宇宙中的银河系与太阳系

1 / 4

中考试题汇编【太阳系、银河系和宇宙】

中考试题精析

一、基础考查题 【 】1、下列天体系统是按照由大到小排列的是 ． A、太阳系、总星系、银河系 B、银河系、总星系、地月系 C、宇宙、太阳系、地月系 D、地月系、银河系、宇宙 精析：这几个天体系统由小到大依次是：地月系、太阳系、银河系、总星系、宇宙，所以答案应该是c． 解答：C 【 】2、与地球上存在生命无关的因素是 ． A、日地距离适中 B、有月球绕转 C、安全稳定的宇宙环境 D、有适于生物呼吸的大气

精析：地球上存在生命是由于日地距离适中、安全稳定的宇宙环境、有适于生物呼吸的大气等因素共同作用的结

果。故应该选8。 解答：B

二、迁移实践题

3．(2006绍兴)下表是某同学对有关火星探测资料的分析，其中结论错误的是( )。 选项 火星探测的有关资料 结 论

A 火星上温度极低，常年在一5℃至一90℃之间 那里很难找到液态水

B 在火星南、北两极发现“干冰” 火星上存在固态二氧化碳

C 火星大气中发现甲烷气体 火星大气中存在可燃气体

D 在火星上发现了大量盐的晶体 该晶体是氯化钠

精析：火星上温度很低，在-5℃至-90℃之间，不可能有液态的水存在，水已结成了冰。干冰是固态的二氧化碳。

甲烷是一种可燃性气体。在火星上发现大量的盐晶体，该晶体不一定就是氯化钠，D错。

解答:：D

三、探究创新题

4．读下面的太阳黑子数量变化表，回答下列问题： 年份 太阳黑子平均数 年份 太阳黑子平均数

1967 93.8 1983 66.6

1969 105.O 1985 17.9

1971 66.6 1987 29.4

1973 38.O 1989 157.6

1975 15.5 1991 145.7

1977 27.7 1993 54.6

1979 155.4 1995 17.5

1981 140.4 1997 23.4

(1)根据表格中的数据，画出一幅1967年～l997年太阳黑子活动变化的曲线图。

经验交流teacher@201中国信息技术教育 2015/15-16201中国信息技术教育 2015/13-14网络探究在科学课堂教学中的应用——以《探索宇宙——太阳系》教学案例为例朱博 浙江省温州市第七中学● 案例背景《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《科学新课程标准（7～9年级）》前言部分的设计思路中指出：“课程内容突出‘整合’与‘探究’两个特点。”第三部分中指出：“进行科学探究所需要的实验技能包括查阅信息资料的技术，即利用网络搜集信息、查阅图书报刊资料等。”《探索宇宙——太阳系》是七年级《科学》第三章“地球和宇宙”最后一节的内容。宇宙天体是宏观、遥远的事物和现象，让学生亲自感知是非常困难的。传统的课堂教学中，薄薄的教材就是学生唯一的世界，抽象而枯燥的讲解、有限的视频或图片展示，只能让学生获得较低水平的信息量。而在网络技术的支持下，我们不仅可以给学生提供大量的感性的多媒体资源，将一些抽象、模糊的天体特征直观地、动态地呈现，加深学生对天体的认识，而且可以让学生自主地选择感兴趣的问题进行研究，实现学习的个性化。● 案例描述片段一：情境导入锁定学生电脑，点播视频：神舟飞船发射瞬间。配音：今天，我们阔别了自己的地球故乡，踏上长达几十亿光年的漫长征途。首先我们来到地球家园所在地——太阳系，拜访那些已沉睡了亿万年的地球的“兄弟姐妹”。学生观看视频，体验乘坐宇宙飞船进入太空，畅谈自己的感受……让学生乘着多媒体中的宇宙飞船去遨游太空，产生壮观的立体感觉，刺激学生的感官，把学生带入到浩翰无边、奥妙无穷的宇宙世界，激发其对宇宙太空的探索欲望。 片段二：自主学习教师指导学生打开IE浏览器，打开学习网站输入真实名字，进入太阳系。布置任务：通过浏览网站首页“太阳系动态演示”Flash，完成任务一。任务一：你们了解了太阳系的哪些知识？生：自己能发光的天体叫恒星；太阳系包括九大行星（2006年改为八大行星，教科书修改滞后）、彗星、小行星等天体；九大行星中，离太阳最近的是水星、最远的是冥王星；九大行星按离太阳的距离由近到远依次顺序……九大行星中体积最大的是木星，小行星带位于火星和木星之间；仔细观察行星运行的轨道，我发现了……根据中学生的心理、年龄特点，把握科学教学的“个性”，充分发挥网络的作用，让学生接受视觉、听觉等媒体信息，以学生为主体，实现自主学习。学生面对以电子教材形式呈现的信息，能联系自己先前的知识，形成对当前信息的理解，同时，当前的新信息又能使原有的知识进行重组和调整。片段三：网上合作探究为了更好地完成任务，以小组为单位，通过合作学习完成任务二。任务二：打开资源区，选择太阳、九大行星、彗星、小行星和流星等你所感兴趣的天体，在资源区左边的一栏里找到对应的天体，进行研究（如下页图1）。用Word将有关资料进行简单处经验交流teacher@

