2019年太炎中学余高创新性素养提升班校长实名推荐方案

中学校长实名推荐工作实施方案范文
今年，我校获南京师范大学中学校长实名推荐工作资格，这是国内知名高校对我校办学水平和学生综合素质的又一次肯定，为认真做好两类学生的'选拔工作，特制订如下方案。

一、学校成立推荐工作小组，工作小组由校长室、党委、教务处、学生处、高三年级领导小组、学生会代表、家长代表组成。

名单在工作启动以后予以公示。

二、工作小组确定选拔工作的指导思想和工作细则，并予以公示。

三、选拔程序：
1、在全校及校园网公示我校工作方案、推荐人数。

2、组织全校师生学习《南京师范大学2012自主选拔录取中学校长实名推荐工作的商请函》及实施方案。

3、在高三年级组织学生自荐和教师推荐。

4、评议小组根据南京师范大学工作细则要求，认真审议学生自荐、教师推荐材料，并对学生的综合素质全面评议。

5、评议小组对正式候选人进行面试、综合考评，同时广泛征求同学、老师意见，确定我校推荐学生，并在校内和校园网进行一周公示。

6、推荐结果向社会公示。

7、经多方公示无异议后，正式确认南京师范大学校长实名推荐制学生，并报送相关材料。

【中学校长实名推荐工作实施方案范文】。

（管理制度）校长实名推荐制度校长的担当北大“校长实名推荐制”引发的举国关注仍未散去热度,四川大学2010年自主招生方案的出台,又壹次把公众的视线集中到了壹批著名中学校长的身上。

于国内高校,四川大学是第壹家明确允许中学校长推荐“成绩不特别拔尖,可是对某壹学科领域有特殊兴趣、特殊专长且已有壹定成绩的学生”参和大学自主招生,且会针对具体情况,于“高考分数线”上制定实质宽松政策的大学。

这是壹所大学于高考招生问题上走出的具有特殊意义的制度化的壹步。

同样,这也是大学乃至公众再壹次对中学校长给予厚望:负起担当,不拘壹格荐人才。

说起来,中国的校长们,尤其是中小学名校的校长们,于光鲜的名气、众人的追捧、眩目的地位背后,也有着许多国人能够想象和理解的难处:首先,学校必须于现阶段的人才选拔模式中立于不败之地,简言之,学校的升学率乃至升入重点学校的学生比率必须稳定乃至于稳定的增长,这才能过得了对上的考核关、对下的口碑关;其次,学校不是超然独立的壹方净土,办学过程中要和方方面面的资源管理机关打交道,所以校长们也均“被成才”,时时于复杂而且对学校利益至关重要的社会关系中摸爬滚打;再次,或者经验丰富、或者学有所长、或者年轻气盛的老师们,均仰仗着校长为他们搭设各自的成长平台,实现各自的名师梦想,提升各自的生活质量和职业质量;更不要说,那些对学校对校长殷切期盼的形形色色的家长,那些自己爱如子弟的或优秀或顽皮的学生,他们每壹个人均意味着壹个追求着上进、上升的家庭乃至家族的未来。

能够说,中国的校长们,肩负重担,他们很累。

可是,中国的校长们,必须担当。

因为,你们被称之为“校长”。

北大“校长实名推荐制”出台之后,有中学校长出于显而易见的原因,无法完全主动地按照多元“人才标准”,去推荐或者冒着“风险”推荐壹些所谓的“特殊人才”,他们给出的名单,很大程度上仍是壹份成绩的座次表,甚至有媒体认为“连推荐评语均如出壹辙,了无新意”。

