诗歌：夏天的歌在哪里(修改)

1.我在家里。

2.公园里开满了五颜六色、五彩缤纷的花。

3.这学期，小红的学习态度提高了。

4.他的看法是正确的，是对的。

5.我和姐姐都参加了。

6.兰州的夏天是一个美丽的地方。

7.这本书的作者是巴金写的。

8.小明急忙很快地向学校跑去。

9.我经常看见他偶尔到王奶奶家去。

10.这座山真是又高又陡的高山。

11.中国汉字我很喜欢。

12.人们应该立刻马上向当地政府发报求援。

13.真的很可爱。

14.船上想起了优秀的古典音乐。

15.北京是一个景色优美的冬天。

16.我估计这个问题他一定回答不上。

17.昨天下午下了一天大雨。

18.读了《金子》后，受到很大的教育。

19.我这本故事书是《狼和小羊》的故事。

20.我的铅笔盒里有许多玩具。

21.课堂上，同学们积极回答问题举手。

22.冬天，炙热的太阳烤着大地。

23.妈妈愿望我将来做一名科学家。

24.早晨高高兴兴地背着书包上学去。

25.我们全班同学都去春游了，只有王明没去。

26.公园里开着五颜六色的大红花。

27.今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。

28.国庆节哪天，中山公园里洋溢着欢乐的景象。

29.王平和李丽建立了深刻的友谊。

1.少先队员发挥革命传统。

2.小兴安岭的夏天真美丽。

3.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。

4.两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！5.我们要培养自己的写作和水平。

6.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

7.开学，我们树立了计划，明确了方向。

8.爸爸跟我说，我小时候，没钱念书。

9.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。

10.快毕业了应该更加刻苦学习主题班会一开始，①林非就首先第一个上台发言。

他说：“②我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。

我决心向张红学习，③每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会……” ④林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。

①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动。

关于夏天的诗歌关于夏天的诗歌1篇一：太阳是着火的镜子在光明里暴露只会让自己燃烧那些不与身高等长的影子在夏天的大地上翻滚像麦浪一样忽高忽低越来越深天黑每个人都害怕天黑生命的厚重隐藏在睡觉的种子里从土地里成熟又落回到土地泥土做成陶器总是像传说让人着迷当月亮在故乡再次挂起我愿意举起陶器杯子回敬你一杯酒篇二：到一株木槿止步夏天的空气满是海的味道男孩和女孩因为羞涩没有人首先开口有多少人儿不是犹疑就能在一起从三月开始讲述的故事仍然缺少着主人公桃花的消失麦子成熟的代价我们坐在路旁唱歌有鸟飞走可是谁也不会抬起头鸟的轨迹就是梦的高低别让我等太久真的别让我等时间和你站在一起我们总会在对视中相互老去关于夏天的诗歌2敬业的太阳终于累了缓缓的坠在海的另一侧留下一片依依不舍的红映衬着不息的绿在绿与红之间男孩女孩黝黑的皮肤天真的笑脸光着脚丫踏起欢快的步伐在柔软的沙滩上舞出一排排轻盈的痕调皮的浪花也凑着热闹一次一次的又把它们抚平细细的海风带着一半火热带着一半清凉从我们两耳滑过……把笑声吹向更远的远方这笑声把一个绿色的季节涂上了金黄男孩女孩手牵着手伴着绿的树叶白的花环红的热恋蓝的思念披着满满的一夏天的光奔向下一个季节一边跑一边笑你听她们还在喃喃细语……你一定要每个夏天都像现在这么陪着我哦知道吗？那多嘴的知了又开始了知了……知了……知了……关于夏天的诗歌3激情，热烈，沸腾是形容夏天的词汇而我更喜欢夏天的早晨喜欢太阳出来前的那一抹静谧雾霭，露珠在羞涩中守望阳光那深情的一吻因为此时拥抱和被拥抱都是一样的感觉夜，憧憬都为了这一刻的精彩或许惊鸿一瞥或许昙花一现一瞬儿有时就是一生就宛如你刚刚开心一笑而我恰好此时举起来相机关于夏天的诗歌4忘记了，那个夏天我们曾轻轻地来。

