表达方法作业

表达的、地、得的专项练习
一、表达的用法：
1. 表达的 + 名词
例如：他的笑容是表达的一种方式。

2. 表达的 + 形容词
例如：这幅画作给人一种表达的感觉。

3. 表达的 + 动词
例如：她用舞蹈表达的情感很深刻。

4. 表达的 + 从句
例如：他对未来的担忧通过表达的方式得到了释放。

二、地的用法：
1. 形容词 + 地的 + 名词
例如：漂亮地的花园让人心情愉快。

2. 动词 + 地的 + 副词
例如：她轻轻地的敲门引起了我的注意。

3. 形容词 + 地的 + 形容词
例如：这是一个幸福地的家庭。

三、得的用法：
1. 动词 + 得的 + 形容词
例如：他跑得快的速度让人惊叹。

2. 动词 + 得的 + 动词
例如：她唱得动人的歌曲让观众为之动容。

四、练题：
请用适当的词填空：
1. 她用音乐和舞蹈 _______________ 自己的情感。

2. 我们快地 _______________ 运动。

3. 她漂亮地 _______________ 穿着礼服。

4. 他说话声音 _______________ 有力。

5. 她唱得 _______________ 我们都感动了。

答案：
1. 表达的
2. 运动
3. 穿着
4. 有力
5. 动容。

写作业英语怎么讲在英语中，"写作业"可以有几种表达方式，具体取决于作业的类型和上下文环境。

以下是一些常见的表达：1. Do homework - 这是最普遍的表达方式，适用于任何类型的作业。

- 例句：I have to do my homework before I can go out.2. Complete assignments - 这个表达通常用于指代完成特定的作业任务。

- 例句：You need to complete all your assignments by the end of the week.3. Work on a project - 当作业是一个较大的项目时，可以使用这个表达。

- 例句：We are working on a science project for our class.4. Write an essay - 如果作业是写作文，可以使用这个表达。

- 例句：I have to write an essay on the causes of climate change.5. Prepare a report - 当作业需要准备报告时，这个表达很合适。

- 例句：I am preparing a report for my history class.6. Study for an exam - 如果作业是为了准备考试，这个表达也很常用。

- 例句：I need to study for my math exam tomorrow.7. Practice exercises - 当作业是练习题时，可以使用这个表达。

- 例句：I have to practice these math exercises to prepare for the test.8. Read for class - 如果作业是阅读材料，这个表达也很适用。

- 例句：I have to read this novel for class by next Monday.9. Create a presentation - 如果作业是制作演讲或演示文稿，这个表达也很常用。

小学语文教学中的口语表达作业一、小学口语表达作业的设计口语表达作业的设计要符合学生的认知发展特点，以学生的生活经验和兴趣为出发点，通过多种形式的设计来提高学生的口语表达能力。

1.角色扮演角色扮演是一种非常适合小学生的口语表达作业形式，它能够让学生在扮演角色的过程中，通过语言、动作、神态的模拟，提高自己的口语表达能力。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一课之后，可以让学生扮演小蝌蚪的角色，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，通过角色扮演来提高学生的口语表达能力。

2.故事续编故事续编也是一种非常适合小学生的口语表达作业形式，它能够让学生在已有的故事情节的基础上，发挥自己的想象力，续编出新的故事情节，从而提高学生的口语表达能力。

例如，在学习《狼和小羊》一课之后，可以让学生续编狼和小羊的下一个故事情节，通过故事续编来提高学生的口语表达能力。

3.演讲比赛演讲比赛是一种能够锻炼学生口语表达能力的比赛形式，它能够让学生在比赛中锻炼自己的胆量和口才，提高自己的口语表达能力。

例如，可以在班级中定期举行演讲比赛，让学生轮流上台演讲，通过演讲比赛来提高学生的口语表达能力。

二、小学口语表达作业的实施小学口语表达作业的实施需要教师给予学生充分的指导和帮助，让学生能够顺利完成作业，并在完成作业的过程中提高自己的口语表达能力。

1.给予学生充分的指导教师在布置口语表达作业时，应该给予学生充分的指导，让学生能够明确作业的要求和目的，从而更好地完成作业。

例如，在布置角色扮演的作业时，应该告诉学生应该如何扮演角色，如何模拟角色的语言、动作和神态等；在布置故事续编的作业时，应该告诉学生应该如何发挥自己的想象力，续编出新的故事情节等。

