临开一中初二年级数学学教稿 编号16

初中数学说课稿（最新10篇）初中数学说课稿篇一各位评委：下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》，所选用是人教版的教材。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。

一、说教材（一）教材的地位和作用本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。

因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。

（二）教学目标分析根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级班级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标：1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。

2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养班级学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。

3.情感目标：教学中让班级学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使班级学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

（三）教学重难点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。

教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

下面，为了讲清重点难点，使班级学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学情1.班级学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。

2.八年级的班级学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

三、说教法学法（一）说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，班级学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。

初中数学逐字逐句讲课稿### 初中数学逐字逐句讲课稿#### 导入新课教师：同学们，大家好。

今天我们要学习的是初中数学的一节新课。

在开始之前，我想先问大家一个问题，你们知道数学在我们的日常生活中有哪些应用吗？（等待学生回答）学生：（回答）教师：非常好，数学无处不在，从购物计算到建筑设计，都离不开数学的帮助。

那么，今天我们要学习的这一课，将帮助我们更好地理解和应用数学知识。

#### 新课内容教师：首先，我们来看今天的主题——“初中数学逐字逐句讲课稿”。

这个标题告诉我们，我们将深入探讨数学的每一个细节，确保我们对每一个概念都有深刻的理解。

教师：让我们先从这个公式开始：“a^2 + b^2 = c^2”。

这是一个非常著名的公式，叫做勾股定理。

它描述了直角三角形的边长关系。

（在黑板上画出一个直角三角形，并标注a、b、c）教师：现在，我们来逐字逐句地分析这个公式。

首先，“a^2”表示a 的平方，也就是a乘以a。

同样，“b^2”表示b的平方，而“c^2”表示c的平方。

（边说边在黑板上写下对应的乘法）教师：这个公式告诉我们，直角三角形的两个较短边（我们称之为直角边）的平方和，等于最长边（斜边）的平方。

这是一个非常重要的性质，它在解决实际问题时非常有用。

教师：接下来，我们来看一个例子。

假设我们有一个直角三角形，其中a=3，b=4，我们要求c的长度。

根据勾股定理，我们可以计算出c 的值。

（在黑板上进行计算）教师：通过计算，我们得到c=5。

这就是勾股定理在实际问题中的应用。

#### 课堂练习教师：现在，让我们做一些练习来巩固我们的理解。

我会在黑板上写出几个问题，请大家尝试解答。

1. 给定一个直角三角形，其中a=5，b=12，求c的值。

2. 如果一个直角三角形的斜边c=13，且a=5，求b的值。

（给学生时间解答，然后逐个检查答案，并解释解题过程）#### 课堂总结教师：通过今天的学习，我们深入了解了勾股定理，并学会了如何应用它来解决实际问题。

八年级数学说课稿八年级数学说课稿(13篇)八年级数学说课稿篇一一、教材分析：（一）教材所处的地位这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第一章第一节探索勾股定理第一课时，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。

它在数学的发展中起过重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。

学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。

（二）根据课程标准，本课的教学目标是：1、能说出勾股定理的内容。

2、会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。

3、在探索勾股定理的过程中，让学生经历"观察—猜想—归纳—验证"的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。

4、通过介绍勾股定理在中国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习。

（三）本课的教学重点：探索勾股定理本课的教学难点：以直角三角形为边的正方形面积的计算。

二、教法与学法分析：教法分析：针对初二年级学生的知识结构和心理特征，本节课可选择引导探索法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。

引导学生自主探索，合作交流，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性，基本教学流程是：提出问题—实验操作—归纳验证—问题解决—课堂小结—布置作业六部分。

学法分析：在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。

三、教学过程设计：（一）提出问题：首先创设这样一个问题情境：某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队员能否进入三楼灭火？问题设计具有一定的挑战性，目的是激发学生的探究欲望，教师引导学生将实际问题转化成数学问题，也就是"已知一直角三角形的两边，如何求第三边？" 的问题。

八年级数学上说课稿八年级数学上说课稿（通用10篇）“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。

以下是八年级数学上说课稿，欢迎阅读。

八年级数学上说课稿篇1一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是北师大版实验教科书八年级上册第二章《实数》的第六节内容。

