部编人教版《道德与法治》二年级上册第9课《这些是大家的》教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第9课《这些是大家的》教案教学设计教学目标1.掌握公共物品使用的规范和方法；2.培养意识到公共物品是大家的，应该爱护保护的观念；3.培养团队合作精神和自我管理能力。

教学内容及教学重点1.听课态度的重要性；2.团队协作意识与能力；3.慎重使用公共物品，正确使用交通工具、卫生设施、图书馆等公共设施。

教学准备1.课堂录音、PPT等教具；2.学生卫生杯、擦手纸等。

教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放学生交通卫生常识视频，重点强调公共设施及交通工具的规范和正确使用方法，引入本堂课教学内容。

2.学生学习（30分钟）(1)学生听录音，学习《这些是大家的》。

(2)学生参与讨论，与同伴分享个人使用公共物品、卫生设施的经历，以及身边有哪些人在使用公共物品时规范了操作。

PPT展示交通工具、卫生设施等公共物品规范使用方法，引导学生理性认识：“公共物品是大家的”这个概念。

3.团队协作实践（20分钟）(1)学生分组，展开小组活动：创作交通安全歌曲，既抒发自己对使用公共设施的理解和感受，又培养了团队协作精神及自我调节能力。

(2)各小组用多种方式表演其创作。

4.总结与拓展（10分钟）学生课间活动时，观察周边情况，记录公共设施使用规范与违规情况，下节课进行即席演讲。

教学效果及评估通过上述教学活动，学生将形成对《这些是大家的》的理解和感悟，能够做到自觉爱护公共物品、规范操作，养成良好的公共安全卫生意识。

评估方式为：学生即席演讲时，评价其表现和发言是否客观生动、内容是否丰富准确、语言是否清晰流利。

参考资料教育部2001年颁布全国义务教育课程方案。

二年级道德与法治上册部编版第9课《这些是大家的》第二课时教案一. 教材分析《这些是大家的》是二年级道德与法治上册部编版第9课的内容，主要让学生了解和认识到生活中的一些公共物品和资源，以及我们应该如何爱护和保护这些公共物品和资源。

通过本节课的学习，让学生明白大家的东西需要大家共同来爱护和保护。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于生活中的一些公共物品和资源有一定的了解。

但是，对于为什么要爱护和保护这些公共物品和资源，以及如何去做，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实例，引导学生深入理解和学习。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中的一些公共物品和资源。

2.让学生明白大家的东西需要大家共同来爱护和保护。

3.培养学生爱护和保护公共物品和资源的良好习惯。

四. 教学重难点重点：让学生了解和认识到生活中的一些公共物品和资源，以及大家的东西需要大家共同来爱护和保护。

难点：培养学生爱护和保护公共物品和资源的良好习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动有趣的活动和实例，引导学生深入理解和学习。

六. 教学准备1.准备一些公共物品和资源的图片，如公园、公交车等。

2.准备一些关于公共物品和资源的故事和实例。

3.准备小组合作的活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些公共物品和资源的图片，引导学生认识到这些公共物品和资源在我们的生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）通过讲解和展示一些关于公共物品和资源的故事和实例，让学生明白大家的东西需要大家共同来爱护和保护。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作的活动，通过实践活动，让学生进一步理解和掌握如何爱护和保护公共物品和资源。

4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对公共物品和资源的认识和理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论，如何在自己的生活中，做到爱护和保护公共物品和资源。

