初中地理初一教案学案气温和气温的分布初中地理

《气温的变化与分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述气温的变化规律，理解气温的日变化和年变化及其影响因素，能够运用气温资料分析地理现象。

2. 过程与方法：通过观察、分析气温图表和数据，学生能够掌握气温的变化规律及其影响因素，培养观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到气温对人类生产生活的影响，培养环保认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握气温的变化规律及其影响因素。

2. 教学难点：运用气温资料分析地理现象。

三、教学准备：1. 准备气温图表和数据，包括气温日变化、年变化及影响因素。

2. 准备相关地理现象的资料，如气候对农业、工业、海洋捕捞、旅游等的影响。

3. 准备教学课件，包括气温变化和相关地理现象的动态展示。

4. 安排学生课前预习相关内容，以便更好地参与教室讨论。

初中地理课程《气温的变化与分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解气温的观点，掌握气温的变化规律，学会绘制气温分布图。

2. 过程与方法：通过观察、分析气温数据，提高观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养对地理学科的兴趣，树立环保认识。

二、教学内容分析本节课主要讲述气温的变化与分布，包括气温的观点、气温的变化规律以及气温的分布。

通过本节课的学习，学生能够掌握气温的基本知识，为后续的地理学习打下基础。

三、教学重难点1. 教学重点：气温的变化规律。

2. 教学难点：绘制气温分布图。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同季节的温度数据，引导学生思考气温的变化规律，引出本节课的主题。

2. 讲授新课：第一部分：气温的观点。

通过讲解气温的定义和影响因素，帮助学生理解气温的基本观点。

可以通过展示不同地区的气温数据，让学生了解气温的时空变化规律。

第二部分：气温的变化规律。

通过引导学生观察和分析气温数据，帮助学生掌握气温的变化规律，如年较差、日较差等。

一、教学目标：1. 让学生了解气温的概念及其单位。

2. 使学生掌握世界气温的分布规律及其影响因素。

3. 培养学生的地图阅读能力和数据分析能力。

4. 提高学生对气候现象的认识，培养学生关爱环境、保护地球的意识。

二、教学内容：1. 气温的概念及其单位。

2. 世界气温的分布规律。

3. 影响气温分布的因素。

4. 气温变化与人类生活的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：气温的概念及其单位，世界气温的分布规律，影响气温分布的因素。

2. 教学难点：气温分布规律的成因，气温变化对人类生活的影响。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考气温的概念及其重要性。

2. 使用地图教学法，让学生通过观察世界气温分布图，掌握气温分布规律。

3. 运用案例分析法，分析气温变化对人类生活的影响。

4. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球气候变化的图片，引导学生关注气温变化，导入新课《气温和气温的分布》。

2. 讲述气温的概念及其单位：解释气温的含义，讲解摄氏度、华氏度等气温单位。

3. 学习世界气温分布规律：让学生观察世界气温分布图，分析气温分布规律，引导学生思考影响气温分布的因素。

4. 分析影响气温分布的因素：讲解纬度、海陆、地形等因素对气温分布的影响。

5. 气温变化与人类生活的关系：通过案例分析，使学生了解气温变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。

7. 布置作业：设计相关作业题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

六、教学评价：1. 评价学生对气温概念及其单位的理解。

2. 检查学生对世界气温分布规律的掌握程度。

3. 评估学生对影响气温分布因素的分析能力。

4. 考察学生对气温变化与人类生活关系的认识。

5. 综合评价学生在保护环境、关爱地球方面的意识。

七、教学资源：1. 世界气温分布图。

2. 气温变化案例资料。

3. 气温相关知识多媒体课件。

4. 作业练习题及答案。

初中地理气温分布教案【教学目标】1. 理解气温的概念，掌握气温的计量单位；2. 了解世界气温的分布规律，能运用气温分布图进行分析；3. 探索影响气温分布的因素，提高综合思维能力；4. 培养学生的地理实践力，提高观察、分析、解决问题的能力。

【教学重点】1. 气温的概念及计量单位；2. 世界气温分布规律；3. 影响气温分布的因素。

【教学难点】1. 气温分布图的阅读与分析；2. 综合思维能力的培养。

【教学准备】1. 教材、地图；2. 气温分布图；3. 相关资料。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生关注气温的概念，提问：“气温是什么？常用的计量单位有哪些？”2. 学生回答，教师总结。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解世界气温分布规律，提问：“世界气温分布有哪些特点？请举例说明。

”2. 学生回答，教师总结。

三、案例分析（15分钟）1. 分析气温分布图，提问：“如何阅读气温分布图？请举例说明。

”2. 学生回答，教师总结。

四、影响气温分布的因素（10分钟）1. 讲解影响气温分布的因素，提问：“影响气温分布的主要因素有哪些？”2. 学生回答，教师总结。

五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生独立完成；2. 学生解答，教师批改。

六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，提问：“本节课你收获了什么？还有哪些问题需要解决？”2. 学生回答，教师总结。