在本节之前学生已学习了平方根、立方根，认识了无理数，了解了无理数是客观存在的，从而将有理数扩充到实数范围，使学生对数认识进一步深入。

中学阶段有关数的问题多是在实数范围内进行讨论的，同时实数内容也是今后学习一元二次方程、函数的基础。

2、教学目标：(根据新课程标准的要求，结合本节教材的特点，以及八年级学生的认知规律，我制定如下目标)。

知识技能：(1)了解无理数和实数的概念以及实数的分类。

(2)知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。

数学思考：(1) 经历对实数进行分类的过程，发展学生的分类意识。

(2) 经历从有理数逐步扩充到实数的过程，了解人类对数的认识是不断发展的。

解决问题：通过无理数的引入，使学生对数的认识由有理数扩充到实数。

情感态度：(1) 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用。

(2) 敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。

3、教学重点、难点重点：了解实数意义，能对实数进行分类，明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数。

难点：用数轴上的点来表示无理数。

二、学情分析在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开平方和对一个数开立方运算。

课本对学生掌握实数要求不高。

只要求学生了解无理数和实数的意义。

但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。

本节主要引导学生熟知实数的概念和意义，为后面学习打下基础。

三、教法学法分析：教法分析：根据本节课的教学内容和学生的实际水平，我采用的是引导发现法、类比法和多媒体辅助教学。

八年级数学说课稿10分钟【精彩3篇】人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。

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八年级数学说课稿10分钟篇一各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第十二章12.3.1等腰三角形性质第一课时。

下面，我从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思五个方面来汇报我对这节课的教学设想。

1、教材的地位与作用：本节课内容是在学生掌握了一般三角形和轴对称的知识，具有初步的推理证明能力的基础上进行学习的。

使学生学会分析、学会证明，在培养学生的思维能力和推理能力等方面有重要的作用。

通过等腰三角形的性质反映在一个三角形中“等边对等角”的边角关系，并且是对轴对称图形性质的直观反映（三线合一）。

它所倡导的“观察---发现---猜想---论证”的数学思想方法是今后研究数学的基本思想方法。

等腰三角形的性质也是论证两个角相等、两条线段相等、两条直线垂直的重要依据，因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。

2、教学目标：知识技能：理解掌握等腰三角形的性质；运用等腰三角形的性质进行证明和计算。

过程方法：通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，发展学生合情推理能力和演绎推理能力。

解决问题：通过观察等腰三角形的对称性，及运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高学生观察、分析、归纳、运用知识解决问题的能力，发展应用意识。

