下载文档原格式
义务教育课程标准实验教科书初中化学教材培训材料第一单元化学改变了世界一、单元内容概述本单元设置了三节内容（奇妙的化学、化学之旅、走进化学实验室），主要解决“什么是化学”、“为什么学习化学”、“怎样学习化学”三个问题。
按照“从生活走进化学”的思路，通过第一节《奇妙的化学》，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，认识“化学有什么作用”，这是情感态度与价值观的教育，目的是激发学生学习化学的志向；又结合化学变化的奇妙现象，让学生感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣，并通过微观去探求化学变化的奥秘，走入化学世界，领悟“什么是化学”。
通过第二节《化学之旅》，认识学习化学最有效的学习方式——科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，并结合对蜡烛燃烧的探究过程，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法，认识“如何学习化学”。
通过第三节《走进化学实验室》，认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。
二、单元的知识点⑴物理变化与化学变化的特征、区别、以及判断。
⑵几种观念：微粒观（分子、原子、元素）、价值观——绿色化学观、能量观——能量相互转化。
⑶科学探究的基本环节及方法。
⑷常见实验仪器及操作的基本方法（药品取用、加热、称量、仪器连接与洗涤）。
⑸实验规则及意外事故处理办法。
三、单元教学的重点、难点重点：让学生初步掌握科学探究的基本程序及方法，学会一些基本的化学实验技能，初步形成化学的价值观和微粒观。
难点：从微观角度认识物质的思维方式，以及科学探究的基本程序和方法。
四、单元教学计划第一节：3课时（每个小标题为1课时）第二节：3课时（每个小标题为1课时）第三节：3课时（第1、2个标题为1课时，第3个标题为2课时）单元复习1课时。
共计：10课时。
五、各节教学的建议第一节奇妙的化学第1课时化学带给我们什么（总第1课时）本节主要通过什么是化学制品，化学制品对生活及社会的作用两个问题，使学生感受“为什么要学习化学”。
课题三走进化学实验室（1）一. 化学实验常用仪器的使用：二. 化学实验基本操作：1. 药品的取用：（1）取用原则：①不能，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得。
②应严格按规定的用量取药品；若无说明用量，一般应按最少量取用：液体ml，固体只需底部。
③用剩的药品不能，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入内。
（2）固体药品的取用：①块状（密度较大的颗粒）：试管横放→块状固体用放在试管口部→试管缓缓竖起（注意防破）。
[实验操作1-6]②粉末状：试管（或倾斜）→盛满药品的或伸入试管底部→试管直立（注意防沾）。
[实验操作1-7]（3）液体药品的取用：①倾倒：取下瓶塞放→试管倾斜→与瓶口紧挨（手心着标签）→缓缓倒入。
②量取：量筒倾斜且与瓶口紧挨→缓缓倒入接近所量刻度→量筒放平稳，视线平视所量刻度→改用胶头滴管逐滴加入直到达到所要量取的体积（注意视线要与量筒内凹液面的最低点保持水平）。
③吸取或滴加：捏紧橡胶乳头，排出空气→滴管伸入所吸液体中→放开手指，即被吸入→取出滴管悬空放置在被滴入的容器口的方→拇指、食指捏挤橡胶乳头，滴入容器中（注意胶头滴管不能平放倒置；及时清洗；不要乱放；专管专用）。
[实验操作1-8]2.托盘天平：（1）用途用于精密度要求不高的称量，能称准到 g。
所附砝码是天平上称量时衡定物质质量的标准。
(2)使用注意事项：①称量前天平要放平稳，游码放在刻度尺的零处，调节天平左、右平衡螺母，使天平平衡。
②称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。
砝码要用镊子夹取，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。
说明：左物右码放反了：测量值偏小或测量值不变③称量干燥的固体药品应放在称量。
④易潮解、有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），必须放在里称量。
⑤称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。
3.仪器的连接与拆卸：组装：从下往上从左往右；拆卸：从上往下从右往左4.洗涤仪器：①洗涤原因：不干净会影响实验效果。
初中化学第一章教案设计〔精选17篇〕篇1：初中化学第一章教案设计初中化学第一章教案设计第1章开启化学之门第二节化学研究些什么教学目的：认知目的：理解化学研究的内容才能目的：通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象情感目的：在实验探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性重点和难点：1．物理变化与化学变化，物理性质与化学性质教学内容：导言：什么是化学？化学是一门以研究物质的性质与变化、组成与构造、用处与制法的根底自然学科。
