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年上海市历城中学初三学生综合素质评价及推优、自荐实施方案一、指导思想：根据《浦东新区教育局关于年本区中等学校高中阶段招生考试工作的实施意见》（浦教基〔〕号）和《上海市教育委员会关于做好年本市初中毕业生综合素质评价工作的通知》（沪教委基〔〕号），为了全面推进素质教育，树立“以学生发展为本”的理念，全面客观反映学生德智体美等方面发展状况和水平，引导学生主动发展；同时为初中毕业学生学业达标和高中阶段学校招生提供重要参照依据，特制定“上海市历城中学年初三学生综合素质评价及推优、自荐工作实施方案”如下：二、工作领导小组：组长：戴锋副组长：杨文伟组员：朱利民、周霞萍、周静艳、杨梓三、工作原则：．严格执行区教育局的有关规定，实事求是；．遵循公正、公开、公平、民主集中原则；．以实证性材料和数据为基础，做到质和量的统一；．经学生自荐、师生民主推荐、领导集体审核、征询本人意愿、校内张榜公示（公示期为个工作日）、校长签署推荐意见等程序，产生推荐生人选；四、年中考推荐生名额：名。
五、实施流程：．组建机构：组建由校长任组长的学校初三毕业生综合素质评价推优工作领导小组，以班级为单位，成立学生、教师评价小组，在班级中进行评议通过。
．动员宣传：对相关班主任和教师做好宣传，召开年级学生会议做好动员，．方案的制定与公示：由年初三毕业生综合素质评价推优工作领导小组，根据《浦东新区教育局关于年本区中等学校高中阶段招生考试工作的实施意见》（浦教基〔〕号）和《上海市教育委员会关于做好年本市初中毕业生综合素质评价工作的通知》（沪教委基〔〕号）等文件制定，并在校园网、学校公示栏、电子屏及各班级班群公示方案。
（周五）．方案实施：家长无显著反对意见，即可实施方案（月日周一）。
．推荐生：（）学生自荐：学生根据实施方案，于月日下午到班主任老师处领取并填写推荐申请表，并于月日（二）上午交至各班主任老师。
（）师生推荐：班级学生及相关任课教师分别进行民主推荐，年级评价小组汇总推荐结果并进行成绩排序（主要按初三上期中考试占，初二年级共四次成绩占，上述成绩相加进行排序）（年级组长杨梓老师负责）。
2019年上海综合素质评价招生报考流程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2019年上海综合素质评价招生是上海市教育考试院为了选拔优秀学生，提高教育质量而推出的一项选拔性招生方式。
该招生方式注重考察学生的综合素质，不仅仅看重学习成绩，更注重学生的综合素质表现。
以下将介绍2019年上海综合素质评价招生的报考流程。
一、信息发布每年上海市教育考试院会在各大教育网站、官方微信公众号等平台公布综合素质评价招生的报名信息。
学生可以通过这些渠道获取招生政策、报名时间、报名条件等相关信息。
二、报名条件报名条件是参加综合素质评价招生的首要条件，学生需要符合一定的条件才能进行报名。
通常包括学生需在上一年度的学习成绩优秀、有较好的综合素质表现、符合招生单位的录取要求等。
具体的报名条件会在招生政策中详细说明。
三、网上报名学生需要在规定的时间内通过上海市教育考试院指定的网站进行网上报名。
在报名系统中，学生需要填写个人信息、上传相关材料等。
系统会生成一个报名号，学生需要妥善保存该信息。
四、缴费完成网上报名后，学生需要按照招生政策规定的缴费方式进行缴费。
通常包括报名费、考试费等。
缴费后，系统会生成一个确认函，学生也需要妥善保存好此信息。
五、参加综合素质评价考试在规定的时间和地点，学生需要参加综合素质评价考试。
该考试主要包括笔试和面试两部分，通过考察学生的学科知识、思维能力、综合素质表现等方面来选拔优秀学生。
六、录取综合素质评价招生的录取主要依据学生的综合素质表现进行，学习成绩、考试成绩、综合素质评价等因素都会被综合考虑。
学校根据招生计划和招生政策，确定录取名单，并通过官方网站等渠道公布。
七、报到注册录取通知书发放后，学生需按照通知书中的要求到招生学校报到注册，缴纳学费等手续。
在报到注册的过程中，学校会对学生的相关材料进行审核，确保学生递交的信息真实有效。
第二篇示例：2019年上海综合素质评价招生报考流程是上海市针对初中毕业生进行的一种全新招生方式。
上海综合素质评价表篇一：上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办法公布上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办法公布9月29日，市教委正式公布本市高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(简称《中职学业水平评价办法》)和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(简称《中职综合素质评价办法》)。
根据国家和上海市职业教育工作会议精神，按照国务院和上海市关于加快发展现代职业教育的决策部署，依据《上海高考改革方案》提出的建立职业教育“文化知识+职业技能”的升学考试模式，本市启动制订《中职学业水平评价办法》和《中职综合素质评价办法》，目的是适应新一轮高考改革趋势，根据职业教育特点，搭建中等职业教育学生升学、就业和发展“立交桥”，支撑服务职业教育学生终身发展，培养国家和区域发展亟需的高素质技术技能型人才。
两个文件面向全社会公开征求了意见，经市委全面深化改革领导小组审定，9月29日正式发布实施。
《中职学业水平评价办法》规定，本市中职学生学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。
其中：专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力，在此过程中引入社会评价，重点记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。
公共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技术基础四门课程，语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试，其中合格性考试为学生必考，等级性考试为学生选考，考试形式采取分卷合场、一次完成。