情感态度：通过引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。

（根据教材内容的地位与作用及教学目标，因此我将把本节课的重点确定为：等腰三角形的性质的探究和应用。

由于对文字语言叙述的几何命题的证明要求严格且步骤繁琐，此时八年级学生还没有深刻的理解和熟练的掌握，因此我将把本节课的难点定为：等腰三角形性质的推理证明。

人教版数学八年级上册说课稿八年级（上）目录第11章三角形311.1.1 三角形的边说课稿（模版一）311.1.1 三角形有关的边说课稿设计（模版二）911.1.2《三角形的高、中线、角平分线》说课稿（模版一）1211.1.2 三角形的高、中线与角平分线说课稿（模版二）2011.1.3三角形的稳定性说课（模版一）25“三角形的稳定性”说课稿（模版二）2911.2.1《多边形的内角》说课稿3511.2.2《三角形的外角》说课稿（模版一）3911.2.2《三角形的外角》----说课稿（模版二）4111.3 多边形及其内角和（2）4511.3.1 多边形说课稿4511.3.2多边形的内角和说课稿（模版一）49《多边形的内角和》说课稿（模版二）55第12章全等三角形（11）6312.1 全等三角形说课稿6312.1 全等三角形说课稿（模版二）6612.2 三角形全等的判定说课稿（模版一）6812.2三角形全等的判定说课稿68《全等三角形的判定》说课稿（模版二）7112.3 角的平分线的性质（2）说课稿（模版二）77第13章轴对称（14）8613.1.1 轴对称说课稿（模版一）8613.1.1《轴对称》说课稿（模版二）9213.2 画轴对称图形（2）说课稿（模版一）9613.3 等腰三角形（5）100《等腰三角形》说课稿10013.3.2等边三角形说课稿107第14章整式的乘法与因式分解（14）11114.1.1同底数幂的乘法说课稿111同底数幂的乘法说课稿116同底数幂的乘法说课稿120积的乘方--说课稿（模版一）123整式的乘法（3）说课稿12714.1.2 《幂的乘方》说课稿（一）12914.1.2 《幂的乘方》说课稿（二）132《积的乘方》说课稿（一）13514.1.3整式的乘法----积的乘方说课稿（二）14014.2.1平方差公式说课稿（一）144《14.2.1 平方差公式》说课稿（二）14914.2.2完全平方公式说课稿（一）156《完全平方公式》说课稿（二）16414.3.1提公因式说课稿（一）169§14．3．1 提公因式法说课稿（二）17314.3.2公式法说课稿（一）177§14．3．2公式法说课稿（二）181第十五章：分式18515.1.1从分数到分式说课稿（一）185改了的15.1.1 从分数到分式说课稿（一）188改了的16.1.2《分式的基本性质》说课稿（一）193 15.2.1分式的乘除说课稿（一）19915.2.1分式的乘除说课稿（二）20215.2.2分式的加减说课稿（一）20415．2．2分式的加减说课稿(二)206改了的整数指数幂说课稿（一）20915.3分式方程（3）说课稿（一）21415.3．1《分式方程》说课稿（二）21915.3．1《分式方程》说课稿（三）222第11章三角形11.1.1 三角形的边说课稿（模版一）下面我将从教材的分析，教学方法的选择，教法指导，教学程序设计等几个方面进行说课。

八年级数学上册期中说课稿8篇八班级数学上册期中说课稿（篇1）一、教材不等式基本性质是八班级下册第一章第二节内容，本节课是建立在学生已认识了不等关系基础上来学习的，也是为进一步学习解不等式及应用不等关系解决实际问题的重要依据，因此本节课内容在不等关系这一章占有重要位置。

由此本节重点内容是不等式三条基本性质，难点是不等式第三条基本性质，在不等式两端同时乘以(或除以)同一个负数不等号方向转变学生在这一点应用上很难把握。

另外，本节课在教材安排上意在通过等式基本性质引入新课教学，在新课教学中用不等式实例进行操作，进而推出不等式基本性质，学生通过观察、质疑、发问易于接受新知，依据新课程标准确定学习目标如下：(一)学问与技能目标把握不等式基本性质，能熟练运用不等式性质解决简洁的不等式问题问题(二)过程与方法目标1. 经历探究不等式基本性质的过程，体验数学学习探究的方法2.通过观察、试验、猜想、推理等数学学习活动过程，发展合理的推理和初步论证能力(三)情感态度与价值观目标1.学生在探究过程中感受胜利、建立自信2.体验在研究过程中制造的欢乐，并学会与人交流合作形成良好的人格品质二、重点、难点重点：把握不等式基本性质及熟练应用性质解决实际问题难点：第三条性质的应用三、教法以引导发觉、活动参与、交流讨论为主，学生自己举出实际不等式例子，老师依据认识规律引导学生由等式性质向不等式学问的迁移，安排学生用一组数在不等式两端参与四则运算，学生通过与其他学生的交流讨论，总结规律得出不等式基本性质在这一环节老师一方面不断引导学生乐观参与教学过程，为适应学生思维发展水平有序引导学生观察分析，由认识到实践再到认识完成认识上的飞跃，圆满完成教学任务，另一方面，老师依据练习情况设疑引导，重在理解不等式性质应用，展开学生思维。

四、学情一般说来，这个年龄段的学生开始有比较剧烈的自我和自我发展的意识，对于与自己直观相冲突的现象和“挑战性“的任务很感兴趣，要在教学过程中给学生探究问题这样的做数学机会，学生能够在这些活动中表现自我发展自我从而感到数学学习的重要性及其中的乐趣。