它是一门以实验为根底的学科，故在学习时，因注意实验的操作及观察观察的内容：主要是物质原来的颜色、状态等；变化过程中的现象〔例如发光、发热，火焰的颜色，放出气体，产生沉淀等〕；变化后生成的气体的颜色、状态等；P．S．烟：是固体小颗粒分散在空气中；雾：是液体小液滴分散在空气中一．化学研究物质的性质与变化1．实验1：蜡烛燃烧的实验观察点燃前：红色固体，燃烧时：黄色火焰，放出热量，蜡烛熔化为液体，有局部蜡油凝固，有少量黑烟生成用白瓷板压在火焰上：白瓷板上有黑色的粉末状固体从蜡烛火焰中引出“白烟”：能被点燃用干冷的烧杯罩在火焰上方：在烧杯内壁上有水雾产生迅速参加澄清石灰水振荡：澄清石灰水变浑浊吹灭火焰后：产生白烟实验2：加热试管中的火柴头实验现象：加热一段时间后，火柴燃烧，橡皮塞蹦出实验解释：经酒精灯加热后温度升高，使火柴燃烧，放出大量的热，试管内的`气体压强急速增大，将塞子弹出实验3：灼烧葡萄糖、砂糖、面粉实验实验现象：有特殊气味，葡萄糖、砂糖灼烧后变黄，变黑2．物理变化与化学变化〔1〕物理变化：没有新的物质产生的变化，如三态变化等；化学变化：通常有新物质产生的变化，如蜡烛燃烧等；〔2〕化学变化的特征，或者说，化学变化与物理变化的本质区分就是有新物质产生举例：石墨在高温高压，隔绝空气的条件下转化为金刚石〔俗称钻石〕，该过程是化学变化石墨、金刚石经点燃，能燃烧生成二氧化碳，〔3〕化学反响的现象：一般会伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象但特别注意，有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等现象产生的变化，不一定是化学变化。
初中化学教案一单元一、教学目标：1.了解化学学科的基本概念和研究内容。
2.认识原子、元素、化合物和混合物的区别。
3.能够区分化学反应和物理变化。
4.理解化学反应中的能量变化及其影响。
二、教学重点和难点：重点：原子、元素、化合物、混合物的区别及其相互转化关系。
难点：化学反应与物理变化的区分、化学反应中的能量转化。
三、教学内容：1.化学学科概述2.物质的基本概念：原子、元素、化合物、混合物3.化学反应与物理变化的区别4.化学反应中的能量变化四、教学方法：1.讲授结合实验：通过讲解和展示实验，帮助学生理解化学概念。
2.讨论引导：引导学生展开讨论，激发学生思考和交流。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，加强合作学习和交流。
五、教学过程：1.导入：通过展示化学反应实验，引入化学学科的概念。
2.讲解基本概念：讲解原子、元素、化合物、混合物的定义和区别。
3.实验操作：进行化学反应与物理变化的实验，观察并记录结果。
4.讨论分析：引导学生分析实验结果，讨论化学反应与物理变化的区别。
5.讲解能量变化：讲解化学反应中的能量转化过程，并进行相关实验验证。
6.总结归纳：总结化学学科概念和重点内容，梳理知识脉络。
六、作业布置：1.预习下节课内容。
2.完成化学学科概念的总结归纳。
3.设计一个简单的化学反应实验，并记录实验过程和结果。
七、教学反馈：1.及时回顾和梳理本节课内容。
2.收集学生学习情况和作业完成情况。
3.根据学生反馈和表现，调整教学方法和进度。
这是初中化学第一单元的教学范本，希望能够帮助老师们更好地设计和开展教学工作。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1.知识目标①了解化学的研究范围、定义。
②了解化学这门学科的发展进程。
③知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。
2.能力目标通过实验培养学生观察、描述事业的能力，激发学生学习化学的自觉性和积极性二、教学重点①化学的研究范围及其定义。
②化学与人类的关系教学难点：培养学生学习的兴趣三、教学方法讲授法、演示法四、教学过程（一）引入新课在我们的生活和学习的环境周围有形形色色、丰富多彩的各种物质。
如黑板和粉笔有不同的颜色，玻璃和水有不同的状态，窗上的金属和怒条有不同的硬度和导热性，等等你有没有思考过：①天空为什么是蓝色的？怎样才能使天空变的更蓝？②牛可以吃草过活，人为什么不能靠吃草过活？③警察叔叔是怎样判断司机酒后开车的？④节日的时候，人们都会燃放缤纷灿烂的烟花，你知道烟花为什么会五颜六色吗？⑤侦察员是怎样显示罪犯指纹的？⑥怎样除去衣服上的污渍？你知道问题的答案吗？（二）新课讲授1什么是化学？介绍化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社户发展的关系非常密切。
①以水为例说明如何研究物质的组成、结构。
②以氧气为例说明如何研究物质的性质及变化规律。
③以衣食住行这些密切相关的事例说明化学与人类进步和社会发展关系密切④引导学生阅读课文。
讨论：生活离得开化学吗？2怎样学好初中化学？（讨论）3趣味实验引导学生观察、描述实验，做好笔记，提高学习化学的兴趣。
