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第8课 欧洲的思想解放运动 课程标准课标解读 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。
1．知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
理解文艺复兴宗教改革的概念、兴起的原因及影响；概括启蒙运动对人文主义思想的发展，简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，理解启蒙运动的影响。
2．了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的兴起的背景、内容、影响；了解近代科学兴起的原因、表现及影响。
3．通过分析文艺复兴、宗教改革、近代科技革命、启蒙运动兴起和发展的有关史料，分析归纳概括问题，培养学生分析探究问题的能力。
知识点01 文艺复兴（一）文艺复兴的背景1、根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。
2、中世纪西欧文化自身的传承与发展。
3、 意大利古希腊罗马文化积淀丰厚，从东方汲取大量文化养料，聚集了一批具有新思想的学者文人。
【拓展补充】全面认识文艺复兴的背景经济：14世纪意大利出现(西欧中世纪晚期产生)资本主义萌芽；政治：新生的资产阶级追求财富与人生享乐思想：西欧文化自身的传承和发展；天主教会垄断教育、文化，禁锢人们的思想；社会：意大利保留有较多的古希腊和古罗马的遗存（意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料）；意大利聚集了一批具有新思想的学者文人。
外部：造纸术和印刷术传入欧洲，促进了欧洲文化的普及。
直接：黑死病的流行促使人们反省【即学即练1】14世纪中期意大利佛罗伦萨瘟疫大流行，有位作家描述到；“浩劫当前，这城里的法纪和圣规几乎全都荡然无存了；因为神父和执法的官员，也不能例外，都死的死了，病的病了，要不就是连一个手下人也没有，无从执行他们的职务了；在这种情况下，享乐主义开始抬头。
”目标导航知识精讲这场大瘟疫A．摧毁了西欧的封建社会B．推动理性主义思潮兴起C．使民众获得了人身自由D．冲击了天主教会的权威【答案】D【解析】根据材料“14世纪中期意大利……法纪和圣规几乎全都荡然无存了……因为神父和执法的官员，也不能例外……”可知，材料说明这场大瘟疫冲击了城市的法纪和圣规，冲击了神父和执法官员，实质上冲击了天主教会的权威，D项正确；“摧毁”表述太绝对，排除A项；“理性主义思潮”与材料中“享乐主义开始抬头”不符，排除B项；材料没有体现使民众获得了人身自由，排除C项。
欧洲的思想解放运动之宗教改革1．（2019·新课标全国Ⅲ卷高考·32）16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。
17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。
此举旨在( )A．促进信仰自由 B．巩固君主立宪C．强化专制统治 D．落实《权利法案》【答案】C【解析】“国王成为英国国教教会唯一的首脑”“强调英国国教教会的至尊地位”内容说明均是强化了君主的地位，故选C项；“17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位”可见其重点是突出君主权利，而非信仰自由，排除A 项；“16世纪”英国尚未确立君主立宪的政体，排除B项；《权利法案》颁布于1689年，属于17世纪后期，与材料时间不符，排除D项。
2．（2018·江苏高考·15）谚语在一定程度上反映了社会情绪。
“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。
这些谚语( )A．改变人们对上帝的虔诚信仰 B．引发欧洲首次思想解放运动C．反映人们对天主教会的不满 D．深受法国启蒙思想家的影响【答案】C【解析】1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券，马丁·路德在当地教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”，列举兜售赎罪券的种种谎谬，从此拉开了宗教改革的序幕，材料中“离罗马越近，基督徒越坏”表明民众开始打破对罗马教会的迷信，但非不信仰上帝，故A项错误；近代欧洲首次思想解放运动是文艺复兴，而材料中“16世纪德国社会中流行的谚语”反映了宗教改革运动，故B项错误；1517年，马丁·路德在德意志拉开了宗教改革的序幕，与材料中“16世纪德国社会中流行的谚语”“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”相符，故C项正确；17世纪时，英国出现了早期启蒙思想，18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮，与材料中“16世纪”不符，故D项错误。
[时空观念]第8课欧洲的思想解放运动课标导航课程标准课标解读通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
1.了解13—15世纪欧洲资本主义的萌芽发展，运用“唯物史观”理解文艺复兴和宗教改革发生的原因。
2.运用比较法，从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运动，从“历史解释”角度对二者的异同做出正确的历史解释。
3.运用“唯物史观”，理解文艺复兴推动了近代科学兴起，近代科学的兴起更好地推动了近代思想解放这一历史结论。
4.了解近代科学家的事迹，学习他们为科学献身的精神，涵养“家国情怀”。
文艺复兴1.背景(1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。
13—15世纪，佛罗伦萨成为文艺复兴的发祥地之一(2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展，意大利拥有丰厚的古希腊罗马奠定了文艺复兴的基础文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。
(3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。
