部编版小学语文一年级下册识字3-小青蛙 省级优质课 教学设计 (3)

最新2023部编版语文一年级下册识字3《小青蛙》精美教学设计教学目标：1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。

会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

3.正确流利地朗读儿歌。

4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点：识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。

教学难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。

教学过程：一、启发谈话，导入活动1﹒猜谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

（猜一动物）（课件出示：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。

板书课题，齐读课题。

二、读中识字，书写生字1.教师范读。

2.学生自己读。

出示自读要求：(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字新词，多读几遍。

3.小组内检查自主学习情况。

4.集体交流，重点指导。

(1)我会读。

出示会认的字：①小组开火车读，师相机正音。

②齐读。

（2）我会记，交流识字方法。

学生回答识字方法：偏旁识字、口诀识字、词语识字、儿歌识字、字族识字法。

识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。

并练习带有“青”的字，加深印象。

学偏旁：病字旁。

认识“病字旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有病字旁的字一般与疾病有关。

这样的字还有：痛、疼。

三、识记生字，指导书写1．出示本节课要求会写的七个生字：青、清、气、情等。

指名再次认读，口头组词。

2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

3．教师在学生交流的基础上小结：“气”橫笔之间的距离要紧凑，橫斜钩起笔紧贴橫中线，不是“横折弯钩”，“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。

人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。

2.能够听说认读课文内容。

3.能够根据图画理解课文内容。

二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。

2.理解课文内容。

三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。

2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。

四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。

2.生字卡片：小、青、蛙、在。

3.听力材料：录音机或音频文件。

五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。

2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。

3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。

4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。

5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。

6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。

7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。

希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。

七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。

2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。

3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。

以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。

感谢大家的参与，下节课再见！。

部编版一年级语文下册《识字3.小青蛙》优质课教学设计一、教学内容的分析1. 教学内容的背景介绍《识字3.小青蛙》是部编版一年级语文下册的教材，通过讲述小青蛙的故事，让学生学会认识一些字，并了解词汇的使用和意义。

2. 学生的基本情况学生是一年级的学生，对汉字和词汇的认知能力有限，需要通过生动有趣的故事情节来引起他们的兴趣，从而更好地掌握所学内容。

3. 教学目标•让学生认识一些新的字词，如“小青蛙”、“跳”、“水”等；•培养学生的阅读能力，理解故事情节；•增强学生对汉字和词汇的记忆和运用能力。

二、教学设计1. 教学准备•教师准备教材《识字3.小青蛙》及相关教学辅助材料；•准备相关素材，如图片、简笔画等，用以帮助学生理解故事情节；•确保教室环境整洁，教学用具齐全。

2. 教学步骤步骤一：导入教师先向学生简单介绍故事内容，引起学生的好奇心，在学生的认知范围内激发学生的阅读兴趣。

步骤二：故事讲解教师带领学生一起阅读故事，重点解释一些生字词，并通过图片等辅助材料帮助学生理解词义。

步骤三：小组讨论学生分成小组，自由讨论故事中的情节及角色，激发学生的思维，提高他们对故事的理解和把握能力。

步骤四：练习与巩固教师设计一些与故事相关的练习题目，让学生进行巩固训练，并及时纠正学生的错误，引导他们掌握所学内容。

步骤五：总结与反思教师带领学生总结课堂内容，让学生回顾所学知识，思考提高之处，并展望下一堂课的学习内容。

三、教学反思在教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，掌握学生的心理变化，在教学过程中灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。

同时，需要及时调整教学步骤和方式，确保教学进程顺利进行并取得预期效果。

四、教学总结通过本节课的教学设计，学生在愉快的氛围中认识和掌握了一些新的词汇和字词，并对故事有了更深入的理解。

学生的阅读能力和词汇运用能力也得到了提高，为今后的学习打下了坚实的基础。

省一等奖课程《小青蛙》教学设计教学目标：一、会认“清，晴，请，睛，河，蛙，保，护，害”九个生字，会写“青，晴”两个生字。

二、学习自主识字的方法，培养初步的识字能力。

三、规律。

提高识字能力。

感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

掌握汉字中形声字的构字。

教学重点：识字，学习自主识字的方法。

教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

教具准备：青蛙贴图ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。

同学们喜欢玩游戏吗？今天咱们一起玩个猜谜游戏。

最后一个谜语“绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”（青蛙）（师贴青蛙形状的卡片）板书课题，相机教写“青”字。

二、引入新课1、你们喜欢青蛙吗？（喜欢）小青蛙今天还为我们带来了一首儿歌咱们一起去读读吧。

2、学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。

3、ppt出示需要会认的生字，指名读，齐读。

认识新的部首病字旁。

4、看，来了两只绿衣小英雄，它们想要回家必须跳过荷叶，同学们你们只要读对荷叶上的词语，它们就可以回家，来一起帮帮它们。

男女生分读，齐读词语。

5、把生字宝宝送回到儿歌中，请同学们再读一读课文。

6、学生自由读，师范读，指名读，齐读。

7、师表演读文，学生模仿，请学生表演读。

通过多种形式读文使学生了理解课文内容。

三、再读课文1、再读课文，观察ppt中红色的字有哪些比较相似。

2、指名回答，图片出示“清、晴、睛、情、请”，引导学生从结构读音上找相似，请学生说自己的观察发现。

3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律，学习形声字。

4、图片出示顺口溜，帮助学生更好理解记忆“清、晴、睛、情、请”形声字。

5、练习给五个字组词。

6、指导书写“晴”字，提醒学生注意左右结构的字要左窄右宽。

7、教师范写，生描红，写字。

教师巡回辅导。

四、总结大自然中还有很多像小青蛙一样的小英雄，请同学们课下搜集一下，下节课把你搜集到的信息分享给其他同学。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确朗读课文《小青蛙》，并理解内容。

