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八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
描写家乡的景物描写家乡的景物（一）我的家乡是个美丽的小城市，它有许多宽阔而又干净的马路，它有着既好吃，又可口的杨梅，它还有着世界上最长的跨海大桥，它就是我的家乡----慈溪。
我喜欢吃家乡的杨梅，它是那么的好吃，那么得解渴。
在夏天的时候，你只要吃一个杨梅，就会吃的入迷，一个接一个，那种味道让人感到很惬意。
家乡不但杨梅很著名，而且家乡的跨海大桥更是闻名中外。
跨海大桥全长36千米，有8个车道，是世界上最长的桥。
它的栏杆有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，使它变得绚丽多彩。
它的中间还有一个“海天一洲，”走进里面，能观赏到整个杭州湾海面跨海大桥的全景。
跨海大桥还为我们到上海去节省了好多时间。
以前，我爸爸出差去要从江苏绕一圈才能到上海，现在只需要两个小时直接通过跨海大桥就行了。
跨海大桥吸引了无数中外游客，它是我们全慈溪人民的骄傲！我爱我的家乡——慈溪。
描写家乡的景物（二）我的家乡景色可美了。
从我家乡的房前屋后走过，一定会瞧见一片美丽的田园风光。
我家乡的房子是用砖头砌成的。
在我家的右边是一块小菜地。
别看菜地小，其实，种的蔬菜相当多。
初夏时，韭菜绿油油的，茄子秧上挂满嫩茄，半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中，还有红彤彤的西红柿，翠绿翠绿的黄瓜。
小菜地的后面是一个水平如镜的小池塘。
池塘的周围有一些小石子，乡下孩子们总是喜欢拾起小石子抛进水中。
有时候还比赛看谁抛得最远。
池塘旁边有一条用鹅卵石铺成的小路。
孩子们常常赤着脚在石路上走来走去，那种感觉真是既疼，又好玩。
池塘里还有青蛙在戏水。
当太阳一落山，黄昏的薄雾像轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便逐渐热闹起来了。
小菜地的前面是一个小小的晒谷场。
到了晒稻谷的时候，晒谷场上铺满金黄色的谷粒，在阳光下，像无数黄色珍珠，熠熠闪光。
我的家乡真美啊！我爱我的家乡，更爱家乡的美景。
描写家乡的景物（三）我非常喜爱我的家乡，我的家乡台州风光秀丽、景色宜人。
下面我为大家介绍一下我那可爱又美丽的家乡吧。
描写家乡的景物教学实录人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。
说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。
如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？4、（板书）家乡的学生：双龙洞、尖峰山、黄大仙、万象花卉、婺州公园……师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。
但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。
如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？5、老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、人山人海……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、人山人海……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。
（PPT：补充题目，实现大题小做）俗话说，题目是文章的眼睛写作过程指导：（一）开头点题，吸引眼球：师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。
听听这样的作文开头。
A\我的家乡重庆，美景可多了，其中我最喜欢的便是重庆兴澳海底世界。
读了以后，你知道小作者将给我们介绍哪儿？（生：重庆兴澳海底世界）关键词是什么呢？（生：最喜欢）B\说起家乡重庆，我的内心不由升起一股自豪感。
重庆的火锅远近闻名；重庆的南山风景优美；重庆的夜景绚丽迷人……数不尽的美食美景中，我最感兴趣的要说兴澳海底世界了。
师：这位小作者也要给我们介绍——兴澳海底世界，如果叫你选择，你觉得哪一段更好呢？学生纷纷说第二段好些，因为第二段用上了很多优美的词语，并且点明了关键词是“最感兴趣”。
再出示第三段文字，师：还有一个同学是这样写的，他选择了一首歌曲来开头C\“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿妈拉说牛羊满山坡，那是因为菩萨保佑的。
蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波，雄鹰从这里展翅飞过，留下那段动人的歌……”每当听到韩红的这首名叫《家乡》的歌曲时，我就不禁想到我美丽的家乡重庆。
师：喜欢这样的开头吗？生：喜欢。
师：有时候，我们的作文开头用歌曲、用说话声，同样会吸引人的。
《画家乡的风景》教学课件《画家乡的风景》教学课件1【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2.播放歌曲《家乡》。
3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。
听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?4.今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?二、配乐朗读，整体感知1.教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。
2.学生标出自然段。
3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?板书：涛涛、山山、平平、青青、京京海边、山里、平原、草原、城市4.用自己喜欢的方式读全文。
5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。
让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。
)三、小组合作，品读课文1.课件出示自学提示。
(1)用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。
(2)找出自己喜欢的句子读给其他组员听。
(3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。
(4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?(5)还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。
2.选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题;一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;一个朗读员──代表本组在全班朗读;一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3.小组合作学习。
(教师全场巡视，指导点拨。
)四、成果汇报，释疑评价1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。
(学生评价打分。
)2.每组朗读员配乐进行朗读接力赛。
(学生评价打分。
)3.每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。
(包括有哪些优美的.词句;对个别词语的理解;会仿照例句说句子;学懂了哪些知识;对个别同学的质疑，小组是怎样解决的等方面的收获;教师评价打分。
故乡的景物描写
我的故乡在内蒙古大草原上。
那里，山美、水美、人更美。
家乡的山是绿色的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，小草也从土里钻出来，绿绿的，像一块巨大的地毯。
山上开满了各色鲜花：红的、黄的、紫的……每一朵都是那么美丽，那么鲜艳。
人们都说：“家有一座小花园，胜过养一群猪！”
家乡的水也美。
河水清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。
河边有柳树，微风吹过，柳枝随风飘荡。
小鱼儿在水里游来游去。
河面上还不时地漂着几只野鸭、海鸥、白鹤……
我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、舅舅和舅妈都是勤劳善良、热情好客的人。
每当回到家乡，我就会跑到爷爷奶奶家去玩。
爷爷奶奶总会做上几个好菜来招待我，爷爷还会给我讲故事。
家乡还有一个美丽迷人的湖泊——大海子。
大海子里有许多鱼和水生物，这里真是个好地方！
现在我长大了，家乡也发生了变化：以前又脏又臭的小土路变成了宽阔笔直的柏油马路；以前坑坑洼洼的小土路变成了宽阔平整的柏油马路。
家乡变得越来越好，越来越美了！
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