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抢分点三比较鉴赏题——同中求异，异中求同角度一形象角度——————————————————————————————[典例1]阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风曾不到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：读文本，知大意。
《发临洮将赴北庭留别》是作者赴北庭途经临洮时所作。
全诗从“闻说”落笔，极写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦，尽力国事的高昂豪迈的思想感情。
《白雪歌送武判官归京》描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真挚友谊。
第2步：审题干，明角度。
(1)“与《白雪歌送武判官归京》相比”，明确对比的诗篇；(2)“描写塞外景物的角度有何不同”，明确对比点和答题角度；(3)“简要分析”，答题时先要概括，再分析。
第3步：列要点，找对应。
答案：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
[评分细则]能准确说明两首诗写景的不同点，2分；能从两个角度具体分析，且分析正确，4分。
形象特点比较两注意1．注意意象本身所包含的传统内涵。
如杜鹃代表着悲情，松柏象征着坚贞。
2．揣摩诗中意象自身的特点。
要抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点，归纳出其表层义和深层义。
形象的作用1．渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
2．塑造环境或背景的作用。
为人物的活动提供环境或背景。
3．表情达意方面的作用。
一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，诗歌中的意象在传达情感方面的作用，则是由具体诗歌决定。
抢分点一信息挑选题——确立信息源，排查设误点确立信息源，排查设误点1.确立信息源落实信息的源泉是解答信息挑选题的前提，落实的方法就是精美读文，圈点标画与文章脉络、作者看法、选项内容有关的词语与[ 核心提示 ]句子，如表层次的词语、表句间阐述类文本作为整个语文试卷的关系的词语、举例讲解的词语、开篇之文，常常被考生视为畏途，时间性词语、可能性、或然性词信息挑选、论证剖析、看法推测3语等，这些句子和词语常常是选个题目，从局部到整体挨次考察阅项信息的所在，是我们解答问题读的精度和深度。
熟知这种试题的的依照与抓手。
设题特色和解答技巧，无疑能增添2.排查设误点答题的正确度。
信息挑选题是阐述阐述类文本的信息挑选题，其命类文本的“保存项目”，其答题技制方式是对原文词句进行删减、巧归纳而言就是确立信息源，排查增添、调动、改变、拼集，以造设误点。
成选项拥有以偏概全、偷换看法、混杂时态、混杂是非、因果杂乱、误解文意、张冠李戴、武隔离对、惹是生非等问题。
所以，解题时将选项与原文细加比对，从用词差别、逻辑关系、依照或结论等方面找出差别，也就确立了答案。
打破点一精确读文，确立信息源，比对剖析[ 典例 ]以下对于原文内容的理解和剖析，不正确的一项为哪一项()A、广义上的诸子之学始于先秦，贯串于今后中国思想史，也是今世思想的构成部分。
B、“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并挖掘历史上思想家的思想内涵。
C、“接着讲”主要指接续诸子侧重思想创建的传统，在新条件下形成创建性的思想。
D、不一样于过去诸子之学，“新子学”受西方思想影响，离开了既有思想演进的过程。
[ 思想流程 ]依据【读文示范】中的文本剖析，请在表格空白处填入你的理解和剖析。
选项文本对应处比对剖析A项，重点词为：广“诸子之学，盛行于先秦”“诸A 项是对第 1 段有关文子之学则不限于先秦而连绵于此义上、始字的整合转述，表述正后中国思想发展的整个过程，这于、贯串确。
一过程到现在仍没有终结”。