其中的原因,不言而喻。

中学校长实名推荐制1. 引言中学校长实名推荐制是指中学校长任职的一种制度，即学校校长的选拔和任命将通过实名推荐的方式进行。

该制度旨在提高中学校长的选拔标准和公正性，确保校长担任职务的能力和素质符合要求，从而提升中学的教育质量和发展水平。

2. 背景传统上，中学校长的选拔方式多采用由教育部门或学校行政机构内部选拔、提拔等方式。

然而，这种选拔方式存在一些弊端，例如选拔过程不透明、容易受到政治因素的干扰、个别任职官员的权力滥用等。

这些问题对教育质量和学校发展产生了一定的负面影响。

为了解决这些问题，中学校长实名推荐制开始逐渐被提出和广泛应用。

通过实名推荐，可以更加公开、透明地选拔和任命中学校长，避免不正当干预和选拔标准的降低，从而提高中学校长的素质和能力。

3. 实行方法中学校长实名推荐制的具体实施方法可以参考以下步骤：3.1. 制定推荐标准制定中学校长实名推荐的标准是制度实施的关键。

应根据中学校长所需的能力、素质、教育理念等要求，制定详细的推荐标准和条件。

这些标准可以包括学历要求、教龄要求、综合素质评估等内容，确保校长担任职务的能力和素质达到要求。

3.2. 开展实名推荐程序教育部门或学校行政机构应组织实名推荐程序，并邀请相关部门和专家参与，确保程序的公正性和专业性。

实名推荐程序可以包括以下环节：•校长推荐公告：发布针对校长职位的推荐公告，明确推荐条件和要求；•推荐申报：根据公告要求，符合条件的人员提出申请，并提交相关材料，如个人简历、教育经历、成绩单等；•评审和筛选：组织专家进行申报材料的评审和筛选，综合考虑候选人的学术背景、教育经验、科研成果等因素；•面试评估：对通过初步筛选的候选人进行面试和评估，以进一步了解其能力和素质；•公示和投票：将符合条件的候选人名单公示，并组织相关人员进行投票表决，选出中学校长。

3.3. 增强监督和责任为确保推荐程序的公正性和高效性，需要增强监督和责任。

教育部门或学校行政机构应设立相关的监督机构或职能部门，负责监督推荐程序的进行并解决存在的问题。

中学2019年度评优推先工作方案为进一步加强师资队伍建设，激励教职工立足岗位、努力工作，改进和完善年度考核评先工作，增强考核评先工作的可操作性、科学性和准确性，根据中共xx市委组织部、xx市人力资源和社会保障局、xx市教育局的相关文件精神和要求，结合学校实际情况，制定如下方案：一、工作领导小组根据中共xx市委组织部、xx市人力资源和社会保障局、xx市教育局的相关文件精神和要求，校长室研究决定，成立“xx市xx 实验中学2019年度评优推先领导小组”，成员如下：xx二、评优推先对象本年度在编在岗的全体教职员工三、评优推先等第和比例2019年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等第人数不超过总人数的x%。

先进工作者评选人数不超过x%。

四、评优推先办法1、每位教职工都要按照考核要求写好年度个人自评总结，抱着实事求是的态度，紧密结合本职岗位，认真总结本年度在德、能、勤、绩、廉五个方面的情况。

2、在小组交流的基础上，根据优秀等第和先进工作者比例构成，各小组采用无记名投票的方式，在全校范围内推选出相应数量的拟确定为优秀等第和先进工作者的人员。

在推选拟确定优秀等第或先进工作者的过程中，要特别注重考核该同志本年度的日常工作情况，坚决抵制“轮流坐庄”、搞人情关系等不正之风，真正把工作确实勤奋，业绩确实突出的同志推选出来。

小组交流结束后，部门负责人要认真撰写相关人员的考核意见。

3、校长由教育局统一考核。

见习期人员和编外教师参与所在小组考核，但不确定考核等第。

4、为了加强学校干部队伍建设，根据中共xx市委组织部、xx市人力资源和社会保障局文件精神，认真实行中层干部述职制度，中层干部单独成组考核。

5、凡有严重违背《师德建设八不准要求》等规定的违纪情况之一者，本年度考核为不称职。

6、在各小组民主推荐的基础上，学校党委会、校长会提出拟定优秀等第和先进工作者的人员名单交考核评先领导小组进行汇总研究，最终确定评优评先结果，将评优评先结果与本人见面，并对拟确定优秀等第和先进工作者的人员名单进行公示。

2023年学校长实名推荐工作方案实名推荐是指将学校长的推荐信中的推荐人实名公开，并对其推荐的理由、评价等内容进行公示的一种方式。

在2023年，学校长实名推荐工作方案应该遵循以下几个原则：公开公正、科学评估、合理选用、及时反馈。

下面是一个3000字的具体工作方案示例：一、工作目标本次实名推荐工作旨在通过实施严格的实名推荐程序，确保学校长的人选公正、合理，并提高学校长队伍的素质和能力，促进学校发展。

二、工作步骤Step 1：明确推荐程序1.设置推荐资格和条件- 学校长推荐候选人应具备本科及以上学历、担任中层及以上管理职务满3年以上，且职业素养高尚、公正廉洁、工作成绩突出等资格条件。