①“无中生有”（先用酚酞的酒精溶液在白纸上写上字，晾干，用碱液喷射，显示红色字体）②“清水三变”（“清水”→“牛奶”→“汽水”→“牛奶”③金属燃烧（镁条燃烧）④“水能生火”（蒸发皿、碎纸、酒精、钾、镊子、水）请同学对实验现象进行描述（三）复习巩固1、化学是一门研究物质的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及________的基础自然科学.2、下列不符合近代化学观点的是( )A.物质是由原子和分子构成的B.分子在化学变化中不会破裂C.化学变化中原子不会破裂D.化学变化中,分子破裂,原子重新组合成新的分子..有坏处4、我国古代四大发明有:指南针、印刷术__________和________，后两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的重大贡献。
化学第一单元初中教案全套
主题：化学基础知识
一、教学目标
1. 理解什么是化学以及化学的基本概念和原理。
2. 掌握化学中的重要概念，如物质、元素、化合物等。
3. 能够区分物质的性质和变化，并且能够举例说明。
4. 能够使用化学式表示化合物的组成。
二、教学内容
1. 化学的定义和基本概念
2. 物质的分类
3. 物质的性质和变化
4. 化学式和化合物
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引入化学的定义和基本概念，让学生了解化学是研究物质组成和性质的科学，并且解
释化学在日常生活中的应用。
2. 学习内容（30分钟）
（1）物质的分类
讲解物质的分类包括化学元素和化学化合物。
让学生了解元素是由同一种原子构成的物质，而化合物是由不同元素组成的。
（2）物质的性质和变化
介绍物质的性质和变化的概念，让学生能够区分物质是一种固有的特征还是发生变化的特征，并且通过实验举例说明。
（3）化学式和化合物
教授化学式的概念和组成方法，让学生能够正确表示化合物的组成。
3. 综合练习（15分钟）
布置练习题，让学生灵活运用所学知识进行练习。
4. 总结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调化学的重要性和应用价值。
四、教学评估
1. 课后布置作业，检查学生对于化学基础知识的掌握情况。
2. 课堂通过练习题和课堂讨论来评估学生的学习情况。
五、教学反思
通过学生的学习情况和反馈，来优化教学方法和内容，为下一步的教学打下基础。
初中人教化学第一单元教案
1. 了解化学的起源和发展历史；
2. 掌握化学的研究对象和研究方法；
3. 掌握化学中的基本概念和基本规律；
4. 培养学生科学思维和实验探究能力。
教学重点：
1. 化学的起源和发展历史；
2. 化学的研究对象和研究方法；
3. 化学中的基本概念和基本规律。
教学难点：
1. 理解化学的研究对象和研究方法；
2. 掌握化学中的基本概念和基本规律。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引导学生回顾日常生活中的化学现象，引出本节课的学习内容，并激发学生的学习兴趣。
二、教学展示（15分钟）
1. 介绍化学的起源和发展历史；
2. 讲解化学的研究对象和研究方法；
3. 安排学生观看相关视频，加深对化学的理解。
三、小组讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论化学中的基本概念和基本规律，并结合实际生活进行分析和总结。
四、实验探究（20分钟）
教师组织学生进行化学实验，在实验中探究化学中的一些基本规律，培养学生的实验探究能力。
五、总结归纳（5分钟）
教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化学生对化学的理解和掌握。
六、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，让学生巩固本节课的学习内容，并鼓励他们主动探索更多相关知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学的起源和发展历史有了更深入的了解，掌握了化学中的一些基本概念和基本规律，并提高了实验探究能力，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，需要更多地引导学生进行自主学习和实践，培养他们的科学思维和实践能力。
沪教版化学九年第1章《开启化学之门》学案一、学习目标1．了解学习化学和研究化学的重要意义。
2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。
3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．树立环保和可持续发展的意识。
二、学习重难点学习重点：1．学习化学和研究化学的重要意义。
2．学习使用试管、酒精灯、试管夹。
3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．体会化学科学对社会的贡献，体会学习化学的重要性。
学习难点：1．实验现象的观察和描述。
三、同步导学引入：“污染都是化学惹的祸。
”你对这句话是怎样理解的？知识点一：化学帮助我们正确认识物质1．举出你所知道的人类在衣、食、住、行方面离不开化学的实例。
2．加热碳酸氢铵实验。
知识点二：化学指导人类合理利用资源3．铁丝生锈实验。
4．关于“白色污染”的问题。
5．高锰酸钾溶液褪色。
知识点三：化学促进科学技术的发展6．青霉素的发现，脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。
