济南大学《C语言程序设计》教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统研究C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。

二、课程教学要求通过本课程的研究，应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。

三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3.四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。

难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。

五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。

六、课程教学内容第一章C言语概述1．教学内容(1)编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C言语源步伐的格式和步伐结构；(4) C程序的上机步骤。

2．重、难点提醒（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门和对言语的理解。

第二章算法1．教学内容(1)算法的概念及特征；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2)简单算法举例；(3)算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4)结构化步伐设计的基本思想及基本步调。

2．重、难点提醒（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章研究中使用流程图强化对步伐的理解）；（2）难点：算法概念和对结构化步伐设计思想的理解。

《C语言程序设计》教学大纲C语言程序设计教学大纲一、课程概述1.课程名称：C语言程序设计2.适用对象：计算机科学与技术等相关专业的本科生3.培养目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握C语言的基本语法和编程思想，具备独立编写简单C语言程序的能力，并为进一步学习高级编程语言打下基础。

二、课程内容和教学安排1.第一章：课程介绍与概述（2课时）-介绍C语言的背景和重要性-简要介绍C语言的发展历程和特点-介绍课程的目标和安排2.第二章：C语言基础（8课时）-介绍C语言的基本数据类型和变量-讲解C语言的运算符和表达式-介绍C语言的控制结构（分支语句和循环语句）-引导学生编写简单的C语言程序3.第三章：函数和数组（8课时）-介绍C语言的函数的定义和使用-讲解C语言的数组的定义和使用-引导学生编写带有函数和数组的C语言程序4.第四章：指针和字符串（10课时）-介绍C语言的指针的基本概念和使用方法-讲解C语言中的字符串处理函数-引导学生编写带有指针和字符串处理的C语言程序5.第五章：结构体和文件IO（8课时）-介绍C语言中结构体的定义和使用-讲解文件的读写操作-引导学生编写能够处理结构体和文件操作的C语言程序6.第六章：动态内存分配和常用库函数（8课时）-介绍C语言中动态内存分配的概念和使用方法-讲解C语言中常用的库函数的使用-引导学生编写能够使用动态内存分配和常用库函数的C语言程序7.第七章：综合实践项目（8课时）-提供一个综合实践项目，要求学生运用所学知识编写一个较为复杂的C语言程序-引导学生进行项目的需求分析、程序设计和实现8.第八章：复习与考试（4课时）-综合复习前几章的内容-进行期末考试三、教学方法和评价方式1.教学方法：-理论教学结合实践教学，讲解C语言的基本概念和语法规则，并通过编写简单程序进行实践演示和练习-注重培养学生的编程思维和解决问题的能力，进行一定的编程实践和案例分析-鼓励学生通过阅读相关资料和主动思考，提高独立学习和解决问题的能力2.评价方式：-平时成绩（作业、实验报告等）占60%，期末考试占40%-通过课堂互动、作业和实验等方式对学生的学习情况进行评价-关注学生的自主学习和实践能力，鼓励学生积极参与讨论和思考四、教学资源和参考书目1.教学资源：计算机实验室、电子教案、教学PPT等2.参考书目：-《C语言程序设计教程》（谭浩强著）- 《C语言程序设计:现代方法》（King C. K著）。

《C语言程序设计》教学大纲一、课程的性质、地位与任务《C语言程序设计》是专业通信工程设计与监理专业基础课，也是一门实践性很强的课程，C语言程序设计初步，基本符号与关键字，常量、变量、运算符与表达式，程序控制结构，函数，编译预处理，数组，指针，结构体与共用体，文件，屏幕函数等。

二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生了解算法的基本概念，能够比较熟练地掌握C语言的语法规则及程序设计的基本方法与编程技巧，了解进行科学计算的一般思路，培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，并初步积累编程经验，会根据算法编制相应的程序，并初步掌握软件开发过程的基本技巧，同时也为后继课程的学习打下坚实的基础。

三、教学学时分配表第一章C语言概述…… 2学时本章教学目的和要求：了解C语言的背景，掌握C语言程序的结构，领会C语言程序设计的风格。

重点和难点： C语言的基本符号和关键字、C语言程序结构及特点、C语言程序编辑、编译与运行第一节程序设计语言一、B语言二、C语言第二节 C程序的基本结构一、顺序结构二、选择结构三、循环结构第三节 C程序的开发过程一、开发方法二、算法三、结构化程序设计第二章数据类型、表达式及其运算…… 3学时本章教学目的和要求：了解基本类型及其常量的表示法、掌握变量的定义及初始化方法、掌握运算符与表达式的概念、领会C语言的自动类型转换和强制类型转换及赋值的概念。

重点和难点：赋值运算符与赋值表达式、自加和自减运算符、逗号运算符与逗号表达式、常用运算符和优先级第一节 C语言的数据类型程序设计语言一、数据类型二、标识符第二节常量一、整型常量二、实型常量三、字符型常量四、字符串常量五、符号常量第三节变量一、整型变量二、实型变量三、字符型变量第四节运算符与表达式一、算术运算符和算术表达式二、赋值运算符和赋值表达式三、关系运算符和关系表达式四、逻辑运算符和逻辑表达式五、条件运算符和条件表达式六、逗号运算符和逗号表达式七、自增自减运算符八、运算符的优先级和结合性九、数据类型转换第三章顺序结构程序设计…… 3学时本章教学目的和要求：了解结构化程序设计的基本概念及C语句；掌握赋值语句；掌握数据的输入和输出；领会程序设计的一般方法。

《C语言程序设计》教学大纲学分: 学时: 授课三二（上机三二）审核 : 执笔 :面向专业:一,课程定位本课程是计算机技术专业本科生地专业课程。

其任务是,使学生具备程序设计地基本知识,基本理论与基本技能,并具有程序设计与简单地开发能力。

二,教学目地(一)知识教学目地通过本课程地教学,使学生了解C语言程序设计地基础知识,掌握程序设计地基本能力,并为后续地专业课程奠定程序设计基础。

(二)能力培养目地通过本课程地教学,使学生具备顺序程序设计,分支程序设计,循环程序设计地能力,具备使用函数,数组,指针等来分析与解决一般问题地能力。

(三)素质培养目地使学生明确C语言程序设计课程在专业地地位与作用,培养学生严谨地编程惯,系统地程序设计学方法,培养学生热所学专业,刻苦钻研专业知识地品质。

三,学内容及要求（一）学内容与要求第一章C语言程序概述教学要求:一.了解C语言语义规范。

二.掌握C语言地集成环境。

三.掌握程序设计地基本概念。

四.了解程序设计算法。

学内容:一.C语言概述。

二.C语言程序地结构。

三.简单地程序设计。

四.程序设计算法。

五.用程序设计语言描述。

第二章&第三章算法与顺序结构程序设计教学要求:一.了解算法,并掌握基本数据类型。

二.掌握基本运算符与表达式。

三.掌握C语言地顺序结构。

四.掌握基本顺序语句。

学内容:一.常量与变量。

二.整形数据类型。

三.实型数据类型。

四.字符型数据类型。

五.不同字数据类型地混合运算。

六.运算符与表达式。

七.顺序流程结构概述。

八.基本顺序结构语句。

九.输入输出语句。

第四章选择结构程序设计教学要求:一.掌握简单地if分支语句。

二.熟练掌握if-else双分支语句。

三.掌握if-elseif-else多路分支语句。

四.掌握switch-case开关语句语句。

学内容:一.if 分支结构。

二.条件运算与条件表达式。

三.开关语句。

四.分支地嵌套。

第五章循环控制结构程序设计教学要求:一.掌握用三种循环结构解决问题。