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八年级下册语文教材全解人教版八年级语文一、教材内容编排分析本册教材共分为六个单元,分五个板块：分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
另外部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。
下面按五个板块予以表明：(一)阅读：本册教材六个单元共计30篇课文，根据内容和体裁分成：一单元，有的是回忆录;有的是传记，讲诉的就是作者一段难以忘怀的人生历程;二单元，散文诗;三单元，高度关注自然，维护自然的科学文艺作品;四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章;五单元，文言文单元(或写景，或状物，或咏史，或抒发人生志趣，或整体表现亲朋情谊);六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文居多。
共计四书课文17篇，描述性课文13篇。
本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。
根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。
上半期教授1、2、5单元，后半学期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。
在有些课文的后面，除了与课文适当的语文科学知识短文，特别就是语法科学知识就是一个难点，老师可以适度鼓励学生独立自主自学。
(二)综合性学习：写作.口语交际在每个单元的后面，精心安排与单元相适应的综合性自学：文学创作和口语交际，这种模式横跨整个新教材的始终。
第一单元：献给母亲的歌。
在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字;第二单元：寻觅春天的踪迹。
收集资料，出墙报或写成文章。
第三单元：科海泛舟。
收集资料，动手实践。
第四单元：到民间采风去。
关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。
第五单元：古诗苑漫步。
古诗朗诵比赛。
第六单元：背起行囊走四方。
(三)课外古诗词诵读课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。
综合性学习文学名著阅读专题复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高文学素养。
2. 培养学生分析、概括、评价文学作品的能力。
3. 激发学生对文学名著的阅读兴趣，培养阅读习惯。
二、教学内容1. 回顾文学名著的基本知识，如作者、背景、主要人物等。
2. 分析文学名著中的重要情节、经典片段，理解其象征意义和社会意义。
3. 概括文学名著的主题思想和人物形象特点。
4. 评价文学名著的艺术特色和文学价值。
5. 探讨文学名著中的现实意义和人生哲理。
三、教学方法1. 采用问答法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用多媒体课件、文学作品选段等教学资源，辅助教学。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对文学名著基本知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，检验学生的学习效果。
4. 课程结束时的测试：全面评估学生在本专题的复习成果。
五、教学安排1. 第1-2课时：回顾文学名著基本知识，分析重要情节和经典片段。
2. 第3-4课时：概括文学名著的主题思想和人物形象特点。
3. 第5-6课时：评价文学名著的艺术特色和文学价值。
4. 第7-8课时：探讨文学名著中的现实意义和人生哲理。
5. 第9-10课时：复习总结，进行课程测试，查漏补缺。
六、教学资源1. 文学作品选段：选取具有代表性的文学名著片段，供学生分析和讨论。
2. 相关论文和评论：提供一些关于文学名著的研究成果和评论文章，以拓宽学生的视野。
3. 参考书籍：推荐一些与文学名著相关的书籍，供学生进一步阅读和参考。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如名著介绍、作者生平等，以便更好地辅助教学。
七、教学注意事项1. 注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
八年级下册语文综合性学习一．八年级下语文第一单元综合性学习———献给母亲的歌1、道不尽的母爱★描写母爱的诗歌，小说，散文等文学作品诗歌：1、《游子吟》【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、《别老母》【清】黄仲则搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
3、《十五》【宋】王安石将母邗沟上，留家白邗阴。
月明闻杜宇，南北总关心★小说、散文：1、《自由与生命》美国作家索尔.贝洛的作品。
2、《母亲鞋》的散文★新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹1、《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪。
