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《长亭送别》教案《长亭送别》教案内容集合八篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者为大家收集的《长亭送别》教案8篇，欢迎大家分享。
《长亭送别》教案篇1【教学目标】【知识目标】1、了解王实甫作为“文采派”代表的戏曲语言特点。
2、学习情景交一融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法。
【能力目标】1、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性*格的表达效果。
2、能够根据剧情正确分析概括人物性*格及主题。
3、能运用比较鉴赏的方法提高欣赏戏曲语言艺术的品位。
【情感目标】能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男一女爱情婚姻的压制与残害，能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性*格。
第一课时一、由柳永〈雨霖铃〉导入。
全词中心句：多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。
对爱情执着追求，胜过荣华富贵的名句：次去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
以特殊时间、地点与景物衬托离愁悲苦的名句：今宵有酒何处，杨柳岸晓风残月。
二、王实甫与〈西厢记〉简介。
1、王实甫，名德信，字实甫。
2、〈西厢记〉是元杂剧四大爱情剧的高一峰。
3、四大爱情悲剧：王实甫〈西厢记〉关汉卿〈拜月亭〉郑光祖〈倩女幽魂〉白朴〈墙头马上〉 4、〈西厢记〉全名〈崔莺莺待月西厢记〉（试解题）是元杂剧中特殊的连本长戏，共五本二十一折。
[唐、元稹〈莺莺记〉，金、董解元〈西厢记诸宫调〉]5、剧情简介。
（参见〈导学〉与注解①）三、速读课文后，全班朗读全文，注意角色*转换及情感变化。
四、整体把握呢哦容：本折库名为〈哭宴〉，题目为课文编者所加，试按谈两题各自侧重点，并按本题为线索把全折分为几个画面，分别拟定小标题。
1、原题侧重送别的`气氛情感，突出性*格矛盾而编题侧在地点、事件，留有悬念，但也较一般化。
2、五里——短亭，十里——长亭，送君终须别，离愁万里长。
一、教案基本信息1. 课程名称：长亭送别公开课2. 课程类型：语文阅读理解3. 课时安排：45分钟4. 授课对象：初中一年级5. 教学目标：(1) 让学生理解《长亭送别》的故事情节和人物关系。
(2) 培养学生对古典文学的兴趣和阅读理解能力。
(3) 通过对文中词语、句式的分析，提高学生的文言文阅读技巧。
二、教学内容与步骤1. 导入新课（5分钟）(1) 教师简要介绍《长亭送别》的作者、背景及文学价值。
(2) 引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。
2. 自读课文（5分钟）(1) 学生自主阅读课文，理解大意。
(2) 学生通过注释和工具书解决生字词，加深对课文的理解。
3. 课堂讲解（20分钟）(1) 教师详细讲解课文内容，分析人物形象、故事情节。
(2) 针对重点词语、句式进行讲解，提高学生的文言文阅读技巧。
(3) 引导学生体会作者的情感表达，感受古典文学的魅力。
4. 课堂讨论（5分钟）(1) 学生分组讨论课文中的亮点、难点问题。
(2) 各组汇报讨论成果，教师点评并解答疑问。
5. 课后作业（5分钟）(1) 学生根据课堂所学，完成课后练习。
(2) 教师布置相关古文阅读任务，拓展学生知识面。
三、教学方法与手段1. 讲授法：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解课文内容。
2. 讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维活力。
4. 案例分析法：分析课文中的典型例子，加深学生对知识点的理解。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读测试：定期进行古文阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
五、教学资源1. 教材：《长亭送别》原文及注释。
2. 辅助资料：相关古文阅读材料、古代文化知识资料。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 网络资源：相关在线教学资源、古文阅读网站等。
语文《长亭送别》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《长亭送别》，使学生了解古代诗词的韵律特点，掌握诗词的基本格式和修辞手法。
2. 过程与方法：通过反复朗读、品味、讨论，培养学生欣赏古典诗词的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗词中所表现的人物情感，理解友谊与离别的真谛，培养学生珍惜友谊、感恩他人的情感态度。
二、教学重点1. 诗词的字词解释和句子翻译。
2. 诗词中的韵律特点和修辞手法。
3. 诗词所表现的人物情感和友谊观念。
三、教学难点1. 诗词中的古代文化背景和习俗。
2. 诗词韵律的判断和分析。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 采用案例分析法，对诗词中的韵律特点和修辞手法进行详细讲解。
