六看读懂诗歌汇编

专题06 诗词赏析1．（2022·江苏·中考真题）阅读上面诗歌，回答问题。

望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

(1)诗的前两联反映出那个时代的社会状况：家园荒芜、_________、_________。

(2)“千里雁”写出诗人_________之苦，“九秋蓬”写出诗人_________之苦。

(3)这首诗的尾联和苏轼《江城子·密州出猎》一词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表现手法和表达的情感有何不同？【答案】(1)骨肉分离战乱频年(2)离别漂泊(3)这首诗的尾联是借月抒情，表达了作者的骨肉相思之情。

苏诗尾联是通过引用典故，表达了作者渴望为国杀敌立功的雄心壮志。

【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解概括。

“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中”意思是自从河南地区经历战乱，关内一带漕运受阻致使饥荒四起，我们兄弟也因此流离失散，各自在一处。

“世业空”“田园寥落”写出家园荒芜之景；“弟兄羁旅各西东”“骨肉流离道路中”写出兄弟们为了生计也不得不背井离乡、各奔东西的骨肉分离之景；“时难年荒”“干戈”写出那个时代战乱频年的社会现实。

（2）本题考查对诗歌情感的概括。

“千里雁”，诗人以“雁”作比，手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜。

写出了诗人的离别之苦。

“九秋蓬”，诗人以“蓬”作比，辞别故乡流离四方，就像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。

写出了诗人的漂泊之苦。

（3）本题考查诗歌的表现手法和情感。

“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”意思是同看明月，分散的亲人都会伤心落泪，一夜思乡心情五地相同。

诗人借用“明月”这一自古以来就容易引人遐思的美好意象点明了题意。

孤单的诗人凄惶中夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，表达了与兄弟无法团聚的伤感。

初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读解析版汇编一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面这首诗，完成下列各题。

南湖早春①（唐）白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。

这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者被贬谪为江州司马。

（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是（）A. 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。

B. 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。

C. 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。

D. 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。

（2）下列对诗的赏析不正确的一项（）A. 颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。

B. 前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉。

动景与静景相映成趣。

C. 诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。

D. 诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。

【答案】（1）D（2）B【解析】【分析】（1）D项错误。

应为：直接抒情。

（2）B项错误。

应改为：前三联都是写景，首联先动后静，动静相生。

颔联是静景，颈联是动景。

全诗视觉与听觉。

动景与静景相映成趣。

具体分析为：首联“风回云断雨初晴”描绘了春风吹散阴云的动景，“返照湖边暖复明”描绘了风回云断雨初晴的静景，动静结合描绘南湖雨后阳光翻找的优美景色；颔联诗人运用“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶，描绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。

是静景；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”“白”、“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息，是动景。

故答案为：⑴D；⑵ B。

江苏无锡历年中考语文古诗欣赏试题汇编【甲】登赏心亭陆游蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。

全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。

黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。

孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。

［注释］此诗写于陆游奉诏回临安路上,经建康登亭有感而作。

作者曾建议迁都至建康, 有利于抗金，但朝廷置之不理。

【乙】破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生! 12.阅读上面诗词，回答问题。

（6分）（1）第一首诗的感情脉络，由首联的“”字引出，到尾联的“”字收束；中间写景, 主要渲染秋天的氛围。

（3分）（2）第一首诗的尾联与第二首词，表达的情感有哪些共通之处？（3分）【参考答案】12. （1）兴忧肃杀凄凉（2）犹忆当年忠勇，然而英雄迟暮，壮志难酬。

解析:第（1）题考查梳理诗歌的感情脉络及环境描写。

前两空答案在题目中已有很明显的提示，不难得出。

第三空由“黯黯”“萧萧”可见秋景的肃杀凄凉。

第（2）题考查分析诗词蕴含的情感。

孤忠忧时，而朝廷避战，又能有何结果。

如今登上建康城头，念及迁都之事，不禁涕泪交流，不能自己。

这便是“孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流句的意蕴。

第二首词作者通过对早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆,表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。

