我的教学设计——《鲁滨孙漂流记》
教学目标：
1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意；
2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难，顽强生存，积极乐观的人生态度；
3.激发学生阅读原著的愿望。
教学重点：
1.了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2.感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
教学过程：
一、游戏引入
课前游戏：在我的描述中，猜猜他是谁？（提出游戏要求）
有这样一个人，他勇敢，聪明，在困难面前，他毫不退缩。
他是一个富有传奇色彩的人物，
喜欢航海和冒险的他，海上遇险，孤身一人被困荒岛二十八年……
这个人就是——（鲁滨孙）
板书鲁滨孙
他就是这节课我们要学习的课文中的主人公，这篇文章是——《鲁滨孙漂流记》板书完整课题
二、检查预习
《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，小说的的作者是谁？
（板书英.笛福）
1.在预习时，有没有发现，这篇课文与别的文章有什么不同？
（课文由梗概和精彩片段两部分组成）
2.什么是梗概？
（大略的情节。
解释：梗概是编者与的话，精彩片段是小说中节选的部分，小说用的是第一人称的写法，而梗概采用了第三人称来写）
3.读了梗概，谁能说说这部小说的大概内容？
（鲁滨孙遇险漂流到一个岛上，生活了二十八年）
4.梗概中介绍了他遇险后，在岛上都做了些什么？
（简略地说，两三个字：动词＋名词：搬物品、搭帐篷、打猎、捕鱼、养山羊、种麦子、救野人、救船长、回英国）
5.从梗概中，我们可以看出小说的重点部分会是什么？
（写他在岛上遇到的困难，他怎样想方设法克服的）
三、阅读梗概，深入了解大意
1.他遇到的困难可不是一般的困难啊，是如何生存的问题。
具体地说，有哪些困难呢？他又是怎么克服的？请大家再次默读梗概，完成填表练习。
2.分两步：先说困难，再说方法
3.第三个困难——孤独，这样引出：他在岛上没有一个同伴，所以除了吃穿住的窘迫，还有什么？（孤寂）
你们看，原著中，他这样说，链接句子：现在，我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。
读。
如何战胜心灵的忧郁和寂寞，是他能否在岛上活下去的关键。
4.学生说到鲁滨孙养山羊的地方，出示句子，检查学生是否能读准字音并理解两个词的意思（近义词）
他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜．
养起来。
他担心这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈．养。
5.他希望那条狗为他做什么呢？链接句子：我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么样的伴，我只想它同我说说话，它却办不到。
希望狗开口说话，可见他极度寂寞。
二十多年，他一直生活在没有人语的寂寞世
界里，以至后来，当他听到野人说了一串自己听不懂的话，也感到有说不出的亲切。
所以，猫狗野人为他消除了很多寂寞。
6.现在，我们尝试着把重点部分展开来，再来讲一讲小说的大意
一个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难，漂流到了一个岛上。
没有住的地方，他在有水源的山坡上用木头和船帆搭帐篷；没有食物，他去打猎、捕鱼、圈养山羊、种小麦；为了战胜孤独和恐惧，他猫狗作伴，在住所前插杨柳桩子，把山羊分开圈养，救下野人“星期五”。
后来他与野人救下船长，船长把他们带回英国。
4.小结：这样对小说内容的概括就更加清楚、完整了。
四、浏览精彩片段，体会精彩之处
1.刚才我们读了小说的梗概。
在原著中，有很多在方写得引人入胜。
接下来，我们就来欣赏一个精彩片段。
先请大家快速浏览，看看这个精彩片段主要写了什么（写了两个内容：一是在岛上的生活情况：用刀子刻柱留痕记录时间，把船上的东西搬岛上，没有工具工用很吃力，每天到处寻找食物。
二是对自己生活的思考：排列自己的幸与不幸，好处和坏处，知足安命。
）
2.哪一内容最精彩，深深地打动了你？为什么？
（列出的好处和坏处表）
3.学生读表（一组一组读，共六组）
4.从这个表格里，你能看出鲁滨孙有一个怎样的心态？用文中的一词来概括
（知足安命）
5.理解知足安命的意思
（先用换词活动理解“知足”再联系上下文说说他对什么感到满足，然后用拆词法理解“安命”最后连起来说说意思——对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排）
6.从鲁滨孙的知知足安命中，我看到了他积极乐观的人生态度。
（板书积极乐观的人生态度）
7. 他在原著中这样说，链接句子：总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。
可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
消极的东西指什么？积极的东西指什么？他仅仅对自己还活着就心存感激，这就
是积极乐观的人生态度。
8小结：正是因为他的知足安命，他才有活下去的勇气，才不再去抱怨老天的不公，才能一心一意地去安排好自己的生活，才让他的日子越过越好。
鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用，人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
五、鲁滨孙人物评价
1.读了《鲁滨孙漂流记》这部小说的故事梗概和其中的一个精彩片段，你会从心里佩服鲁滨孙吗？
2.鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越过越舒服，一住就是二十七年两个月零十九天。
为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？
（积极乐观的生活态度，坚韧不拔的意志，丰富的知识技能，正直善良的心）3.哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？（板书坚韧不拔的意志）
面对现实，勇于行动，自己动手创造生存条件；
靠十几粒麦种反复收种，经过四年才吃到自己种的粮食；
发现野人后，克服恐惧，勇敢地与之周旋并救出星期五。
4.哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？（板书丰富的知识技能）（1）赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。
（知道工具的重要性）
（２）选址建房：选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
那儿可以看到海面……（自我保护意识强、有建筑的知识和能力）
（３）打猎、种养畜牧（狩猎的技能、时令节气的知识、动植物养殖的知识和技能）
（４）烤面包、烤肉、晒葡萄干（食品加工的知识和技能）
（５）打退野人的进攻，平定大船上的叛乱（军事家、政治家、外交家一人而兼多任。
）
5.他还有一颗正直善良的心，（板书正直善良的心）他救下星期五，救船长，同
时他们又帮助他回到祖国。
6.小结：鲁滨孙积极乐观的生活态度，坚韧不拔的意志，丰富的知识技能，正直善良的心，这些品质都令我们佩服，都是值得我们学习的。
（板书勾画线条）作为个人来说，面对困境，心态越乐观，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，他生存的机会就越大。
所以，同学们，我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。
六、激发学生阅读整本书的兴趣
1.我们阅读的梗概部分，又浏览了精彩片段，你猜想在梗概中，还有哪些部分也会很精彩？你想了解什么？
（如他怎么种麦子怎么收，怎么教化星期五的，怎么制罐子的……）
2.同学们有这么多疑问，我们还是找到原著读读吧，我想，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解开心中的一个又一个疑问。
七、板书设计。
