冀少版生物-七年级上册-校园植物种类调查活动计划

2019最新冀教版七上《校园植物调查》教学设计校园植物调查教学设计（一）一、教学设计思路本节课是一节以调查活动为主的活动课。

课前教师应对要进行调查的区域内的植物进行周密的考察,对调查区域内植物的种类、数量、分布、生活环境和用途等有清楚的了解,做到心中有数。

教学时,可以分两课时进行,第一课时引导学生完成实地调查活动；第二课时完成资料的分析和整理。

二、教学目标知识目标1.说出调查植物的一般方法,学会做调查记录。

2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。

能力目标尝试植物调查的一般方法。

情感目标关注身边的植物,养成爱护花草树木的好习惯。

三、重点难点重点：植物调查的一般方法。

难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法。

四、教学媒体植物调查所需的工具（放大镜、照相机、记录表等）五、课时建议2课时六、教学过程第一课时课前准备：教师课前对要调查的区域进行周密的调查,对所要调查的区域中的植物做到心中有数。

另外,要充分做好组织纪律、交通安全等方面的教育,并对所带物品（包括笔、调查记录表、放大镜等）,对所穿的衣物提出要求。

有条件的学校最好准备几架照相机,以便真实地记录第一手资料。

课前注意教育学生爱护校园里或调查区域中的植物,不乱采乱摘,更不要乱吃野果等。

教学过程：教师可将学生分组对学校或附近的预定调查地点进行调查,可以安排每个小组负责一片区域的调查。

小组长要充分赴起责任,对整个小组的成员的行动做到管理,并组织小组中的成员对校园植物进行调查,填写调查记录表。

小组长还要负责组织学生在调查完成之后将学生领到预定地点集合。

小组在调查过程中遇到的植物如果不认识,可以用相机拍下,或取适当的标本,但不可乱采。

学生集合之后,教师布置学生以小组为单位,将调查所得的资料汇总在一起并妥善保管,以备下一节课应用第二课时这节课主要对第一课时的资料进行整理并完成对课本后半部分的教学。

首先,教师引导学生根据“调查记录表”的记录进行统计整理,对校园植物进行分类。

第二节校园植物调查教材分析本节内容是实地调查课。

“调查〞作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。

所以教师应做的就是指导和组织工作。

《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。

通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定方案、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到开展。

同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。

教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。

教学难点：调查活动的组织教学。

学生分析〔1〕有《在实验室里观察植物》的根底知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。

〔2〕第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和平安性。

设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。

教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。

2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。

3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。

技能目标：1 、运用观察的根本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。

2、尝试植物调查的一般方法3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探究结果。

5、尝试调查报告的编写。

情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的学态度。

2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风气。

3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。

课时安排二课时本节由于内容较多，可安排 2 课时完成。

课前先让小组预习，提前制定调查方案〔调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工〕。

第一课时用大约二分钟说明调查考前须知，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照课本24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。

教材分析本节内容是实地调查课。

“调查”作为一种广义的探讨活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培育学生分析问题和解决问题的能力。

因此教师应做的确实是指导和组织工作。

《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。

通过如此一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定打算、分工合作，使学生的自主、合作、探讨等能力取得进展。