文艺复兴的中坚力量2.实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产假借复兴古希腊罗马的文化阶级需要的新文化，是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。
3.内容(1)核心：精神内核是人文主义。
以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
(2)主张：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。
体现了资产阶级为创造现世的幸福为新航路开辟作了思想支撑而奋斗的乐观进取精神4.成就5.扩展：15世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地。
英国莎士比亚的《哈姆雷特》华人社会常尊称为莎翁《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。
6.影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
《中外历史纲要(下)》第四单元第8课欧洲的思想解放运动一、教材分析欧洲的思想解放运动，是高中历史国家统编新教材《中外历史纲要》(下)第四单元第8课的课题。
本课题上承第二单元第3课《中古时期的欧洲》和第三单元《全球航路的开辟》（第6课）《全球联系的初步建立和世界格局的演变》（第7课），下接第四单元第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》，包括“文艺复兴”“宗教改革”“近代科学的兴起”“启蒙运动”四目内容。
文艺复兴是14 世纪中叶到17 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。
宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
科学革命重视经验和事实的理性化思维方式，促进了思想解放。
启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
二、学情分析高一新生在初中九年级上册第14课学习文艺复兴运动一课，学习了文艺复兴运动的内容，对于人文主义精神有了基本的了解。
但是初中教材对宗教改革、近代科学的产生、启蒙运动基本没有涉及或者涉及非常少，学生对这部分知识基本处于空白阶段，因此需要教师创设历史情境，丰富并运用恰当的史料引导学生去学习探究。
三、教学目标1.必备知识：引导学生了解文艺复兴产生的时代背景和主要内容、宗教改革的时代背景和主要内容、科学革命的主要内容和时代意义、启蒙运动的主要内容和社会影响。
2.关键能力和学科素养：引导学生运用社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑的唯物史观，理解欧洲的思想解放历程是由欧洲资本主义生产关系萌芽及其发展所奠定的经济基础所决定的；学会通时间进程、空间地图来掌握欧洲的思想解放运动，引导学生学会把历史事件是在特定的时空条件下进行综合分析，整体把握资产阶级思想解放运动、资产阶级革命和资本主义制度确立之间的相互关系；通过史料运用，创设史料情境，培养学生透过现象看本质，培养学生历史理解与历史解释素养。
3.核心价值：认识14-18世纪欧洲思想的解放运动，推动了人类社会的进步，促进了科学事业的发展。
了解当时在欧洲兴起的“中国热”，理解东西方文明之间的交流与镜鉴。
四、教学重难点教学重点：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等历史事件所包含的资产阶级的基本政治诉求；欧洲思想解放运动的原因、性质和影响。
教学难点：分析思想解放运动与社会革命的关系，理解资产阶级思想解放运动是资产阶级革命的先导。
五、教学过程【导入新课】通过人物图片展示，让学生了解从文艺复兴开始，到启蒙运动，不同时期巨人的思想推动了欧洲的思想解放，反映了新兴资产阶级的诉求。
【学习新课】一、提出本课学习目录（一）、人性自由—文艺复兴；（二）、信仰自由—宗教改革；（三）、真理自由—科学革命；（四）、权利自由—启蒙运动；共同构成欧洲思想解放运动，推动使人从神的迷信中解放出来。
二、材料：“这是一次人类从未经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
”——恩格斯问题探究：1、巨人是谁？巨人的思想？反映了谁的诉求？2、巨人的思想对社会转型起着怎样的作用？（设计意图：通过人物图片，让学生掌握其思想观点，及代表资产阶级，反映其发展的政治追求）（一）、人性自由——文艺复兴（14C—17C初）通过地图，让学生掌握文艺复兴运动的概念：文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。
1、文学三杰——但丁代表作：长篇诗作《神曲》封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。
这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
——《马克思恩格斯文集》第二卷恩格斯对但丁这样评价的原因？你的意志已经自由、正直和健全，不照它的指示行动是一种错误；我现在给你加上冠冕来自作主宰。
——但丁《神曲》（设计意图：通过人物作品掌握文艺复兴时期的人文主义精神内涵，资产阶级的述求）2、薄伽丘（1313—1375 ）出生于佛罗伦萨富商家庭，其代表作是《十日谈》，小说描写10个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10天，轮流讲了100个故事，故书名《十日谈》。
这部文艺复兴早期产生的名著，为作家赢得了“欧洲短篇小说之父”的不朽声名。
材料：一位父亲丧妻后带着两岁的儿子隐居山间,皈依天主教。
儿子十八岁时,父亲第一次带他去佛罗伦城，前面走来了一群美丽的姑娘,儿子问:“这是什么?”父亲怕儿子起邪念,骗到:“它们叫绿鹅,是祸水,不可接近”。
儿子默然,走了很久冷不丁的说：“父亲,如果你爱我的话,看在主的份上,让我带一只绿鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊!”——薄伽丘《十日谈》3、彼特拉克：他的创作很丰富，其中《歌集》《阿非利加》《意大利颂》等尤其著称于世。
被称为人文主义之父。
材料：直言不讳地抨击教会“是黑暗的监狱，是充满欺骗的场所”，酣畅淋漓地讴歌爱情，描写人的喜怒哀乐。