初中数学说课稿初中数学说课稿一、数学的严谨性数学语言亦对初学者而言感到困难。

如何使这些字有着比日常用语更精确的意思，亦困恼着初学者，如开放和域等字在数学里有着特别的意思。

数学术语也包括如同胚及可积性等专有名词。

但使用这些特别符号和专有术语是有其原因的：数学需要比日常用语更多的精确性。

数学家将此对语言及逻辑精确性的要求称为“严谨”。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题。

从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。

所有的数学对象本质上都是人为定义的，它们并不存在于自然界，而只存在于人类的思维与概念之中。

因而，数学命题的正确性，无法像物理、化学等以研究自然现象为目标的自然科学那样，能够借助于可以重复的实验、观察或测量来检验，而是直接利用严谨的逻辑推理加以证明。

一旦通过逻辑推理证明了结论，那么这个结论也就是正确的。

数学的公理化方法实质上就是逻辑学方法在数学中的直接应用。

在公理系统中，所有命题与命题之间都是由严谨的逻辑性联系起来的。

从不加定义而直接采用的原始概念出发，通过逻辑定义的手段逐步地建立起其它的派生概念；由不加证明而直接采用作为前提的公理出发，借助于逻辑演绎手段而逐步得出进一步的结论，即定理；然后再将所有概念和定理组成一个具有内在逻辑联系的整体，即构成了公理系统。

严谨是数学证明中很重要且基本的一部分。

数学家希望他们的定理以系统化的推理依着公理被推论下去。

这是为了避免依着不可靠的直观，从而得出错误的“定理”或“证明”，而这情形在历史上曾出现过许多的例子。

在数学中被期许的严谨程度因着时间而不同：希腊人期许着仔细的论点，但在牛顿的时代，所使用的方法则较不严谨。

牛顿为了解决问题所作的定义，到了19世纪才让数学家用严谨的分析及正式的证明妥善处理。

数学家们则持续地在争论电脑辅助证明的严谨度。

当大量的计算难以被验证时，其证明亦很难说是有效地严谨。

二、初中数学说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

人教版八年级数学上册说教材稿-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN义务教育教科书八年级数学上册说教材尊敬的各位领导好！今天我要说教材的内容是人教版《义务教育教科书》数学八年级上册的内容。

现在我将要从说课标、说教材、说建议三个方面与大家进行交流。

一、说课标（一）说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：1、知识技能●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程掌握图形与几何的基础知识和基本技能●经历在实际问题中收集和处理数据。

利用数据分析问题获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。

2、数学思考●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维和抽象思维●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象●在参与观察、实验、猜想等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰的表达自己的想法。

●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

3、问题解决●初步学会从数学的角度发现和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新精神。

●学会与与他人合作交流。

●初步形成评价与反思的意识。

4、情感态度●积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心●体会数学的特点，了解数学的价值。

●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯●形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，同时，知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

初中数学经典说课稿初中数学经典说课稿范文（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的初中数学经典说课稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

初中数学经典说课稿篇1一、说教材1、教材的地位与作用《一元二次方程的解法》是人教版九年级上册第二十一章第二节的内容。

从本章来看，前几节课已经学习了一元二次方程的概念及四种解法，后面即将学习一元二次方程的应用，本节课具有承上启下的作用；从本册书来看，一元二次方程是后面学习二次函数、圆中的有关计算的基础；从整个初中阶段学生数学学习的内容来看，一元二次方程是初中数学“数与代数”的的重要内容之一，在初中数学中占有重要地位，通过一元二次方程的学习，可以对已学过的实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，同时又是今后学习可化为一元二次方程的其它多元方程、高次方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础；从学科领域来看，学习一元二次方程对其它学科也有重要意义，如物理学中电学的一些计算、化学中根据化学方程式的计算等，都要用到一元二次方程的知识。