信息技术基础科目只设合格性考试，且为学生选考，获得国家职业资格证书《计算机操作员(五级)》的学生，可直接认定为成绩“合格”。
《学业水平考试办法》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。
《中职综合素质评价办法》突出职业学校学生专业技能和职业素养，明确将4个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点记录学生遵守日常行为规范，参与志愿服务(公益劳动)、军事训练、国防民防活动、党团活动、社会文。
2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法考试栏目组为你精心准备了2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法，快来试试吧，希望能够帮助到你，想知道相关资讯，请关注网站更新。
上海市教育委员会关于印发《上海市初中学生综合素质评价实施办法》的通知上海市教育委员会文件沪教委规〔2019〕3号各区教育局，各有关直属事业单位：为深入学习贯彻党的十九大精神，深化考试招生综合改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2020〕4号)、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2020〕3号)的基础上，我委制定了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
上海市教育委员会2019年4月2日上海市初中学生综合素质评价实施办法为适应本市深化初中课程改革和进一步推进高中阶段学校考试招生改革的需要，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2020〕4号)、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2020〕3号)的基础上，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，遵循学生身心发展规律和教育规律，适应上海教育综合改革的新任务新要求，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。
二、基本原则1.客观记录，重在过程。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，尤其关注学生社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况，关注学生成长经历。
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上海市教育委员会关于印发《上海市初中学生综合素质评价实施办法》的通知上海市教育委员会文件沪教委规〔2019〕3 号各区教育局，各有关直属事业单位：为深入学习贯彻党的十九大精神，深化考试招生综合改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35 号）、教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2020〕4号）、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》（沪教委规〔2020〕3 号）的基础上，我委制定了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
上海市教育委员会2019 年4 月2 日上海市初中学生综合素质评价实施办法为适应本市深化初中课程改革和进一步推进高中阶段学校考试招生改革的需要，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2020〕4 号）、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》（沪教委规〔2020〕3 号）的基础上，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，遵循学生身心发展规律和教育规律，适应上海教育综合改革的新任务新要求，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。
二、基本原则1. 客观记录，重在过程。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，尤其关注学生社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况，关注学生成长经历。
2019年下半年中小学教师资格考试《综合素质》试题(中学)(科目代码：301)注意事项：1、考试时间为120分钟，满分为150分2、请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
本大题共29小题，每小题2分，共58分)1、下列关于素质教育的表述中，不正确的是()A、素质教育更要重视德育B、素质教育主要适用于基础教育C、素质教育应遵循教育规律D、素质教育不要求学生平均发展2、吴老师在指导青年教师时说道："我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。
"这种说法表明教师劳动具有()A、差异性B、协作性C、复杂性D、示范性3、每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。
该做法体现的教师专业发展途径是()A、校本研修B、自主学习C、行动研究D、专业志愿4、某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率。
得到了该班学生家长的好评。
该校的做法()A、违反了义务教育的公平性B、践行了因材施教的教学原则C、弱化了学校办学的鲜明特色D、遵循了长善救失的教学原则5、《中华人民共和国宪法》规定，上级监察委员会对下级监察委员会的工作进行()A、监督B、监察C、领导D、指导6、某高中对严重违反校纪的学生张某处以留校察看处分，并将处分文件在学校宣传栏公开张贴。