2.给予学生充分的鼓励和支持学生在完成口语表达作业的过程中可能会遇到各种困难和问题，这时教师应该给予学生充分的鼓励和支持，帮助学生克服困难，提高自己的口语表达能力。

例如，在角色扮演的过程中，如果学生遇到了语言上的困难，教师可以给予学生适当的帮助和指导；在演讲比赛中，如果学生出现了紧张、忘词等问题，教师可以给予学生适当的鼓励和支持。

初中英语书面表达作业纸班级_______________姓名_______________苍南县龙港镇第三中学设计者：林金意一、九年级书面表达要求1、书写端正。

能正确使用标点符号。

2、细心审题，信息点要全面。

3、格式正确：如书信格式、广告格式、邀请函等。

4、尽量用所学的漂亮语言来表达，注意单词的正确拼写。

行文要连贯，符合逻辑，重点突出。

5、用正确的时态，特别注意动词的形式。

二、书面表达批阅符号1、单词或句子下划“”线，表示该单词或句子存在语法、词性、拼写、语序等错误。

2、单词间穿插符号“∧”，表示该处缺少单词。

3、单词被符号“﹨”划掉，表示要去掉该单词。

4、在单词、词组或句子下划“”，表示好词好句。

5、在所有需要订正的地方，老师都会标上“①②③……”符号。

三、书面表达订正要求1、在订正处按老师标上的序号逐一认真订正。

2、在“我的收获”处按序号写部分错误的反思与收获。

四、书面表达激励性评价细则1、书面表达得A等的加5分、B等的加3分、C等的加1分。

2、加“”线的好词好句每个加一分。

3、认真订正者加5分。

不认真订正者不给分。

没有订正者扣5分。

4、认真填写“我的收获”者加5分。

没有填写者扣5分。

5、不完成书面表达者扣10分。

6、书写工整者加1分。

7、学期结束时，老师会根据总得分及具体的情况评选出优秀学生。

人数不受限制。

五、评价表五、评价表评价续表附录Ⅰ：2009年中考书面表达要求内容要求：叙事，诉求，说明，根据图表报告结果，看图写话，可能的变化：没有小作文表面印象：书写，文章长度文本结构：主题，叙述条理性，逻辑性，文本结构规范语言水平：词汇，句法，标点符号，词法即使写上和命题有关的单词也给分，有正确的一两句话有关的话就有三分。

附录Ⅱ附录Ⅲ：中考评分说明：本题满分为15分，按5个档次给分。

各档次的给分范围和要求：（15—13分）第一档：能写出全部要点，表达清楚，行文连贯，语言基本无误，有自己的发挥。

（12—10分）第二档：能基本写出要点，语言虽有若干错误，但能表达基本意思。

When expressing the concept of doing homework in English,you can use various phrases depending on the context and the specific type of homework.Here are some common ways to express this idea:1.Do my homework:This is a general phrase used when referring to the task of completing assignments given by a teacher or professor.2.Finish my assignments:This phrase emphasizes the completion of tasks and can be used for multiple pieces of homework.3.Work on my assignments:This phrase suggests that you are in the process of completing your homework,rather than having already finished it.plete my schoolwork:This term is broader and can include not only homework but also other schoolrelated tasks.5.Tackle my homework:This phrase can be used when the homework is challenging or requires significant effort.6.Crack the books:This idiomatic expression means to start studying or doing homework, often implying that it requires concentration and effort.7.Hit the books:Similar to crack the books,this phrase is used when you are about to start studying or doing homework.8.Homework session:This term refers to a specific period of time dedicated to doing homework.9.Homework time:This phrase is used to indicate the time set aside for completing homework.10.Homework help:If you are seeking assistance with your homework,this phrase can be used to ask for help.11.Homework due:This phrase is used when referring to the deadline for submitting homework.12.Homework overload:This term is used when there is an excessive amount of homework to be done.13.Homework tasks:A general term for the various assignments that need to be completed.14.Homework routine:Refers to the regular schedule or process of doing homework.15.Homework project:This term is used for larger,more complex assignments that may take several days or weeks to complete.Remember,the context in which you are using these phrases can change the nuance of the expression.For example,do my homework is a straightforward statement,while tackle my homework might imply that the homework is particularly challenging.。

