一年级数学上册比多少教案1(新版)新人教版

人教版数学一年级上册《比多少》教案一. 教材分析《比多少》是人教版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了比较数量的多少，通过观察图片和简单的数学运算，让学生初步理解比较的概念，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数量的多少还没有明确的概念，但是学生们的好奇心强，善于观察，通过图片和实物可以激发他们的学习兴趣。

同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和适当的课堂管理，让学生保持学习的兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察图片和实物，初步理解比较的概念，知道如何比较数量的多少。

2.培养学生观察能力、思维能力和表达能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解比较的概念，学会如何比较数量的多少。

2.难点：让学生能够运用比较的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实物，创设情境，让学生在情境中感受比较的概念。

2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中体验比较的乐趣，提高学生的学习兴趣。

3.采用小组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于创设情境。

2.准备游戏道具，用于游戏教学。

3.准备小组合作的学习材料，用于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

例如，出示两幅图片，一幅图片中有2只小鸟，另一幅图片中有3只小鸟，让学生观察并说出哪个图片中的小鸟多。

2.呈现（10分钟）通过出示更多的图片和实物，让学生进行比较，引导学生理解比较的概念。

例如，出示两堆苹果，一堆有5个，另一堆有7个，让学生说出哪个堆的苹果多。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，通过操作实物，进行比较练习。

例如，每个小组分一堆苹果，让学生通过数数和比较，说出哪个小组的苹果多。

一年级上册数学教案比多少人教版教案：一年级上册数学教案——比多少一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，具体章节为《比较》。

这部分内容主要让学生掌握比较物体多少的方法，学会用“比多少”来进行描述。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。

2. 培养学生运用比较的方法，解决实际问题。

3. 培养学生与人合作、交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立运用“比多少”的方法，解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握“比多少”的比较方法，能够运用到生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：准备两组相同数量的物品，如小球、小棍等。

2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录比较结果。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两组相同数量的物品，如两组各5个小球。

引导学生观察并提问：“这两组小球哪个多，哪个少？”让学生通过实际操作，得出比较结果。

2. 讲解“比多少”的概念：教师通过讲解，让学生理解“比多少”的含义。

如：“比较两组物品的数量，我们可以说一组多，一组少，或者一组比另一组多，一组比另一组少。

”3. 举例讲解：教师通过举例，让学生学会用“比多少”来进行描述。

如：“这里有3个苹果，那里有5个苹果，我们可以说‘那里比这里苹果多’。

”4. 随堂练习：教师出示不同数量的物品，让学生进行比较。

如：“这两组小球，哪一组多，哪一组少？”学生通过实际操作，得出比较结果。

5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个物品数量，让学生互相比较。

如：“小组A有4个苹果，小组B有6个苹果，请大家比一比，哪个小组的苹果多。

”六、板书设计板书内容：比多少多少七、作业设计（1）我有3个文具盒，我的朋友有5个文具盒。

（2）桌子上有7个苹果，书包里有4个苹果。

2. 答案：（1）我的朋友比我的文具盒多。

（2）桌子上的苹果比书包里的苹果多。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、讲解和练习，掌握了“比多少”的比较方法。

新人教版一年级数学上册《比多少》教案
教学设计精品完整版
本课旨在让学生初步认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，并知道这三种符号的读法和作用。

通过此课程，学生可以了解数学的用处和体验数学研究的乐趣，同时建立数感、符号感，培养交流能力。

教学目标：
知识与能力目标：
1.让学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用；
2.让学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

过程与方法目标：
1.初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想；
2.建立学生的数感，培养学生与人合作、交流、动手操作的能力。

情感态度价值观目标：
引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教学重点：
正确比较5以内数的大小。

教学难点：
认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义。

课前准备：
数字卡片1～5，5个小圆片和5根小棒。

教学过程：
一、创设情境
1.教师和学生一起玩手指游戏。

2.填字游戏，要求学生把数字按从小到大的顺序排列。

二、引入新知
一）观察主题图，回答问题
教师播放配音故事“小猴吃水果”并出示主题图。

提问学生：
1.图上有哪些水果？分别是多少？
2.图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1
根香蕉，够不够？
二）引导学生操作学具，研究“＞”“＜”和“＝”。

1.教学“＝”（猴和桃比）
1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说
出谁多谁少。

教师出示相应图片及数字。

教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。

2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

教学内容：1. 理解“比多少”的概念。

2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。

2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。

2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。

2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。

2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生通过总结，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。

2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。

3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。

教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。

在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。

在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。

详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。

一年级数学上册第一单元《比多少》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册第一单元《比多少》教案篇1教学目标1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

重点难点会正确地进行“多”“少”的比较。

教学准备圆形、三角形、正方形卡片若干授课时数1教学过程一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？2、引导观察，初步感知A：观察书中第6页的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。

三、巩固运用（１）同桌合作，摆学具卡片，边摆边说（２）说说生活中“同样多”“多些”“”少些“的例子。

（３）课堂演练。

（１）完成第7页的”做一做“。

（2）练习一的第1、2题。

板书设计：比多少同样多多少教后随笔：这节课主要让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学重点：1. 让学生掌握“比多少”的概念。

2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。

教学难点：1. 让学生理解“比多少”的概念。

2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学图片，引导学生观察图片中的物体数量，引出“比多少”的概念。

2. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。

二、探究（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。

2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。

3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。

三、巩固（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。

2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。

3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。

四、拓展（5分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。

2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。

3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。

五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确“比多少”的概念。

2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习收获。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考，让学生掌握了“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。

在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实践中体验“比多少”的过程，培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