- 推荐人需在推荐候选人前，对其进行详细了解，并对其综合素质、业绩、能力等方面作出客观评价。

2.展开推荐程序- 学校将设立推荐通道，供各层级的人员提出推荐申请，推荐人应提交书面的推荐信，包括推荐理由、评价、以及被推荐人个人简历和主要工作业绩等资料。

3.召开推荐评议会议- 推荐评议会议由学校行政部门组织召开，其中包括教育专家、学术权威、校友代表、教师代表等人士，以及学校的机关部门负责人。

- 推荐评议会议将对候选人的资料进行逐一评审，并对其推荐理由、评价进行充分讨论。

Step 2：评审候选人1.制定评审细则- 根据推荐人所提供的资料，制定评审标准和评分细则。

可以从人才潜力、专业知识、领导能力、工作成绩等方面进行评分。

- 评审细则应公开透明，确保整个过程公正客观。

2.组织评审专家组- 学校将邀请素质高、有丰富经验的专家组成评审小组，对所有候选人进行评审，会议的记录将被保密，并由多人审核。

3.推荐人陈述- 各推荐人应根据工作需要，在评审会议上对被推荐人进行陈述，介绍其个人情况、业绩成果、承诺等方面，得到专家组以及会议参与人员的提问和讨论。

Step 3：确定学校长人选1.综合评审结果- 评审专家组对推荐人所提供的资料进行评分，并汇总各项评分结果。

名优校长培养实施方案
作为教育工作者，我们深知校长在学校管理和教育教学中的重要性。

优秀的校长不仅能够有效地推动学校的发展，更能够带领教师团队为学生提供更优质的教育教学服务。

因此，名优校长的培养实施方案显得尤为重要。

首先，名优校长的培养需要从校长的选拔和任用机制入手。

学校应建立科学合理的选拔机制，注重校长的综合素质和教育教学能力，避免片面追求学历和资历。

同时，任用机制也应建立在绩效考核的基础上，通过考核结果来评定校长的工作表现，激励校长们不断提高自身素质和工作水平。

其次，名优校长的培养需要注重专业化的培训和学习。

学校可以通过邀请教育专家和名校校长进行讲座、交流等形式，为校长提供专业知识和管理经验的学习机会。

同时，学校也可以组织校长参加各类教育管理研修班，提升校长的管理水平和教育教学能力。

此外，名优校长的培养还需要注重校长的实践锻炼和经验积累。

学校可以通过给予校长更多的管理权限和决策权，让校长在实践中不断总结经验、积累教训，提高校长的管理能力和决策水平。

同时，学校也可以为校长提供更多的发展机会和平台，让校长们在实践中不断成长和进步。

最后，名优校长的培养还需要注重校长的人文素养和情感管理能力。

校长作为学校的领导者，不仅需要具备专业的管理能力，更需要有高尚的人格魅力和良好的情感管理能力，能够成为师生的楷模和引领者。

综上所述，名优校长的培养实施方案需要从选拔机制、培训学习、实践锻炼和人文素养等多个方面入手，全面提升校长的素质和能力。

只有如此，才能培养出更多优秀的校长，推动学校的发展，提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。

校长推荐实施方案
作为学校的校长，我一直致力于提高教育质量，促进学生全面发展。

为了更好
地实现这一目标，我推荐以下实施方案：
首先，我们需要加强师资队伍建设。

优质的教师是教育的基石，他们的教学水
平直接影响学生的学习效果。

因此，我们将加大对教师的培训力度，提高他们的教学能力和教育教学水平。

同时，我们将建立定期评估机制，对教师的教学质量进行评估，对表现优秀的教师进行奖励，激励他们不断提高教育教学水平。

其次，我们将加强学生综合素质教育。

除了学术知识外，学生的综合素质也是
非常重要的。

我们将开展丰富多彩的课外活动，包括体育、音乐、美术、科技等方面的活动，培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。