【巩固练习】

一、选择

1.下列有关太阳系的叙述中，正确的是（ ）

A．太阳是宇宙中唯一能发光的天体 B．月球是地球上能看到的最亮的行星

C．哈雷彗星是太阳系的成员之一 D．地球是太阳系中最大的行星

2.在太阳系中属于卫星的是（ ）

A．金星 B．太阳 C．地球 D．月球

3.太阳系中的八大行星，我们把离太阳近的称为近日行星，离太阳远的称为远日行星，跟太阳到地球距离相差不多的称为类地行星，行星自身直径很大的称为巨行星．请对照下表中的有关数据，我们可以把木星、土星称为( )

A．类地行星 B．巨行星 C．远日行星 D．近日行星

行星

数据 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星

直径(千米)约 5000 12000 12750 7000 140000 120000 52000 50000

4.像太阳一样所有恒星内部都在进行着( )

A．原子核裂变 B．原子核聚变 C．化学反应 D．以上几种都有

5.太阳是无垠苍穹中的一颗小恒星，它也和众多的恒星一样会经历衰老、死亡。现在的太阳正处于恒星演化的哪一个阶段？（ ）

A．恒星的“孩童时代” B．恒星的“壮年时代”

C．恒星的“老年初期” D．恒星的“老年末期”

6.能比较方便地用来表示银河系大小的长度单位是（ ）

A．光年 B．m C．nm D．km

7.在图中，能正确反映太阳系、银河系、宇宙三者之间大小关系的是（ ）

二、填空：

8. 地球是浩瀚宇宙中太阳系统内的一颗________，太阳系的中心天体是________，太阳系中有________大行星以及许多卫星以及小行星和众多的彗星和流星，银河系是由恒星和无数________集成的一个庞大的天体系统。

中国・包头　职大学报　２０１６年第６期　

太阳系绕银河系银心运动过程中出现的现象Ⅱ　

延三成　

（包头职业技术学院，　内蒙古　包头市０１４０３５）　

摘　要：由系统无序能与有序能守恒理论出发，可得：太阳系绕银河系银心运动过程中，行星、　

太阳自转的转动惯量和角速度大小是变化的。太阳系由远银点到近银点，行星、太阳的转动惯量逐　

渐增大。行星、太阳的子午平面液态区域会形成环流，如果行星表面层是固态，就会由两级向赤道漂　

移；同时，行星、太阳自转角速度大小也逐渐减小，行星、太阳的纬线平面液态区域会形成环流来减　

缓自转速度。环流方向与行星、太阳自转方向相反，其中带电粒子的环流形成了行星、太阳的磁场。　

太阳系由近银点到远银点。反之亦然。太阳系绕银河系银心运动一周，地球、太阳的磁场方向会反转　

一次．地球大陆漂移方向也反转一次。　

关键词：太阳系；行星；地球；磁场；转动惯量；角速度　

中图分类号：Ｐ１３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１一ｌ４４０（２０１６）０　７８－＿ｏ３　

作者在《太阳系绕银河系银心运动过程中出现的　

现象》［１卜・文中，论述了太阳系绕银河系银心运动过　

程中行星绕太阳运行轨道半径、公转速度、自转的角　

速度大小是变化的。地球冰河期是太阳系由远银点到　

近银点地球绕太阳运行轨道半径逐渐增大接受太阳　

能量逐渐减小造成的。地球绕太阳公转一周（一年）、　

自转一周（一天）的时间是变化的；太阳系由远银点到　

近银点，地球一年、一天的时间逐渐变长。近银点最　

长；太阳系由近银点到远银点，地球一年、一天的时间　

逐渐变短，远银点最短。　太阳系绕银河系银心运动过程中除了上面那些　

现象，还有哪些现象呢？下面具体讨论。　

１有序能与无序能守恒理论【ｑ　

太阳系绕银河系银心运动，运行轨迹可认为椭　圆，太阳系受到引力是轨迹内侧所有星体；因此，太阳　

系与太阳系运动轨迹内侧所有星体组成的系统（下面　

简称系统）就是我们研究对象。有序能用Ｅ（ｒ）表示、无　序能Ｅ　表示，系统的无序能与有序能之和守恒，且能相