本节课是一元二次方程的解法的练习课，旨在通过对一元二次方程四种解法的类比归纳，让学生会选择适当的方法解一元二次方程，并在学习中体会一些常用的数学思想。

2、教学目标（1）熟练掌握一元二次方程的四种解法，并能选择适当的方法解一元二次方程。

（2）通过对一元二次方程的四种解法进行类比，理解解一远二次方程的基本思想是“降次”，体验分类讨论、转化归纳等数学思想。

（3）通过学生间合作交流、探索，进一步激发学生的学习热情，求知欲望，同时提高小组合作意识和一丝不苟的精神。

3、教学重难点重点：用适当的方法解一元二次方程。

难点：对解一远二次方程的基本思想是“降次”的理解。

二、说教法学法常言道：知己知彼，百战不殆。

我们教学就相当于和学生作战，只有了解学生的学习情况，才能够针对学生的具体水平而选择最好的方法将知识传授给学生，所以要先分析学情，再确定教法。

初中数学开学第一课模板一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中数学八年级上册第一章《勾股定理》的第一节《勾股定理的发现》。

本节内容主要介绍了勾股定理的发现过程，通过探究直角三角形三边之间的关系，引导学生发现并证明勾股定理。

二、教学目标1. 了解勾股定理的发现过程，理解勾股定理的含义；2. 学会使用勾股定理解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：勾股定理的表述及应用；难点：勾股定理的证明和灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、三角板；学具：笔记本、尺子、圆规、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的直角三角形问题，引导学生思考直角三角形三边之间的关系。

2. 探究活动：分组讨论，每组用圆规、三角板等工具，构造一个直角三角形，测量其三边长度，记录并分析数据。

4. 证明勾股定理：引导学生运用几何知识，证明勾股定理。

5. 应用练习：出示例题，让学生运用勾股定理解决问题，并及时反馈、讲解。

6. 拓展延伸：讨论勾股定理在现代科技领域中的应用，激发学生兴趣。

六、板书设计板书内容：1. 勾股定理的表述；2. 勾股定理的证明过程；3. 勾股定理的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：已知直角三角形两个直角边的长度分别为3cm和4cm，求斜边的长度。

答案：斜边长度为5cm。

2. 作业题目：运用勾股定理，解决实际问题。

答案：举例说明，如：一个房间的长为6m，宽为8m，求房间对角的距离。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生发现并证明勾股定理，注重了学生的参与和思考。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生进一步探究勾股定理的拓展应用，如在建筑设计、物理学等领域中的应用，激发学生的学习兴趣和探究精神。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中数学八年级上册第一章《勾股定理》的第一节《勾股定理的发现》。

【推荐】八年级数学说课稿三篇【推荐】八年级数学说课稿三篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的八年级数学说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级数学说课稿篇1一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《菱形》是人教版初中数学八年级下册第十八章18。

2。

2的内容，“菱形”是继“四边形”、“平行四边形”和“矩形”之后的一个学习内容，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。

这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。

四边形既是平面几何中的基本图形，也是平面几何研究的主要对象，因此学好四边形的内容，尤其是特殊的四边形，对学生来说，无论是进一步学习还是实际应用都是很重要的。

同时通过探索和证明菱形的特殊性质可以让学生体会证明的必要性并进一步丰富对图形的认识和感受。

二、说学情接下来谈谈学生的实际情况。

新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。

本阶段的学生已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为本节课积累了很多经验。

所以，学生对本节课的学习是相对比较容易的。

三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：（一）知识与技能知道并且会用菱形的定义和性质来进行有关的论证和计算。

（二）过程与方法经历探索菱形性质的过程，通过操作发现特征，进一步发展合情推理能力。

通过菱形与平行四边形关系的研究，进一步加深对“一般与特殊”的认识。

（三）情感态度价值观在探究菱形性质的过程中，享受成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。

体会菱形的图形美，感受数学与生活的密切关系。

四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。

初中数学八上说课稿及模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是初中数学八年级上册的内容。

本次说课将围绕课程标准、教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学评价等方面进行详细阐述。

一、课程标准根据《九年义务教育数学课程标准》，八年级上册数学课程旨在进一步培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

通过学习，学生应能够掌握基本的数学概念、原理和方法，能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教材分析本册教材共分为六个单元，涵盖了实数、代数式、方程与不等式、平面图形、三角形、统计与概率等内容。

每个单元都有其独特的教学重点，旨在帮助学生构建数学知识体系，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。