但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。
最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿.2、三月份《青岛早报》报道：一个16岁的女孩患了一种怪病，至今身高才1米左右，她母亲到处求医，终于找到了一家可以医治孩子的医院，但费用太高。
这位母亲为了救她女儿，决定卖肾筹钱。
3、韩红的歌《天亮了》是为下列事件而唱的：某省一旅游景区内，一满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即逝的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，奇迹般得将不满周岁的孩子高高举起。
结果，缆车内30余名游客除这个小孩存活外，其余全部遇难。
通过媒体报道的相关事例，感受到了母爱是无私的伟大的。
★描写动物世界母子之情的作品《伟大的母爱》《麻雀》《斑羚飞渡》《一串紫葡萄》★与母亲有关的格言，俗语格言: 1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）2、母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼罗兰）俗语: 不养儿不知父母恩。
儿行千里母担忧。
★母亲除了指自己的妈妈之外还有哪些寓意？母亲也有它的引申义，用母亲可以指代自己的祖国譬如诗歌里面就有“啊，祖国你就是华夏子孙的母亲，让我们为你骄傲”，除此之外母亲还可以象征黄河，譬如“黄河是我们的母亲河”。
八下语文综合活动及名著阅读一《献给母亲的歌》1、请写出2篇描写母爱的文学作品，并写出作者。
《游子吟》（诗歌）——孟郊《母亲》（小说）——高尔基《我的母亲》（散文）——胡适2.请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼·罗兰母爱是世间最伟大的力量。
——米尔★3.请写出2则有关母爱的俗语。
①儿行千里母担忧。
②养儿方知父母恩。
③天地宽大．．．．，父母恩大。
二《寻觅春天的踪迹》1请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨（春雨惊春清谷天）惊蛰蛰是藏的意思，动物钻到土里冬眠过冬叫入蛰，至第二年回春后再钻出土来活动，古时认为是被雷声震醒的，故称惊蛰。
从惊蛰日开始，可以听到雷声，蛰伏地下冬眠的昆虫和小动物被雷声震醒，出土活动。
2、请围绕某个春天节气，搜集当地的有关谚语。
（2个）立春：A、雷打立春节，惊螫雨不歇。
B、立春打了霜，当春会烂秧。
雨水：A、雨水修渠道，抽水把麦浇。
惊蛰：A、惊蛰闻雷米似泥。
B、过了“惊蛰”节，春耕无停歇。
春分：A、春分有雨病人稀。
清明: A、清明风若从南起，定主田禾大有收。
谷雨: A、谷雨前和后，种瓜又点豆。
3.请写出描写春天的古诗句（2句）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——白居易《大林寺桃花》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》三《到民间采风去》1、探寻节日风俗节日探源传统节日文化节日名称俗（1）春节传统习俗：放鞭炮、贴春联、贴年画、舞龙、舞狮、吃年糕；诗词对联：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（王安石《元日》）（2）元宵传统习俗赏花灯，猜灯谜，吃元宵、踩高跷，对联东风夜放花千树。
（辛弃疾《青玉案·元夕》，）（3）清明传统习俗扫墓、踏青、插花戴柳对联：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
部编版八年级下册综合性学习汇总（附参考答案）古诗苑漫步1.班上将开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)请为本次活动设计一个开场白。
(60字左右)示例:中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧!(要求语言流畅、优美,富有鼓动性)(2)有一年冬天,苏轼和佛印和尚踏雪赏梅，佛印见景生情,脱口而出:“雪里白梅,雪映白梅梅映雪。
”下面几个字是苏轼的下联。
试根据对联的有关常识,重新排列这几个字,使它和上联对仗工整。
上联:雪里白梅，雪映白梅梅映雪于联:风中绿竹，风翻绿竹竹翻风(3)你们小组以“古诗中的春夏秋冬”为专题，搜集了相关的古诗辑录到一起，编成了一本专题诗集，请你为诗集取个名字，并写一段简介.诗集名:《四季集》简介:《四季集》辑录了古典诗词中描写四季景色的诗歌，春夏秋冬在诗人们的笔下风情各异，同时寄托了人民对大自然的喜爱与对美好生活的向往之情。
(符合要求即可)2.古诗就像一朵奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳,吸引着我们前去观赏。
伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”的确，中国古诗之路也是漫长的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。
