骨干教师师带徒计划修订稿

老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划7篇第1篇示例：在教育教学工作中，老师带徒弟计划是一种常见的教学方式，通过骨干教师带徒弟计划可以提高教师的素质和教学水平，也可以促进师生之间的良好互动和交流。

本文将围绕老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划展开探讨，探究其对教师和学生的意义和影响。

老师带徒弟计划是指优秀的老师和学生之间建立一种师徒关系，通过师徒之间的交流和互动，帮助学生提高学习和能力。

老师在这个过程中扮演着引导者和榜样的角色，通过与学生的交流和指导，帮助学生提高学习效果和自我发展。

这种师徒关系不仅可以促进学生的学习和成长，也可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维和实践能力。

老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划对教育教学工作的意义和影响是多方面的。

这种师徒关系可以促进老师和学生之间的良好互动和沟通，建立师生之间的信任和尊重，形成团队合作和共同发展的氛围。

老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划可以有效地传承和发展教育理念和教学经验，促进教育教学工作的创新和进步。

这种师徒关系可以激发教师和学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习和创新思维，提高他们的学习能力和竞争力。

第2篇示例：在教育领域，师生关系一直都被看作是非常重要的一环。

老师扮演着知识传授者和引导者的角色，而学生则是被启蒙和培养的对象。

老师和学生之间的互动不仅仅是知识的传递，更是对学生人格和道德的培养，以及对未来发展的引导。

在这个过程中，老师的作用不仅仅是传道授业解惑，更是要对学生进行个性化的指导和培养。

在教育界，有着一个被广泛提倡的制度——老师带徒弟计划，或者称之为骨干教师带徒弟计划。

这个计划的目的是通过优秀教师的悉心指导和辅导，来培养学生的综合素质和专业能力，帮助他们更好地适应社会发展的需要，为未来的发展做好准备。

老师带徒弟计划能够提高学生的学术水平。

优秀的骨干教师拥有丰富的教学经验和深厚的学术底蕴，他们能够通过自己的专业知识和教学技巧，帮助学生更好地掌握知识和技能。

骨干老师带教方案骨干老师师带徒方案骨干老师带教方案篇1一、指导思想以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革开展的需求，全心全意为年轻老师效劳，把自己多年结累的教育教学经历和科研方法无私地奉献给被带教老师，使被带教老师在带教施行中不断修正自己，完善自己，不断进步老师综合素质，特制订本骨干老师带教工作方案。

二、带教对象：___三、带教目的1、通过师徒结对带教活动进步对方师德素养。

2、通过师徒结对带教活动进步对方理论程度。

3、通过师徒结对带教活动进步对方教学程度。

4、通过师徒结对带教活动进步对方科研才能。

四、带教原那么坚持按教学、研究相结合的原那么，突出科学性、针对性、实效性和示范性。

遵循优秀老师成长规律，强化理论环节指导，重点培养“科研型”老师。

五、详细措施1、认真上好示范课。

认真备好课，科学设定教学目的、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其进步课堂教学才能。

2、负责对待汇报课。

要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改良，找出改良教学效果的方法和进步教学技能的对策。

3、积极传授教学经历。

每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。

如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于许多老师来说，缺乏这方面的专业才能，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。

这些方面就需要用心传授有效的教育策略。

通过结对，使其具有较高的教学业务程度和说课、评课才能以及课堂教学设计才能，逐步形成个性特征，在教学改革中发挥带头作用。

在其不断的领悟、理论中，培养有效的教育才能，进步其教育教学才能。

4、主动传授科研经历。

掌握中学教育、教学研究方法，进步带教对象主持或独立开展教育教学科研的才能，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。