三、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握实数的概念、代数式的运算、方程与不等式的解法、平面图形的性质和计算、三角形的基本性质及其应用、统计与概率的基础知识。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，训练学生的逻辑思维和抽象思维。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和严谨的学习态度。

四、教学重点与难点1. 重点：实数的运算、代数式的简化与变形、方程与不等式的解法、平面图形的性质及其应用。

2. 难点：方程与不等式的解法及其在实际问题中的应用、平面图形的性质与计算、三角形的证明题。

五、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，自主探索。

2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

3. 实例演示：通过具体的例子，帮助学生理解抽象的数学概念和原理。

4. 反馈与评价：及时对学生的作业和测试进行反馈，调整教学策略。

六、教学过程1. 导入新课：通过生活实例或复习旧知，激发学生对新知识的兴趣。

2. 讲解新知：清晰讲解新概念、新原理，确保学生理解。

3. 练习巩固：设计适量的练习题，帮助学生巩固新知。

高效课堂自主学习型数学日导学稿
班级姓名编号： 06.11 学科长签字：日期: 课题：列分式方程解决行程问题
自研课（时段：晚自习时间：20分钟）
P例4.
新知自研：1、内容：教材
30
2、目标：初步了解列分式方程解决行程问题的一般思路。

3、旧知链接：行程问题中：路程、速度、时间三者之间的关系为：
展示课：（时段：正课时间：60分钟）
一、学习目标（2分钟）：
当堂反馈（15分钟）：
训练课（时段：晚自习，时间：20分钟）
“日日清巩固达标训练题”自评：师评：
基础题：
一台收割机的工作效率相当于一个农民工作效率的150倍，用这台机器收割10公顷小麦比100个农民人工收割这些小麦要少用1小时，这台收割机每小时收割多少公顷小麦？
发展题：一辆骑车开往距离出发地180千米的目的地，出发后第一小时内按原计划的速度匀速行驶，一小时后以原来速度的1.5倍匀速行驶，并比原计划提前40分到达目的地.求前一小时的行驶速度.
提高题：两个小组同时开始攀登一座450米高的山，第一组的攀登速度是第二组的1.2倍，他们比第二组早15分到达顶峰.两个小组的攀登速度各是多少？如果山高为h米，第一组的攀登速度是第二组的a倍，并比第二组早t分到达顶峰，则两组的速度各为多少？
培辅课（时段：大自习附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）
2、效果描述：
反思课
1、病题诊所：
2、精题入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！。

初二数学开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解平方根、立方根的概念及其性质；（2）掌握有理数的乘方、开方运算，并能解决实际问题；（3）了解勾股定理及其证明，运用勾股定理解决相关问题。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生动手能力和观察力；（2）通过合作交流，提高学生解决问题的能力；（3）通过问题探究，激发学生数学思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生严谨、踏实的学术态度；（3）增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 平方根、立方根（1）平方根的定义、性质；（2）立方根的定义、性质；（3）平方根、立方根的求法。

2. 有理数的乘方、开方（1）有理数乘方的定义、性质；（2）有理数开方的定义、性质；（3）有理数乘方、开方的运算方法。

3. 勾股定理（1）勾股定理的定义、证明；（2）勾股定理的应用；（3）勾股定理的拓展。

三、教学过程1. 导入：（1）通过生活中的实例，引导学生感受数学的魅力，激发学习兴趣；（2）回顾上学期所学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 基本概念与性质：（1）通过讲解、示例，让学生理解平方根、立方根的定义及性质；（2）引导学生通过实际操作，发现平方根、立方根的求法；（3）通过练习，巩固所学知识。

3. 运算方法：（1）讲解有理数乘方、开方的定义及性质，引导学生掌握运算方法；（2）通过典型例题，让学生熟悉运算步骤，提高运算速度；（3）设计实际应用问题，让学生在实际操作中运用所学知识。

4. 勾股定理：（1）介绍勾股定理，引导学生通过合作探究，发现勾股定理的证明方法；（2）运用勾股定理解决实际问题，培养学生的实际应用能力；（3）拓展勾股定理的相关知识，激发学生的数学思维。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 收集生活中的勾股定理应用实例，与同学分享；3. 预习下一节课内容，为新课学习做好准备。