同时，我也注重了学生的情感体验，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高了他们的学习积极性。

人教版数学一年级上册比多少公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册比多少公开课教案第【1】篇〗教学目标1．使学生知道同样多的含义。

2．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。

教学内容教科书第6～8页，练习一的第1～4题。

教学重点引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。

教具、学具准备教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。

学具：学生准备学具卡片。

教学过程：1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。

[通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。

同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。

]师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。

）2．讲故事。

生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。

小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生1：从房子上面的兔子头像知道的。

生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。

生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。

师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。

通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。

合作探究[新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟多、少、同样多。

老师的引导与学生合作恰如其分。

新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。

]1．小组合作。

观察动画片，组内交流。

2．小组交流。

生1：我知道有4只兔子，3只小猪。

生2：有3个苹果，4个萝卜。

生3：有4个板凳，4根木头。

生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。

师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。

你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。

教案：《数一数_比多少》教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养对数量的感知和认识。

2. 培养学生运用比较的方法，能够准确地比较两组物体的数量。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 学生能够通过观察和操作，准确地比较两组物体的数量。

2. 学生能够运用比较的方法，解决生活中的实际问题。

教学难点：1. 学生能够理解比较的概念，并能够灵活运用。

2. 学生能够运用比较的方法，解决生活中的实际问题。

教学准备：1. 教具：两组物体（每组物体的数量相同，但形状和颜色不同）。

2. 学具：每组学生一份相同的教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事导入，引起学生的兴趣。

2. 教师出示两组物体，引导学生观察和比较。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察两组物体，让学生发现两组物体的数量是相同的。

2. 教师引导学生观察两组物体的形状和颜色，让学生发现两组物体的形状和颜色是不同的。

3. 教师引导学生运用比较的方法，比较两组物体的数量。

三、实践（10分钟）1. 教师出示两组物体，让学生运用比较的方法，比较两组物体的数量。

2. 教师引导学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 教师引导学生说出比较的方法和步骤。

教学反思：本节课通过故事导入，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，教师引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过实践环节，让学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握比较的方法。

同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，让学生在数学学习中能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。

重点关注的细节：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握比较的方法。

一年级上册数学教案-比多少-人教新课标版一、教学目标1.能够理解“比较大小”的概念，并且会运用“比较大小”的方法；2.能够掌握“比多少”这一方法；3.能够通过课上练习活动提高学生的对比较与数值计算的基本能力。

二、教学重点和难点重点1.能够掌握“比多少”这一方法；2.能够实现“比较大小”的概念，掌握方法。

难点1.学生学习起来对“比多少”这个概念难以理解；2.学生将“比较大小”的方法运用于实际计算中时容易出现误解。

三、教学内容与方法内容本节课主要内容为“比较大小”。

方法活动1：数字大小比较•针对学生们对已知数字的估计能力以及控制比较的方法，展开游戏。

•教师口头给出一个数，请学生思考并互相比较哪一个学生说的数字更接近口头给出的那个数，取落差小的学生为胜者。

这样，每个学生都有胜利的经历，体验到“比较大小”方法的魅力。

活动2：数量比较•以25珠子为例，班级分小组进行。

•每组编制规模相等，编制数目不等的横杆，每组同学前来辨别数量哪一组，数量最多为最终胜者。

活动3：一元多件商品分组•在教学中，为学生们带来一些易于理解的题目，并让学生们合作完成。

•学生将规定的项目按照从少到多的顺序放到横杆上，比较各组的价格大小，并选出价格最低的组合法实现与价高显然相反的效果。

四、教学评价在本节课结束后，老师可以通过以下几种方式来评价学生的学习情况：1.每个活动结束后，进行小结，评估学生的表现；2.短暂检查完成作业或算术练习的基本技能的理解情况；3.在课堂结束时向学生发放简单写作或ADE学习方法论文练习，对学生的未来教育工作发挥重大作用。

五、家庭作业1.结合“比多少”的方法，完成数学工作簿的相关练习；2.总结当天课程的重点难点问题，为下一次课堂调整做准备。

六、教学反思通过这节课的教学，我意识到，学生对“比多少”这个概念的理解要难于“比较大小”方法。

在后续的课堂中，我将重点关注如何强化“比多少”方法的教学，并帮助孩子们更深刻地理解数字排序和大小比较的处理方式，提高课堂效率，进一步巩固学生的基本技能。

标题：一年级上册数学教案——比多少（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 教学重点：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学语言表达和交流“比多少”。

3. 教学准备：教具（如图片、实物等）、学具（如计数器、小棒等）。

三、教学过程1. 导入新课利用教具展示两组物体，引导学生观察并说出哪一组物体多，哪一组物体少。

2. 探究新知（1）教师引导学生用小棒、计数器等学具进行操作，让学生在实践中感受“比多少”的概念。

（2）学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。

（3）教师总结：当我们比较两组物体的数量时，可以用“比多少”来表示。

如果第一组物体比第二组物体多，我们可以说“第一组物体比第二组物体多”；反之，则说“第一组物体比第二组物体少”。

3. 巩固练习（1）教师出示一组图片，让学生用“比多少”进行数量比较。

（2）学生独立完成练习题，巩固“比多少”的概念。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的概念及运用方法。

5. 课后作业（1）让学生回家后与家长一起寻找生活中的“比多少”现象，并用数学语言进行描述。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等教学活动，使学生掌握了“比多少”的概念，并能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达和交流，培养学生的数学思维能力。

同时，注重课后作业的布置，让学生在家庭中继续巩固所学知识，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。

这个环节是学生从具体操作过渡到抽象概念理解的关键步骤，也是培养学生数学表达能力和逻辑思维的重要环节。