（2021江苏无锡）宿武阳即事［唐］孟浩然川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。

岭猿相叫啸，潭嶂似空虚。

就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。

鸡鸣问何处，人物是秦馀①。

［注释］①秦馀：源自《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复 出焉”句。

（1）本诗以时间为序写了诗人的所见所闻所为，请简要概括。

（2）颔联描写的环境有什么特点？引发了后两联诗人怎样的情感？【参考答案】【分析】这首诗歌描写夜泊武陵的感受.诗中描写的景物和观感，紧扣桃花源故事，在 细腻的写景中着意渲染武陵的神奇色彩和超然世外的氛围.表达了诗人宁静和淡泊的心境.【解答】（1）本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。

“三观法”快读准解古诗词之——读懂诗家语一：课前训练：阅读下面一首唐诗，在横线上填入恰当的文字。

流莺①李商隐②流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。

巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。

风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。

曾苦伤春不忍听，凤城③何处有花枝？【注】①流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。

②李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生。

③凤城：这里借指长安。

金圣叹称此诗为“托流莺以见意也”，请结合全诗具体分析。

(1)分析题干提供的信息：“托流莺以见意也”，需要分析流莺的特点，然后把流莺的特点和作者的“意”(情感)对接。

(2)本诗妙在使用托物言志的手法，明写黄莺，暗喻身世。

首联借流莺的漂泊无依写自己的辗转流徙(飘零身世)，借流莺的“不自持”写自己的命运难以掌控；颔联借流莺的美妙啼唱写自己的才华横溢；颈联借流莺啼唱的执着写自己求索的坚持(希望得到赏识)；尾联用流莺无枝可栖写自己的年华虚度、抱负成空。

通过对流莺形象的刻画，生动抒发了自己遭受冷遇、终生潦倒的愁苦和无奈。

二：“三观法”理解诗歌（一）宏观读诗（作者时代、际遇、风格）（二）微观解辞（标题、注释、意象、关键词句、诗家语：省略倒装、词类活用、互文见义）（三）反观破疑（选择题、主观题题干）三：读懂诗家语“诗家语”是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。

1．特殊句法省略句（主语、谓语、宾语、介词）倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）2. 词类活用名作动、名作形、形作名、名作状、使动、被动、为动3.互文见义互文，上下文互相阐发、互相补充的一种修辞方法，能收到减少笔墨、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果。

4、【边练边悟】翻译下面句子，注意词类活用、句式等。

①君不见高堂明镜悲白发。

译：你没见那年迈的父母，对着明镜为自己的白发而悲伤。

②皎皎空中孤月轮。

译：明亮的空中（悬挂着）一轮孤月。

③春色满园关不住。

译：满园春色关不住。

部编人教版小学语文试卷诗歌鉴赏题分类汇编(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌《天净沙·秋思》，回答问题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？（3）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（4）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。