抢分点二四类鉴赏分析题——情感、形象、语言、技巧突破点一鉴赏诗歌的情感[典例](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：看提示，定基调。
题目要求从“戏赠”入手，“戏赠”的意思是戏谑、赠送给两位老友。
可见诗歌中会有“调侃”意味。
结合注释可知，“老元偷格律”“短李伏歌行”正是这种写法。
第2步：抓意象，挖内涵。
由于这是一首序跋性质的小诗，没有意象，但可以根据诗中写到的人和事分析。
第3步：品词句，悟感情。
“应无分”“合有名”。
按照常理，自己应能“赢得生前身后名”。
一个“应”字，一个“合”字，表明应该，但现实恰恰未能如愿。
“气粗言语大”是对自己前文“海口”的评价，有自嘲之意。
[规范作答]答案：①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
[评分细则]能从夸耀自己和无奈自嘲两个角度概括，并结合具体内容略加分析即可。
每点3分。
,【对点训练】阅读下面这首清词，完成后面的问题。
丑奴儿令龚自珍沉思十五年中事，才也纵横，泪也纵横，双负箫心与剑名。
春没个关心梦，自忏飘零，不信飘零，请看床头金字经[注]。
【注】金字经：指佛经。
下片后三句表达了词人怎样的情绪变化？答：答案：“自忏飘零”写出了十五年词人劳苦奔波，怎奈一事无成，而今想后悔不已，情绪落寞低沉；“不信”二字，又表达了词人心有不甘、意欲奋发的强烈愿望，情绪顿时昂扬；然而现实无情，挣扎无功，无奈只能通过拜佛诵经求得心安、解脱，情绪归于平静。
抢分点二四类鉴赏分析题——情感、形象、语言、技巧古代诗歌主观题阅卷规则1.锁定得分点高考诗歌鉴赏阅卷与平时老师的阅卷有细微的差别，高考诗歌鉴赏阅卷是找“得分点”给分，所以，命题者怎么设问，考生如何对应作答及凸显核心词就显得至关重要。
2.按步骤赋分诗歌评卷是按步骤赋分的。
根据历年高考诗歌的命题规律，其答题模式基本分为三个步骤，第一步是命题者怎样问考生就怎么答，第二步是针对自己的答案给出具体的分析或情景再现，第三步是分析效果或作用。
为此，按照步骤依次答题，才有可能拿到更高的分数。
3.一题多人评诗歌阅卷采取一题多评模式，相对公平，考生的付出一定不会被忽视。
诗歌赏析至少有两个人来评分，两人赋分如果超过规定的误差范围，则会由阅卷小组长三评，直到在规定分差内能够匹配为止，所以请相信，有实力者定能获得高分，绝对不会因为某个阅卷者的主观喜好而导致不必要的失分。
[核心提示]古代诗歌的分析鉴赏是难点中的难点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等四个方面，二轮复习重在学会一套可操作的解题流程：抓诗歌内容，明诗歌意旨；抓设问角度，明答题指向；抓答题规范，明表述逻辑。
最终形成高效的阅读方式和规范的答题模板。
突破点一鉴赏诗歌的情感[典例](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：看提示，定基调。
题目要求从“戏赠”入手，“戏赠”的意思是戏谑、赠送给两位老友。
抢分点一综合性选择题——识体、理线、明事、察情突破点综合选择题[典例]下列对《小巷幽幽》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A．本文描绘了老城区一幅幅朴素而温馨的画面，小巷简陋狭窄却幽静整洁，居民生活艰苦却勤奋热情，洋溢着类似《边城》里的人情美。
B．作者在叙事上尽量避免居高临下的说教和浅表直露的煽情，而代之以布衣平民多见的“娓娓道来”，行文富有浓郁的生活气息。
C．本文开头将辽河两岸新老城区加以对比，然后引出对小巷“明媚与妖娆”的细致描写，表现美好人情不会因城市化建设而淡化的主题。
D．从选材上看，作品能够贴近群众的日常生活和心灵世界，真实典型，点面结合，形散而神聚，因而较好地凸显了作者的主要创作意图。
[思维流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：读文本，知大意。
本文以幽幽小巷为抒情对象，叙写了辽河北岸普通百姓平凡生活的日常小事，显示了夫妇之恩爱、邻里之善良、父母子女之亲密的人间温情，表达了作者对平凡、和谐、美好生活的赞美之意。
第2步：审题干，明角度。