该学校的行为()A、侵犯了张某的名誉权B、保障了师生的财产安全C、侵犯了张某的隐私权D、履行了学校的管理职责7、下列做法中没有违反相关法律规定的是()A、学生王某不遵守课堂纪律，被任课教师罚站3小时B、初中生李某偷窃了王老师500元钱，学校将其开除C、赵某为减轻家庭经济负担，让13岁的儿子辍学打工D、人民法院对17岁的张某抢劫一案进行了不公开审理8、依据《中华人民共和国未成年人保护法》，依法设置的专门学校()A、由公安机关进行管理B、由司法部门进行管理C、由教育行政部门进行管理D、由地方人民政府进行管理9、中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动，该班主任的做法()A、正确，可以督促学生改进错误B、不正确，不得歧视犯错误学生C、正确，班主任有管理学生权利D、不正确，侵犯了熊某的名誉权10、初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某，对此次伤害事件，下列说法正确的是()A、付某的监护人应承担主要赔偿责任B、付某的监护人应承担全部赔偿责任C、付某所在学校应承担主要赔偿责任D、餐馆应承担主要赔偿责任11、16岁的蒋某因抢劫被公安机关抓获，当地电视台将蒋某接受审讯的清晰画面在当地新闻节目中播出，该电视台的行为()A、不违法，如实报道没有构成侵权B、不违法，传播正能量不构成侵权C、违法，侵犯了蒋某的隐私权D、违法，侵犯了蒋某的名誉权12、13岁的初中生张某伙同校外青年抢劫本校女教师，学校可以对张某采取的措施是()A、开除学籍并送公安机关B、申请将其送到工读学校C、记大过处分并处以罚款D、通知家长并强制其退学13、近一段时间，班上流行大操大办生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。
小学数学试卷S姓名: 准考证号：一、选择题(共11小题.)1在计算下面式子时,需要先计算“496-56的是( )A.496-56÷8B.496-56+8C.496-(56+8)D.496-56×82.用算式表示3402,可以是( )A.3000+400+2B.300+40+2C.30+4+2D.3+4+23.桌上放着一个茶杯,四位同学从各自的方向进行观察。
小芳看到的是图( )A B C D4.有一些同样长的小棒,用(A.6B.7.C.8.D.95.由1个千和3个一组成的数是( )A.1003.B.1300.C.1111.D.10306.住佳每天从家上学需用30分钟,放学回家比上学少用7需要多长时间?下面列式正确的是( )A.30X7.B.30÷7.C.30+7.D.30-77.小巧上午8:30出发,去爷爷家,11:00A.2小时.B.2小时30分钟C.3小时8.小明家买了30个苹果,3天吃了12A.30+12.B.30-12C.30-12÷3.9.小丁丁在计算120÷3时,算成了的商再(. )。
A.乘2.B.除以2.C.乘3.10.用36朵花扎花束,每3竖式中箭头所指的表示的是(. )A.已经用去了3朵B.已经用去了6朵C.已经用去了30朵D.已经用去了36朵11.根据已给图形的排列规律,4号图应是( )1 2 3 4 5A． B C D二、填空题(共有6道小题,请将正确答案写在答题卡相应的位置上。
)12、700厘米=（ ）米13、比较大小:7254 734814、数一数,右面的图形中有( )个直角15.用同样长的小棒按如下方式摆三角形。
那么,摆4个三角形要 根小棒你可以画一画,数一数（请把你的思考过程写在答题卡指定的位置上.)16.妈妈带47元钱买牛奶,每盒牛奶4元钱.妈妈最多可以买 盒牛奶17.知道下面条件中的 和 ，就可以求出:“一共运来了多少瓶矿泉水 (请写出符合条件的序号)①一共运来50箱矿泉水 ②每瓶矿泉水5元③每箱矿泉水12瓶 ④还有120箱矿泉水没有运来三、解答题(共6小题,请把你的计算过程或思考过程写在答题卡相应的位置上)18.计算下列各题,请把你的计算过程写在指定的位置(1)705=529= (2)549÷9=19.学校准备组织三年级的同学去游玩.对于游玩地点,学校要满足大多数人的需求,所以进行了调查.下面是调查的结果.(每人只选择一个景点)三年级同学希望游玩地点人数统计表景点 人数（人）动物园 16博物馆 28天文馆 32游乐园 70(1)一共调查了（ ）同学(2)根据调查结果,如果你是组织者,你决定去（ ）你的理由是20.在一个游戏中,小刚、小丽、刘芳、张浩在做减法问题他们每个人有四张这样的卡片,分别是1、2、5、6,规定获得最大结果的人将赢得比赛.下面是这四位同学摆出的减法算式小刚 小丽 刘芳 张浩5 6 5 6 5 6 6 1- 1 2 - 2 1 - 5 1 - 5 2(1)哪位同学赢得了比赛?请写出他(或她)的名字22.六一儿童节来临之际,将出售如右图所示的大礼包(1)配两个大礼包需要几包干和几袋糖果?(2)现有饼干10包,糖果30袋,最多能配成几个大礼包?23.合唱队中年级学生的人数是低年级学生人数的3倍(1)下面图中表示出了低年级的人数,请根据倍数关系画出表示中年级学生人数 低年级学生的人数:中年级学生人数：(2)合唱队除了低、中年级的学生外,还有高年级的学生.低年级学生共有15人 已知：合唱队共有学生80人根据上面的信息,请你提出一个用两步或者两步以上计算解决的问题,并解答 问题解答过程：。
“智”指标下部分学科评价的等级说明——语文、数学、物理、化学、体育与健身[语文学科]语文－学习表现1、善于观察思考，主动发表感想优：观察思考认真，经常主动发表感想良：观察思考较认真，有时能主动发表感想合格：愿意观察、思考，经教师提醒后能发表感想须努力：不愿观察思考，不肯发表感想2、勤于完成作业，及时订正错误优：按时按质按量完成作业，并及时订正良：作业质量较好，并及时订正合格：按时完成作业，并及时订正须努力：不交作业，或经常抄袭3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅 须努力：经过教师指导，仍不能够达到一定的阅读效果，也不愿与同学交流自己的想法2、 具有问题意识，学会质疑优：善于发现问题、提出问题，质疑质量高良：有时能自己发现问题、提出问题，质疑质量较高合格：经教师点拨后能发现并提出一些问题须努力：经教师点拨仍提不出问题[数学学科]数学－学习表现1、 认真思考，积极发言优：数学课上能主动要求发言，并能正确、完整地回答教师、学生提出的问题良：能主动要求发言，并能较为正确地回答教师、学生提出的问题合格：能主动要求发言，但有时回答问题不全面、不正确须努力：不主动要求发言2、 