100251《通信系统综合实验》教学大纲

通信系统综合实验报告实验报告通信系统综合实验报告一、实验目的本实验旨在探究通信系统的各种关键要素，并通过实际操作和数据分析来验证理论知识的应用。

二、实验设备1. 信号发生器：用于产生不同频率、幅度和波形的信号。

2. 示波器：用于观测和测量信号的波形、幅值和频率等。

3. 混频器：用于合并和分离信号。

4. 模拟调制解调器：用于模拟信号的调制和解调。

5. 数字调制解调器：用于数字信号的调制和解调。

6. 信道模型：用于模拟信道传输过程中的噪声和损耗。

7. 通信接口：用于连接实验设备和计算机。

三、实验步骤1. 信号发生器设置- 将信号发生器连接到示波器，设置合适的频率和幅度。

- 通过示波器观察并记录信号波形。

2. 信号调制- 使用模拟调制解调器将基带信号调制为高频信号。

- 使用数字调制解调器将数字信号调制为高频信号。

- 观察和记录调制后的信号波形，并与之前的基带信号进行对比。

3. 信号解调- 使用模拟调制解调器将高频信号解调为基带信号。

- 使用数字调制解调器将高频信号解调为数字信号。

- 观察和记录解调后的信号波形，并与之前的高频信号进行对比。

4. 信道传输- 将信号通过信道模型进行传输，并引入一定的噪声和损耗。

- 观察和记录传输前后的信号波形，并分析噪声和损耗对信号质量的影响。

5. 实验数据分析- 根据实验中观察和记录的数据，分析信号调制、解调和信道传输的性能。

- 绘制实验结果图表，比较不同参数下的信号质量差异。

- 探讨实验中遇到的问题和改进措施。

四、实验结果与结论通过实验，我们验证了信号调制、解调和信道传输对于通信系统的重要性。

合理的调制方式和适当的信道模型可以提高信号的质量和传输效率。

同时，实验中观察到噪声和损耗对信号的影响，为进一步优化通信系统提供了思路和方向。

五、实验总结本实验通过实际操作和数据分析，深入了解了通信系统的综合应用。

实验过程中，我们不仅学习了相关的理论知识，还充分感受到了实际应用中的挑战和改进空间。

实验九：通信系统综合实验一．实验目的1．掌握通信系统组成及电路方框连接图原理。

2．掌握通信系统中信号变换、传输的过程。

3．掌握通信系统电路调整和性能测试的基本方法。

二．实验仪器1．RZ8621D实验箱一台2．2MHz双踪示波器一台3．中继线每两台实验箱需一根4．平口小起子一把5．专用连接线2根6．电话单机一台（选用）三．实验电路连接模拟信源TP002(TP003TP005)图9-1 PSK增量调制单工通信系统图9-2 PSK增量调制双工通信系统模拟信源TP002(TP003TP005)TP501TP506图9-3 PCM调制线路编码传输系统四．实验预习和测量点说明通信系统综合实验是在通信原理部件实验基础上进行的。

因此，它不仅要求对实验中涉及到的各通信原理部件的调整测试方法熟悉，更重要的是对各部件之间如何正确连接构成完整的通信系统，并把系统中信号的变换、传输过程及时序关系，频谱关系、同步提取、噪声等因素对通信系统性能的影响等作为综合实验测试研究的重点。

本实验的测量点应为综合通信系统中各模块的输入与输出信号，由于各模块单元电路实验已对测量点作了说明，这儿不再重复，测量点中应特别注意模块间互连后对原测试点上信号有何改变与影响？五．实验内容及实验步骤（一）PSK增量调制单工通信系统测试1．打开实验箱右侧电源开关，电源指示灯亮。

2．调整ΔM系统，使其正常工作（实验步骤参见实验五）3．调整PSK调制解调系统，工作于32KHzPN状态，使其正常工作（实验步骤参见实验七）4．开关、插塞设置及电路连接。