那朝霞在枫叶上，那叶脉的一丝愁，忘记了，这个夏天我们将轻轻地走。

忘记了，那个夏天我们曾轻轻地来。

像雨夜里一阵风，像风中一缕香忘记了，这个夏天我们将轻轻地走。

忘记了，那个夏天我们曾轻轻地来。

小班语言：夏天的歌活动目标：1.理解散文诗的内容，初步感受散文诗中一些词语的意境，如“绿绿的”、“高高的”、“清清的”、“甜津津的”、“乐呵呵的”。

2.能积极仿编散文诗，尝试用简笔画的方式记录仿编的内容。

活动准备：1.经验准备：幼儿已经进行过夏天的相关活动，对夏天的主要特征有了解。

2.物质准备：幼儿用书、笔。

钢琴曲《湖畔之夏》。

活动重点：1.能理解散文诗的内容，感受一些词语的意境，丰富词汇量。

活动难点：2.能根据自己对夏天的了解仿编散文诗，并用简笔画的方式进行记录。

活动过程：一、回忆已有经验，引出散文诗。

1.教师:你喜欢夏天的什么?小朋友喜欢夏天，小动物们也很喜爱夏天,听，他们唱起了“夏天的歌"!二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容。

1.教师朗诵散文诗一遍。

提问:夏天的歌好听吗?为什么?2.教师播放钢琴曲《湖畔之夏》,再次朗诵散文文诗一遍。

提问:散文诗里有哪些小动物唱着夏天的歌?你怎么听出来的?三、学习散文诗,进一步理解散文诗的内容。

1.教师:我们也来学一学小动物们，在音乐的伴奏下,唱唱夏天的歌吧!教师播放钢琴曲《湖畔之夏)，和幼儿一同朗诵散文诗。

2.感受词语的意境，提问:为什么说草丛是“绿绿的"，大树是“高高的"，池塘是“清清的”.....你还知道哪些这样的词语?教师:夏天的歌真好听,想不想看看幼儿用书,唱唱夏天的歌?3.幼儿翻阅幼儿用书，教师和幼儿起有感情地朗诵散文诗。

提问:太阳帽、小花伞、冰激凌又没有声音,为什么说夏天的歌在里面呢?小结:太阳帽、小花伞、冰激凌都属于夏天,这样说就是表示夏天来了。

四、仿编诗歌，扩展关于夏天的经验。

1.提问:还有哪些小动物会在夏天唱歌?会唱出怎样的歌?在哪里唱歌?想一想,像散文诗一样说出来。

2.个别幼儿说说自己的想法，教师和其他幼儿一起帮助其整理语言。

教师:你可以把自己想到的“夏天的歌”画在散文下面空白的地方。

3.幼儿用简笔画的方式记录自己仿编的内容。

大班语言夏天的歌教案教学内容：夏天的歌教学目标：1. 通过歌曲的学习，培养学生对夏天的感知和理解。

2. 提高学生的听力、口语、和歌唱表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

教学重点：1. 学会歌曲的歌词和曲调。

2. 学会配合音乐的节奏唱歌。

教学难点：1. 学生对歌曲的理解和情感的表达。

2. 学生对歌曲旋律的掌握和演唱的技巧。

教学准备：1. 夏天的歌的音乐录音和歌词。

2. 电脑、音箱。

3. 夏天的图片和季节图片。

教学过程：Step 1：引入歌曲1. 让学生看夏天的图片，引发他们对夏天的记忆和情感。

2. 教师播放夏天的歌的音乐，让学生静听。

Step 2：学习歌词1. 教师分段播放歌曲，带领学生一起听。

2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟读。

3. 整体唱几遍歌曲，让学生熟悉歌曲的曲调和歌词。

Step 3：理解歌曲1. 教师带领学生分析歌词的意思，解释词语和句子的含义。

2. 教师提问学生对歌曲的理解和感受。

Step 4：合唱练习1. 学生分成小组，每个小组选择一节歌词进行合唱练习。

2. 教师带领学生按照节奏和音调练习合唱，注意声音的韵律和节奏的把握。

Step 5：合唱演唱1. 各小组轮流演唱自己练习的节奏。

2. 整体合唱歌曲，将不同节奏的部分组合起来。

Step 6：歌曲表演1. 学生选择一种表演形式，如舞蹈、手势等，将歌曲进行搭配表演。

2. 学生进行表演，并互相欣赏。

Step 7：结课1. 教师总结课堂内容和学生的表现。

2. 鼓励学生表扬他们的努力和进步。

拓展活动：1. 学生可以将歌曲制作成MV，增加表演的趣味性。

2. 学生可以编写和动画配合的歌曲故事，增强故事性和可视化。

3. 学生可以利用歌曲的旋律，创作自己的歌词和歌曲。

评价方式：1. 观察学生在学习和合唱过程中的积极参与程度。

2. 评估学生对歌词和歌曲理解的深度和准确度。

3. 评估学生在表演中的协作和表达能力。

注意事项：1. 教师应确保音乐的质量和音量适合学生听的清晰。

夏天的诗歌（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园语言活动教案：夏天的歌教案标题：夏天的歌一、教学目标：1. 帮助孩子们理解并描述夏天的特征和活动。

