2.2《中国的气候》教学设计

《中国的气候》

◆教学目标知识与技能：

1.了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图

的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。

过程与方法：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。

情感态度与价值观：

了解我国的气候特征，使学生明确气候也是一种资源，我国也是灾害性天气频发的国家，因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的世界观。◆教学重难点教学重点：

1.我国气候的主要特征。

2.我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难点：

分析、归纳、概括我国气候的主要特征。◆课前准备我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。◆教学过程

步骤教学活动学生活动

情境

导入讨我国的温度带。请同学们观察下面一组图片（图片展示：冬季东北地区的景色览

和海南的景色），相同的时间，不同的景色，说明两地的气候差异很大，两地的气

温差异巨大。这节课我们就来学习第二节《中国的气候》，首先我们学习我国的气温的分布特点

合作【板书】第二节中国的气候

一、气候复杂多样【读图】看第32页图2-22和33页图2-23，思考、

探

究【指导】首先看我国1月平均气温图，要求观察：

1、找出0℃等温线。说出它大体通过的山脉与河流名称。

2、找出一月平均气温最低和最高的区域。

算一算温差为多少？3.观察图中等温线的分布，有何特点？

4、根据等温线分布特点，说说我国冬季气温的空间分布有何特点？学生读图讨论回答。

【总结】（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°Ｃ一下，海南省1月平均气温在16°Ｃ以上，我国南北气温相差悬殊。

（2）1月平均气温0°Ｃ等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘

【板书】1、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊。

世界的气候教学设计公开课

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《世界的气候》教学设计

教学目标： 1.使学生了解世界各地区的气候差异；

2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

教学重点： 世界主要气候类型及其分布

教学难点： 世界主要气候类型及分布

教学手段： 多媒体教学设备

课时安排： 1课时

教学步骤 教 学 过 程 备注

组织教学： 上课！同学们好！请坐！

导入：

课件展示图片：

教师引导：

课件展示：

教师引导：

课件展示：

教师引导：

学生活动：

按键1：

课件展示： 在我们周围的生活中，同学们一定听说过，或亲身到过这样一些类型的公园。

动物园、海洋公园、植物园、迪斯尼乐园

但是同学们一定没有听说过，也没有见过这样一个公园，就是世界气候观摩园。今天老师就带领大家一起到气候观摩园里游览一番，看看会有哪些惊喜给你们。

欢迎光临世界气候观摩园

由于本园刚刚开业，所以同学们可以享受到开业大酬宾的特惠活动。免费享受本园的特色观光服务：“气候呼叫转移”。 （学生观察示意图） 学生回答：

教师引导：

学生回答：

教师引导：

学生回答：

教师引导：

学生回答：

课件展示：

教师引导：

按键2：

课件展示：

学生回答：

教师引导：

学生回答：

课件展示：

教师引导：

学生回答：

教师引导：

按键3：

课件展示：

学生回答：

教师引导：

学生回答：

课件展示：

教师引导：

课件展示：

教师引导： “气候呼叫转移”服务的具体内容

进入本园的游客可以拿到神奇手机一部，只需按动手机上的1——9中任意一键，系统将自动将你带到该气候区进行游览，想退出该区，请按“0”键。

赤峰市田家炳中学 高一地理组 中国的气候 使用时间

成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血泪

冰心 1 中国地理(三)----中国的气候

[学习目标]

1.冬夏季气温分布的特点及成因

2.年降水量分布的特点及成因

3.季风活动对降水的影响

4.季风区与非季风区

5.气候的主要特征及

6.主要的气象灾害及其对生产生活的影响

[学习重点]

(1)我国的气候特征和影响因素

(2)我国气候特点对我国自然地理环境及人类活动的影响

[学习过程]

运用地图和图表，从气温的时空变化，干湿情况分布，气候类型及其分布，综合分析我国的气候特征----注意读图表的方法和技巧

运用地图、资料，从地理位置、地形和季风等方面综合分析影响气候特征的因素

熟悉重要的气候界线

一、气温分布特点及其成因

.中国的气温的分布及成因：

冬季：等温线 ，说明南北温差 ，一月份0℃等温线大致经过

一线，最低温出现在 。

1. 冬季南北温差很大的原因

夏季：等温线比较 ，说明夏季 。

2.夏季南北普遍高温的原因

3.在图上画出中国的热量带名称 赤峰市田家炳中学 高一地理组 中国的气候 使用时间

成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血泪

冰心 2 二、降水

2.2.4 中国的气候（教案）- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件（湘教版）

教案

教学目标：

1.了解中国气候的特点和分类。

2.掌握中国气候、自然灾害与中国的地理位置等方面的基本知识。

3.增强学生的环保意识和自我保护意识。

教学重点：

中国气候的特点和分类。

教学难点：

通过多种手段激发学生对自我保护的意识。

教学方法：

讲授法、讨论法、实验法、案例法。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1、出示图片，让学生看图猜气象词汇。

2、同学们说说，我们对气候有哪些认识？

3、导入故事：南屏山下的雪，引导学生思考气候和地理位置的关系。

二、讲授（25分钟） 1、先介绍一下中国气候概况，包括中国气候特点和分类；

2、详细介绍中国七大气候类型：热带季风气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、亚热带季风气候、温带季风气候、地中海气候、大陆性气候；

3、展示有关气象事件的视频，如地震、洪水、龙卷风、沙尘暴等，让学生了解自己所在地的自然灾害情况；

4、记叙文阅读：《余震后的汶川》，让学生了解地震对人和环境的影响。

三、讨论（10分钟）

1、根据中国气候概况和自然灾害情况的介绍，引导学生思考环境保护的意义；

2、让学生讨论如何从我们身边做起，保护我们的环境。

四、实验（30分钟）

1、教师先解释水的重要性，让学生了解自来水的来自以及净水处理过程；

2、实验：制作简易净水器，让学生观察清洁前后的自来水，感受水的重要性。

五、小结（5分钟）

在自然灾害常常发生的中国，环境保护和自我保护变得尤为重要，我们应该从身边小事做起，为自己、为别人、为环境尽一份力。

六、作业布置（5分钟）

1. 思考自己能够做些什么来保护环境。

2. 向爸爸妈妈了解自己家乡的气候类型，自然灾害情况以及所采取的预防措施。

教学反思： 通过本课的教学，我意识到，科学实验与生活实践具有很好的知识转化作用，可以深入人心，加深学生对知识的理解和记忆。通过我对本课设计，本人觉得这个课堂是尽可能的把各种方式加入进去，能让学生对中国的气候有更深刻的了解，学生也能增加自身的保护意识。在授课的过程中，教学方法多样选择丰富，让学生能够在不同层次、不同侧面地领会气候、自然灾害和自我保护等方面的知识，值得借鉴。