【教学反思】本节课通过讲解、案例分析、课堂练习等形式，使学生掌握了气温的概念、计量单位、世界气温分布规律以及影响气温分布的因素。

在教学过程中，注意引导学生主动观察、分析、解决问题，培养了学生的综合思维能力和地理实践力。

但部分学生对气温分布图的阅读和分析仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

气温和气温的分布地理教案一、教学目标1.理解气温的概念及其在地理环境中的重要性。

2.掌握全球气温分布规律，分析其影响因素。

3.能够运用气温数据绘制气温分布图，提高地理实践能力。

二、教学重难点1.重点：气温的概念、全球气温分布规律。

2.难点：气温分布规律的影响因素。

三、教学过程1.导入新课（1）展示一组气温数据，引导学生思考：气温对我们的生活有什么影响？2.理解气温的概念（1）讲解气温的定义：气温是指空气的冷热程度。

（2）展示气温计，介绍气温的测量方法。

（3）引导学生关注气温的单位：摄氏度（℃）。

3.全球气温分布规律（1）展示世界气温分布图，引导学生观察：气温在地球表面的分布有何特点？（3）分析原因：赤道地区接受太阳辐射较多，两极地区接受太阳辐射较少。

4.影响气温分布的因素（1）引导学生思考：除了纬度因素，还有哪些因素会影响气温分布？（3）举例说明：沿海地区气温较内陆地区气温变化幅度小；高山地区气温较低。

5.气温分布图的绘制（1）讲解气温分布图的绘制方法。

（2）引导学生分组，每组选择一个地区，收集气温数据。

（3）学生合作绘制气温分布图。

（2）学生分享自己的学习收获，教师点评。

（3）布置作业：结合气温分布图，分析我国气温分布特点。

四、教学反思1.增加课堂互动，提高学生的参与度。

2.在分析气温分布规律时，可以引入更多实际案例，增强学生的兴趣。

3.针对不同学生的学习程度，调整教学内容和难度，使每个学生都能有所收获。

重难点补充：1.重点：（1）教师：同学们，我们日常生活中经常谈论气温，那么大家知道气温在地理学中是如何定义的吗？学生：气温是不是就是空气有多热？教师：很接近了，气温确实是表示空气冷热程度的物理量，我们通常用摄氏度（℃）来表示。

大家知道我们是如何测量气温的吗？学生：用气温计！教师：对了，我们常用的温度计就是用来测量气温的。

那么，谁能告诉我，我们通常在哪些情况下会特别关注气温的变化？学生：出门穿衣服啊，还有farmer'smarket（农贸市场）上卖蔬菜水果的时候。

地理教案－气温和气温的分布一、教学目标1.理解气温的概念及其测量方法。

2.掌握世界气温的分布规律。

3.能够运用气温分布图分析气温的空间变化。

二、教学重点与难点1.教学重点：气温的概念、气温的分布规律。

2.教学难点：气温的分布规律及其影响因素。

三、教学准备1.多媒体设备。

2.气温分布图。

3.气温测量工具。

四、教学过程第一课时：气温的概念及测量1.导入向学生提问：“你们知道气温是什么吗？我们如何测量气温？”引导学生回顾已学过的气象知识，为新课内容做好铺垫。

2.讲解气温的概念通过多媒体展示气温的定义：气温是表示空气冷热程度的物理量，单位为摄氏度（℃）。

解释气温的测量方法：使用温度计，将温度计置于空气中，待温度稳定后读取数据。

3.实践操作分组让学生亲自测量教室内外的气温，记录数据。

学生分享测量结果，讨论气温在空间上的变化。

强调气温在地理研究中的重要性。

第二课时：气温的分布规律1.导入通过上一节课的学习，我们已经了解了气温的概念及测量方法，那么我们来探讨一下气温的分布规律。

2.讲解气温分布规律以多媒体形式展示世界气温分布图。

讲解气温分布的规律：从赤道向两极逐渐降低，从低海拔向高海拔逐渐降低。

3.分析气温分布原因讲解太阳辐射对气温分布的影响：太阳辐射是气温分布的主要影响因素，赤道地区太阳辐射强烈，气温较高；两极地区太阳辐射较弱，气温较低。

讲解地形对气温分布的影响：高海拔地区气温较低，低海拔地区气温较高。

4.案例分析以我国为例，分析我国气温分布特点。

强调气温分布对地理环境及人类活动的影响。

第三课时：气温分布的应用1.导入通过前两节课的学习，我们已经了解了气温的概念、测量方法及分布规律，那么我们来探讨一下气温分布在实际生活中的应用。

2.讲解气温分布应用以多媒体形式展示气温分布与农业生产、城市规划等领域的关联。

讲解气温分布对农业生产的影响：气温分布影响农作物的生长，如南方气温较高，适合水稻种植；北方气温较低，适合小麦种植。

七年级地理《气温和气温的分布》教案第三章第二节气温和气温的分布（第一课时）教学目标1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。

