四年级上册数学导学案商是两位数_人教新课标

四年级数学上册导学案课题商是两位数的除法编写教师授课时间第7课时审核人学习内容教材第83页例6、7学习目标掌握除数是两位数，商是两位数的除法的笔算方法，归纳总结出除数是两位数除法的计算法则，提高计算能力。

重点难点掌握笔算方法，确定商是几位数环节学案导案自主学习1、下面的括号里最大能填几21×（）＜299 37×（）＜40317×（）＜960 65×（）＜9102、同学位参加劳动，45人搬了855块块砖，平均每人搬多少块砖？引导自学：1、让学生自学教材第12页，学完后完成自主学习相关练习。

2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问。

3、老师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。

质疑探究1.观察83页主题图，分析例6里的已知条件和问题，并列出算式2.猜猜看商是（）位数，3.先算18除（）个十，商够（）十，所以第一个商该写在 ( ）位上，然后用61减3×18的积得( )表示（）个十，再把（）位上的2落下来，合起来表示（）个一，再用18除72得（）表示（）个一，最后将第二个商写在（）位上。

4.尝试用竖式该怎样试商。

第一个商该写在（）位上5. 观察例7，先独立解答6.回答问题：如果除到十位剩下的余数加上落1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。

学生可以从知识点的操练中掌握商是两位数的算法。

2、归纳：1）从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。

2）除到被除数的哪一位，就在那一位上写商。

3）求出每一位商，下的个位还比除数小该怎么办？个位上的商写不写？7. 小结：除数是两位数的除法，先用除数去试除被除数的（）位数，如果前两位比除数小再除（）位，除到被除数的哪一位就把商写在（）位上，每求出一位商余下的数就必须比（）小。

余下的数必须比除数小。

过关检测1.直接写出各题的商是几位数。

175÷27（）位 298÷24（）位607÷58（）位 673÷72（）位824÷37（）位 702÷70（）位2. 用竖式计算625÷25 555÷37 998÷26606÷39 1479÷29 2092÷533.同学们参加劳动，32人搬了448块砖，平均每人搬多少块砖？4.学校栽了684棵杨树，76棵松树。

人教版小学数学四年级上《商是两位数的笔算除法》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2笔算除法商是两位数的笔算除法导学案设计课题商是两位数的笔算除法课型新授课设计说明1.利用知识迁移，引导学生主动探究计算方法。

商是两位数的除法是在学生学习了商是一位数的除法的基础上进行教学的，此时学生已经具备了笔算除法的经验。

教学时，引导学生利用商是一位数及除数是一位数的除法进行知识迁移，运用已学知识解决在学习商是两位数的除法中遇到的新问题。

先让学生对商是两位数的除法的计算方法进行猜想。

再放手让学生实际尝试，探究笔算方法，以提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。

最后组织学生进行小组合作学习，在观察与比较中归纳出除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的异同点，进一步明确除数是两位数的除法的计算方法。