四、基础巩固1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助：（1）化学帮助我们；（2）化学指导人类；（3）化学促进。
2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质，试管口有大量，产生气体，澄清石灰水。
3．如右上图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。
4．如图所示，在下面的小烧杯中加入2mL～3mL浅紫色的高锰酸钾溶液。
取两根含硫的火柴，点燃，迅速伸入上面的烧杯中，片刻后取出火柴，振荡下方的烧杯，观察发生的现象色的高锰酸钾溶液颜色。
该实验说明的问题是含硫火柴燃烧，能产生（二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色）。
五、拓展提高1． (2009年·宁波科学)小科利用如图所示装置，做NaHC03受热分解的实验。
初中化学第1单元教案全册课时安排：共4课时教学目标：1. 了解物质的基本概念和性质。
2. 掌握物质的三态及其相互转化的基本规律。
3. 学习物质的分子结构及其影响因素。
4. 培养学生的实验技能和观察能力。
教学内容：1. 物质的分类及特性2. 物质的三态及相互转化3. 物质分子结构及其影响因素教学重点：1. 物质的分类及特性2. 物质的三态及相互转化3. 物质分子结构的理解教学难点：1. 物质的分子结构及其影响因素的深入理解2. 物质的三态及其相互转化的规律教学准备：1. 实验材料：水、冰、盐、温度计、玻璃容器等2. 多媒体课件3. 教学实验指导书教学过程：课时一：物质的分类及特性1. 利用多媒体课件介绍物质的分类及特性。
2. 让学生观察周围的物质，讨论其分类及特性。
3. 引导学生做实验，观察不同物质之间的变化。
课时二：物质的三态及相互转化1. 利用实验演示和多媒体课件介绍物质的三态及相互转化。
2. 进行实验验证水的三态及其相互转化规律。
3. 引导学生总结三态相互转化的规律及实验现象。
课时三：物质分子结构的理解1. 通过案例分析和实验演示介绍物质分子结构的概念。
2. 进行实验探究影响物质分子结构的因素。
3. 引导学生讨论实验结果，总结影响物质分子结构的因素。
课时四：课程总结及检测1. 回顾本单元的学习内容，进行小测验评估学生掌握情况。
2. 让学生自主总结本单元的重点知识，并作一份课程总结。
3. 结合学生的表现和课程反馈，做出下一单元教学计划。
教学反馈：1. 每节课结束前进行学生学习情况的反馈。
2. 根据学生的表现调整课堂教学方法和内容。
3. 鼓励学生积极参与实验和讨论，培养他们的合作能力和创新思维。
教学评价：1. 结合学生的实际表现和课程成绩，进行综合评价。
2. 注重对学生实验和观察能力的培养，通过实际操作检测学生的学习效果。
3. 通过课程总结和反馈，不断提升教学质量，促进学生的全面发展。
九年级化学第一章教案5篇以“化学课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握化学学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学第一章教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学第一章教案1第三单元自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#--#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
开启化学学习之门教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
绪论部分人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过程。
其中突出贡献的科学家有：：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。
发现元素周期律并编制出元素周期表。
世界是由物质构成的，如水，空气等。
化学是在分子、原子的层次上研究物质的、、以及的科学。
【习题巩固】1. 化学真正成为一门独立的学科，经历了一个漫长的历史过程。
下列叙述中错误的是（）A．古时候，人类发现并利用了火这一与化学有关的现象B．原子论和分子论学说的创立，奠定了近代化学的基础C．道尔顿发现了元素周期律和元素周期表D．现在，化学家已能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观探索下列不符合2.关于“绿色化学”特点概述错误的是 ( )A．采用无毒无害的原料，生产有利环保、人体健康、安全的产品。
B．在无毒、无害的条件下反应，减少废物向环境排放。
C．充分利用能源、资源，提高原子利用率、使原料的原子都成为产品。
D．充分利用绿色原料进行化工生产，产出绿颜色产品。
第一单元走进化学世界. 课题一，物质的变化和性质.学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力。
积极培养学习化学的兴趣。
观察实验现象的程序：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。