2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。

3、通过学习，充分认识到气温与人类生活生产的关系。

学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。

教学重点学会阅读、绘制气温变化曲线图。

教学方法讲述法、读图分析法、讨论法教学准备大屏幕电脑课件一套直尺三角板。

教学过程(一)导入新课（教师）炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣，这说明气温发生了变化。

中央电视台的天气预报中经常提到气温这个词。

气温就是表示空气冷热程度的物理量，今天，我们就来学习有关气温的知识。

(二)新课教学板书：第二节气温和气温的分布（教师）气温与我们人类的生产生活息息相关。

板书一、气温与生活（教师）请同学们阅读书50页的5则资料，看看气温与什么有关？（请生阅读后稍作讨论）（学生作答）生活（教师）这说明气温对人类生产生活影响很大，那么，气温到底怎样测出来的？请同学们阅读书50页“气温的观测”。

提问：气温的观测用什么工具？（温度计，放置离地1.5米）通常一天进行观测的次数、时间？（4次。

8时14时20时2时）（教师）过渡：气温是随时都在变化的还是不变的？请学生举例，得出：“气温是变化的”板书二、气温的变化（教师）气温是如何变化的？有规律吗？举例：早晨冷，中午热。

夏天热，冬天冷。

引出习语“午热晨凉，冬寒夏暑”板书午热晨凉，冬寒夏暑（教师）我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值。

如：日平均气温，月平均气温，年平均气温。

大屏幕出示图3.10（教师）指图提问：日常说今天的气温多少度，这是指一天中气温的最高值，最低值还是日均值？学生答：日均温。

日均温怎样计算呢？学生答：4次气温数相加除以4。

月平均气温年平均气温依次类推。

月平均气温是一月内每天日平均气温值的平均数。

初中地理教案气温课程目标：1. 了解气温的概念及其重要性；2. 掌握气温的单位、测量工具及影响气温的因素；3. 能够分析气温的变化规律及对生活和环境的影响；4. 培养学生的观察、思考和表达能力。

教学重点：1. 气温的概念及其重要性；2. 气温的单位、测量工具及影响气温的因素；3. 气温的变化规律及对生活和环境的影响。

教学难点：1. 气温的单位、测量工具及影响气温的因素；2. 气温的变化规律及对生活和环境的影响。

教学准备：1. 教学PPT；2. 气温图表；3. 测量气温的工具（如温度计）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的温度计，提问：你们知道这是用来测量什么的吗？2. 学生回答：温度。

3. 教师总结：温度是我们生活中非常重要的一个因素，它直接影响到我们的舒适度和健康。

今天，我们就来学习一下关于气温的知识。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，介绍气温的概念：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）作为单位。

2. 教师讲解气温的重要性：气温直接影响到生物的生存、地理环境的变化以及人类的生产和生活。

3. 学生听讲，记录重要内容。

三、气温的测量（10分钟）1. 教师介绍测量气温的工具：温度计。

2. 教师演示如何正确使用温度计测量气温。

3. 学生分组讨论，互相练习使用温度计测量气温。

四、影响气温的因素（10分钟）1. 教师介绍影响气温的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。

2. 学生听讲，记录重要内容。

五、气温的变化规律（10分钟）1. 教师展示气温图表，引导学生观察气温的变化规律。

2. 学生分析气温的变化规律，并与生活实际相结合。

六、气温对生活和环境的影响（5分钟）1. 教师引导学生思考气温对生活和环境的影响。

2. 学生分享自己的观点。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要内容。

2. 学生复述重要内容。

八、课后作业（课后自主完成）1. 观察家庭所在地的气温变化规律，分析其对生活和环境的影响。

精选初中地理教案4篇初中地理教案篇1【教学目标】知识与技能：1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。

2．说出1月0C等温线的大致分布。

3．分析影响气温分布的主要因素。

4．读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。

过程与方法：1．通过阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断、分析等值线分布图，初步学会分析形成气温特点的原因。

２．从一月等温线图上，找出1月0C等温线的大致分布。

３．进一步学会运用地图获取地理信息的方法。

情感、态度与价值观：1．通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，地区差异大的特点。

2．通过气候对生活和生产的影响的分析，进一步明确地理与生活息息相关的道理。

【教学重点】1．我国冬、夏季气温的分布特点。

2．我国1月0℃等温线的分布。

3．我国温度带的分布。

【教学难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

【教具准备】多媒体课件【教学课时】本节教学1课时。

【教学过程】（新课引入）你喜欢旅游吗？国庆节去哪里旅游了？你穿的衣服和现在有什么不同？（根据学生的回答，引入新课）【请你当参谋】大连的小红同学也很喜欢旅游，今年，她打算到哈尔滨的奶奶家过春节，你能告诉她需要准备哪些服装吗？姑姑说，可能还要带她去广州玩，她还要另外做哪些准备？【承转】同是春节，为什么到哈尔滨和广州穿的衣服差别这么大呢？【指导读图】我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。

