第三张：写在前面的话：•教育的智慧，必定在事实的积累与升华中产生，而事实，只能通过扩大无知的边界获得。
•从这个意义上说，其他国家教育界已经发生的、正在发生的，是我们思考教育问题不可缺少的参照。
•在每一个国家，都有人思考着教育的秘密，然后把这些秘密定格在文本中，告诉所有行走在教育之路上的人。
•能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。
第四张：目录一、什么是华德福教育二、全新的华德福精神三、华德福的教育目标四、独特的课程设置五、孩子眼中的华德福六、华德福教育的现状七、华德福教育在中国八、理想的教育遇到了现实的问题第六张：什么是华德福教育华德福学校起源于德国的斯图加特(Stuttgart)。
1919年由奥地利科学家、教育家和哲学家鲁道夫·史代纳根据人智学的理念为一个叫Waldorf的香烟厂的工人子弟办的学校，并命名为自由华德福学校Freie Waldorf Schule (德语)。
华德福教育的教育理念和精神来源于鲁道夫-斯坦纳的人智学以及三元社会秩序论。
华德福教育是一种以人为本注重儿童身、心、灵和精神整体健康和发展的全人教育。
第七张：新的华德福精神一、华德福教育融科学、艺术和信仰为一体，希望人类的智力、艺术和道德得到全面、和谐的发展。
二、华德福教育努力使儿童的意志、感觉和思维在不同发展阶段得以平衡地发展。
三、华德福教育要求每一所学校的教学大纲都是个性化的，教育作为一门艺术来对待。
四、华德福学校不设校长或主任，实行独立自治，学校由教师集体管理，教师都有平等的决策权参与学校的行政工作。
第八张：华德福的教育目标通过对孩子的深层意识的教育让孩子成长为自己，最终才能达到具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力，结合与生俱来的智慧和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向。
第九张：独特的课程设置课程设置是根据儿童不同阶段的意识发展，针对意志、感觉和思考，对身、心、灵和精神进行整体平衡教育，并结合儿童独特的个性，协助儿童的智慧生成。