骨干教师带徒弟工作计划一、背景介绍作为一名资深的教师，我深知教学工作的重要性和复杂性。

在这个过程中，骨干教师的作用不可或缺，他们既是教学中的中坚力量，也是带领普通教师提高教学水平的关键。

而带徒弟工作就是骨干教师之一的重要任务，它不仅需要教师有高超的教学技能，还需要有良好的带徒弟能力。

因此，本文将结合自己的教学经验，就骨干教师如何带徒弟工作进行深入分析和阐述。

二、带徒弟工作目标作为骨干教师，带徒弟工作是我肩负的一项重要使命。

在这个过程中，我要确保徒弟的教学质量，培养徒弟的教学能力，提高他们的综合素质和专业水平。

具体目标如下：1. 带领徒弟全面掌握教学理论和实践技能，实现“理论联系实际，知行合一”的教学目标。

2. 培养徒弟良好的教师职业道德和专业素养，提升他们的教学能力和综合素质。

3. 激发徒弟的学习热情，增强其教学创新意识和实践能力，培养徒弟成为具有敬业精神和创新能力的优秀教师。

4. 建立有效的师徒关系，促进师生之间的良好互动，为徒弟提供更多的学习和成长机会。

三、带徒弟工作计划1. 制定带徒弟的工作计划首先，我将结合徒弟的实际情况和自己的教学经验，制定带徒弟的工作计划。

在制定计划时，我会考虑徒弟的个人特点和学习需求，为其量身定制学习计划，从而更好地帮助其成长。

具体来说，我将会制定徒弟的学习目标和任务，明确教学要求和标准，提出相应的学习方法和策略，为徒弟的学习提供明确的指导和支持。

2. 指导徒弟教学实践其次，我将会对徒弟的教学实践进行指导和辅导。

在这个过程中，我会运用自己的教学案例和经验，指导徒弟提升教学设计和实施能力，帮助其更好地解决教学中的实际问题。

同时，我还会关注徒弟的教学效果和反馈，及时给予建议和指导，帮助其不断改进和提高教学质量。

3. 组织教研和经验交流我还会积极组织徒弟参与教研和经验交流活动，鼓励徒弟在教学中勇于探索和实践，鼓励他们通过教学实践积累经验，发现问题，解决问题，提高教学水平。

骨干教师带徒计划一、指导思想为加强师资队伍建设，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，促进青年教师迅速成长，根据我校教师队伍现状，特制定骨干教师带徒计划。