完成作业，及时订正优：平时独立完成数学作业，并有错订正且结果正确良：能独立完成数学作业，有错及时订正，但结果有时会错合格：能完成数学作业，但在老师、学生的督促下能进行订正须努力：不能独立完成数学作业，有错也不订正，或不交作业3、 互助合作，善于交流优：在合作学习时，能主动帮助其他同学，善于表达自己的观点，得到多数同学的认同，并能听取其他同学的意见良：在合作学习中，能正确地表述自己的观点，也能听取其他同学的意见合格：在合作学习时，能表述自己的观点须努力：在合作学习时，不与其他同学交流，不发表自己的观点数学－学习能力1、 主动探究，会提问题优：能主动探究有关的数学问题，并会向教师和学生提出问题良：有探究数学问题的意识，会提出较为简单的问题合格：会模仿进行有关数学问题的探究须努力：没有对数学问题探究的意识，不会提出问题[物理学科]8-9：实践能力－物理1、 实验操作能力优：正确理解实验原理，规范完成实验操作良：知道实验原理，完成实验操作，写出实验报告合格：知道实验目的，完成实验步骤，按时交实验报告 须努力：不会做实验，不交实验报告2、 参加课外学科活动优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求2、 参加课外学科活动优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求[体育与健身]体育与健身－学习表现1、 对体育学习感兴趣，积极参与健身学练活动优：健身学练的兴趣和课堂参与的程度高良：健身学练的兴趣和课堂参与的程度较高合格：健身学练的兴趣和课堂参与的程度一般须努力：健身学练的兴趣和课堂参与的程度低2、 有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为优：具有主动关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为良：有一些关心自己的身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为合格：偶尔有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为须努力：没有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为体育与健身－学习能力1、 活动中遵守规则、爱提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，并在教师指导下进行创想活动优：自觉遵守规则、善提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，积极参与创想活动良：遵守规则、能提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动合格：基本遵守规则、有时能提问，有一些简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动须努力：不遵守规则，不会提问，没有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，很少参加创想活动。
年上半年中小学教师资格考试2019)(中学综合素质试题301)(科目代码：注意事项：150分考试时间为1.120分钟，满分为 2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
)58分29小题，每小题2分，共一、单项选择题(本大题共铅在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
我们学校对素质教育十分重视，某中学校长对素质教育检查组说：“1.但现在课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……该校长对素质教育的理解学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。
”不正确，素质教育不等于课外活动A. 不正确，素质教育不包括兴趣小组B. 正确，素质教育要开展课外活动C. 正确，素质教育要组建兴趣小组D.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。
有时老师问题还2.没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。
老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。
老师的做法正确，不得罪每一个学生A. 正确，不放弃每一个学生B. 不正确，挫伤了其他同学的主动性C. 不正确，伤害了其他同学的正义感D.是我国历史上著名的古诗，它说明了环境对人的成长具孟母三迁“3.“有重要作用。
关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是 A.促进了人的认识的发展B.促进了人的气质的发展C.促进了人的精神的发展促进了人的实践的发展D.对班上不同层次的学生，我用“4.张老师在教学中经常考虑的问题是：张老师所处的教师?”?”“这些材料适不适合所有学生哪些方法教学更有效呢专业发展阶段是 B.关注生存阶段A.关注发展阶段关注学生阶段 D.C.关注情境阶段《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本制度是5. B.民主专政制度人民民主协商制度A. 社会主义制度C.人民代表大会制度 D.某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目。
该校做6. 法1不合法，义务教育学校不能收费A. B.不合法，学校必须公开收费项目C.合法，学校有自主管理权 D.合法，学校是按规定收费某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政7. 部门利用假期组织的教师培训活动。
上海市中小学生综合素质评价方案（试行）为全面实施素质教育，促进中小学生全面发展，推进中小学评价和考试制度改革，指导中小学校对学生综合素质的评价，特制定本方案。