(1)“对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明示了选项是从“内容”和“艺术特色”两个角度命制；考查的能力是“分析”“鉴赏”，有别于信息的筛选整合。
(2)“不正确”明确选择的方向，“一项”明确选择的数量。
第3步：列要点，找对应。
【类题拓展】阅读《小巷幽幽》，完成下列题目。
下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．文章写巷口处收废品夫妇的小院，描写细腻，无论是种植还是摆设，都给人以温馨恬静之美。
B．在这个小巷里，木匠、瓦匠、油漆匠、水暖工，各色人等杂而不乱，作者对这一场面的描写是点面结合。
C．文章叙事多而不乱，特别是后半部分，介入“我”的视角，写小巷中充溢着温暖和爱，真实感人。
D．这篇散文以“小巷幽幽”为题，显示了小巷生活幽静和美的特点，也表现了作者对改善生活环境的期盼。
解析：文章没有“表现作者对改善生活环境的期盼”。
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2.按步骤赋分诗歌评卷是按步骤赋分的。
根据历年高考诗歌的命题规律，其答题模式基本分为三个步骤，第一步是命题者怎样问考生就怎么答，第二步是针对自己的答案给出具体的分析或情景再现，第三步是分析效果或作用。
为此，按照步骤依次答题，才有可能拿到更高的分数。
3.一题多人评诗歌阅卷采取一题多评模式，相对公平，考生的付出一定不会被忽视。
诗歌赏析至少有两个人来评分，两人赋分如果超过规定的误差范围，则会由阅卷小组长三评，直到在规定分差内能够匹配为止，所以请相信，有实力者定能获得高分，绝对不会因为某个阅卷者的主观喜好而导致不必要的失分。
[核心提示]古代诗歌的分析鉴赏是难点中的难点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等四个方面，二轮复习重在学会一套可操作的解题流程：抓诗歌内容，明诗歌意旨；抓设问角度，明答题指向；抓答题规范，明表述逻辑。
最终形成高效的阅读方式和规范的答题模板。
突破点一鉴赏诗歌的情感[典例](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
抢分点二四类鉴赏分析题——情感、形象、语言、技巧突破点一鉴赏诗歌的情感[典例](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：看提示，定基调。
题目要求从“戏赠”入手，“戏赠”的意思是戏谑、赠送给两位老友。
可见诗歌中会有“调侃”意味。
结合注释可知，“老元偷格律”“短李伏歌行”正是这种写法。
第2步：抓意象，挖内涵。
由于这是一首序跋性质的小诗，没有意象，但可以根据诗中写到的人和事分析。
第3步：品词句，悟感情。
“应无分”“合有名”。
按照常理，自己应能“赢得生前身后名”。
一个“应”字，一个“合”字，表明应该，但现实恰恰未能如愿。
“气粗言语大”是对自己前文“海口”的评价，有自嘲之意。
[规范作答]答案：①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
[评分细则]能从夸耀自己和无奈自嘲两个角度概括，并结合具体内容略加分析即可。
每点3分。
,【对点训练】阅读下面这首清词，完成后面的问题。
丑奴儿令龚自珍沉思十五年中事，才也纵横，泪也纵横，双负箫心与剑名。
春没个关心梦，自忏飘零，不信飘零，请看床头金字经[注]。
【注】金字经：指佛经。
下片后三句表达了词人怎样的情绪变化？答：答案：“自忏飘零”写出了十五年词人劳苦奔波，怎奈一事无成，而今想后悔不已，情绪落寞低沉；“不信”二字，又表达了词人心有不甘、意欲奋发的强烈愿望，情绪顿时昂扬；然而现实无情，挣扎无功，无奈只能通过拜佛诵经求得心安、解脱，情绪归于平静。
抢分点一综合性选择题——识体、理线、明事、察情解答散文综合性选择题须明确的四个维度1.识体：散文是一个文体大类，详细又包含写景散文、叙事散文、抒怀散文、真理散文等，不一样的种类，写法不一样。
以抒怀散文而言，这种散文有对详细事物[ 核心提示 ]的记述和描述，但往常没有贯串综合性选择题是文本阅读类题目的全篇的情节，其突出的特点是强必考题，因文体不一样，考法和答法烈的抒怀性。
也不完整同样。
