性意义

• 象征性社会互动：象征符是人类社会独有的符号。人们利用具体的实在的象征符，来表达抽象的概念和思想感情，这种行为叫做象征行为。象征和被象征的东西之间要有一定的联系，能够引起人们的想象。但一旦约定俗成之后，就没有人再追究其中的联系，而是自然而然地接受了。

• 象征性的社会互动理论：20世纪初，美国的社会心理学家米德提出了象征性的社会互动理论。这种理论把人看作是具有象征能力的社会动物，这是他们和低等动物的区别。象征性的社会互动，是互动双方通过象征符来交流、交换意义的活动。 编码——译码，符号化——符号解读。

• 意义交换的前提：共通的意义空间。（它有两层含义：一是对同一套符号系统的共通的理解，二是大体一致的生活经验和文化背景。）

• 象征符的特点：社会规范性、发展性和继承性。

• 象征符的变化与发展：一方面，象征符的创造与更新体现了社会的变动和活力。另一方面，象征符变动的过快、过频也会造成社会文化的混乱和失范，造成社会规范和价值观的无序化。因此，象征体系的改造以渐进为宜 。

第四章 人类传播的过程与系统研究（传播研究的两种形式）

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• 两种形式：

• 1过程研究：把传播活动当成一个独立完整的系统，是信息从信源到信宿的过程，注重对于各个环节的考察、分析和探讨

• 过程研究的主要成果：线性模式 控制论模式 社会系统模式

• 2用系统论：把传播系统置于更大的社会系统中进行考察，从而发现传播与社会、历史、文化之间的深层关系。

• 传者和受者：既可以是个人，也可以是群体和组织。比如党、企业、电视台等。受者和传者的角色可以对调。比如在反馈环节中。

信息与讯息：

信息是标明事物不确定性减少的量。任何符号的交流与传递都是信息。讯息是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。讯息有符号和意义两个层面。传者同时充当发信者和符号化者，受者同时充当收信者和符号解读者。

反馈：受传者能动性的体现。我们区分单向媒体和双向媒体，就是看反馈的强弱。

• 基本传播过程要素：传播者 、受传者、讯息、媒介、反馈

• 什么是模式？简洁地表现理论的手段。

• 模式的特点：具有抽象性

• 模式的类型：文字模式、图像模式和数学模式。

• 戴维·伯洛 的模式：讯息来源——讯息——渠道——受者

• 拉斯韦尔的5W模式：谁——说什么——通过什么渠道——对谁说——有什么效果（正是从5W模式出发，形成了后来大众传播学研究的五大领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析。）

• 5W模式的特点：

• 1单向直线性，忽视了反馈环节。

• 2孤立性。

• 3假定任何讯息总是有效果的。

• 7W模式：R·布雷多克在5W基础上，增加了情景和动机，变成了7W模式。谁——说什么——通过什么媒介——给谁说。在什么情况下？为了什么目的？取得了什么效果？

• 香农——韦弗模式：香农（申农）的《通信的数学理论〉是信息论的奠基之作。 信息论对传播学的贡献：信息概念的提出，在科学技术史上第一次提出与质量、能量并列的信息概念。编码、译码概念的使用。该模式本来是为了解决信息理论的，描述的是电子通信过程。 但却与拉斯韦尔不谋而合。

• 香农——韦弗模式的特点：

• 1在这个模式中，媒介一分为三：发射器——信道——接收器。

• 2讯息一分为二：发出的和收到的，而且把信号和讯息又分开了。体现了编码和译码的过程。

• 3引入了噪音这个不速之客。

• 4单向直线性。

• 直线模式的局限性：

• 1传受双方角色固定，不能对调，这不符合传播现实。

• 2缺少反馈环节。

• 控制论模式：维纳——控制论之父 控制论的关键在于反馈，没有反馈，便无从控制。 正是在反馈这一环节的提出上，控制论对传播学做出了重要贡献。

• 奥斯古德、施拉姆的循环模式（2+4定律）特点：

• 1传受双方无区分，地位平等，你来我往。

• 2传播主体在不同阶段依次扮演着编码者（符号化）、释码者（解释意义）、译码者（符号转换、解读）功能。

• 3加入了反馈环节。

• 4引入了传播单位的单位。

• 奥斯古德、施拉姆的循环模式的缺陷：

• 1传受双方完全平等，与传播现实不符。

• 2体现人际传播特点，不适应于大众传播。

• 3循环性。传播经过了一个完全的循环，不折不扣的回到了原来的出发点。

• 施拉姆的大众传播模式---德弗勒的互动过程模式----丹斯的螺旋型模式----赖利夫妇的系统论模式（赖利模式的评价：赖利夫妇的模式揭示了各种社会系统与传播过程的互动 。缺点是过于简略，没有具体到哪些因素对传受双方发生影响。仅仅提示了有形的社会作用力之间的作用，忽视了无形的社会作用力——社会心理因素的互动。

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《看图》

• 影响传者和受众的几重系统：

• 1初级群体：也叫基本群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等。