3. 采用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍王实甫及其《长亭送别》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗词，理解诗词的大意，体会诗词的情感。
3. 讲解分析：对诗词中的字词、句子进行解释翻译，分析诗词的韵律特点和修辞手法。
4. 案例分析：选取具有代表性的诗句，分析其韵律特点和修辞手法，引导学生进行欣赏。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，培养学生的鉴赏能力。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗词中的韵律特点和修辞手法，引导学生珍惜友谊、感恩他人。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、教学评价1. 评价学生对诗词的字词解释和句子翻译的掌握程度。
2. 评价学生对诗词韵律特点和修辞手法的理解程度。
3. 评价学生在课堂讨论中的参与程度和鉴赏能力的提高。
七、教学拓展1. 组织学生进行诗词创作，让学生运用所学的韵律特点和修辞手法进行创作。
2. 推荐学生阅读其他古典诗词，提高学生对古典诗词的欣赏能力。
八、教学资源1. 教师讲解PPT。
《长亭送别》教案及练习教案教学设计共3篇《长亭送别》教案及练习教案教学设计1《长亭送别》教案及练习教案教学设计一、教学目标1. 了解唐代大诗人王之涣的生平和创作背景2. 理解诗人写作《长亭送别》的意图3. 掌握诗歌的基本结构和艺术特点4. 熟练掌握唐诗的朗读技巧和背诵技巧5. 提高学生的欣赏能力和批评思维水平6. 培养学生的审美情操和文学素养二、教学重难点重点：诗歌的艺术特点和表现手法难点：理解诗人写作《长亭送别》的深层含义和感情表达三、教学内容1. 课前导入通过展示书法或者绘画等艺术作品可以引起学生的兴趣，例如可以选用唐代山水画或者长亭送别相关的图片等等。
2. 课中讲解通过讲解唐代大诗人王之涣的生平和创作背景，帮助学生了解这首诗的作品背景和文学特色。
同时，讲解诗歌的结构、节奏、韵律、修辞方法等要素，让学生全面掌握和理解这首诗。
3. 课后练习针对这首诗，可以设计以下几种练习，让学生从不同方面加深对这首诗的理解和感受，加强记忆，提高欣赏和批评思维。
(1) 诗歌鉴赏练习。
教师可以出题，让学生根据自己的理解，分析诗歌的意境、意象、色彩等等进行思考。
例如：通过表面描写，表达了什么情感呢？怎样抒发出对离别的痛苦呢？(2) 诗歌概括练习。
让学生概括出这首诗的主旨、情感、意象等重点内容，提高概括能力。
例如：这首诗的主题是什么？写出你心目中这首诗的表现手法。
(3) 诗歌背诵练习。
让学生背诵这首诗，提高记忆水平，也可以熟练掌握朗读技巧。
例如：背诵这首诗，并准确地朗读出来，感受诗歌的韵味和艺术。
(4) 诗歌联想练习。
让学生发挥联想想象，结合自己的生活经历，联系具体场景，提高联想能力，提高作品的亲和力。
例如：课后自行阅读这首诗，画出一幅与之相关的图片或者情境。
四、教学方法1. 教师讲解法2. 课堂互动法3. 练习评估法五、教学评价通过学生的表现和问卷调查，评价学生的掌握程度和欣赏能力，调整自己的教学方法，提高教学质量。
语文《长亭送别》教案（优秀4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编辛苦为大家带来的语文《长亭送别》教案（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
《长亭送别》教案篇一《长亭送别》讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。
反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。
【教学目标】知识目标1、通过学习《长亭送别》，进一步了解元杂剧中“生、旦、丑、末”等戏剧角色和“云、科”等戏曲呤唱道白手法的作用。
2、通读全文，理解情节，分析剧中人物形象，体会主人公在分别时难舍难分的微妙心理。
能力目标1、品味曲词多用修辞，融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点。
2、理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。
德育目标1、理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。
2、欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。
【教学重点】1、积累有关知识，品析人物形象。
2、欣赏曲词特点，品味艺术魅力。
【教学难点】体悟莺莺别离时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。
【教学方法】1、策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。
2、运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。
3、引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。
4、运用比较阅读，加深对课文的理解。
【课时安排】3课时【教学步骤】一、导语设计：（一）方案一：有一首歌唱得好，“山不转水在转，水不转人在转”。
道出了人生就是不断奋斗、追求的一生，决定了大多数人要四处漂泊，不断踏上新的征程。
新的相聚，往往意味着又一次的别离。
“人生自古伤别离”，别离情从古唱到今，无论是“劝君更尽一杯酒”的惆怅，还是“天下谁人不识君”的豪迈，都难掩“风萧萧兮易水寒”的悲凉。