二、培养目标1. 提升青年教师的教育教学能力，使其在短时间内能够独立、熟练、高质量地承担教育教学工作。

2. 培养青年教师的教育教学研究能力，鼓励其参与各级各类教育教学研究活动，提升自身专业素养。

3. 增强青年教师的责任感和使命感，培养其成为具有良好师德师风的教育工作者。

4. 通过骨干教师的传、帮、带，促进青年教师快速成长，提高我校教师队伍的整体素质。

三、培养对象1. 新入职的青年教师。

2. 教育教学能力有待提高的青年教师。

3. 有志于提升自身专业素养和教育教学水平的青年教师。

四、培养措施1. 开展师徒结对活动。

每位骨干教师负责1-2名青年教师的培养工作，进行为期一年的师徒结对活动。

师徒共同制定培养计划，明确培养目标、措施和时间节点。

2. 组织开展教育教学研究活动。

骨干教师带领青年教师参与各级各类教育教学研究活动，包括课题研究、课程建设、课堂教学改革等，提升青年教师的教育教学研究能力。

3. 开展听课评课活动。

骨干教师定期听青年教师授课，并进行点评和指导，帮助青年教师改进教育教学方法，提高教育教学质量。

4. 组织青年教师参加业务培训。

选派青年教师参加各级各类业务培训，如班主任培训、教育技术培训、心理健康教育培训等，提升青年教师的业务能力。

5. 开展师德师风教育活动。

通过学习先进教育理念和优秀教师事迹，引导青年教师树立正确的教育观、学生观和教师观，培养良好的师德师风。

6. 定期召开青年教师座谈会。

了解青年教师的思想动态、工作情况和需求，为他们提供针对性的指导和帮助。

7. 开展青年教师教育教学成果展示活动。

鼓励青年教师参加各级各类教育教学竞赛，展示自己的教育教学成果，提升自身综合素质。

8. 建立青年教师成长档案。

记录青年教师在培养过程中的点滴进步，为其专业发展提供依据。

骨干教师师带徒工作计划精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划范例作为一名教育工作者，以下是经过改写的个人情况分析、发展目标及工作重点，以符合官方文件的标准和格式：一、个人工作回顾与自我剖析自从事体育教学工作以来，本人已累积十二年教学经验。

在职业生涯中，本人始终秉承改革创新、积极探索、勤奋学习、稳健前行的原则，追求教学实效，力求教学完美。

以促进学生健康和谐发展为核心，全面实施育人、锻炼、发展的教育理念。

虽然取得了一定的成绩，但亦存在不足之处，例如在树立榜样、情绪控制、优化课堂教学等方面均有提升空间。

本学期，本人将针对自身不足，在课间操教学、训练小组、课堂教学等方面力求实现突破，充分发挥骨干教师的作用。

二、个人发展规划1. 思想上追求进步，始终保持积极向上的态度，发挥模范带头作用。

2. 热爱本职工作，树立良好师德，提升体育理论及专业知识，注重改革创新，提高个人综合素质。

3. 深入推进教育教学改革，适应新课程要求，形成教学模式，以实验教材为切入点，加强理念修养，提升教学效果。

4. 指导青年教师成长，促进其专业发展。

三、工作重点与措施（一）持续进行教学改革创新，提高教育教学质量，以饱满的热情投入工作，确保业务精通、理念先进。

1. 探索新型教学模式，掌握先进教育理念和方法，注重改革与创新，确保每堂体育课的高效性，强化训练实效，保障学生每节课的学习效果，坚持每日一小时体育锻炼。

2. 加强学校体育健康工作，指导学生掌握科学的锻炼方法，培养良好的锻炼习惯，强化体育安全教育，预防伤害事故。

3. 充分激发学生积极性、主动性，培养创新精神和实践能力。

课前精心备课，设计教学方法，结合学生年龄、心理特点，注重改善师生关系，关爱学生，确保学生安全。

（1）创新设计教学情境、故事、舞蹈、唱游等活动，激发学生兴趣，结合山区学校特点，开展特色体育项目。

（2）关注学生特长，开展校园健身活动，确保每位学生每天有不少于一小时的锻炼时间。

（3）持续改善师生关系，重视双向交流，关爱学生，加强安全工作，确保学生安全。

一、指导思想为加强我校教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，提高青年教师的教学水平和综合素质，特制定本工作计划。