综合素质评价在《上海市学生成长记录册（试行）》（以下简称《成长记录册》）的日常性记录基础上进行。
每学年对学生进行一次全面综合的评价，作为学生综合素质学年评价。
在小学、初中、高中毕业时，以各学年评价为基础，再做出学段评价。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中办发[2004]8号）和《教育部关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）的精神，从德、智、体、美诸方面全面反映学生的发展状况和水平，引导中小学校全面实施素质教育。
学生综合素质评价结果既作为学生在该学段学业是否合格、准予毕业的依据，也可作为升入高一级学校时的参考。
二、基本原则1．根据党和国家的教育方针，按照培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目标要求，建立和完善中小学生综生是否合格、毕业的依据，同时也是高一级学校录取的基础性信息依据之一。
8.综合评价另设“突出表现”或“特长”记录栏，概述性表述学生思想品德突出表现和兴趣特长突出表现，总字数控制在50字以内，若无突出表现或特长则不记录。
四、实施要求和办法1.在中小学生综合素质评价方案的实施中，要特别重视以下三个方面的要求：坚持发展性评价，检测评价时，要以《成长记录册》为基础，既要重视结果评价，更要注重过程评价，关注学生进步和发展状况；坚持学生自我评价原则，重视体现学生对自己成长发展的自我评价，以引导学生学会自我诊断、自我反思；坚持多主体评价，学生本人、同学和教师都是评价的主体，重视调动学生在综合素质评价过程中的主动性，同时，吸纳家长、社会的评价意见。
2.重视同学互评在学生综合素质评价中的作用。
2019年上海综合素质测试历史模拟试题【试题内容来自于相关综合素质测试网站和学校提供】从近代最大的军事工业江南制造总局的创办，到近代最有影响的报纸《申报》的诞生，再到亚太经合组织会议的举行，可以看出上海是A、帝国主义侵略中国的重要目标B、引领中国革命的一面旗帜C、近现代中国与世界联系的桥头堡D、中国近代民族工业的中心答案C解析略（20分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 16～19世纪英国城市人口占总人口比例（%）材料二 人口向城市不断移住，农村因租地集中，耕地牧场化，以及机器等等而不断人口过剩化，农村人口因拆毁小屋而不断被驱逐，这种现象是同时并进的。
——《马克思、恩格斯、列宁、斯大林论人口问题》材料三 在此期间，城镇人口由1843年的2070万人，至1893年增至2350万人。
从占总人口的5.1%上升为6.6%。
至1949年增至5766万人，从占总人口的5.1%上升至10.6%。
……从“五口通商”始，至甲午战争前，全国通商口岸34个。
这些口岸一般是被迫开放的……中国各地工厂有外资工厂、官办和官商合办工帮、民族资本主义工厂三大类。
——皮明庥《洋务运动与中国城市化、城市近代化》材料四 时至今日，农村破产，日益剧烈，农民痛苦，日益深刻，各乡村普遍有一种杌鼻句 （wo hou）不安（注：心情焦灼不安）的现象。
农民莫不纷纷离村，徙居都市。
——董汝舟《中国农民离村问题之检讨》（1）据材料一指出近代英国城市代的发展趋势。
并据材料一、二分析推动英国城市化发展的主要因素。
（6分）（2）对比材料一、三归纳中国近代城市化的特点。
（2分）（3）根据材料三、四概括中国近代前期城市发展的背景。
（8分）（4）近代中英两国的城市化进程，对当今我国城市化的发展有何启示？（4分）答案（1）城市化进程加快。
（2分）圈地运动和工业革命的推动。
（4分）（2）起步晚，发展缓慢，程度低。
（2分）（3）通商口岸的开放；列强的经济侵略；洋务运动和民族资本主义的推动；小农经济破产，农村人口的流动。
2019年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)(科目代码：301)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。
”该校长对素质教育的理解A.不正确，素质教育不等于课外活动B.不正确，素质教育不包括兴趣小组C.正确，素质教育要开展课外活动D.正确，素质教育要组建兴趣小组2.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。
有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。
老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。
老师的做法A.正确，不得罪每一个学生B.正确，不放弃每一个学生C.不正确，挫伤了其他同学的主动性D.不正确，伤害了其他同学的正义感3.“孟母三迁“是我国历史上著名的古诗，它说明了环境对人的成长具有重要作用。
关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是A.促进了人的认识的发展B.促进了人的气质的发展C.促进了人的精神的发展D.促进了人的实践的发展4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是A.关注发展阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段5.《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本制度是A.人民民主协商制度B.民主专政制度C.人民代表大会制度D.社会主义制度6.某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目。
该校做法A.不合法，义务教育学校不能收费B.不合法，学校必须公开收费项目C.合法，学校有自主管理权D.合法，学校是按规定收费7.某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动。
2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法考试栏目组小编为你精心准备了2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法，快来试试吧，希望能够帮助到你，想知道更多相关资讯，请关注网站更新。