2．将计算教学与解决实际问题相结合。

教学时应充分利用教材呈现的情境图设置教学情境，从中引出数学问题，将计算教学融入解决实际问题中，使学生积极主动地参与学习活动，经历计算方法的形成过程。

课前准备教师准备：PPT教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。

1.口算下面各题。

65÷5＝60÷2＝78÷3＝72÷2＝77÷7＝54÷3＝2．想一想，商是几位数？325÷6＝732÷5＝3．导入新课，板书课题。

计算上面各题后，你们有什么发现？这节课我们一起来学习商是两位数的笔算除法。

1.独立完成口算，并汇报口算方法。

2．判断商的位数，交流判断方法。

3．认真思考，回答老师提出的问题，明确本节课要学习的内容。

1.口算下面各题。

96÷3＝240÷60＝80÷20＝66÷6＝560÷80＝90÷6＝二、合作交流，探究新知。

教学例6。

1．出示教材83页例6，提出问题。

新人教版四年级数学上册《商是两位数的计算除法》优秀教学设计教学目标：1. 理解商是两位数的除法算式。

2. 掌握商是两位数的除法算式的计算方法。

3. 培养学生对除法运算的兴趣和实际运用能力。

教学设计：1. 导入：通过引入一个实际生活中的问题，如购物计算或分配任务，引起学生对除法运算的兴趣和好奇心。

2. 概念讲解：向学生介绍商是两位数的除法算式，强调商的特点和计算方法。

3. 例题演示：通过具体的算式示范，让学生理解商是两位数的除法算式的步骤和计算规则。

4. 合作训练：安排学生分组进行小组合作训练，提供一些简单的商是两位数的除法算式让学生练计算。

5. 个人练：通过发放练册或作业纸，让学生单独完成一些商是两位数的除法算式的练题，以巩固所学知识。

6. 拓展应用：设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决一些实际问题，如物品分配或场地规划等，培养学生对除法运算的实际运用能力。

7. 总结复：对本节课所学内容进行总结，并解答学生可能出现的问题。

8. 作业布置：布置一些练题作为课后作业，巩固所学知识。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括参与度、合作能力和问题解决能力等。

2. 学生完成的作业或练题，评估其对商是两位数的除法算式的掌握程度。

教学资源：1. 新人教版四年级数学上册教材。

2. 课件或黑板。

3. 练册或作业纸。

教学时长：本节课计划为45分钟。

注意事项：1. 在讲解过程中，要注重引导学生思考与交流，激发他们对数学的兴趣。

2. 根据学生实际水平，适当调整难度，提供个别辅导和帮助。

以上是针对新人教版四年级数学上册《商是两位数的计算除法》的优秀教学设计。

希望能够帮助学生全面理解这一知识点，并能够熟练运用于实际问题的解决。

新人教版四年级数学上册《商是两位数的普通除法》优秀教学设计引言本教学设计旨在帮助四年级学生理解商是两位数的普通除法的概念和运算方法。

通过运用多种教学策略和具体例子，学生将能够掌握解决此类问题的技巧并提高数学能力。

教学目标- 理解商是两位数的普通除法的概念和运算过程- 能够独立解决商是两位数的普通除法问题- 提高数学思维能力和解决问题的能力教学准备- 教材：新人教版四年级数学上册- 教具：白板、黑板、彩色粉笔、教学卡片、学生练题教学步骤1. 引入：通过一个生活情境引入商是两位数的普通除法，例如分享购物时分摊费用的情景，让学生思考如何平均分配费用。

2. 概念解释：简明扼要地解释商是两位数的普通除法概念，例如商是两位数时会有十位和个位。

3. 示例演示：在黑板上写出一个具体的商是两位数的普通除法问题，并演示解答过程，引导学生理解运算步骤。

4. 合作探究：将学生分组，让他们共同解决一些商是两位数的普通除法问题。

鼓励学生互相合作，讨论解决方法并分享答案。

5. 巩固练：让学生独立完成一些商是两位数的普通除法练题，教师巡视并及时给予反馈和指导。

6. 拓展应用：提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决具有挑战性的问题，激发他们的思维能力。

7. 总结回顾：概括整个教学内容，强调商是两位数的普通除法的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学评估- 观察学生在合作探究阶段的表现，包括他们的互动、解决问题的能力和合作态度。

- 回收并检查学生独立完成的练题，评估他们对商是两位数的普通除法的掌握程度。

教学扩展如果时间允许，可以让学生设计自己的商是两位数的普通除法问题，并交换给其他同学解答，提高他们的创造力和批判思维能力。

结论通过本教学设计，学生将能够掌握商是两位数的普通除法的概念和运算方法，并提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

这将为他们未来的学习奠定坚实的基础。

四年级上册数学教案-6.3 商是两位数的除法教学目标1. 让学生掌握商是两位数的除法计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学重点商是两位数的除法计算方法。

教学难点正确熟练地进行商是两位数的除法计算。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程一、导入1. 复习：让学生回顾一下之前学过的除法知识，例如：被除数、除数、商、余数等。