散文的综合性选择2.理线：散文没有情节，但散文题，多从散文的体裁、题材、线索、不可以没有线索，所以梳理散文的手法、感情等角度命制，解答这种线索是理解散文的重点。
综合性题目，也要从“识体”“理选择题选项设置，有的直接就是线”“明事”“察情”等角度综合线索，有的是对线索的侧面考考量。
查。
3.明事：散文的“事”包含两类：一是文章因何事而起，这种事也就是散文的“由头”是散文感情的酵母；一类是散文写了哪些事，这种事能够是详细的人或物，是作者感情的依靠，是所抒之情的载体。
4.察情：抒怀是散文的主要目的，对散文感情的理解，归根结底要回到散文的感情上。
打破点综合选择题[ 典例 ]以下对《巷子幽幽》有关内容和艺术特点的剖析鉴赏，不正确的一项为哪一项 ()A、本文描述了老城区一幅幅朴实而温馨的画面，巷子简陋狭小却清静整齐，居民生活艰辛却勤劳热忱，洋溢着近似《边城》里的人情美。
B、作者在叙事上尽量防止居高临下的说教和浅表直露的煽情，而代之以布衣老百姓常见的“娓娓道来”，行文富裕浓烈的生活气息。
C、本文开头将辽河两岸新老城区加以对照，而后引出对巷子“明朗与妖娆”的仔细描绘，表现美好人情不会因城市化建设而淡化的主题。
D、从选材上看，作品能够贴近民众的平时生活和心灵世界，真实典型，点面联合，形散而神聚，因此较好地突显了作者的主要创作企图。
[ 思想流程 ]请在空白处填入你的理解和剖析。
第1 步：读文本，知粗心。
本文以幽幽巷子为抒怀对象，叙写了辽河北岸一般百姓平庸生活的平时小事，显示了夫妻之恩爱、邻居之和善、父亲母亲儿女之亲近的人间温情，表达了作者对平庸、和睦、美好生活的赞叹之意。
抢分点二四类鉴赏分析题——情感、形象、语言、技巧授课提示：对应学生用书第104页突破点一鉴赏诗歌的情感[典例](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：看提示，定基调。
题目要求从“戏赠”入手，“戏赠”的意思是戏谑、赠送给两位老友。
可见诗歌中会有“调侃”意味。
结合注释可知，“老元偷格律”“短李伏歌行”正是这种写法。
第2步：抓意象，挖内涵。
由于这是一首序跋性质的小诗，没有意象，但可以根据诗中写到的人和事分析。
第3步：品词句，悟感情。
“应无分”“合有名”。
按照常理，自己应能“赢得生前身后名”。
一个“应”字，一个“合”字，表明应该，但现实恰恰未能如愿。
“气粗言语大”是对自己前文“海口”的评价，有自嘲之意。
[规范作答]答案：①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
[评分细则]能从夸耀自己和无奈自嘲两个角度概括，并结合具体内容略加分析即可。
每点3分。
,【对点训练】阅读下面这首清词，完成后面的问题。
丑奴儿令龚自珍沉思十五年中事，才也纵横，泪也纵横，双负箫心与剑名。
春没个关心梦，自忏飘零，不信飘零，请看床头金字经[注]。
【注】金字经：指佛经。
下片后三句表达了词人怎样的情绪变化？答：答案：“自忏飘零”写出了十五年词人劳苦奔波，怎奈一事无成，而今想后悔不已，情绪落寞低沉；“不信”二字，又表达了词人心有不甘、意欲奋发的强烈愿望，情绪顿时昂扬；然而现实无情，挣扎无功，无奈只能通过拜佛诵经求得心安、解脱，情绪归于平静。
抢分点二四类鉴赏分析题——情感、形象、语言、技巧突破点一鉴赏诗歌的情感[典例](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：看提示，定基调。
题目要求从“戏赠”入手，“戏赠”的意思是戏谑、赠送给两位老友。
可见诗歌中会有“调侃”意味。
结合注释可知，“老元偷格律”“短李伏歌行”正是这种写法。
第2步：抓意象，挖内涵。
由于这是一首序跋性质的小诗，没有意象，但可以根据诗中写到的人和事分析。
第3步：品词句，悟感情。
“应无分”“合有名”。
按照常理，自己应能“赢得生前身后名”。
一个“应”字，一个“合”字，表明应该，但现实恰恰未能如愿。
“气粗言语大”是对自己前文“海口”的评价，有自嘲之意。
[规范作答]答案：①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
[评分细则]能从夸耀自己和无奈自嘲两个角度概括，并结合具体内容略加分析即可。
每点3分。
,【对点训练】阅读下面这首清词，完成后面的问题。