上海市教育委员会关于印发《上海市初中学生综合素质评价实施办法》的通知上海市教育委员会文件沪教委规〔2019〕3号各区教育局，各有关直属事业单位：为深入学习贯彻党的十九大精神，深化考试招生综合改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2018〕3号)的基础上，我委制定了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
上海市教育委员会2019年4月2日上海市初中学生综合素质评价实施办法为适应本市深化初中课程改革和进一步推进高中阶段学校考试招生改革的需要，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2018〕3号)的基础上，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，遵循学生身心发展规律和教育规律，适应上海教育综合改革的新任务新要求，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。
二、基本原则1.客观记录，重在过程。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，尤其关注学生社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况，关注学生成长经历。
上海综合素质评价表篇一：上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办法公布上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办法公布9月29日，市教委正式公布本市高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(简称《中职学业水平评价办法》)和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(简称《中职综合素质评价办法》)。
根据国家和上海市职业教育工作会议精神，按照国务院和上海市关于加快发展现代职业教育的决策部署，依据《上海高考改革方案》提出的建立职业教育“文化知识+职业技能”的升学考试模式，本市启动制订《中职学业水平评价办法》和《中职综合素质评价办法》，目的是适应新一轮高考改革趋势，根据职业教育特点，搭建中等职业教育学生升学、就业和发展“立交桥”，支撑服务职业教育学生终身发展，培养国家和区域发展亟需的高素质技术技能型人才。
两个文件面向全社会公开征求了意见，经市委全面深化改革领导小组审定，9月29日正式发布实施。
《中职学业水平评价办法》规定，本市中职学生学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。
其中：专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力，在此过程中引入社会评价，重点记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。
公共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技术基础四门课程，语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试，其中合格性考试为学生必考，等级性考试为学生选考，考试形式采取分卷合场、一次完成。
信息技术基础科目只设合格性考试，且为学生选考，获得国家职业资格证书《计算机操作员(五级)》的学生，可直接认定为成绩“合格”。
《学业水平考试办法》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。
《中职综合素质评价办法》突出职业学校学生专业技能和职业素养，明确将4个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点记录学生遵守日常行为规范，参与志愿服务(公益劳动)、军事训练、国防民防活动、党团活动、社会文化活动、日常行为规范等情况。
2019年上海市特殊教育初中毕业统一学业考试综合能力测试（一）考试说明一、评价的性质、目的和对象上海市特殊教育初中毕业统一学业考试是智力残疾、自闭症、脑瘫等残疾学生义务教育阶段的终结性评价。
综合能力测试（一）是辅读学校学生义务教育阶段以实用语文学科为主的综合性能力评价。
它的指导思想是：评价应该有利于落实辅读学校“以学生发展为本、以生活适应为核心”的课程理念，有利于促进教师开展课堂教学改革、落实有针对性的个别化教育，有利于发展学生适应生活的基本听、说、读、写能力，促进其在职业高中阶段的可持续发展。
评价对象为2019年完成上海市全日制九年义务教育的辅读学校学生和随班就读智力残疾、自闭症、脑瘫等残疾学生。
二、评价标准基于《上海市辅读学校实用语文课程指导纲要（试行稿）》（2016版）（以下简称《指导纲要》）规定的七至九年级实用语文课程目标、教学内容与要求，确定以下能力目标和知识内容。
（一）能力目标1．识字写字1.1能掌握《指导纲要》规定的1100个汉字。
1.2能用圆珠笔或水笔正确、规范地书写汉字。
1.3能找出句中的错别字并改正。
2．阅读2.1能在规定的语境中选择或填写合适的词语。
2.2能理解文章中重点词句的意思。
2.3能理解常用标点符号的意思。
2.4能找出文章中的主要信息。
2.5能把握非连续性文本的主要意思。
2.6能选择或判断文章的主旨或作者的思想情感。
3．写话与习作3.1能看图写话。
3.2能用学过的词语写连贯的话。
3.3能写简单的应用文。
3.4能使用规定的标点符号。
（二）知识内容三、试卷结构及相关说明（一）试卷结构试卷由基础知识、阅读理解和写作三部分组成。
基础知识约占40%，阅读理解约占40%，写作约占20%。
（二）基本题型抄写、组词、连线、选择、判断、填空、填写表格、简答、写作。
（三）相关说明1．难度结构：试题的易、中、难的比例适中。
2．试卷满分值：100分。
3．考试时间：60分钟。
4．考试形式：闭卷笔试，考生将答案直接写在试卷上。