2021届一轮复习人教版语言表达得体作业1．下面是某市文明办发出的倡议书，其中有五处表达不得体，请指出并作修改。

(5分) 尊敬的市民：大家好！广大学子备战已久的高考快要来了。

在此向大家发出倡议：6月7日和8日高考期间，奉献爱心，让路高考。

请您务必选择步行、骑自行车或乘公交车等绿色方式出门儿，让出一条高考绿色通道，为学子们的高考尽绵薄之力。

十二年寒窗，一朝金榜，在他们放飞梦想的关键时刻，我们应当鼎力相助，以行动助力高考！某市文明办2019年×月×日答： _______________________________________________________________________________________________________[解析]本题材料为倡议书，属应用文，应使用书面语体，且要注意谦敬辞的正确使用。

“快要来了”“出门儿”偏口语化，不符合书面语体要求；“务必”语气过于生硬，不适用于倡议书；“绵薄之力”是谦辞，不能用于指他人；“鼎力”是敬辞，用于请托或表示感谢时，不能用于指自己。

[答案] ①“快要来了”改为“即将到来”；②“务必”改为“尽量”；③“出门儿”改为“出行”；④“绵薄之力”改为“一份力量”；⑤“鼎力”改为“全力”。

2．下面是某校一则邀请函的正文，其中有五处在表达或格式上不恰当，请找出并作修改。

(5分)邀请函尊敬的各位领导、老师：兹定于6月12日于艺术大厅举办“难忘师生情，豪迈踏征程”欢送毕业生离校活动——人文学院毕业生欢送会暨第七届校园文化节闭幕式。

诚挚邀请您抽空前来观摩，共襄盛举。

如蒙光临，不胜欣喜！协办方：人文学院学生会主办方：人文学院院办、团委6月7日答： _______________________________________________________________________________________________________[解析]题干要求找出表达或格式上的错误。

部编版语文二年级下书面表达暑假作业一、书面表达1．妙笔生花。

仔细观察四幅图，图中发生了什么？请你发挥想象写一段话，没学过的字可以用拼音代替。

2．智慧摩天轮今天你都做了些什么呢？用日记的格式记录下来吧！3．我是小作家。

把你最喜欢的景物写下来，注意用上比喻句哦！4．自由写话。

你的妈妈长什么样子？是干什么的？有什么性格特点？给大家介绍一下吧！5．看图写话。

提示：图片上都画了什么？他们在干什么？发挥想象，编写一个小故事。

（时间），这是一群，他们在（地方）（干什么）。

他们（抒发感情）。

6．我是小作家。

你长大了想做什么？谈谈自己的理想，想怎么说就怎么说。

小朋友们，你们一定有很多好朋友吧！向大家介绍一下：他（她）是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？把他（她）写出来，200字左右。

8．自由写话。

汉字里藏着许多秘密，根据你的发现和查阅的资料，说说汉字的故事吧。

9．看图写话。

提示：图上画的是什么人？在什么地方？发生了什么事？她们会想些什么？说些什么？好词推荐：生病关心夸奖孝顺高兴10．写话展示。

大年初一，到处是鞭炮声，图中的小朋友也放起了鞭炮。

请你仔细看图，把你想到的、看到的写下来。

参考答案1．早上，太阳在蔚蓝的天空中发万道金光。

小明一边吃香蕉一边散步。

他边吃边走，等到吃完了香蕉，随手一扔，香蕉皮就被扔到了地上。

一位小姐姐告诉他，不能乱扔香蕉皮，容易让人滑倒，还破坏了环境，于是他急忙跑回去把香蕉皮捡了起来，把它扔进果皮箱里，开心地笑了。

2．范文：散步2020年3月21日星期六晴晚饭后，我和妈妈一起去河清园散步、赏月。

公园里有好多人在跳广场舞、打羽毛球，我们走过一座桥，回头一看，我觉得天上挂着一轮圆月，桥洞倒映在水里，好像又是一轮圆月，天上和地上的两个月亮相呼应，真惊奇！我们沿着环城河走，月亮一直跟着我们走，走到游船码头的时候，月亮好像走累了，挂在树梢上休息。