同时，我们将加强学生的思想品德教育，培养学生的良好品德和健康心理。

另外，我们将加强家校合作，形成齐抓共管的教育格局。

学校和家庭是学生成
长的两大重要环境，我们将加强学校和家庭的沟通，建立家长学校协作机制，共同关注学生的学习和成长，共同培养学生的良好习惯和价值观。

最后，我们将加强学校管理，提高教育教学质量。

我们将建立科学的管理制度，加强学校的管理和服务功能，为教师和学生提供良好的学习和成长环境。

同时，我们将不断改进教学方法和手段，提高教学效果，不断提高教育教学质量。

总之，我将不断推进这些实施方案，努力提高学校的教育教学质量，为学生的
成长和发展创造更好的条件。

希望全体教师、学生和家长共同努力，共同推动学校的发展，共同创造更加美好的未来。

杭州市余杭区太炎中学岗位设置实施方案一、指导思想以余教〔2014〕141号、余教（2013）229号文件精神为依据，深化事业单位人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，充分发挥学校教师的主人翁意识，调动教师的工作积极性，树立优良的师德师风、教风，为学校的可持续发展奠定基础。

二、基本原则1.坚持科学合理、精简效能的原则：坚持竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则，打破论资排辈，注重能力水平和贡献。

2.岗位设置原则：严格按照核定的岗位数量内聘任符合条件的管理人员、专业技术人员与工勤人员。

3.岗位竞聘排序总原则：同一岗位竞聘从任职年限、年度考核、教龄年限、教学业绩、担当岗位、专业成长、任职学校等进行考核，择优聘任。

三、实施范围已在我校建立人事关系的在编在岗的管理人员、专业技术人员和工勤人员。

四、政策依据本实施方案的制定主要依据：《关于进一步完善专业技术资格评审和岗位聘任工作的指导意见（试行）》（余教〔2014〕141号）、《杭州市余杭区教育系统事业单位岗位设置管理实施办法（修订）》（余教〔2013〕229号）。

五、经核准的岗位设置情况（一）管理岗位的名称、等级、数量总数6个，占单位岗位总量的3%。

其中七级1个，八级5个，九级0个，十级0个。

1.单位领导岗位5个。

其中：七级职员1个；八级职员4个。

2.内设机构领导岗位0个。

3.其他管理岗位1个。

其中：八级职员1个，名称是会计。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1.高级专业技术岗位67个，占专业技术岗位比例34%。

（1）正高级岗位0个。

（2）副高级岗位67个，占专业技术岗位比例34%。

其中：五级岗位13个，六级岗位27个，七级岗位27个，五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；其中双肩挑人员3人。

2.中级岗位85个，占专业技术岗位比例43%。

其中：八级岗位26个，九级岗位34个，十级岗位25个，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；其中双肩挑人员2人。

2013-08经验交流终处于积极的思维状态。

参考文献:[1]王坦.合作学习的理论与实施[M].北京:中国人事出版社, 2002.[2]王坦.论合作学习的教学论贡献[J].课程·教材·教法,2003 (8).[3]钟启泉.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001.[4]盛群力,郑淑贞.合作学习与接受教学策略整合的操作程序[J].全球教育展望,2003(4).[5]高凌飚,陈冀平.思想政治教学与学业评价[M].广州:广东教育出版社,2005-10.(作者单位江苏省苏州市西安交通大学苏州附属中学)2013年7月19日至7月22日,我有幸参加了为期四天的暑期教干培训,期间,认真记录、聆听了徐书记的重要讲话,张局长题为《创建建设思路,构建人才高地》的重要报告以及网络舆情的应对,学校文化建设、校本课程的开发等精彩报告,专家报告内容切合学校实际,同时配有典型案例,既有理论高度,也有实践意义。

要做好一名校长,最起码要做好以下几个方面:一、树立终身学习观念(学习型)“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。

”我们经常这样比喻,要传授给学生的知识是一杯水,教师就应该有一盆水。

而校长来源于师又要引领教师,那么作为“师者之师”就应该有一缸甚至是一池水。

这在客观上要求校长要不断加强理论知识学习,要多看书———积极主动创造机会和条件看书;看多书———除了看教育方面的书籍,诸子百家、世界名著、经济学、社会学、厚黑学等等书籍都要看;看好书———书籍中的经典之作必须看透;好看书———把看书作为一种娱乐,一种爱好,一种良好的习惯。

当然,只读死书不行,还要经常潜心反思,不断撰写体会心得,努力将所学知识与现实生活相结合,做到活学活用,学以致用,这样思考起问题或提笔挥毫时,才能思如泉涌,妙笔生花;汇报工作或和别人交谈时才能滔滔不绝,如数家珍,侃侃而谈。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。

”二、加强服务意识(服务型)校长是学校的“当家人”固然不假,但要做好一名校长,必须淡化为官意识,强化服务意识。