2019年上海综合素质评价篇一：上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办法公布上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办法公布9月29日，市教委正式公布本市高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(简称《中职学业水平评价办法》)和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(简称《中职综合素质评价办法》)。
根据国家和上海市职业教育工作会议精神，按照国务院和上海市关于加快发展现代职业教育的决策部署，依据《上海高考改革方案》提出的建立职业教育“文化知识+职业技能”的升学考试模式，本市启动制订《中职学业水平评价办法》和《中职综合素质评价办法》，目的是适应新一轮高考改革趋势，根据职业教育特点，搭建中等职业教育学生升学、就业和发展“立交桥”，支撑服务职业教育学生终身发展，培养国家和区域发展亟需的高素质技术技能型人才。
两个文件面向全社会公开征求了意见，经市委全面深化改革领导小组审定，9月29日正式发布实施。
《中职学业水平评价办法》规定，本市中职学生学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。
其中：专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力，在此过程中引入社会评价，重点记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。
公共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技术基础四门课程，语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试，其中合格性考试为学生必考，等级性考试为学生选考，考试形式采取分卷合场、一次完成。
信息技术基础科目只设合格性考试，且为学生选考，获得国家职业资格证书《计算机操作员(五级)》的学生，可直接认定为成绩“合格”。
《学业水平考试办法》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。
《中职综合素质评价办法》突出职业学校学生专业技能和职业素养，明确将4个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点记录学生遵守日常行为规范，参与志愿服务(公益劳动)、军事训练、国防民防活动、党团活动、社会文化活动、日常行为规范等情况。
二是修习课程与学业成绩，重点记录学生学习态度、学习表现、学习能力、公共基础课程学习成绩、专业课程学习成绩、学业水平考试成绩等情况。
三是专业技能与职业素养，重点记录学生校内实训情况、顶岗实习情况、专业课程考证情况、参与各级各类技能大赛表现、创造发明、专利等。
四是身心健康与艺术素养，重点记录性格特点与人际合作、日常锻炼习惯、体质监测评分、运动经历与水平、艺术实践经历与水平等。
20XX年起，本市在推动高等学校自主招生、学校推荐就业与用人单位录用等环节开始使用上海市中等职业学校综合素质评价信息。
为保障评价的客观性，本市将启用全市统一的中职学生综合素质评价信息管理系统，明确中职学校作为信息录入主体，采用客观数据导入、中职学校和社会机构统一录入，学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。
同时，将构建市、区县(行业)和学校三级管理机制，建立信息审核、信誉等级认定、公示与举报投诉等配套制度体系，确保公开公平公正。
以上两个文件的全文，可登录“上海教育”网()查阅。
此外，市教委还将通过报刊、广播、电视、网站、微博微信等途径，积极做好相关政策的宣传解读和咨询服务工作。
篇二：上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(征求意见稿)全文上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（征求意见稿）全文20XX-02-1616:23:20上海市教委网站关于《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》（征求意见稿）制订情况的说明20XX年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择上海市和浙江省开展高考综合改革试点。
本市按照国家部署，制订了《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《上海高考改革方案》），市政府于20XX年9月19日发布实施。
完善普通高中学生综合素质评价是本次高考综合改革的重要内容，也是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出的“两依据一参考”（以统一高考和高中学业水平考试成绩为依据、参考综合素质评价）的配套政策。
为此，在制定《上海高考改革方案》时，我们同步启动了《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》（以下简称《实施办法》）的制订工作。
组建了由各方专家构成的项目组，通过文献研究、问卷调查、座谈会和学校实地调研等，经过近一年的研究和讨论，起草了《实施办法》文本。
20XX年底，教育部出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，上海据此进一步完善了《实施办法》。
同时，我们先后召开高中校长、教师和学生，各区县教育局分管局长，自主招生高校招办负责人，教育和社会学界专家座谈会20余场，听取和吸纳意见建议。
还征求了学生家长意见，抽取了不同区县各种类型的20所高中近1200名家长开展综合素质评价网络问卷调查。
为努力确保综合素质评价内容的真实性、结果的实用性、过程的公平性，《实施办法》在这些方面做了系统设计。
第一，力求确保真实性。
一是开发建立基于全市统一平台的上海普通高中学生综合素质评价信息管理系统（简称信息管理系统），提供规范的统一标准管理,以确保数据真实。
二是综合素质评价的信息录入，尽可能采用客观数据导入的方式，如学生基本信息、高中学业水平考试成绩、体质监测评分等，以客观性确保真实性。