二、工作目标1. 通过师徒结对，使青年教师尽快熟悉教学业务，掌握教学规律，提高教学水平。

2. 培养一批具有较高教学水平和综合素质的青年教师，为学校教育教学工作提供有力支持。

3. 促进骨干教师教学经验的传承与创新，提高骨干教师的教学水平和科研能力。

三、工作内容1. 签订师徒结对协议（1）学校根据青年教师的专业特长和教学需求，为每位青年教师选配一名具有丰富教学经验和较高教学水平的骨干教师作为指导教师。

（2）师徒双方签订师徒结对协议，明确双方的权利和义务。

2. 开展教学观摩与研讨（1）青年教师定期观摩指导教师的教学活动，学习其教学方法和技巧。

（2）指导教师定期组织青年教师开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。

3. 传授教学经验与技能（1）指导教师向青年教师传授教学经验、教学方法、教学技巧等，帮助青年教师提高教学水平。

（2）青年教师积极参与指导教师的教学活动，虚心请教，不断提高自身教学能力。

4. 开展教学研究（1）鼓励青年教师参与指导教师的教学研究项目，提高其科研能力。

（2）指导教师引导青年教师开展教学研究，撰写教学论文，提高青年教师的教学研究水平。

5. 定期交流与反馈（1）师徒双方定期进行交流，反馈教学情况，共同探讨解决教学中遇到的问题。

（2）学校定期组织师徒座谈会，了解师徒结对工作进展，及时调整工作计划。

四、工作措施1. 加强组织领导。

成立骨干教师师带徒工作领导小组，负责师带徒工作的组织实施和监督检查。

2. 明确工作职责。

指导教师要切实履行职责，关心徒弟成长，传授教学经验；青年教师要虚心学习，努力提高自身素质。

3. 加强培训与指导。

定期组织骨干教师开展教学研讨、培训等活动，提高指导教师的教学水平和指导能力。

4. 营造良好氛围。

学校要大力宣传师带徒工作的重要性，营造尊师重教的良好氛围。

骨干教师带徒弟计划
骨干教师带徒弟计划是一种培养优秀教师的计划，通过骨干教师与徒弟之间的师徒关系，帮助徒弟提升教学能力和专业素养。

该计划的具体实施步骤如下：
1.选拔骨干教师：学校或教育机构根据教学经验、教学水平、教育理念等方面的综合
评估，选拔出具备优秀教学能力和潜质的骨干教师。

2.徒弟选拔：从教师队伍中筛选出表现出色、潜力巨大的年轻教师作为徒弟，与骨干
教师进行搭配组合。

3.师徒配对：根据徒弟的专业领域、兴趣爱好等因素，将徒弟与骨干教师进行合理配对。

4.制定培养计划：骨干教师与徒弟一起制定培养计划，明确培养目标和时间表，确定
培养方法和策略。

5.定期交流指导：骨干教师与徒弟定期进行交流指导，分享教学经验和教学资源，解
答徒弟在教学过程中遇到的问题，提供专业指导。

6.观摩教学：徒弟有机会观摩骨干教师的课堂教学，学习优秀教师的教学方法和技巧。

7.实践锻炼：骨干教师指导徒弟参与教学实践活动，提供机会让徒弟独立承担一些教
学任务，锻炼教学能力。

8.评估与反馈：骨干教师对徒弟的教学表现进行评估，并给予及时的反馈，帮助徒弟发现不足之处并加以改进。

通过骨干教师带徒弟计划，可以实现优秀教师的传承与培养，提高整个教师队伍的质量和水平，最终促进学校教育的发展。

骨干教师带徒计划作为一名骨干教师，我深知自己还有很多不足，但我会不断努力学习有关教育教学方面的知识，不断充实和完善自己。

为了更好地发挥骨干教师的示范、带动、辐射作用，履行好自己的职责，加快青年教师的成长步伐，做到互帮互助，资源共享，我愿同张彪老师共同学习，一同进步，特制订如下带徒培养计划：1. 制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，帮助徒弟制定一个为期一年的学习成长提高计划，以利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步。

2. 言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

3. 每月帮助徒弟备一节课，检查一次徒弟的教案，帮助徒弟处理教材中的重点、难点，关键，提高徒弟分析教材、处理教材、理解教材的能力。

4. 每学期给徒弟上一次示范课，师徒共同研究，更准确地把新课程理念运用于课堂教学中，共同提高课堂教学质量。

5. 每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，指出课中的缺点和不足，并指导徒弟加以改正。

6. 每学期指导徒弟作校内汇报一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计教学方案，理清思路，更好地用新课程理念完成汇报任务。

7. 积极主动的带动徒弟参加课题研究工作，提高徒弟的科研能力，每年指导徒弟至少完成一篇科研论文，力争发表获奖，并建立好自己的博客，定期在博客上发表文章，做到资源共享，扩大交流量，真正实现资源充分合理利用。