2. 提问：同学们，我们之前学的除法，商都是一位数，那么如果商是两位数，我们应该怎么计算呢？3. 导入新课：今天我们就来学习商是两位数的除法。

二、新课1. 讲解商是两位数的除法计算方法。

a. 当被除数的最高位不够除时，就看被除数的前两位。

b. 将商写在被除数的第二位上。

c. 计算出第一位商后，将商与除数相乘，然后从被除数中减去，得到新的被除数。

d. 重复以上步骤，直到被除数小于除数为止。

2. 通过例题演示商是两位数的除法计算过程。

3. 让学生尝试计算几个商是两位数的除法题目，教师巡视指导。

三、巩固练习1. 让学生完成练习题，教师巡视指导。

2. 对学生进行个别辅导，帮助他们掌握商是两位数的除法计算方法。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结商是两位数的除法计算方法。

2. 强调注意事项，例如：保持计算过程整洁、注意运算符号等。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了商是两位数的除法计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学思维，培养他们良好的计算习惯。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。

在今后的教学中，教师可以尝试设计一些有趣的实际问题，让学生运用除法解决，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

此外，还可以通过小组合作、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法导学案第【1】篇〗【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第78~80页例1.【教学目标】：1.掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。

2.经历除数是两位数的口算和估算过程，体验计算方法的多样性。

3.在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养对数学知识的亲切感。

【教学重点】：掌握除数是两位数的口算方法。

【教学难点】：理解除数是两位数的估算方法。

【教学过程】：一、复习引入1.口算。

2.估算。

3.师：这些都是我们以前所学习过的口算，那除数是两位数的除法怎样口算呢？这节课我们继续学习口算除法。

（板书课题）【设计意图：课始，让学生回顾已学的口算和估算的方法，为学习本课的新知奠定基础。

】二、探索新知1.师：四年级准备要举行一次联欢会，买来许多气球，现在在分气球呢！我们一起去看看吧！（1）出示例1（1）情境图：师：从图中你获得哪些数学信息？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？（2）师：你会列式吗？为什么用除法？（3）师：口算80÷20，说说你是怎样想的？（指名不同学生说出不同的想法）2.（肯定学生可行的想法）师：你们说的方法都可以。

但如果又买来了3个气球，大约可以分给几个班？你觉得怎么解决呢？同桌相互说说自己的想法吧！3.师生共同归纳估算的方法：两位数除法的估算，一般把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。

4.完成书本79页做一做：师：比比谁口算、估算学得好，完成下面的各题，并想想每组上下两题的关系。

【设计意图：本环节首先为学生创设了生动的情境，引导学生运用已有的计算基础去自主探索口算、估算的计算方法，让学生亲身经历知识的形成过程，加深对算理的理解。

】三、发展新知1.师：为了把联欢会的会场布置得更漂亮，他们还买来了许多彩旗，你们看！（1）出示例1（2）情境图：师：你从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？（2）师：怎样列式？怎样口算？（指名学生说不同的想法）2.想一想：这两道算式怎样估算呢？尝试在书本上写一写再跟同桌说说你自己的想法。

四年级上册数学教案：商是两位数的笔算除法——人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握商是两位数的笔算除法的计算法则，能正确地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生迁移类推的能力，以及应用已有知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯和合作意识，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握商是两位数的笔算除法的计算法则，能正确地进行计算。

2. 教学难点：理解商是两位数的笔算除法的算理，并能灵活运用。

三、教学准备1. 教师准备：课件、计算器、练习题。

2. 学生准备：草稿纸、铅笔、橡皮。

四、教学过程1. 导入（1）复习导入：教师引导学生回顾以前学过的除法知识，如一位数除以一位数、两位数除以一位数等。

（2）情景导入：教师创设生活情境，引导学生发现生活中的除法问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新课（1）自主学习：教师引导学生自主探究商是两位数的笔算除法的计算法则，让学生通过观察、比较、发现等方法，总结计算方法。

