珍珠鸟(1)

《珍珠鸟》教学设计作者：卞洪金来源：《读与写·上旬刊》2013年第06期中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0081-02教学理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

教学中应充分尊重学生的个性差异，培养学生的的阅读能力，审美能力，以学生为主体，开展自主、合作、探究的阅读教学方式。

教材分析：这篇课文讲了我为珍珠鸟营造了良好的生活环境。

在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。

取得了两者之间建立起友谊，成为朋友。

课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。

在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了"小家伙"这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。

第一次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第二次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去发出"嚓嚓"的响声的时候，作者说他"不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意"；最后一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现"这小家伙竟趴在我的肩头睡着了"，而且"睡得好熟"。

小鸟把他的肩头当成最安全的地方，这种人鸟之间的真情，深深感动了作者，于是，作者于笔尖流泻下了"信赖，往往创造出美好的境界"的感受。

我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。

信赖，是创造美好境界的基础。

[教学目标]（1）了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。

理解"信赖，就能创造出美好的境界"的深刻含义。

（2）有感情地朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处，才能享受到大自然的美丽，感悟生命的真谛。

教学重点：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。

教学难点：理解"信赖，能创造出美好的境界"。

珍珠鸟课文主要内容(一)
珍珠鸟课文主要内容
简介
•珍珠鸟是一种热带鸟类，常见于亚洲和大洋洲地区。

•体态小巧，身长约15-18厘米，善于飞行。

外貌特征
•珍珠鸟羽毛鲜艳多彩，翅膀呈金黄色。

•雄鸟有一颗明显的黑色珠宝状羽冠。

•雌鸟羽毛相对较暗淡。

食性与习性
•珍珠鸟主要以昆虫为食，也吃果实和花蜜。

•它们结成小群活动，通常栖息在树冠层或灌木丛中。

•珍珠鸟有良好的隐蔽能力，很难被人类发现。

繁殖与生态环境
•珍珠鸟通常在树洞中筑巢，用树叶和枯枝等材料构筑。

•母鸟负责孵化卵，孵化期约为14-17天。

•珍珠鸟对森林环境的稳定性较为敏感，树木砍伐和森林破坏会对其栖息地造成威胁。

保护现状与未来展望
•珍珠鸟目前并不处于濒危状态，但仍面临一定的威胁。

•野生珍珠鸟的数量逐渐减少，主要原因是栖息地丧失和非法贸易。

•为了保护珍珠鸟这一独特物种，我们需要加强对栖息地的保护和法律监管。

以上就是关于珍珠鸟课文的主要内容。

珍珠鸟作为一种美丽的热
带鸟类，生态保护工作对其生存至关重要。

希望未来能够加强珍珠鸟
保护的意识，并采取相应的行动来确保它们的生存环境不受到破坏。

16 珍珠鸟(1)
【基础须知】
1.我会解词语
舒适(shū shì)：舒服安适。

幽深(yōu shēn)：（山水、树木、宫室等）深而幽静。

蓬松(péng sōng)：形容草、叶子、头发、绒毛等松散，散乱。

神气十足(shén qì shí zú)：形容摆出一副自以为是、高人一等而了不起的模样。

淘气(táo qì)：顽皮，不听话。

伏案(fú àn)：趴在桌子上（读书、写字）。

咂嘴(zāzuǐ)：舌尖抵住上腭发出吸气音，表示称赞、羡慕、惊讶、为难、惋惜等。

境界(jìng jiè)：土地的界限或事物所达到的程度或表现的情况。

2.近义词
索性—干脆居然—竟然舒适—舒服温暖—温和完全—彻底
信赖—信任神气十足—神气活现不由自主—情不自禁
3.反义词
陪伴—失陪细腻—粗糙温暖—寒冷繁茂—稀疏娇嫩—粗犷神气十足—愁眉苦脸。

21、珍珠鸟教材分析：《珍珠鸟》是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。

文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。

描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。

文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。

全文一共有16个自然段，按照时间顺序叙事，以珍珠鸟由“怕人”到“亲近人”为叙事线索，可以分为两个部分。

第一部分（1—5自然段）：写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢。

第二部分（6—16自然段）：写珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程，具体为：胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全相信我。

教学目标：1．初步理解课文内容，通过赏读，体会小珍珠鸟和作者的信赖关系。

2．学会带着感情读课文，并掌握本课的生字新词。

3．感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，初步培养学生爱鸟护鸟的意识。

教学重点、难点：1．带着感情读课文，把课文读流利、通畅。

2．感受文中人鸟信赖的美好境界。

课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、整体感知课文，理清文章脉络。

教学过程：一、谈话导入。

1、板书课题，今天我们一起学习一篇课文，题目叫《珍珠鸟》。

2、见过珍珠鸟吗？从这个名字上来猜猜它是什么样子的？3、想不想亲眼看一看？图片出示。

教师补充介绍珍珠鸟：叫它珍珠鸟，顾名思义是因为它的羽毛上散缀着许多形似“珍珠”的小白斑点。

《珍珠鸟》这篇课文不仅向我们介绍了这种可爱的鸟儿，还给我们讲了一个鸟和人的故事，让我们赶快打开书本来读一读吧！二、初读课文，了解大意。

1、这是作家冯骥才的代表作，他的文章字字含情，句句传意，要想学好它，我们首先要把文章读通、读顺。