将J301置于DS位，则ΔM编码器输出的数码被加到PSK调制器，作为PSK的基带数字调制信号。

SW02闭合，则PSK已调信号被加到PSK解调器。

K703置于PSK位，PSK的解调信号被加到同步提取与信码再生电路。

K801置于2-3位，再生信码被加到ΔM译码。

K001置于1-2位扬声器电路接通。

K302置于2-3位，不接噪声源。

实验二十四通信系统综合实验实验内容1.语音信号及通信系统原理综合实验2.单台实验箱实现单工通信系统实验3.两台实验箱实现双工通信系统实验一. 实验目的1.熟悉数字通信系统各级信号的波形。

2.理解信号在信道传输过程中的变换原理和方法。

3.了解数字通信系统性能的测试方法。

二. 实验电路工作原理为了使学生对数字通信系统有一个感性认识，进一步加深对通信系统工作的理解，本实验是在前面实验的基础上，有代表性地选择了增量编码调制实验，二相PSK(DPSK)调制解调系统实验，信号发生器系统实验和中央集中控制器系统实验的基础上，组成一个较完整的通信系统综合实验，也即模拟一个简易数字通信系统。

实际上这个实验系统就是实验一、二、三、五、九、十等实验的结合。

图14-1是该系统较详细的电路方框图。

下面就以图14-1方框：音频信号发生器。

方框：内时钟信号源。

方框：增量调制编、译码系统的时钟信号。

64KHz、32KHz、16KHz与8KHz。

目的是让学生通过选择不同的时钟速率看方框：CPLD输出伪随机码作为系统的数据信息源。

这样在进行通信系统综合实验/数变换后的音频信号(如语言信号，收录机播放的音乐信号或单一音频正弦波信号)，又可以直接传输数据信息，让电路输出的伪随机序列信号波形的码元速率为方框：外加音频信号源。

这在实验箱电路中是没有的，必须要由外加入。

它可以J106选择。

方框：增量调制编码电路。

它的作用是将输入的音频信号变成数字信号，它的时钟速率有、32KHz、16KHz及8KHz四种方式可供选择。

它的编码方式是由CPLD控制5-4所示。

关于详细工作原理及工作过程见实验五。

方框：一个码型变换器。

PSK方框：绝对移相键控(PSK)调制器。

它根据输入数字基带信号的极性变化(“1”码或“0发送两个相位差为π的调相波，把发送基带信号的频谱搬移到适合于通信信1024KHz，电路见实验九。

方框：1024KHz载波发生器电路。

方框 10 ：一个二相PSK调相波信号接收放大电路。

《通信综合课程设计》教学大纲
一、基本信息
二、教学目标与任务
通过课程设计，要求学生能够运用哪些理论知识，熟悉哪些标准、规范，获得哪些设计成果。

获得的成果有：设计图、计算书、说明书等。

本课程是在学生毕业设计前，综合运用本专业基础课程和专业课程知识，在课程实验和课程设计基本能力训练基础上，根据所选专业模块（轨道交通通信与信号系统、计算机通信网）完成的综合性和创新性通信系统、通信网或信号系统的设计。

训练学生综合运用上述课程知识，进行软件或硬件系统的设计和调试，加深学生对理论知识的理解，提高学生综合应用知识的能力、分析解决问题的能力和实践技能。

三、基本要求
综合运用所学知识，根据专业模块的要求，完成通信技术、通信系统、通信网、轨道通信系统、计算机联锁、列车控制等通信系统、信号系统的分析、设计、调试，提交课程设计报告。

四、主要内容及质量标准
课程设计应注重过程考核，须对设计环节进行分解，明确各环节应考核的内容、各环节质量标准及进度安排。

五、指导方式
1、由指导教师在课程设计开始前1周安排学生分组、选定课题，并在课程设计的第1天确定分组并下达具体任务
2、在总体设计及论证、详细设计、调试/测试阶段，由任课教师负责指导，原则上每个工作日答疑指导时间不少于2学时
3、验收与考核由系统一组织2-3位教师共同完成，以确保考核的公平和公正性。