【答案】（1）深秋晚景图（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

（3）断肠人在天涯。

抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。

（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

【解析】【分析】（1）根据“枯藤”“夕阳”“西风”可知是深秋的傍晚写照。

（2）“枯藤老树昏鸦”属于悲凉景象，“小桥流水人家”属于喜景，二者形成对比，衬托出作者的思乡情深。

（3）直接抒情，可以映照在重点词语上。

断肠，就是一种内心苦楚的倾诉。

（4）“小桥流水人家”是一种他乡的乐景描写，这反而加重了作者的思乡之情，属于以乐景写哀情。

故答案为：（1）深秋晚景图；（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

（3）断肠人在天涯。

抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。

（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

【点评】（1）本题考查对古诗意象、意境的赏析能力。

一系列深秋的荒凉意象，表达了一种深秋的凄清和孤寂景象。

（2）本题考查对古诗写作技巧的理解。

作者有时以乐写乐，以悲写悲，但也能以乐衬悲，悲则更悲，本诗就是这样的情形。

（3）本题考查对作者思想感情的把握。

作者写尽人间的悲欢离合，结尾用“断肠人”三个字倾诉了内心的思乡苦痛。

关于梦的诗歌（汇编25篇）关于梦的诗歌第1篇我没有灵巧的双手，但我有坚实的臂膀我没有甜美的声音，但我有灿烂的微笑我没有飞奔的双腿，但我有灵活的大脑我没有没有你们的生活，但我又超越你们的快乐因为有梦我从未放下常常听到国歌的召唤常常看到鲜红的国旗我的梦，从未残缺就算不能感受风从耳边吹过但我的心灵能够奔跑，能够飞翔祖国的爱让我的梦与中国梦同在!关于梦的诗歌第2篇我的梦每天播种一首诗歌就像播撒一粒种子一样等待着明天收获，果实和希望这些发了芽的诗歌没有甜蜜的土壤但我仍静静地看着它们吮吸晨曦的甘露和阳光，成长旅途中会有狂风骤雨的阻挡我们不怕总有一天它们都会快乐的长大这是我的幸福和梦想我要将幸福的梦想用诗歌点亮让它们在易逝的岁月里自由的飞翔关于梦的诗歌第3篇梦是从哪里来梦是——天使们偷偷的把它们装进我们萌发的心灵来吧让我们接受沧桑的洗礼让我们的梦飞向理想的彼岸来吧让我们一起在知识的海洋里徜徉让知识的曙光轻扣成功的门窗来吧让我们鼓起勇气迈向成功的彼岸用今天的努力铸就明天的辉煌关于梦的诗歌第4篇《青春—我的梦为你盛开》子夜我的思绪飞越了银河在沉沉的思念中睡去梦里有你模糊的脸真实的怀抱曾经傻到让自己为思念而活让你成为生命的全部让每一个梦境为你盛开让没一秒钟为你溜走让每一次心跳为你加速让每一次微笑为你流露让每一滴泪珠为你坠落每一次放慢的脚步只为等你曾经许多的每一次都是为你因为年轻我们肆无忌惮因为年轻美妙的好感成了深爱因为年轻把什么都当成了爱因为年轻我们固执且执着因为年轻我们不轻易放下因为年轻所以刻骨关于梦的诗歌第5篇梦,书中的草地诗歌梦，就是一种解脱，令人痴迷。

我曾做过一个梦，一个角落，放着又旧又精美的书。

我坐了下去，吹了吹灰尘一翻开，却来到一片草地。

那里是金色的。

周围并没有树，然而，地上却满是树叶，一拿起，却听见树叶的悲伤。

又来到了一个地方，这是一片海。

海水给我演奏，它仿佛有生命一样，通过歌给我讲它的经历。

现实把梦打破。

2014-2016高考真题分类汇编之题材篇一、怀古诗。

1、【答案】（1）春江花月夜（2）“城郭为墟人改代，但有西园明月在”，以都邑变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。

“人生代代无穷已，江月年年只相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。

2、（1）答：表现了怀古伤今之情。

诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

（2）答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。

二、咏物言志诗1、【参考答案】：诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。

此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉形象描绘得生动可感。

（或）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。

山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。

山泉虽然无名，却又映地照天、兴风作雨的奇观。

这两句与前面两句形成了先抑后扬的效果。

前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。

如此描写也为最后两句作了铺垫。

（2）【参考答案】：这首诗中的“山泉”具有自洁自清、一尘不染、恬淡自然、飘逸出俗的品格。

诗人借咏山泉来喻自己，山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。

（或）这首诗在表现山泉的天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。

2、【参考答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。

高考诗歌鉴赏之“六看”（一）看题目——题目定内容11、表达作者写作缘由《卜算子·送鲍浩然之浙东》水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

注释[1鲍浩然]：诗人的朋友。

[2]眼波横：这里的水像美人流动的眼波。

[3]眉峰聚：这里的山如美人蹙起的眉毛。

[4]眉眼盈盈处：这里指山与水交汇处。

[5]欲：想本词上、下片各写了什么？请作简要概括。

《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》[元]魏初去风今辰却到家，今年相望又天涯。

一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。

几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。

注：室人降日：妻子生日。

词的前两句表达了作者怎样的思想感情？看题目——题目定内容22、表达作者写作目的。

“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

”“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无?”看题目——题目定内容33、表达作者的情感。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

思考：全诗表达了作者怎样的情感？（二）看作者——作者定诗风11、知人论世——了解作者的生活背景。

看作者——作者定诗风1例1金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。

世间无限丹青手，一片伤心画不成。

【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。

金陵图韦庄谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。

君看六幅南朝事，老木寒云满古城。

这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?例2 送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。

②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾? 为什么?(4分)看作者——作者定诗风22、了解作者的气质、风格。