（课件展示哈尔滨和广州气温曲线图）计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？【转折过渡】两地1月气温相差近35℃，难怪两地在衣着上相差那样悬殊。

要了解我国冬季南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月平均气温图。

初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？同一条等温线上气温分布有什么特点？【指导读图】读“我国一月平均气温图”回答下列问题：1．在图上找出秦岭----淮河，秦岭----淮河一线平均气温大约是多少度？在图上用笔描绘出来0℃等温线，说出0℃等温线的大致分布。

《气温的变化与分布》教学设计【课标要求】1.运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。

2.阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

【教学目标】1. 知道有关气温的一些基本概念，如日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差等。

2. 学会运用气温资料，绘制气温曲线图，并说出气温随时间的变化特点。

3. 根据世界年平均气温分布图，1月、7月平均气温分布图总结气温的分布规律。

4. 结合气温的分布规律，分析影响气温分布的因素。

【教学方法】比较法、计算法、探究讨论法【教学过程】导入新课请同学们观看视频“种太阳”，思考火火兔为什么种太阳？午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。

今天我们就来学习气温的变化与分布。

提问：什么是气温？气温----大气的冷热程度。

气温的单位：记做“℃”，读作“摄氏度”。

指导学生阅读材料P54“气温的观测”进行思考回答。

提问：（1）气象观测中的气温是离地面多高处的气温？（2）气象观测用到哪些工具？（3）百叶箱起什么作用？（4）人工观测一般在什么时间进行？（通常一天要观测四次气温，一般在北京时间8时，14时，20时，2时观测。

）学生回答后，教师点评。

任务1 计算日平均气温、月平均气温、年平均气温。

教师解释概念，日平均气温=一天中多次观测值的平均值；月平均气温=一月中各日平均气温的平均值；年平均气温=一年中各月平均气温的平均值。

指导学生读图3.10日平均气温提问：8时、14时、20时、2时的气温分别是多少？怎样计算日平均气温？（8+16+12+4）÷4=10℃学生回答后，教师追问，月平均气温、年平均气温如何计算？任务2 知道气温日变化规律，计算气温日较差。

教师提问，根据生活经验，说说一天当中最高气温出现在什么时候？气温日变化：一天当中，气温有时高，有时低。

陆地最高气温一般出现在正午过后（约14时），最低气温出现在日出前后。

一、教学目标：1. 让学生了解气温的概念及其单位。

2. 使学生掌握气温的日变化和年变化规律。

3. 帮助学生理解世界气温分布的特点及影响因素。

4. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 气温的概念及其单位2. 气温的日变化和年变化规律3. 世界气温分布的特点4. 影响气温分布的因素三、教学重点与难点：1. 教学重点：气温的概念、单位、日变化和年变化规律，世界气温分布的特点及影响因素。

2. 教学难点：气温分布规律及其影响因素的理解和运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过地图、图片等资料展示世界气温分布情况。

2. 运用对比分析法，让学生了解气温的日变化和年变化规律。

3. 采用案例分析法，引导学生分析影响气温分布的因素。

4. 运用小组讨论法，培养学生的合作探究能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示地球上的气温分布图，引导学生关注气温分布现象。

2. 讲解气温的概念及其单位，让学生掌握基本的气象知识。

3. 分析气温的日变化和年变化规律，让学生了解气温变化的周期性。

4. 讲解世界气温分布的特点，引导学生认识不同地区的气温差异。

5. 分析影响气温分布的因素，如纬度、海陆位置、地形等。

6. 组织学生进行小组讨论，探讨气温分布规律在实际生活中的应用。

7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能正确理解气温的概念，掌握气温的单位，描述气温的日变化和年变化规律，分析世界气温分布的特点及影响因素。

2. 过程与方法：学生能够运用地理知识分析气温分布规律，通过案例分析影响气温分布的因素，并能在小组讨论中提出自己的观点。

3. 情感态度与价值观：学生关注气温分布现象，认识不同地区的气温差异，培养关爱环境、珍爱生命的意识。

七、教学资源：1. 地图：世界气温分布图、各大洲气温分布图2. 图片：世界各地气温变化示意图3. 案例资料：不同地区气温分布的实例4. 教学软件：用于展示气温分布的动态地图八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成2. 教学过程：第一课时：讲解气温的概念及其单位，分析气温的日变化和年变化规律，引导学生认识世界气温分布的特点。