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第2课时还剩下多少【教学内容】教材第27~28页认识减法及练一练第1~5题。
【教学目标】1.结合熟悉的生活情景和已有的生活经验,初步认识减法的意义。
2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中,探索5以内数的减法。
3.在教师的引导下,学习从具体的情景中提出减法问题并解答。
4.初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力,体会用数学的乐趣。
【教学重点】知道减法的意义,并能列出算式。
【教学难点】能用减法解决问题。
【教学准备】PPT课件、学具。
教学过程教师批注一、情景引入PPT课件出示“苹果”情景图。
笑笑家的苹果熟了,要去摘苹果,我们一起去看看好吗?二、探索新知1.树上还剩下几个苹果?(1)学生观察情景图,读懂图意。
(2)说说图意,并提出数学问题。
(师板书)(3)动手操作,感知减法意义。
用学具代替苹果,动手操作:拿出5个圆片,去掉2个圆片,还剩下3个圆片。
学生边做边说。
2.PPT课件出示“奶酪”情景图。
(1)观察情景图,说一说图意。
(2)根据数学信息,提出数学问题。
(师板书:还剩下多少块奶酪)(3)进一步感知减法的意义。
①用小棒代替奶酪,边说边摆:拿出5根小棒,拿走2根小棒,还剩下3根小棒。
②拿出笔来画一画,用圆圈表示奶酪:先画5个圆,划掉2个圆,还剩下3个圆。
3.认识减法。
(1)小老鼠搬奶酪的故事,可以用一个算式来表示:5-2=3。
(板书)(2)算式中的数字,在故事中都表示什么?学生思考,回答问题。
(3)笑笑摘苹果,也可以列出一个算式。
学生列式:5-2=3。
在这个算式里,每个数字又代表什么?4.认识减号。
(1)“-”这个符号,在故事里表示什么呢?(生:去掉,拿走)(2)师讲解:“-”叫“减号”。
(3)学生读一读、写一写算式。
(师板书:5减2等于3)5.说一说。
(1)“5-2=3”还可以表示什么故事?学生想一想,跟同桌说一说。
(2)全班汇报。
(师引导学生:妈妈买了5个梨,我吃了2个,还剩下3个……)6.画一画,算一算。
第三单元加与减(一)第2课时还剩下多少教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第27～29页“还剩下多少”。
教学分析：通过苹果树上掉下果子的情境以及小老鼠搬运蛋糕这一故事形式引出问题，让学生从生活中常见的实例中体会减法的含义，也是为了让学生体会生活中处处都存在着减法的问题。
教材采用连环画的形式，使学生可以直观地体会到从总数中取出一部分，求剩余的部分时可以用减法计算。
“画一画，算一算”让学生在摆好圆片后画掉几个圆片后再写算式，使学生在动手操作过程中直观地感知减法的含义及计算，从习题的设置上使不同层次的学生都能得到发展。
教学目标：1．结合具体的情境，体会减法的含义及与实际生活的联系。
2．使学生能正确计算5以内的加减法。
3．培养学生的观察能力和提出问题的能力。
4．培养学生独立思考的习惯及其与同伴交流思想的能力。
重点难点：重点：使学生能正确计算5以内的减法。
难点：理解减法的意义。
教学准备：电脑课件、自制苹果树、苹果口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课1．老师带了五个智慧果，要奖励给最出色的孩子！(出示数字5)2．播放教材中的情境图。
师：认真观察，看你有什么发现。
二、小组合作，探究新知1．相互说一说。
看完后，先独立想一想自己发现了什么，再在小组内说一说。
教师巡视指导学习有困难的学生。
学生汇报。
生1：这棵树上有5个苹果，掉下来2个。
生2：树上还有几个苹果呢？2．理解减法的意义。
师：同学们说得真好，树上原来有5个苹果，掉下来2个，树上还有几个呢？怎样计算呢？学生说一说。
师：对，掉下来2个，也就是从5个里面减2个，还剩下3个。
用算式是这样表示的：读作：5减2等于3。
3．巩固深化。
师：生活中也有很多用减法解决的故事，你能编一编吗？课件出示教材第二幅小老鼠搬运蛋糕画面，你能看图编一个小故事吗？学生编故事并向同桌讲一讲。
师：同学们表现真棒，自己看着图就能编出这么美丽的故事，那么这个故事中的数学问题我们用什么方法解决呢？……生：减法，5－2＝3。
第二课时还剩下多少【教学内容】还剩下多少（5以内的减法）【教学目的】1.学生通过身边熟悉的情境和操作活动,体会减法的意义。
2.认识“-”,会读减法算式,会计算5以内的减法。
3.引导学生积极地参与数学游戏活动,培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点:通过情境教学,体会减法的含义,能正确口算5以内的减法。
难点:培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
【教学过程】一、情境导入1. 认识减法。
(1)现在我们已经来到了美丽的果园里,树上原来有5个苹果,掉下来2个,这时候你最想知道的问题是什么?树上还剩下多少个苹果呢?大家数一数，想一想，互相讨论。
教师巡视,关注学生。
师谁来说一说你是怎么知道树上还剩下多少个苹果的?学生可能会说:我从图中的树上数了数,1、2、3,还剩下3个苹果。
我是先看到树上5个苹果,掉下来2个,再数树上还有三个苹果。