同时，丰硕多彩的校园植物和校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的明白得。

教学重点：调查的一样方式和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。

教学难点：调查活动的组织教学。

学生分析（1）有《在实验室里观看植物》的基础知识，学生已经具有观看植物、记录植物特点的能力，完全能够完成《植物调查记录表》和给植物归类的任务。

（2）第一次实地调查活动，学生或许会误以为此类课等于玩，因此必然要明确活动的任务性、科学性、严谨性而且强调活动时的纪律性，组织性和平安性。

设计理念开放式教学：开放的教学空间与时刻和教学内容让学生自主学习，激发学习爱好。

教学目标知识目标：一、说出调查的一样方式，学会做调查记录。

二、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能和它们的生活环境，并学会给植物分类。

3、举例说明植物对环境具有必然的适应性。

技术目标：1 、运用观看的大体方式，观看校园植物的外部形态结构和生活环境。

二、尝试植物调查的一样方式3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探讨结果。

五、尝试调查报告的编写。

情感性目标：一、体验探讨自然隐秘，养成实事求是的科学态度。

二、认同酷爱校园，酷爱植被，酷爱大自然的风尚。

3、养成与人分工合作、与人交流的适应，形成集体主义观念。

课时安排二课时本节由于内容较多，可安排 2 课时完成。

课前先让小组预习，提早制定调查打算（调查目的、调查场所、调查线路、调查小组的人员分工）。

第一课时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，依照讲义24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、教师、同窗给予评判。

校园植物观察-冀少儿版七年级生物上册教案I. 课程背景本节课为七年级生物上册第一章“生命活动基础”，课程主题为“校园植物观察”。

通过课程教学，让学生了解植物在我们日常生活中的重要性，认识不同种类的校园植物，并且提高他们的观察和实验技能。

II. 教学目标知识目标1.了解校园植物的种类与特征。

2.掌握通过观察方式来辨认植物。

3.理解不同校园植物的生长条件和繁殖方式。

能力目标1.培养学生观察能力，提高对生命物质的感性认识。

2.提高学生实验和探究的技能能力。

情感目标1.强调保护环境意识，增强学生的环境意识。

2.强化学生的团队合作和分享意识。

III. 教学内容课前准备1.学生预习资料：《植物观察实验记录表》。

2.教师准备植物样本。

教学流程1.课堂导入（5分钟）教师引导学生讨论校园植物的重要性，植物对人类的意义和作用。

2.植物观察实验（30分钟）教师现场分发《植物观察实验记录表》，让学生跟随表格上的提示进行观察记录。

学生可以选择使用手镜和显微镜，观察植物的各个部分，识别植物的种类和特征。

3.分享观察结果（20分钟）让学生自由分组，将自己记录的观察结果进行分享，并与小组同学进行讨论和交流。

同时，提醒学生对不同的校园植物进行对比分析。

4.小组合作实验（25分钟）根据植物的观察记录，学生自由分组，设计并进行实验，让同学们了解不同校园植物的生长条件和繁殖方式，增强实验和探究的技能。

5.教师点拨（10分钟）教师指导学生整理实验结果，归纳总结不同校园植物的特征和生长方式。

6.课堂总结（5分钟）对学生的表现进行简单点评，并强调保护环境的重要性，讲解植物在生态系统中的作用。

IV. 课后拓展1.带领学生到校园树木园执行植物观察任务。

2.引导学生通过网络或书籍了解更多有关校园植物的知识。

3.让学生完成关于植物的课外读物，如杰克·劳埃德·蒂尔登的《植物的奥秘》等。

V. 总结本节课主要为了让学生了解植物在我们日常生活中的重要性，认识不同种类的校园植物，并且提高他们的观察和实验技能。

七年级生物上册《校园植物调查》学案新版冀教版132校园植物调查一、教学目标知识目标、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。

2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。

3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。

能力目标、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

2、培养学生的探究、交流与合作、收集处理信息的能力及实践能力。

情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点教学重点：2、设计能力的尝试与培养。

教学难点：调查活动的组织，使活动能有目的的进行。

学生独立实践能力的培养。

三、时安排四、教具准备教师：多媒体五、教学过程（一）情境导入教师：同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我们校园中，到底生长着多少植物吗？这需要同学们通过调查得出结论。