三是将部分原本难以考察的主观性指标，转化为参与相关活动情况记录及其成果，来体现学生的综合素质状况，使评价内容可考察、可比较、可分析。
第二，力求确保实用性。
一是引导学生积极主动发展。
学生可以利用写实记录及相关事实材料，分析把握自己的成长过程；教师可以指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向。
二是促进普通高中学校积极开展素质教育。
通过综合素质评价改革，引导高中学校开展各种素质教育活动。
同时，还设计了学校特色指标，促进学校多样特色发展。
三是为高校科学选拔人才提供参考。
循序渐进、积极稳妥地推进综合素质评价信息在高校招生中的使用。
20XX年起，上海将推动高校在自主招生过程中把综合素质评价信息作为参考。
第三，力求确保公平性。
一是努力推动城乡社会实践活动资源公平配置。
建立市、区县和社区三级学生社会实践活动基地，运用各条线社会资源，为城乡学生创造更公平地享有校内外素质教育活动的机会。
二是信息管理系统开放与截止记录的时间统一，确保记录时间范围的公平。
三是建立和完善监督保障措施。
实行市、区县和学校三级管理，主要内容模块信息录入都有具体的管理办法，建立信息审核、信誉等级制度、公示与举报投诉制度，确保公开公平公正。
为进一步集思广益，在此征求各方意见，以不断完善《实施办法》。
上海市教育委员会20XX年2月15日上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（征求意见稿）为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[20XX]35号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二[20XX]11号）和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发[20XX]57号）等文件精神，结合上海实际，特制订本办法。
一、指导思想坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，反映学生全面发展情况和个性特长，着力促进每一个学生的终身发展，促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供参考。
二、基本原则1.客观记录，真实反映。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况。
2.内容全面，体现特色。
反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，体现高中学校的办学特色。
3.注重过程，指导发展。
关注学生成长过程，发掘学生潜能，加强学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与健康成长。
4.公开公平，强化监督。
规范综合素质评价程序，建立综合素质评价的审核制度、信誉等级制度、公示和举报投诉制度。
三、记录和评价内容1.品德发展与公民素养。
主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的情况，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。
重点记录学生遵守日常行为规范，参加志愿服务（公益劳动）、党团活动等情况。
2.修习课程与学业成绩。
主要反映学生各门课程知识和技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。
重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。
3.身心健康与艺术素养。
主要反映学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。
重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。
4.创新精神与实践能力。
主要反映学生的创新思维、调查研究能力、动手操作能力和实践体验经历等。
重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。
四、记录方法与程序市教委将建立上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统（以下简称信息管理系统），以高中学校为记录主体，采用客观数据导入、高中学校和社会机构统一录入，学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。
1.写实记录。
教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，每学期及时填写《上海市学生成长记录册》。
高中学校在信息管理系统内统一录入学生自我介绍、军事训练、农村社会实践、国防民防活动、党团活动、先进个人荣誉称号、违纪违规情况、基础型课程成绩、拓展型和研究型课程学习经历、研究性学习专题报告和学校特色指标等内容。
学生基本信息、高中学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试综合得分，参加志愿服务（公益劳动）、体育艺术科技活动项目情况等内容采用客观数据导入的方式记录。
2.整理遴选。
每学期末，教师指导学生整理、遴选用于撰写自我介绍的材料；高中毕业前，学生要在整理遴选材料的基础上撰写自我介绍，以及遴选最具代表性的研究性学习专题报告。
3.公示审核。
由高中学校统一录入的内容（除涉及个人隐私的信息外）及相关实证材料在录入信息管理系统之前必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。
由上海市学生社会实践信息记录电子平台导入的志愿服务（公益劳动）信息需先在该电子平台公示。
相关部门和社会机构需要事先审核导入信息管理系统的客观信息与数据。
4.导入系统。
学校公示后的信息及基础型课程成绩由高中学校统一录入信息管理系统，客观数据由相关部门审核后统一导入信息管理系统，学生每学期对信息管理系统中的信息进行网上确认，如有异议，可以向学校提出更正申请。