8. 除论文外，指导并检查徒弟的教育教学，并写出教学反思，教育教学随笔，能及时进行交流和沟通，每月各两次。

9. 注意保存计划、教案、听课记录及教学反思和教育教学随笔，供验收用。

10.心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点，并广泛博采众家所长。

针对以上带徒计划，在实施新课程过程中我将不断的完善和充实自己，根据实际情况结合徒弟实际情况，随时随地的提高自己的帮教水平及帮教能力，以达到真正的示范和辅助作用，真正带出一名好徒弟。

骨干教师带徒计划新安镇一中：刘同波作为一名骨干教师，我深知自己离骨干教师还有很大的距离，但我会不断努力学习有关教育教学方面的知识，不断从实和完善自己，使自己尽快成长起来。

骨干教师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划精选3篇（一）骨干教师带徒弟计划是一种教师发展和培训模式，旨在培养和传承教育领域的专业知识和技能。

这个计划的核心是让骨干教师成为导师，带领和指导年轻教师，帮助他们成长和提高教学水平。

这种计划通常包括以下步骤：1. 选择骨干教师：选择具有丰富教学经验和专业知识的优秀教师作为骨干教师。

他们需要展示出良好的教学能力和领导潜力。

2. 老师评估：评估年轻教师的教学能力和需求，以确定他们所需要的支持和指导。

3. 师徒配对：根据年轻教师的需求和骨干教师的专业专长，进行师徒配对。

关键是确保导师和学员之间有良好的沟通和相互合作的能力。

4. 导师培训：提供导师培训，使导师具备指导和支持的技能。

培训内容包括教学技巧、指导技巧和沟通技巧等。

5. 学员指导：导师需要与学员进行定期会面，提供教学指导和反馈。

他们可以观摩课堂，讨论教学策略，并提供指导意见。

6. 教学参与：导师可以与学员一起共同教学，或在需要时提供学员支持。

这种参与可以帮助学员观察和学习导师的教学技巧和策略。

7. 学员评估：定期评估学员的进步和发展，以便调整指导和支持的方式。

通过骨干教师带徒弟计划，年轻教师可以从骨干教师身上获得指导和支持，不断提高自己的教学能力和专业水平。

同时，骨干教师也能通过指导和培养徒弟，巩固自己的教学技巧并提升自己的领导能力。

这种计划有助于建立良好的教师专业发展体系，促进教育行业的持续发展。

骨干教师带徒弟计划精选3篇（二）骨干教师带教计划通常包括以下步骤：1. 确定目标：教师们首先要明确自己希望通过带教计划达到什么目标，比如提高学生的学习成绩、培养学生的批判思维能力等。

2. 设计教学方案：骨干教师需要设计一份科学合理的教学方案，其中包括教学内容、教学方法、教学资源等。

可以参考已有的优秀课例或者教学研究成果。

3. 带领观摩课：骨干教师可以邀请其他教师来观摩自己的课堂教学，同时可以邀请其他教师对自己的教学进行评价和指导。

老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划本人有幸成为小学数学骨干教师，这是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。

为此，特拟订一份培训期间个人研修和发展计划如下：一、个人研修（1）加强数学理论学习，认真学习《数学教育心理学》、《数学教育原理》、《数学教育哲学》、《数学课程标准》等书籍。

（2）密切关注国内数学课程改革，与时俱进。

（3）学习新课程理念、新课标，多参与学科钻研，提高科研意识和能力。

（4）扎实搞好课题小学数学应用题教学的互动参与课堂模式研究，通过课题带动研究，在研究中得到提高。

（5）加强计算机能力的掌握，提高运用多媒体教学的能力。

二、发展计划（1）理论培训为期____天的集中理论培训，使我了解了当前教育教学发展动向、学科的新进展、当前学生心理的特点等，对本人头脑进行了一次全新的洗礼，从中认识到自己存在的问题，为下一阶段的工作打好铺垫。