今天我们就对校园植物进行一次调查。

教师：讨论进行校园植物调查的方法、步骤、注意事项等。

学生：讨论进行校园调查的方法、步骤，制定调查计划。

教师：提出调查要求。

调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学态度。

填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。

2、调查过程中如出现不认识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。

3、注意安全。

对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。

4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。

、活动时要有纪律性，组织性，爱护植被，热爱校园。

学生：完成调查活动。

实施调查时，实行组长负责制，组员按照分工负责。

教师：后了解调查情况，如有没完成任务的，让其下完成。

教师：各小组对调查结果要进行统计整理,最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。

校园植物调查【教学目标】1．说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。

2．描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。

3．尝试植物调查的一般方法。

4．尝试制定校园绿化方案。

5．关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。

【教学重点】调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。

【教学难点】调查活动的组织教学。

【教学过程】导入：展示多种多样的校园植物以及美丽的校园的图片。

教师：在我们的校园里，生长着多种花草树木。

同学们漫步于美丽的校园中，看到花坛里盛开着的各种鲜花，通道两旁修剪整齐的绿篱和各种树木，一定会感到心旷神怡。

在这美丽的校园中，到底生长着多少种植物呢？这节课我们就来调查一下。

（一）调查前准备1．分组全班同学以4～5人为一组，每组推荐一名小组长，负责调查过程中的组织工作。

2．制定计划大家集思广益，制定出调查计划（包括调查的具体范围、路线、及方法等）。

（二）调查过程1．编号每发现一种植物，要先编号。

2．观察仔细观察植物的茎、叶、花、果实等的主要特征，并按照下面表格的要求进行记录。

注意：在进行校园植物的调查时，不仅要注意观察各种植物的形态结构特点，还要注意这些植物的生活环境。

（三）统计整理了解草本植物、木本植物、乔木、灌木的定义：草本植物：茎内木质部不发达，木质化细胞较少的植物是草本植物，如小麦、玉米、狗尾草等。

木本植物：茎内木质部发达，木质化细胞较多的植物是木本植物。

在木本植物中，主干明显而直立，植物高大且分枝较多的是乔木，如雪松、杨、柳等；无明显主干，植物较矮小，近地面处枝条丛生的是灌木，如紫荆、迎春、紫穗槐等。

教师：将调查到的植物进行统计整理。

草本植物：____________共__________种。

木本植物：____________共__________种。

乔木：____________共__________种。

灌木：____________共__________种。

初一生物教案：绿色校园实践——植物调查为了让学生更好地了解植物的生长环境和生长周期，培养学生对自然环境的关注和保护意识，以及激发学生学习生物学的兴趣，本课程安排了绿色校园实践活动——植物调查。

该活动旨在让学生深入算学校内，开展对于校园里种植的植物进行调查，把自然、社区、学校的资源结合起来，促进学生全面地发展。

一、活动目标1.了解植物的命名规则、形态特征和分类方法。

2.掌握植物调查步骤、方法和技巧。

3.通过实地实践，了解植物生长环境和生态特点，增强对于自然环境的保护意识。

二、活动具体操作1.组织学生在校内进行植物调查。

通过观察植物的形态结构、花色、花形、果实等特征，描述植物的外部形态，并记录下调查的时间、地点等信息。

2.学生将记录好的信息进行整理分类，编制植物调查报告。

报告应包括调查地点和时间、植物名称、形态特征描述、图片、生态特点和适生环境等内容。

3.开展知识讲解。

老师根据学生调查情况进行植物分类、生长环境、生态特点等方面的讲解，让学生通过实地调查和知识讲解的相结合，掌握更多关于植物的知识。

4.组织学生进行植物手绘。

在校园内挑选好植物进行手绘，可用铅笔、素描笔等方法进行绘制。

通过绘画让学生更加深入体会植物的外部形态，并记录植物的精细特征，激发学生对于绘画的爱好。

三、教学内容1.植物的分类方法。

植物的分类主要分为种、属、系、门等，通过不同的特征基础上进行划分。

种：植物演化为一个个具有独特的个体，对于植物生命的研究中主要考虑种的形态特征和生理生化特征等。

属：属是种的下一级分类单位，是一组具有相同或相近形态特征和生理生化特征的植物。

系：系统分类学上的一等分类单位，可以揭示生物之间更为广泛的亲缘关系。

门：植物界，对于植物界的分类，主要是从植物的形态、结构、生理生化特征等方面考虑。

2.植物生长环境和生态特点植物的生长环境和生态特点起到了至关重要的作用，适时的生长环境和备好的水分、营养等条件是植物健康生长的基础。