第9课这些是大家的第一课时活动一：区分公物和私物1. 游戏：教师出示一个礼盒，让学生拿出里面的物品，为这个物品找主人。

（1）物品1 ：某学生的铅笔。

采访学生：这支笔很漂亮，又很新。

每次用完后，你会怎么做？（2）物品2 ：附在班级生活记录本上面的笔。

提问：这支笔是谁的，与刚才那名同学的笔有什么不同？（3）物品3 ：学生的书。

采访学生：从书上能看出你经常翻阅的痕迹，经常看书还能保存得这么完好，说一说你是怎么爱护它的？（4）物品4 ：图书馆的书。

采访学生：这本书和刚才那名同学的书有什么不同？2. 讨论：分组讨论下面的想法是否正确。

（1）既然图书馆的书，大家都可以借阅，我把书借回家，书就是我的了。

（2）班级里的笔，每个人都可以用，我想放在我的铅笔盒里，写字时用一用。

3. 小结：纯属于个人的物品是私物。

而学校图书馆的书、班级里的笔是供所有同学借阅和使用的，它们是学校的公共财物，即公物，是大家共同享有和享用的。

【设计意图】本活动通过找主人这一游戏活动，帮助学生在对比“公物”和“私物”的过程中，分清校园公物是为大家服务的物品，知道公物虽然能给大家使用，却不能占为己有。

活动二：学校里的公物1. 导入：教室里、学校里有很多为大家提供服务的物品，请同学们认真观察，找找身边有哪些物品在为大家提供服务。

（1）在教室里找一找，看看能找到哪些公物？（2）走出教室，在校园里找一找，看看还有哪些校园公物？2. 探究活动：学生在教室、校园里实地寻找公物。

（教师也可提供公物图片或视频等，让学生观看和查找。

）3. 介绍：学生介绍自己在教室里、校园里找到的公物，并描述它的作用。

4. 教师提问：试想如果某一个公物（如课桌、黑板）没有了，会给老师和同学们的学习、生活带来哪些麻烦？5. 小结：你们有一双善于发现的眼睛，在校园里不仅发现了很多为大家提供服务的公共物品，也感受到了这些公物为我们的学习、生活带来的方便。

【设计意图】通过在教室里寻找以及观看校园场景的图片，引导学生回顾自己的校园生活，了解校园里最常见的公物，为后续学习做铺垫。

部编版道德与法治二年级上册9.这些是大家的（第1课时）教学目标1.通过猜谜、谈话等活动，知道学校里的公物是供大家共同使用的物品，为大家的生活带来了便捷。

2.通过调查、讨论等活动，了解学校公物的现状，思考影响公物现状的原因，初步养成爱护公物的意识。

教材分析：《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课，它从“公共财物”这方面入手，培养学生在公共场所中形成良好的文明行为习惯。

本课是第一课时，所涉及的公共财物主要以学校生活为主，通过学生身边所接触的校园设施来引导学生养成爱护公物的习惯，并对本单元接下来的几课起到铺垫、引导的作用。

本课时由“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个栏目组成。

“学校里的公物”帮助学生认识学校公物，结合学生的生活体验，了解公物给大家的学习和生活带来便捷，使学生产生对公物的爱护之情。

“身边的公务还好吗”引导学生通过调查的方式，了解学校里各种公物的现状，探究公物保存完好或损坏的原因，为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。

教学重难点教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。

教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教具准备多媒体教学过程：一、猜谜引出公物1. 小朋友们都喜欢猜谜语，这里有几个谜语，大家一起来猜一猜：（1）有面没有口，有腿没有手。

书本吃肚肉，自己不会走。

（谜底：课桌）（2）有位黛姑娘，天生好粉妆。

涂来又抹去，偏爱读书郎。

（谜底：黑板）（3）远看象车轮, 近看象八卦, 惯会出风头, 人人都爱它。

（谜底：电扇）2.小结：在学校里，像课桌、黑板、电扇这样供大家共同使用的物品，就是公物。

（板书“公物”）。

二、学校里的公物比一比，谁知道的公物最多？1.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？预设：图书柜预设：多媒体设备预设：扫把、簸箕2.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？预设：篮球场预设：宣传栏预设：食堂的餐具预设：校园里的花草树木3.师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。

新部编版二年级上册道德与法治第9课《这些是大家的》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是公共资源，了解自然生态环境是公共资源之一，学习怎样爱护、保护公共资源。