分别由学生描述并记录实验现象。
[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成1 液态的水液态的水2 蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾[实验3]硫酸铜与氢氧化钠[实验4]石灰石与盐酸3 蓝色硫酸铜溶液等蓝色的氢氧化铜沉淀4 块状石灰石固体与无色透明溶液二氧化碳气体等一、物理变化和化学变化实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？判断物理变化和化学变化的依据：。
物理变化：。
化学变化：。
这两种变化有什么本质区别和联系？在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。
下列说法中正确的是A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化解答此类题要熟悉下列要点：物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化现象物质的状态、形状等发生变化实例冰→水→水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别（判断依据）是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化（蜡烛燃烧）1.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）A．司马光砸缸 B．凿壁偷光C．火烧赤壁 D．铁杵磨成针2.下列哪些是物理变化哪些是化学变化？并简要说出判断的理由。
（1）铁生锈（2）石蜡融化（3）纸张燃烧（4）酒精挥发（5）水变成水蒸气（6）潮湿衣物被晒干（7）下雪后天气变暖，雪融化（8）以粮食为原料酿酒二、物理性质和化学性质通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，硫酸铜溶液于氢氧化钠溶液反应会产生蓝色沉淀，碱石灰石投入盐酸中能产生使澄清石灰水浑浊的二氧化碳。
这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质。
物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。
下表有助区别两种概念。
物理性质化学性质概念物质在化学变化中表现出来的性质可燃性、还原性、氧化性、稳定性等性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等1、下列哪种性质属于化学性质？（）A．导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性2.下列物质的性质中属于化学性质的是（）A．氧化铜的颜色是黑色B．酒精有挥发性C．白糖易溶于水D．汽油能燃烧小结化学是在的层次上研究物质的的科学。
三位科学家：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。
发现元素周期律并编制出元素周期表。
物理变化：。
化学变化：。
本质区别：。
化学变化过程中一般会伴随。
物理性质化学性质性质决定用途1、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；C、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。
2、阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。
材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。
长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。
材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧(化学式为O3)的装置。
利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。
请总结臭氧的有关知识：⑴物理性质：；⑵化学性质：；⑶用途：；⑷从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊。
请再举出一种物质，并说出其利弊：；⑸请提出一个缩小臭氧层空洞的设想：。
课题二化学是一门以实验为基础的科学.重点：培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力蜡烛及其燃烧的探究点火前取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感；用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉；点火时①火焰分为层，分别为，其中最明亮，最暗，即温度最高，其次为，焰心温度最低。
插入火柴梗，1s后迅速取出，可以观察到。
罩上干燥烧杯后的现象。
可以得出结论，蜡烛燃烧时，会生成。
罩上用澄清石灰水润湿内壁的烧杯后的现象。
可以得出结论，蜡烛燃烧时，会生成。