2. 提高孩子们的语言表达能力和想象力。

3. 通过歌曲学习，培养孩子们的音乐感知和节奏感。

4. 培养孩子们的合作精神和团队协作能力。

二、教学内容：1. 夏天的特征和活动介绍。

2. 学习和演唱关于夏天的歌曲。

3. 创作自己的“夏天的歌”。

三、教学准备：1. 关于夏天的图片和视频资料。

2. 音乐播放设备和夏天的歌曲音频。

3. 纸和彩色笔供孩子们创作歌曲。

四、教学过程：1. 引入：通过展示夏天的图片和视频，引导孩子们讨论夏天的特征和他们喜欢的夏天活动。

2. 学习歌曲：播放关于夏天的歌曲，带领孩子们一起唱，并解释歌词的意思。

3. 创作歌曲：鼓励孩子们以小组形式创作自己的“夏天的歌”，可以包括他们最喜欢的夏天活动、食物或者景色等元素。

4. 表演歌曲：每个小组上台表演他们的“夏天的歌”，其他孩子可以跟着打拍子或者跳舞。

五、教学延伸：1. 在家与父母一起创作更多的“季节的歌”。

2. 在课堂上设置一个“季节歌曲角”，让孩子们有机会分享他们创作的歌曲。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调夏天的特征和活动，以及通过歌曲表达情感和想法的重要性。

表扬孩子们在创作和表演歌曲中的创新和合作。

七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在讨论、学习和创作歌曲过程中的参与度和表现。

2. 通过孩子们的歌曲创作和表演，评估他们的语言表达能力、想象力和音乐感知能力。

3. 在课后与家长交流，了解孩子们在家中的延伸学习情况。

中班语言《夏天的歌在哪里》活动目标：1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。

2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。

3.感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。

活动难点：帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。

活动重点：感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编。

活动准备：（一）物质准备：1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

词卡、诗句卡3.录音机，录音磁带。

（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

活动过程：一、谈话导入夏天到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。

二、结合生活实际，理解诗歌内容1．出示图片寻找夏天的声音2.欣赏夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散的第一段。

夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。

呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。

轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。

咕嘟嘟提问一：散诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散诗有什么特别的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。

（提供白纸让幼儿添画）4.表演通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

三、活动延伸知识于生活，同样也应当回归于生活。

所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。

，这样幼儿学起不会感到枯燥无味。

从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。

中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿Middle class language (Poetry): Lecture Notes of song of summer中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。

诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。

是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。

符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。

诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。

诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。

同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。

提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

二：说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

幼儿园语言活动教案：夏天的歌教学目标：1. 帮助幼儿理解并描述夏天的特征和活动。

2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

3. 通过歌曲学习，激发幼儿对音乐和语言艺术的兴趣。

教学内容：本次语言活动的主题是“夏天的歌”。

我们将通过讲述夏天的故事、朗诵夏天的诗歌以及学习一首关于夏天的歌曲，让孩子们感受和理解夏天的特点。

教学准备：1. 夏天主题的故事书和诗歌集。

2. 关于夏天的歌曲和音乐播放设备。

3. 夏天相关道具（如太阳帽、沙滩球、冰淇淋模型等）。

4. 白板和标记笔。

教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引导幼儿思考夏天的特点，如天气、穿着、活动等。

2. 讲故事：教师朗读夏天主题的故事书，同时展示相关的道具，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。

3. 朗诵诗歌：教师选择一首描绘夏天的诗歌进行朗诵，并鼓励幼儿跟着一起朗诵。

4. 学唱歌曲：播放关于夏天的歌曲，教师带领幼儿边听边唱，解释歌词中的夏季元素。

5. 创作环节：鼓励幼儿用自己的语言描述他们心中的夏天，或者尝试创作一首简单的夏天之歌。

教学延伸：在活动结束后，教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿与家长一起寻找更多关于夏天的歌曲，或者画出他们最喜欢的夏天活动。

教学总结：在活动结束时，教师回顾并总结今天的教学内容，强调幼儿在活动中学习到的夏天特点和表达方式。

同时，表扬幼儿在活动中的积极参与和创新思维。

教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的参与情况、语言表达能力和创新思维的表现。

2. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在活动中的收获和感受。

3. 作品评价：对于幼儿的创作作品（如描述夏天的文字或歌曲），教师应给予积极的反馈和建议。

4. 家长反馈：收集家长的反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的学习表现和进步情况。