丑奴儿令龚自珍沉思十五年中事，才也纵横，泪也纵横，双负箫心与剑名。
春来没个关心梦，自忏飘零，不信飘零，请看床头金字经[注]。
【注】金字经：指佛经。
下片后三句表达了词人怎样的情绪变化？答：答案：“自忏飘零”写出了十五年来词人劳苦奔波，怎奈一事无成，而今想来后悔不已，情绪落寞低沉；“不信”二字，又表达了词人心有不甘、意欲奋发的强烈愿望，情绪顿时昂扬；然而现实无情，挣扎无功，无奈只能通过拜佛诵经求得心安、解脱，情绪归于平静。
抢分点一综合性选择题——三个步骤，五个角度授课提示：对应学生用书第101页突破点一诗歌鉴赏的三个步骤[典例](2018·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式开启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
[思维流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：读懂诗歌，泡开诗意。
本诗咏赞了精卫填海的诚意，坚忍不拔的壮志，奋斗到底的毅力。
诗歌开篇用提问的方式表达对精卫的同情与赞美：谁叫你去填海呀？海边的石子这么多。
然后假设填海后的情景：海水变枯池后，海中的鱼龙该怎么办呀？后面四句描绘精卫填海的艰辛。
最后两句赞美精卫的毅力，进一步抒发了作者的崇敬之情。
第2步：分析选项，落实角度。
通过上述分析体会，结合题干要求选出不正确的一项，即可得出答案。
答案：A,误区警示误区一：对内容、主旨以及感情基调把握的偏颇。
应对策略：1．抓住物象体味诗歌的整体情感。
不要只关注答题点的选项，导致脱离文本的跳读，断章取义，最终理解偏差。
2．找诗眼，它常常是感情总基调。
3．找典故，分析典故背后的深层用意。
误区二：对词语的孤立理解，产生望文生义的错误。
应对策略：1．对于词语理解，要分析诗歌蕴涵的情感，注意结合主旨和整首诗的意境分析，不能孤立地猜测。
2．对于题干一定要读明白，从原文中找到对应点。
3．强化整体阅读意识，全面理解诗歌。
误区三：对修辞的误用。
应对策略：1．答题的时候凡是有修辞的地方要关注，慢读细读，找到切实的根据，缺乏依据的说法，就是错项。
2．平时训练的时候要抓名句、抓炼字、抓修辞，这是诗词鉴赏的关键法宝。
3．考修辞选项也是考对内容的理解，所以切不可脱离诗句，只看选项，以他人的理解替自己的理解。
突破点二注意选项设误的五个角度角度一词句含意————————————————————[典例1]水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。
朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先。
雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
[选项切片](判断选项正误)A项：“朔风吹老梅花片”写出了严冬的时令，在“夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，作者望见“梅花片”，反映了朔风的劲烈。
( )分析：选项是对诗歌第三句含意的理解。
“望见”说法错误。
作者夜泊洞庭，是严冬天气，不可能望见“梅花片”，是作者在封闭的船舱中所获得的视觉印象。
,[解题方略] 1．把句子作为平常的文言语句进行翻译。
2．进行相关联想，在头脑中复活句子所说景物或事件，由此确定句意到底是什么。
3．推断选项中对词语的解释或对句意的理解正确与否。
角度二表达技巧—————————————————————————————[典例2]别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨，萧条槿花风。
悠悠早秋意，生此幽闲中。
况与故人别，中怀正无悰。
勿云不相送，心到青门东。
相知岂在多，但问同不同。
同心一人去，坐觉长安空。
[选项切片](判断选项正误)A项：“况与故人别，中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情，写出了诗人和友人分别之后的落寞，情景交融，十分感人。