2.了解课程主题的重要性，明白个人权益与集体权益的关系。

3.培养学生的爱心、公益精神和理解集体意识，以及排队等行为礼仪。

二、教学准备1.教具：PPT、相关视频、自然环境图片、手绘板书、小红花等奖励物品。

2.环境：安静、整洁、温馨的教室环境。

三、教学过程3.1 导入新知1.引导学生回忆生活场景中，有哪些事情是不能随意使用的（如校园里的花草、图书馆的图书等）。

学生做一下小组交流，老师适时地提问，引导学生回忆。

2.学生回答后，老师设计PPT，展示图片，引出新知：这些东西我们一起使用的，是不是大家的呢？接下来，老师共享学习目标，让学生清楚本节课要学什么。

3.2 呈现案例和视频1.老师呈现公共资源不当使用的案例以及相关视频，让学生们感受不当使用公共资源的危害以及保护环境的重要性。

2.让学生看视频的时候，老师关注学生的情感反应，结合学生回答的问题，帮助学生理解视频彰显的道德教育的逻辑。

3.3 讲解内容1.导入课文，通过让学生一起翻阅新课本第9课《这些是大家的》，图文丰富地教授创新的内容。

2.结合相关图片、实物、视频等资源，系统地讲解什么是公共资源，公共资源的性质和类型、公共资源的保护等内容，引导学生形成初步的公共资源意识。

3.4 延伸案例1.老师提供现实案例作为延伸，例如水、食物、茶园等都是公共资源，提供案例来说明什么是公共资源。

2.老师在延伸案例的基础上，可以进一步引导学生探讨，帮助学生理解公共资源与个人利益、集体利益的关系，培养公义、感恩和珍惜公共资源的素质。

3.5 活动设计1.老师组织学生进行小组讨论，在小组中探讨如何保护公共资源，达成共识。

2.老师组织班级竞赛，让孩子们用视频、图片、图表等多种创新方式表现公共资源如何得到保护的形式，比赛结果作为考评的一部分。

小学道德与法治二年级上册《这些是大家的》教案部编版道德与法治二年级上册第9课这是大家的【教学目标】1．知识与能力：认识学校里的公物，并知道它们的作用。

2．情感与态度：知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。

3．行为与惯：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

【教学重点】培养学生主动爱护公物的意识和责任。

【教学难点】让学生学会小心使用公物不损坏。

【教学准备】ppt，教材，黑板贴【教学过程】一、学校里的公物1.晒晒学校照片（1）上课前，老师在校园转了一圈，捕捉了一组照片，想看吗？（出示一组照片）（2）交流：这是哪里的什么？2.这些是属于谁的呢？这些呀，是大家的。

（板贴课题：这些是大家的）一起读（手指课题，齐读）3.他们有个共同的名字叫——公物。

（板贴：公物）（1）听，他有话通知我们呢！（播放录音）（2）老师考考你们，这些公物给我们带来甚么便当呢？（3）小结：看来，公物还真是我们的好朋友呢！学校里的公物可不止这些，咱们一起来找找看吧。

（教室和走廊寻找公物）4.找朋友（播放音乐找朋友）（1）交流（预设）：音响，投影仪，门，饮水机，空调……（追问：它们给大家带来什么便利？）（2）哇，你们都有一双火眼金睛，公物都被你们发现了呢！来，把掌声送给自己。

小结：（出示图片：教室、走廊、操场）同学们，教室里的课桌椅、电灯、电扇等都是—（公物）这些是—（大家的）走廊里的消防栓、应急灯、展板等都是—（公物）这些是—（大家的）操场上的篮球架，乒乓球台、球门等都是—（公物）这些是—（大家的）二、身旁的公物还好吗？1.手势表观点（1）公物是大家的，你们有无关心过它们呢？仔细看，这些公物还好吗？如果你感觉它们很好，就用竖起大拇指点赞。

如果你感觉他们不好，也像我一样，就双手做个×的姿势，打个叉。

（2）播放组图，学生做手势2.讨论（1）老师发现，这些都得到了同学们的大拇指，它们为什么会这么好呢？（两生回答：对；给爱护公物的小朋友点个赞）（2）这些公物哪里不好呢？它们为什么会变成这样呢？选择其中的一幅图，和你的同桌讨论讨论。

新部编版二年级上册道德与法治第9课《这些是大家的》教案教学设计一、教学目标1.了解公共场所的特点和规定，知晓公共物品的维护重要性；2.掌握一些公共场所的规矩和礼仪，养成良好的公共行为习惯；3.培养学生珍爱公共财产的思想意识，培养学生集体协作和友善交往的习惯和能力。

二、教学重难点•教学重点：了解公共场所的特点和规定，知晓公共物品的维护重要性。

•教学难点：培养学生珍爱公共财产的思想意识。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过多媒体设备播放一些公共场所的画面（如公园、学校、图书馆等），让学生看到图片后讨论，介绍这些场所属于公共场所，并引导学生了解一些公共场所的特点和规定。

让学生体验公共场所的意义。

2. 学习新课（25分钟）1.听故事《这些是大家的》；2.师生共同分析故事中的人物、场景和事件，让学生思考国家、社会都提供了哪些公共设施和场所，公共设施和场所有什么特点和规定，自己作为一个公民应该如何使用公共设施和场所，如何维护公共财产；3.分组讨论，学生交流集体行为、珍爱公共资源的想法和体会。

3. 拓展游戏（15分钟）游戏名称：找茬游戏游戏规则：•分组进行，按照组号分别进入游戏界面进行游戏；•每组两人配对，其中一个小组成员查看左侧图片，另一个小组成员查看右侧图片；•两张图片中皆有五处不同之处，时间为2分钟，比赛结束后计分，得分高的组获胜。

游戏目标：通过游戏让学生训练自己的观察能力，在更好地了解公共场所的同时，提高自己对于公共设施和场所的认识。

4. 总结复习（10分钟）由学生来回答问题：1.了解了哪些公共场所，并知道了公共场所的一些特点和规定有哪些？2.知道公共物品的重要性有哪些？自己应该如何维护公共财产？3.掌握了哪些公共场所的规矩和礼仪，养成了哪些良好的公共行为习惯？四、教学反思本次授课通过课前的导入和课后的总结复习，让学生了解了公共场所的相关知识，培养了学生集体协作和友善交往的能力。

在游戏环节中，让学生通过观察不同之处，加深了对于公共设施和场所的认识。