我好想问问月亮：“月亮姐姐，你怎么走这么点路就累了呢？”秋风徐徐吹来，桂花香阵阵，好美的秋夜啊！3．范文：校园一角校园的春天，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是嫩黄的；校园的夏天，晴空万里，浓荫蔽日，百花盛开，五彩缤纷；校园的秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，比夏天更有绚丽灿烂的色彩；校园的冬天，清新而寒冷，屋檐的冰凌，树梢的雪花，校园的银装……4．范文：我的妈妈妈妈有一点高，脸圆圆的，一头长头发黑黑的，我爱我的妈妈。

幼儿语言表达的作业我要写一篇关于幼儿语言表达的作业。

幼儿语言表达就是小朋友用自己的话来表达自己的想法和感受。

小朋友们还不能写字，所以他们会用口头语言来和大人交流。

小朋友们可以用简单的词语来表达自己的需求和想法。

比如，当他们饿了，他们会说“我想吃东西”；当他们渴了，他们会说“我要喝水”；当他们累了，他们会说“我想休息”。

这些都是他们用幼儿语言来表达自己的需要。

小朋友们还可以用语言来描述自己的感受。

比如，当他们开心的时候，他们会说“我很高兴”；当他们伤心的时候，他们会说“我很难过”；当他们生气的时候，他们会说“我很生气”。

通过语言的表达，小朋友们可以让大人知道他们的情绪状态。

除了基本的需求和感受，小朋友们还可以用语言来分享自己的经历和观点。

比如，他们可以讲述自己在游乐园玩的开心的事情，或者分享自己喜欢的动画片。

他们还可以表达自己的想法，比如说“我觉得天气很好”或者“我觉得这个游戏很有趣”。

幼儿语言表达对小朋友的发展很重要。

通过语言的表达，小朋友们可以提高自己的沟通能力和表达能力。

他们可以更好地与人交流，和其他小朋友一起玩耍和学习。

幼儿语言表达也需要大人的引导和帮助。

大人可以和小朋友一起玩语言游戏，教他们一些新的词汇和表达方式。

大人还可以给予小朋友们鼓励和赞赏，让他们更加自信地用语言来表达自己。

幼儿语言表达是小朋友们用自己的话来表达自己的想法和感受。

通过语言的表达，他们可以满足自己的需求，分享自己的经历，表达自己的观点。

这对小朋友的发展很重要，也需要大人的引导和帮助。

让我们一起来鼓励和支持小朋友们的幼儿语言表达吧！。

2020届二轮复习语言综合运用专项突破之语言表达得体作业（全国卷用）(限时60分钟)1.下面是某文学爱好者写给杂志社编辑的投稿信片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

(5分)我是贵刊的忠实粉丝，贵刊的每一期我都惠存着；我也是一个初学写作的文学爱好者。

今儿把我的大作投递给贵刊，恳请编辑老师能于百忙之中认真阅读。

若能倾囊相授，荣幸之至。

向您致以最诚挚的谢意！祝贵刊越办越好！[解析]“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人照片、书籍等纪念品时所题的上款)，此处用错对象；“今儿”是口语，不恰当；“大作”是敬辞，称对方的著作，此处用于自己，不得体；“认真阅读”对对方提出要求，不恰当；“倾囊相授”意思是把所有的技能、知识都传授给学生，用在此处不当。

[答案]①“惠存”改为“保存”；②“今儿”改为“现在”；③“我的大作”改为“拙作”；④“认真阅读”改为“审阅”；⑤“倾囊相授”改为“不吝赐教”。

(5分，每点1分) 2．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

[解析]本题给出的是某校一则启事初稿片段，应为书面语体。

“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化，应将“堵住”改为“堵塞”，“管子”改为“管道”，“换掉”改为“更换”，“打算”改为“计划”，“正遇上”改为“正值”。

[答案]①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。

(5分，每点1分)3．下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

要求修改后语意准确，语体风格一致。

(5分)如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。