熄灭蜡烛，点熄灭蜡烛的白烟后的现象。
探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后化学学习特点关注物质的性质关注物质的变化关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论二．对人体吸入空气和呼出气体的探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？科学资料1.二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色混浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。
2.氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越充足。
3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
4.空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳，水蒸气等实验步骤1.空气的收集2.人体呼出气体的收集（排水集气法）①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。
3.将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体样品中。
现象结论4.分别向空气样品和呼出气体样品中滴入相同滴数的澄清石灰水，震荡。
现象结论5.取两块干燥玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片上发生的现象。
现象结论现象呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水。
氧气二氧化碳水结论吸入空气呼出气体课题3.走进化学实验室【教学目标】1、知识与技能：(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
【重点】仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
一、认识实验仪器【习题巩固】1.写出下列化学仪器的名称A B C D E F G H I A B C DE F G HI二、化学药品的取用1.实验室化学药品的取用规则1）不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味（若要闻，则用），不得尝任何药品的味道。
2）注意节约药品。
若无明确说明用量，一般应该按最小量（mL）取用液体，固体只需覆盖满试管底部即可。
3）实验室药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，要放入制定的容器内。
【习题巩固】下列药品图标中，属腐蚀品的是 ( )A B C D固体药品通常保存在，取用固体一般用，有些块状固体，如石灰石，可用夹取。
用完的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
把密度较大块状药品或金属颗粒放于试管中的操作（）。
一横：二放：三慢竖取粉末状固体的操作（）一斜：二送：三直立：3.液体药品的取用液体药品通常盛放在，常用取用。
1）细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？2）倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速地倒还是缓慢地倒？3）拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？4）倒完液体后，为什么要立即盖回瓶塞，并把试剂放回原处？取用一定量液体药品，常用量出体积。
量液时，俯视对读数的影响仰视对读数的影响量取一定质量的固体药品时要用到什么仪器？取用少量液体时还可以用（怎么拿滴管？）取液后的滴管，应保持橡胶帽不要，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。
用过的滴管要立即用清水冲洗干净滴瓶上的滴管不要用水冲洗以备再用。
（严禁用未清洗的滴管再吸取其他试剂）。
用滴管向试管中滴加试剂时，滴管要悬空，不得伸入试管或与试管壁接触。
1．对滴管正确使用方法叙述错误的是( )A．滴瓶上的专用滴管专用，取用试剂后不要洗涤立即回位。
B．非专用滴管可连续在不同试剂瓶中吸液。
C．滴管吸液后，不要平放和倒置，不得放在桌上或它处。
D．用滴管向试管中滴加试剂时，滴管要悬空，不得伸入试管或与试管壁接触。
实验1-41）试管中加入适量澄清石灰水，低价1-2滴酚酞溶液，观察。
2）用10mL量筒量取2mL稀盐酸，加入盛有碳酸钠粉末的试管中，观察。
实验内容实验现象1）澄清石灰水中滴酚酞2）碳酸钠粉末与稀盐酸反应三、物质的加热1.物质的加热常要使用的实验仪器是。
酒精灯的使用要注意1）2）3）用完酒精灯后，必须用盖灭，不可用嘴去吹。
4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌子上燃烧起来，不要惊慌，应立即用扑盖。
酒精灯火焰分为，分别为，其中温度最高的是，因而加热时应使用。