( )B项：友人问诗人“为何不相送”，而诗人以“勿云不相送，心到青门东”回答友人，寥寥数笔，勾勒出离别时的大致场景。
( )分析：从手法看，选项A“情景交融”错，此两句没有写景。
选项B这两句并不是诗人与友人的问答，而是诗人的想象。
[解题方略]1．看到选项是对表达技巧的分析后，回忆诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等。
2．把其分析分成不同的语意单位，一一与诗句对应比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。
3．涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容认真做分析，以便与选项的内容进行对比。
角度三意象(人象＋物象＋景象)——————————————————————[典例3]感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？[选项切片](判断正误)A项：首联回忆当年，紧扣诗题，其中“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。
( )分析：选项中“儒雅谦恭”有误，从接下的“谈舌如云气吐虹”可知，诗人年轻时是豪迈洒脱而不是“谦恭”，而今是“一簪华发醉秋风”，白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情，表达了苦无知音的寂寞心境。
[解题方略]把握诗中人物形象需要四关注1．关注选项考查物象还是人象。
2．关注诗人际遇和所处时代。
3．关注诗中人物的语言、神态、动作、心理。
4．关注诗中意象意境的衬托作用。
角度四思想情感——————————————————————————————[典例4]临江仙李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。
柳梢梅萼渐分明。
春归秣陵树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。
谁怜憔悴更凋零。
试灯无意思，踏雪没心情。
[选项切片](判断正误)A项：“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。
写景如画，不设色，淡墨勾线，寄寓着词人的欣喜之情。
( )分析：从内容看，这首词写词人晚年的寂寞愁苦之情，词的上片表现的是哀情，是怕见春景，而不是高兴看到春景。
[解题方略]1．联系时代及作者的人生际遇，知人论世。
2．抓住直接抒发感情的词句、意象、典故。
通过分析意象、意境，借助诗歌写作的背景、原因和内容体会诗人的情感。
3．对给出的选项，可先把选项与原诗进行对照，找出诗句中的词语、典故、意象，再体会其情感分析的正误。
角度五语言风格—————————————————————————————[典例5]书怀示友十首(其一)[宋]陈与义俗子令我病，纷然座隅。
贤士费怀思，不受折简呼。
城东陈盂公，久阔今何如。
明月照天下，此夕与君俱。
不难十里勤，畏借东家驴。
似闻有老眼，能作荐鹗书。
功名勿念我，此心已扫除。
[选项切片](判断正误)A项：这首五言古诗脉络清晰，层次井然，语言质朴，感情真挚，内涵丰富，情感表达委婉而含蓄。
( )分析：“情感表达委婉而含蓄”错，从最后一联“功名勿念我，此心已扫除”可以看出是直抒胸臆。
,[解题方略]1．确定诗歌语言特点，诗歌的语言风格特点有：清新自然、朴素平实、生动形象、苍凉悲壮、沉郁顿挫、委婉含蓄、直抒胸臆等。
2．比对选项与诗歌，一句一句看到底符合哪种特点，然后再判断选项是否正确。
授课提示：对应学生用书第103页1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寒食书事[宋]赵鼎①寂寞柴门村落里，也教插柳记年华。
禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老②家。
汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。
一樽径籍青苔卧，莫管城头奏暮笳。
【注】①赵鼎：南宋贤相，支持岳飞抗金并荐其为统帅，后因与秦桧论议不合而罢相，连续被贬绝食而卒。