2.能够认读生字“青”、“蛙”。

3.能够用基本形体写出生字“青”、“蛙”。

4.能够描述小青蛙的形象。

二、教学重点1.正确朗读课文《小青蛙》。

2.认读生字“青”、“蛙”。

三、教学难点1.正确书写并运用生字“青”、“蛙”。

2.描述小青蛙的形象。

四、教学准备1.课文《小青蛙》的教材。

2.课文内容的PPT或图片。

3.生字“青”、“蛙”的卡片。

4.学生练习册。

五、教学过程第一步：导入教师通过展示图片或PPT，引导学生讨论小青蛙的形象，激发学生对课文的兴趣。

第二步：学习课文《小青蛙》1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释生字“青”、“蛙”的含义和发音。

3.学生跟着读生字，掌握发音。

第三步：学习生字1.教师展示生字“青”、“蛙”的卡片，学生认读并默写。

2.学生互相教授生字，并进行纠正。

第四步：练习书写1.学生在练习册上练习书写生字“青”、“蛙”，注意笔画的正确顺序。

2.教师巡视指导，纠正学生书写时的错误。

第五步：课文理解1.学生分组小组讨论课文《小青蛙》的内容，并用自己的语言复述。

2.各小组报告总结，教师进行点评。

六、课堂总结通过本节课的教学，学生掌握了生字“青”、“蛙”的发音和书写，理解了课文《小青蛙》的内容，培养了对文字内容的理解能力和表达能力。

同时，也增强了学生对语文学习的兴趣。

七、课后作业1.完成练习册上有关生字“青”、“蛙”的练习。

2.复述课文《小青蛙》。

3.描述自己心目中的小青蛙形象。

以上就是本篇文档关于人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》的内容，希望能够对您有所帮助。

部编版语文一年级下册小青蛙教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。

2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。

在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。

青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。

有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。

这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。

小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。

大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。

小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。

师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。

生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。

（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。

）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。

师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。

师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。

部编版一年级语文下册《3.小青蛙》［教学目标］1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。

［教学重难点］重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

难点：正确朗读儿歌。

培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。

2.指名猜谜。

（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。

（板书课题，齐读）4.学写生字“青”。

（上宽下窄，第三横最长，月字底第一笔是竖）1.说一说青蛙是什么样子的。

二、初读课文，认读字词1.借助拼音，自由读儿歌，圈生字。

2.教师教读生字，相机正音。

3.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

4.游戏：摘苹果。

（每选中树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果）5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它吗？三、再读课文，了解文意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

2.同桌间互相检查，互相正音。

3.教师范读，注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。

4.指名读儿歌。

请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

5.比赛读儿歌。

（小组、男女）第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字，点名读、齐读。

二、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌，师生合作读。

2.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

3.师相机教写“清”“晴”“气”。

（结构、笔顺；“气”的第四画是横斜钩，横微斜）4.提问：小青蛙做了什么好事情？师引读第二句。

（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）5.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

小青蛙识字教学重难点创新教学设计一、教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。

这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

2、学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。

虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。

三、教学目标：1.认识 12 个生字，会写“青、清、气”等 7 个生字，认识一个偏旁。

2.正确流利地朗读儿歌。

感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。

3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

4.借助歌谣，加强对“青字家族”生字的记忆和区分四、教学重点：识写“青、清、气”等 7 个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。

五、教学难点 :掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

六、教学准备：大转盘，课件七、教学过程一、激发兴趣，导入新课:1.猜谜语:阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。

孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3.学习青字：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)。

介绍青的字义并组词二、多种形式识记青字家族1.教师范读，找出青字家族（1）仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。

（2）仔细观察这五个生字，同桌讨论，说说他们都有什么特点。

（3）同桌互相说说你是用什么办法记住这些字的。

2、合作学习，发现青字家族的规律（1）课件出示“清、晴、睛、情、请”引导学生发现这五个字的特点。

（都是一个青字加一个偏旁）（2）认识偏旁，重点学习“竖心旁”和“目”竖心旁：动画演示变化与心比较，为什么都与心情有关系，形状却不一样？目：出示目和日的图片和和象形字，与日相比，“目”是美丽的大眼睛，“日”是红红的太阳。

部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。

2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。

3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。

4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。

二、教学重难点重点：识字、识红字词。

难点：会读红字词、理解生字词含义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。

2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。

•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。

3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。

4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。

5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。

四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。

在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。

在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。

五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。

2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。

3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。

以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。

3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。

语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。

思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。

审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。

【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。

【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教学过程】一、情境导入，会写“青”。

1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。

教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。

2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。

（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。

教师讲解：“青”是上下结构。

书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。

第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。

教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。

教师范写：青。

学生书空并在田字格本上进行练写。