其次，成立课题研究小组，和课题组成员进行理论学习，确立三级子课题小学数学应用题教学互动参与课堂模式，制订《小学数学应用题教学互动参与课堂模式》课题申报书（并取得立项），撰写教师培训期间的个人研修和发展计划。

（2）跟岗学习确定进入____工作室学习，认真按照工作室的要求做好本职工作，虚心学习，团结协作，不耻下问，认真完成此阶段的学习任务，使自己在理论水平、教学能力有新的飞跃。

（3）岗位实践结合学习理论联系实际，能够把所学应用于实际教学活动中，进行课题研究，撰写论文，打造自己的教学风格，并按要求完成导师组布置的各项任务，使自己能从做一名经验型的教师向科研型的教师转变。

（4）成果展示完成一节优秀录像课，提交一节教材的优秀课例，提交论文，进行答辩。

本人有信心通过以上四个阶段的学习，能够提升自己职业道德素养，提高自己的科研意识和能力，打造自己的教学风格，真正成为一名科研型的小学数学教师。

骨干教师个人计划骨干教师帮扶计划骨干教师培训计划骨干教师培训计划教育在提高国民素质，推动社会各方面发展将发挥越来越重要的作用。

骨干教师带徒研修计划一、计划目标本计划旨在通过骨干教师对青年教师的指导和培养，传承优秀的教学方法和教育理念，提高青年教师的专业素养和教学能力，促进教师队伍的整体发展。

二、计划内容1. 专业知识传授：骨干教师将定期组织专题讲座，分享最新的教育理论、教学法和学科知识，帮助青年教师拓宽知识视野。

2. 教学技能指导：通过观摩骨干教师的课堂教学，青年教师能够学习到有效的教学策略和管理技巧，骨干教师也将对青年教师的教学进行点评和建议。

3. 教研活动参与：鼓励青年教师积极参与教研组活动，与骨干教师共同探讨教学难题，提升教研能力。

4. 师德师风建设：骨干教师将以身作则，弘扬优良的师德师风，影响和激励青年教师树立正确的职业道德观。

三、实施步骤1. 确定带徒关系：根据青年教师的专业背景和发展需求，匹配合适的骨干教师作为导师。

2. 制定个性化计划：骨干教师与青年教师共同制定详细的研修计划，明确研修目标、内容和时间表。

3. 开展活动实施：按照计划开展各类教学和教研活动，确保每次活动都有明确的收获和反思。

4. 定期评估反馈：通过听课、评议等方式，对青年教师的研修效果进行定期评估，并给予及时反馈和调整建议。

5. 成果总结推广：在研修周期结束后，总结骨干教师带徒的经验教训，形成可推广的模式，惠及更多教师。

四、保障措施1. 组织领导：成立专门的领导小组，负责计划的组织实施和监督管理。

2. 资源支持：为骨干教师和青年教师提供必要的教学资源和研究条件。

3. 激励机制：对于表现突出的骨干教师和青年教师，给予适当的物质和精神奖励。

4. 宣传报道：通过校园网、微信公众号等渠道，及时报道带徒研修活动的进展和成效，营造良好的氛围。

总结：。

篇一：骨干教师带徒弟计划骨干教师师徒发展共同体实施方案根据《城关区教育局开展千名教师发展共同体实施方案》的要求，本着相互学习，共同促进提高的目的，取长补短，促进课堂教学、教育教学能力提高。

作为骨干教师，在汲取养料的同时，我会尽量的发挥自身能力，带好徒弟，竭尽所能将自己的能力寻求共同发展的途径。

特制定本方案。

一、指导思想认真贯彻、落实教育局会议精神，紧紧围绕“提高教师专业化水平”开展工作，做专业化发展型教师。

结合本校发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教、学、研、用相结合的原则，努力将新教师培养成骨干教师。

二、带教目标以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助青年教师自主发展。

使其成为教育观念新、知识视野宽、智能结构合理、具有高尚的师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力，较强的教学能力，较规范的教育科研能力、教育教学个性鲜明的实践型、研究型的教师，在教师队伍中能起示范作用的骨干教师。