彼特拉克坦承∶“我是凡人，我只要求凡人的幸福。
”4、美术三杰：达芬奇因出生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇而得名。
他学识渊博，多才多艺，兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身。
最大的成就就是绘画，他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。
被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”。
他与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。
达·芬奇的绘画代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。
达芬奇曾言∶“谁不尊重生命，谁就不配拥有生命!”5、米开朗琪罗：代表作《大卫》6、拉斐尔：代表作品《西斯廷圣母》7、扩展到英国，重点介绍莎士比亚及其代表作品莎士比亚借剧中人哈姆雷特之口，对人的赞颂∶“人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”（设计意图：通过文学三杰和美术三杰、莎士比亚等人物作品，使学生掌握巨人们的思想，从而得出文艺复兴运动的内核：人文主义精神）8、材料：中世纪的欧洲只知道一种意识形态，即宗教和神学–-恩格斯（设计意图：通过对比，中世纪宗教神学思想对人的束缚，具体展开，认识文艺复兴运动人文主义精神主旨）文艺复兴精神内核：人文主义（以“人”为中心；追求现世幸福；崇尚理性与科学）新兴资产阶级的诉求：冲击了封建秩序；人性得到解放。
9、文艺复兴性质：文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化补充材料：材料：这时(指14、15世纪)资本主义因素已在西欧封建社会内部孕育成长，新兴资产阶级处在形成的过程中。
他们为了发展生产和扩大企业，需要具有一定文化科学知识的人才，资产阶级新文化运动应运而生。
新文化的开展必须突破教会的桎梏，经历曲折斗争的过程。
因此资产阶级新文化运动具有反封建新文化革命运动的性质。
新文化不会凭空产生，必须在改造和革新旧文化的基础上发展起来。
于是古典时代希腊罗马的世俗文化成为反对封建教会文化和构筑新文化的天然素材。
——朱寰主编《世界上古中古史》(下册) 原因：西欧中世纪晚期出现资本主义生产关系的萌芽（设计意图：有助于学生理解文艺复兴爆发的原因，经济基础决定上层建筑，推动思想文化的变革，反映新兴资产阶级的述求）材料：文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重压抑的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。
——摘编自马克垚《世界文明史》文艺复兴的最大贡献应该是什么?文艺复兴的伟大在于人的精神觉醒，它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心探究：文艺复兴的历史影响和评价（人被发现的时代）文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。
正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。
”文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察天体等。
文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界认识复兴希腊、罗马古典文化的运动，……（实际上）并非简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》设问：资产阶级会仅仅满足于现世生活的自由吗？（引导学生思考，过渡到宗教改革和科学革命）（二）、信仰自由——宗教改革(16世纪)1、宗教改革开始：1517年，马丁·路德撰写了《九十五条论纲》，批评教会在德意志出售赎罪券敛财，拉开了宗教改革的序幕。
2、根据材料一概括马丁·路德的主要思想材料一让每一个知道自己是基督徒的人确知：我们都是祭司，我们彼此没有分别，即是说，我们对于圣道和一切圣礼都有同等的权利。
”——马丁·路德马丁·路德的主要思想：（1）、反对教皇教会权威，提出因信称义（人的灵魂获救靠自己的信仰），强调信仰权在自己的手里，丰富了人文主义精神的内涵。
材料二我们应当让世俗政权在整个基督教中执行它的职务……不管他是教皇、主教、传教士，……世俗权力都有权来管他。
——马丁·路德《致德意志基督教贵族公开书》马丁·路德的主要思想：（2）、教随国定(建立独立的民族教会)，有利于推动世俗王权高于教权有利于民族国家的形成。
3、宗教改革的扩展——新教（路德教、加尔文教、英国国教）体现宗教改革是一场资产阶级性质的社会改革运动出与文艺复兴相比，宗教改革有着更广泛的社会阶层参与；4、宗教改革的性质是一场资产阶级性质的社会改革运动5、补充材料：（1）、根据材料一、二概括宗教改革的背景材料一：大众对教会收税和遍布西欧的教会的巨大地产十分不满。
……中产阶层和国家君主的利益，导致他们觊觎教会巨大的地产和各种金银珠宝、艺术作品和豪华家具等巨额的可移动财富。
同样让人垂涎的是以什一税的形式从各个国家源源不断地流入罗马的税收、出售教会财产获得的资金、大量的诉讼费、特许费和豁免费。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二：买卖圣职的现象在教会中始终存在，16世纪达到了肆无忌惮的地步……据统计，1521年有2000多个神职可以用金钱买到。
教会内部贿赂成风，教皇的选举与贿赂、争权夺利结下了不解之缘，几乎所有的教皇都是靠贿赂枢机主教当选的。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近现代史编》原因：资本主义经济的发展需要冲破天主教会的神权统治的阻碍；（根据宗教改革的背景进一步掌握资产阶级的诉求，人文主义精神的内涵丰富）（2）、根据材料概括宗教改革的影响材料：在《圣经》绝对权威的教义下, 马丁路德发动的宗教改革否定了教会对宗教事务的垄断地位, ……体现了个人有运用自己智力和判断力的权利, 并通过思考发现、通过实践去捍卫他所认为的真理……个人有了判断权, 其倾向必然是反权威的。