同学们说得很好。
你们知道吗?但是是否还有其他的方法帮助我们解决这个问题？画图的方法怎么样？二、探究新知1.画图解决问题。
(1)先画5个圆表示原有的5个苹果,掉了2个,就把2个圆画上斜线表示去掉了2个。
从5个里面拿走2个,还有3个,可以列算式:5-2=3︙减号小老鼠发现了5块奶酪,它非常想吃,就搬走了2块。
还剩下几块奶酪?同学们画图试试看,能写出减法算式吗?关注学生画图计算的过程,适时指导。
2. 画一画,算一算。
(1)同学们打开教材,看第27页最下面的习题,先画一画,再算一算。
学生尝试独立解答。
指两名学生到前面板演,然后订正。
(2)指导学生看懂教材第28页“试一试”的图意,然后说一说。
同时,让学生自己写出减法算式,交流结果。
你觉得“4-1=3”这个减法算式可以表示什么呢?出示课件。
(教材第28页“说一说”插图)三、课堂小结同学们,今天我们知道了解决“还剩下多少”这样的问题,就是从原来的大数中拿走一部分,要用减法算式计算。
今后只要你细心观察,就会发现生活中减法的应用很广泛,它就在我们的身边,能帮助我们解决很多问题。
2.还剩下多少教学目标1．结合熟悉的生活环境和已有的生活经验，初步认识减法的意义，认识减号并会读减法算式，建立符号意识。
2．在独立思考、动手操作与合作交流的活动中，能正确计算5以内数的减法，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。
3．继续提高初步的语言表达能力和认真倾听与理解他人思路的能力，体会用数学的乐趣。
重点难点重点：正确计算5以内数的减法。
难点：理解减法的意义。
设计说明小学生的数学学习情趣是学好数学的前提，是学生积极主动学习的内部驱动力，当学生对数学学习感兴趣时，才会集中注意力学数学，才会把数学学得更好，为此本节课主要从以下两点设计。
1.注重联系学生的生活实际创造情境。
新课伊始，通过播放“过生日”的有关画面，让学生仿佛身临其境，小老鼠搬运蛋糕、摘果子游戏，所有这些情境的创设都是利用孩子身边的事物进行的，一幅幅生活的画面都是学生所熟知的，都是学生所感兴趣的，学生在这样的场景中，不但愿意去学，同时也能对数学来源于生活并应用与生活有所感知，培养了学生初步的数学应用意识。
2.让学生在活动中学知识，在游戏中增长见识。
由于低年级的小朋友自制力差，爱动的特点，所以在课上创设了游戏活动来吸引孩子的注意力，学生在这样的课堂中乐此不彼，爱学乐学，培养了积极的数学情感。
课前准备教师准备：PPT课件、5个圆片、苹果口算卡片。
学生准备：5个圆片。
教学过程一、讲故事引入课题昨天丁丁过生日，妈妈给他买了1个大蛋糕，晚饭后一只小老鼠也来凑热闹，请同学们想一想，接下来会发生什么故事呢？（播放教材主题情境画面）学生独立思考，然后相互说一说，讲故事。
二、探究新知师：同学们讲得真好，老师都听得入迷了，根据这个故事中的情景你能提出一个数学问题吗？（根据学生的回答师板书：还剩下几块蛋糕？）师：谁会列算式？为什么列减法算式呢？请学生尝试说明。
师小结：从5块蛋糕中拿走了2块，要算还剩几块，就是从5块里面去掉2块，在数学上就要用减法来计算，用算式来表示就是5-2=3，中间这个符号就是减号，读作：5减2等于3。
福田区北师大版一年级数学上册第15课时《还剩下多少》说课稿一. 教材分析《还剩下多少》这一课时是人教版一年级数学上册第15课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握10以内数的减法运算。
教材通过生动的生活实例，让学生在具体的情境中感受减法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识和运算都还处于初级阶段。
他们在前期的学习中，已经掌握了0-10的数字认识，对加法运算也有了一定的理解。
但是，他们对减法的理解还不够深入，需要在实际操作中进一步感受和理解减法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握10以内数的减法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握10以内数的减法运算。
2.教学难点：让学生理解减法的运算规律，能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解减法运算。
采用小组合作学习法，培养学生团队协作的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，直观展示减法运算的过程。
利用实物模型，让学生直观感受减法运算的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活实例，让学生感受减法运算的意义，引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生通过实际操作，尝试解决一些简单的减法问题，感受和理解减法运算。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己解决问题的方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生遇到的问题，进行讲解，引导学生理解减法的运算规律。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，教师进行总结。