（2）合作交流：学生分小组讨论，分享自己的发现和总结的计算方法，教师巡回指导，引导学生互相学习、互相借鉴。

（3）讲解示范：教师针对学生的疑问和困惑，进行讲解和示范，帮助学生理解商是两位数的笔算除法的算理。

3. 巩固练习（1）基本练习：教师出示一些商是两位数的笔算除法的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）提高练习：教师出示一些稍微复杂的商是两位数的笔算除法的题目，让学生尝试解决，提高学生的计算能力。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结商是两位数的笔算除法的计算法则和注意事项。

5. 作业布置（1）必做题：完成课后练习题。

（2）选做题：探究商是两位数的笔算除法在实际生活中的应用。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习热情，培养学生的数学素养。

人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课教案一、教学目标1.理解两位数除法的概念和过程。

2.掌握两位数除法笔算的步骤。

3.训练学生进行两位数除法的计算能力。

4.提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学准备1.教师准备相关教学课件和教学素材。

2.学生准备好学习用品，如笔、纸等。

3.确认课堂教学时间和安排。

三、教学内容1. 两位数除法概念介绍•请学生回顾一位数除法的概念，并引入两位数除法的概念。

•解释两位数除法的含义，即将一个两位数被除数分成若干等分，求每一份的大小。

2. 两位数除法笔算步骤讲解•示范如何进行两位数除一位数的除法运算。

•引导学生体会两位数除法的不同之处，如进位、补位等操作。

•分步骤演示如何进行两位数除法笔算，重点讲解如何处理商是两位数的情况。

3. 练习和应用•给学生提供一些练习题目，让他们熟练掌握两位数除法的计算方法。

•鼓励学生在实际生活中应用两位数除法进行问题解决。

四、教学方法1.讲授相结合：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握两位数除法的计算方法。

2.练习巩固：设计一定数量的练习题目，让学生进行举一反三的练习。

3.课堂互动：鼓励学生积极参与讨论和提问，促进学生之间的交流和合作。

五、教学评估1.学生课堂表现评价：评估学生在课堂上的表现，包括思维敏捷度、学习态度等。

2.练习题目评价：评估学生对两位数除法的掌握程度，包括笔算过程、计算准确性等方面。

六、教学反思1.总结本节课教学的优点和不足之处，为后续教学提供参考。

2.根据学生的学习情况调整教学内容和方法，确保学生的学习效果。

七、教学延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多有关两位数除法的问题。

2.提供拓展性练习，提高学生的数学计算能力。

以上是人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课教案的详维内容，希望能够帮助学生更好地理解两位数除法的相关知识。

新人教版四年级数学上册《商是两位数的数字除法》优秀教学设计
教学目标
通过本节课的研究，学生们将会：
- 了解什么是两位数的数字除法；
- 掌握两位数的数字除法的竖式计算方法；
- 运用所学知识解决实际问题。

教学重难点
- 教学重点：竖式计算方法。

- 教学难点：应用问题解决。

教学准备
- PPT课件；
- 两位数除法题；
- 学生操纵的数码显示器。

教学过程
1. 导入新知识
通过生动形象的PPT动画，介绍两位数的数值计算中运算中遇到的问题，以及本节课要研究的竖式计算方法。

2. 讲解竖式计算方法
通过清晰的PPT动画演示，详细讲解两位数的数值除法竖式计算方法。

3. 小组合作分享
分成若干小组，让学生们互相来出几道两位数的数字除法练题，并用数码显示器在电子白板上竖式计算出来，大家进行比较，总结
出计算方法的共性。

4. 解决实际应用问题
以生活中遇到的实际问题为例，引导学生们应用所学知识和方法来解决问题。

5. 课堂练
老师出若干两位数的数字除法作业题，让学生们上台展示他们的计算过程，提升大家的竞争意识和解题能力。

教学总结
回顾本节课的所学知识和方法，强化理解和记忆；对表现出色的学生进行表扬，以激励学生更好的发挥。

教学反思
本节课上，教师从导入、讲解、合作分享、解决应用到课堂练习，让学生们全程参与，使学习过程更加生动、轻松、愉快，同时让学生更多地学会自己思考和解决问题的能力。