六、考核办法和成绩评定
1.考核方法
根据考勤、设计调试、答辩验收、报告撰写情况综合评分。

2.成绩评定
考勤占10%、平时表现10%、答辩与演示50%、课程设计报告30%。

通信系统综合实验报告实验一无线多点组网一、实验步骤1、组建树型网络组建5个节点的树形网络，阐述组建的过程。

2、进行数据传输节点之间进行通信，并记录路由信息，最后，进行组播和广播，观察其特点。

二、实验过程1、组建树型网络(1).网络1A、首先在配置中寻找到其他4个节点的地址信息。

自身地址：00:37:16:00：A5:46B、查找设备C、建立连接组网假设参加组网的共有5个BT设备，称为a、b、c、d、e。

首先由一个设备（例如b）发起查询，如果找到多个设备，则任选其二（例如d、e)主动与其建链。

在这个阶段，b、d、e构成一个微微网，b为主设备(M)，d、e为从设备(S)。

注意在微微网中对处于激活状态的从设备的个数限制为2；而某个设备一旦成为从设备（即d、e），它就不能再被其它设备发现，也不能查询其它设备或与其它设备建链。

再由另外一个设备(a)发起查询，查询到设备b和设备c，再主动链接。

(1).网络1组建的网络图（1）(2)网络2同理，首先，在配置中寻找到其他4个节点的地址信息。

然后查找设备，再建立连接。

由地址为00：37：16：00：A5：42的节点连接00：37：16：00：A5：46和00：37：16：00：A5：43，再由00：37：16：00：A5：47连接00：37：16：00：A5：42和00：37：16：00：A5：45，最后组成网络。

组建的网络图（2）2.进行数据传输(1)点对点发送信息例如，对于组建的网络2.图中显示的是：00：37：16：00：A5：4A对00：37：16：00：A5：43的路由，途中经过了00：37：16：00：A5：47，00：37：16：00：A5：42由此可见，简单拓扑结构，路由具有唯一性。

(2)组播与广播1. 广播：由任何一个节点设备向网络内的所有其他节点发送同一消息，观察其发送的目标地址以及数据交换过程。

在这种情况下的路由过程与两个节点间数据单播的过程有何不同。

通信系统综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本原理，掌握模拟和数字通信的基本概念。

2. 学习通信系统中各个组件的功能和相互关系，了解信号传输和处理的过程。

3. 掌握通信系统性能指标，理解信噪比、误码率等参数对通信质量的影响。

技能目标：1. 能够运用所学知识分析和设计简单的通信系统，进行系统仿真和性能评估。

2. 培养实际操作通信设备的能力，进行数据采集、处理和分析。

3. 提高团队协作和沟通能力，通过小组讨论、报告等形式，展示课程项目成果。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程的兴趣和热情，激发探索精神和创新意识。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，注重实践和理论相结合。

3. 增强学生的环保意识和社会责任感，关注通信技术在可持续发展中的作用。

本课程针对高年级学生，结合通信原理、信号与系统等相关知识，以提高学生的理论水平和实践能力为核心。

课程性质为综合性、实践性强的课程设计，要求学生在掌握基础知识的基础上，能够运用所学解决实际问题。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在完成课程设计的过程中，达到对通信系统知识的深入理解和技能的全面提升。