本诗作于他被贬潮州期间。
②庞老：庞德，东汉末年隐士，不肯出山，但清明节均携全家上坟祭扫。
★(1)(综合性选择题)下列对诗歌的赏析，不恰当的是( )A. 首联写偏远僻静的村子里，农家门口即便清静冷落，也还插着柳条，标记寒食节到，与诗歌题目照应。
B．颔联对仗工整，语言朴实，运用庞老的典故，点明广东、广西一带虽然不遵循寒食节禁烟的习俗，但也像庞德一样全家扫墓祭祖。
C．“麦饭”指粗糙的祭品。
五、六两句寓情于景，运用对比的手法，意在突出宫廷无情、山野有趣，表达诗人对乡野生活的喜爱之情。
D．作者被贬后生活寂寞、无人访，门前长满青苔，通过喝酒排遣心中郁结，率性而为，对傍晚城墙上传的笳声置之不理。
解析：C项，汉寝唐陵已无人祭拜，而山溪旁的梨花依旧年年开放，世事变迁，人力无奈，暗诫宋高宗不要重蹈汉唐灭亡的覆辙。
答案：C(2)本诗通过描绘山野村头的春景，表达了什么样的思想感情，请结合三、四联简要分析。
答：答案：①山溪野径梨花淡然开放，岭南民间一派清新生活景象，衬托出汉寝唐陵的荒凉，寄寓了诗人对南宋投降派的不满。
②酒樽青苔相伴，诗人在寂寞中怀念中原，因北方大好河山沦落而痛心忧国。
③“莫管”一句看似洒脱，实则逃避痛楚，说明爱国情怀深埋心底，矢志不渝。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
塞下曲六首(其三)李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月，插羽破天骄。
②阵解星芒尽③，营空海雾消。
功成画麟阁，独有霍嫖姚④。
【注】①渭桥：位于唐代长安西安北渭水上。
②辞汉月：指离开京城。
天骄：指匈奴，这里指敌人。
③星芒尽：指战争结束。
④霍嫖姚：即霍去病。
★(1)(综合性选择题)下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不恰当的一项是( )A. 首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B．颔联并没有直接描写战场厮杀场景，在“弯弓”“插羽”之间就迅速结束了战争，照应了首联的内容。
C．颈联描写“破天骄”的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，紧张气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D．尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
解析：C项，颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比，敌人的不堪一击。
答案：C(2)作者采用哪些手法塑造将士们什么样的形象？请结合全诗简要分析。
答：答案：①侧面描写。
首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面烘托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。
②细节描写(动作描写)。
颔联通过弯刀搭箭的细节描写(动作描写)，表现将士们的神勇无敌。
③用典。
尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
3．阅读下面这首宋诗，完成后面各题。
盆池郑獬绿发柔莎碧甃①连，湛如蛟穴贮寒泉。
谁将宝镜遗在地，照见浮云浸破天。
数鬣游鱼才及寸，一层绿荇小于钱。
待将闹物都除却，放出秋蟾②夜夜圆。
【注】①甃：盆池之壁。
②秋蟾：秋月。
★(1)(综合性选择题)下列对诗歌的赏析，不恰当的是( )A．首联写出了盆池优美、清幽、怡人的环境，营造了静谧、和美的氛围。
B．“遗”字富有情趣，也不知是谁将宝镜失落了，她到底是有意还是粗心。
C．颔联巧妙地运用了比喻和夸张等修辞，突出了盆池之水的平静和清澈。
D．颈联写几条小鱼去去，安心自在，也免得沦为涸辙之鲋，只是稍小了些。
解析：D项，“只是稍小了些”理解错误，这是突出了池水的清澈。
答案：D(2)诗人是如何写盆池之“湛”的？请简要分析。
答：答案：“湛”即清澈之意。
①通过写“盆池”之深和给人的感受，突出盆池“湛”。