四、教学方法与策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究和发现数学知识。

2024精选数学说课稿初中范文六篇数学说课稿初中篇1一、说教材1、教材简析平行四边形面积的计算，是在学生已掌握了长方形面积的计算、面积概念和面积单位，以及认识了平行四边形的基础上进行教学的。

教材运用转化思想，在数方格法的基础叟，用割补法，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，然后通过实例验证，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。

同时也有利于学生知道推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。

2、教学目标：（1）引导学生自己推导出平行四边形的面积公式，沟通长方形和平行四边形之间的内在联系。

（2）通过操作，让学生尝试用转化的思想方法解决新的问题。

（3）理解平行四边形的面积与底和高有关，并会运用面积公式求平行四边形的面积。

3、教学重点：平行四边形的面积计算。

4、教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

二、教法学法平行四边形面积的计算是一堂几何初步知识课，为以后学习三角形面积和梯形面积的计算，提供了知识准备。

本课的教学设计由直观到抽象，层层深入。

从动手操作观察思考归纳概括初步反馈，遵循了概念教学的原则和学生的认知规律。

通过动手操作，把平行四边形转化成长方形，再现已有的表象，借助已有的知识经验，进行观察、分析、比较、推理、概括出平行四边形面积的计算公式。

这正体现了概念教学的顺序：动作感知形成表象抽象概念。

教学中充分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。

引导学生自己去操作，自己去观察、比较，自己去探求，重视让学生自己去操作，自己去获取知识，以思维训练为主线，提高学生的思维水平。

互助合作，以全体学生为教育对象，整体提高，营造良好的学习氛围。

三、教学过程（一）复习铺垫教具逐个出示：1、图（1）是什么图形？它的面积怎样算？现在量得长是7厘米，宽是4厘米，你知道这个长方形的面积是多少？2、长方形的面积可以直接用公式计算，那么图（2）我们能直接用公式计算它的面积吗？用什么办法求它的面积？学生独立思考，讨论后反馈。

开学第一课初二数学教案开学第一课初二数学教案金秋送爽，瓜果飘香。

在这个硕果累累的季节，我们又迎来了一个崭新的学年。

下面是小编帮大家整理的开学第一课初二数学教案（精选5篇），大家一起来看看吧！开学第一课初二数学教案1教学目标：1.了解初二数学学科的学习内容和要求。

2.激发学生对数学学科的兴趣和学习动力。

3.培养学生良好的数学学习习惯和思维方式。

教学重点：1.介绍初二数学学科的学习内容和要求。

2.引导学生认识数学学科的重要性和应用价值。

教学准备：1.教师准备一份初二数学学科的学习大纲和教材。

2.教师准备一份学生学习数学的小调查问卷。

3.教师准备一份学生自我介绍的活动。

教学过程：Step1：引入（5分钟）教师向学生介绍数学学科的重要性和应用价值，引发学生对数学学科的兴趣和学习动力。

Step2：了解学生（10分钟）教师发放学生学习数学的小调查问卷，了解学生对数学学科的认识和兴趣程度。

Step3：学习大纲（15分钟）教师向学生介绍初二数学学科的学习大纲，包括学习内容和要求。

教师重点解释数学学科的学习目标和学习方法。

Step4：学习教材（15分钟）教师向学生介绍初二数学学科的教材，包括教材的结构和内容。

教师鼓励学生主动翻阅教材，了解教材的特点和使用方法。

Step5：学习活动（15分钟）教师组织学生进行学习活动，要求学生以小组为单位，互相介绍自己在数学学科方面的兴趣和优势。

学生可以通过演讲、展示作品等形式进行自我介绍。

Step6：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调数学学科的重要性和学习方法。

教师鼓励学生积极参与数学学科的学习，培养良好的数学学习习惯和思维方式。

Step7：作业布置（5分钟）教师布置学生完成一份关于数学学科的小作文，要求学生写出自己对数学学科的认识和期望。

教学小结：本节课通过介绍数学学科的学习内容和要求，引发学生对数学学科的兴趣和学习动力。

通过学生自我介绍的活动，培养学生良好的数学学习习惯和思维方式。