二、教学内容本章节教学内容围绕通信系统的基础知识和实践技能展开，主要包括以下几部分：1. 通信原理概述：介绍通信系统的基本概念、分类和原理，关联教材第1章内容。

2. 模拟通信系统：讲解模拟调制、解调技术，分析AM、FM、PM等调制方式的性能，关联教材第2章。

3. 数字通信系统：阐述数字信号的基带传输、频带传输，介绍ASK、FSK、PSK等数字调制技术，关联教材第3章。

4. 通信系统性能分析：讨论信噪比、误码率等性能指标，分析影响通信质量的因素，关联教材第4章。

5. 通信系统设计：结合实际案例，讲解通信系统的设计方法和步骤，包括信号源、信道、接收器等组成部分的设计，关联教材第5章。

6. 通信设备与应用：介绍常见的通信设备及其功能，探讨通信技术在现代生活中的应用，关联教材第6章。

附件四B0200011S课程实验大纲课程编号：B0200011S课程名称：通信原理A课内总学时：80学时实验学时：8×1.5学时一、实验课程的性质、目的和任务性质：《通信原理》是高等工科院校通信，信息类专业的一门重要专业基础课，通过本课程的学习，使学生能掌握各种通信系统的基本原理及其性能分析的基本方法，为深入学习通信类各门专业课打下坚实的理论基础。

目的：为了适应通信技术的飞快发展，必须加强实验教学，培养学生的创新能力，掌握设计通信系统的理论和实现方法以及主要指标的测试方法。

任务：基于《JH5001通信原理综合实验系统》实验机箱和SystemView仿真软件平台，结合课堂理论教学，进行各类通信系统的设计，构建和性能测试。

培养学生熟练掌握各种常用仪器设备的使用，掌握通信中常用参数的测量方法，掌握各种通信原理实验的电路原理、电路特点和实验方法。

培养学生正确处理和分析数据的能力；结合理论教学学会各种通信电路的初步设计与调试。

三、考核及实验报告(一) 考核：现场检查实验结果，批阅实验报告，评分。

(二）实验报告：交纸质和电子文档报告四、主要仪器设备1.JH5001 通信原理综合实验系统一台2.20MHz 双踪示波器一台3.函数信号发生器一台4.音频信道传输损伤测试仪一台5.JH9001 型误码测试仪（或 GZ9001 型）一台6.频谱测量仪一台五、教材及参考书教材：《JH5001通信原理综合实验系统》实验教程指导书，捷辉科技有限公司2002年5月参考书：[1] 樊昌信等《通信原理》，第五版，国防工业出版社，2005年[2] 曹志刚等，《现代通信原理》，清华大学出版社 2000年。

[3] 冯玉珉，《通信系统原理》，清华大学出版社，2003年[4] John. G. Proakis：Digital Communications。

通信原理综合实验教学大纲课程名称：通信原理综合实验英文名称：Comprehensive experiment of Communication Principles 学时：1周学分：1适用专业：电子信息工程、通信工程专业本科生课程类别：必修课程性质：集中实践环节先修课程：数字信号处理、信号与系统、高频电路、通信原理教材：现代通信原理.国防工业出版社，沈保锁一、制定本大纲的依据根据本校《2004级本科专业培养计划》和通信原理等专业课程教学大纲制定。

二、课程性质与任务通信原理综合实验是电子信息、通信类专业通信原理后续实践环节。

通过本综合实验，帮助学生进一步领会和深化课堂上学到的有关通信系统的基本概念、基本原理和通信技术特点。

本综合实验通过集中的理论和实践相结合的环节，使学生在认真消化通信基本理论的基础上，对信息产生、变化和传输有进一步的了解，是通信专业学生必修的一门综合实践性课程。

通过综合实验，加强学生的实际动手能力、分析问题与解决问题能力, 培养学生创新意识，为毕业后从事通信系统设计方面的工作打下坚实的实践基础。

三、课程教学的基本要求通过本综合实验巩固并扩展通信原理课程的基本概念、基本理论、分析方法和实现方法。

结合MATLAB技术和数字通信技术，学习现代数字通信系统的仿真建模和设计方法，使学生能有效地将理论和实际紧密结合，培养创新思维和设计能力，增强软件编程实现能力和解决实际问题的能力。

经过实验，学生应达到下列要求：l、进一步巩固和加深通信原理和系统知识的理解，提高综合运用所学知识来验证通信原理的能力。

2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。

3、能正确使用仪器设备，掌握测试原理，熟练运用MATLAB仿真软件。

4、能独立撰写设计说明，准确分析实验结果，正确绘制综合实验得出的各类图形。

5、课前做好预习，准确分析实验结果，正确绘制通信原理的验证图形。