(1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了《大北固山下》《春望》《静夜思》《泊船瓜洲》。
请根据它们所抒发的情感的共同点,给诗集命名。
诗集名称:《思亲集》/《思乡集》(包含思念亲人、怀念家乡等意即可)(2)为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟两个板块名称。
板块一：诗人逸事板块二：诗歌乐园板块三：诗海拾贝3．(2020·改编)中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。
校学生会开展“古诗苑漫步”系列活动，请你参与。
(1)下面是活动中的两道题，请回答。
《综合性学习》（一）.《献给母亲的歌》1. 请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处。
A 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）B 母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼·罗兰）2. 请写出2则有关母爱的俗语。
A儿行千里母担忧 B 养儿方知父母恩3. 写出有关母爱的古诗。
慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖4. 请写出冰心的《繁星•春水》中有关母爱的诗句母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
——《繁星》（二）.《寻觅春天的踪迹》1. 请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。
立春雨水惊蛰春分清明谷雨惊蛰：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
2. 请写出两个有关春天的农谚。
A一年之计在于春，一日之计在于晨。
B春雨贵如油3. 请写两句描写春天的古诗句A春风又绿江南岸,明月何时照我还. B天街小雨润如酥，草色遥看近却无（三）《中国传统节日》（以农历时间为准）•春节(一月一日) •元宵节(一月十五日) •寒食节(清明的前一天) •清明节(春分后十五日)•端午节(五月初五) •七夕节(七月初七)•中元节(七月十五日) •中秋节(八月十五日) •重阳节(九月九日)•下元节(十月十五日) •腊八节(腊月初八) •除夕(腊月的最后一天)名著导读《海底底万里》法国科幻小说家儒勒·凡尔纳最著名的小说之一。
凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是一位船长的遗孀。
幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。
11岁时，为了给表妹买一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开往印度的邮船。
不料中途被父亲截了回来，挨了一顿揍。
在家里，他留着泪向父亲发誓：“以后只躺在床上在幻想中旅行。
”正是这样的，使得凡尔纳一生博览群书，在幻想中遨游世界，从而创作出了许多著名的科幻小说，被誉为“现代科学幻想小说的之父”。
《海底底万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。
综合性学习文学名著阅读专题复习教案第一章：文学名著阅读概述1.1 复习目标：了解文学名著的概念、特点及其在文学史上的地位和价值。
1.2 教学内容：1.2.1 文学名著的定义：文学作品具有较高的艺术价值、历史价值和思想价值，被广泛传播、研究和传承的文学作品。
1.2.2 文学名著的特点：具有独特的文学风格、结构严谨、人物形象鲜明、具有普遍性和时代性等。
1.2.3 文学名著在文学史上的地位和价值：反映了一个时代的精神风貌，推动了文学的发展，对后世产生了深远的影响。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生回顾文学名著的定义、特点及其价值。
1.3.2 组织学生讨论文学名著在文学史上的地位和作用。
1.3.3 案例分析：分析《红楼梦》、《西游记》等经典文学名著的特点及其在文学史上的地位。
第二章：文学名著的阅读方法2.1 复习目标：掌握文学名著的阅读方法，提高文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：2.2.1 浏览法：了解作品的大致内容，把握作品的主题和结构。
2.2.2 精读法：深入剖析作品的细节，理解作者的写作手法和表达技巧。
2.2.3 比较法：将不同作品进行对比，分析其异同，提高文学鉴赏能力。
2.3 教学活动：2.3.1 引导学生回顾文学名著的阅读方法。
2.3.2 组织学生进行案例分析，运用浏览法、精读法和比较法阅读名著片段。
2.3.3 小组讨论：分享阅读心得，提高学生对文学名著的理解和鉴赏能力。
第三章：文学名著的人物形象分析3.1 复习目标：学会分析文学名著中的人物形象，理解人物形象的塑造手法。
3.2 教学内容：3.2.1 人物形象的概念：作品中通过描写人物的外貌、性格、言行等特征，塑造出的具有艺术感染力的形象。
3.2.2 人物形象的塑造手法：正面描写、侧面描写、对比衬托等。
3.2.3 典型人物形象分析：分析名著中具有代表性的人物形象，理解其对作品主题的揭示作用。
3.3 教学活动：3.3.1 引导学生回顾人物形象的概念及其塑造手法。