三、具体要求1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。

2、确立正确的教育观、学生观，不断创新，师德的引导者不仅成为业务上的骨干教师，更要成为思想上的骨干。

3、拓宽科学文化视野，研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的教育教学专业知识。

4、提高教学水平和说课、评课能力以及活动设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。

在教学改革中发挥带头示范作用。

5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取相关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

6、掌握教科研方法，提高教育科研的能力，撰写论文能在市级以上刊物发表或交流。

四、具体内容1、和徒弟共同制定为期三年的成长计划。

2、主动和徒弟开展谈心活动，学习认真刻苦的敬业精神和严谨的治学态度，不断提高职业道德水准和教育教学能力。

骨干教师带教计划骨干教师师带徒计划
骨干教师带教计划，是指由学校或教育部门组织的，骨干教师担任导师，带领新教师进行教学指导和培养的计划。

这个计划旨在通过骨干教师的经验和指导，提升新教师的教学水平和职业发展。

骨干教师师带徒计划的具体内容可以包括以下几个方面：
1. 指导新教师的教学方法和技巧：骨干教师可以通过观察新教师的课堂教学，并提供反馈和建议，帮助新教师改进教学方法和技巧。

2. 分析新教师的教学问题：骨干教师可以与新教师进行讨论，分析新教师在教学过程中遇到的问题，帮助他们找到解决问题的方法和策略。

3. 提供教学资源和教材：骨干教师可以与新教师分享教学资源和教材，帮助他们更好地准备课堂教学。

4. 参与教学观摩和交流：骨干教师可以邀请新教师观摩自己的课堂教学，并进行交流和讨论，促进教师间的互相学习和成长。

5. 定期评估和反馈：骨干教师可以定期评估新教师的教学表现，并提供具体的反馈和建议，帮助他们进一步提升教学水平。

通过骨干教师带教计划，可以有效地培养和提升新教师的教学能力，使他们能够更好地适应和胜任教学工作，提高学生的学习效果和质量。

同时，骨干教师也能通过带教工作，不断提升自己的教学水平和专业能力。

骨干教师带徒指导培养计划1500字骨干教师带徒指导培养计划一、背景介绍骨干教师是学校中具备良好教学能力和丰富实践经验的教师，他们在课堂教学中起到了良好的示范作用。

为了提高学校教学水平和培养更多优秀的教师，我们决定推行骨干教师带徒指导培养计划。

二、培训目标1. 帮助新任教师尽快适应学校教育环境，掌握教学方法和技巧。

2. 提高新任教师的教学水平和能力，确保他们的教学质量。

3. 培养新任教师的创新意识和问题解决能力。

4. 培养新任教师的团队合作精神和教育理念。

三、培训内容1. 骨干教师进行教学示范，引导新任教师理解教材内容和教学目标。

2. 骨干教师与新任教师一起备课，解答疑问，指导教案设计。

3. 骨干教师与新任教师一起上课，进行指导和评估。

4. 骨干教师与新任教师进行课后经验分享和教学反思。

5. 定期组织骨干教师与新任教师开展教学研讨活动，分享最新的教育理论和实践经验。

四、培训方法1. 实施师徒结对制，每个骨干教师负责指导1-2名新任教师。

2. 指导过程中采用面对面交流和示范教学的方式。

3. 骨干教师和新任教师之间建立良好的沟通渠道，随时解答疑问，及时提供支持。

五、培训评估1. 每月定期进行师徒互评，新任教师对骨干教师的指导进行评价，骨干教师对新任教师的学习和进步进行评价。

2. 定期组织教学观摩活动，评估新任教师的教学水平和能力。

3. 结合学生评价和学业成绩，对新任教师的教学质量进行评估。

六、时间安排1. 计划持续一学期，每周进行指导和评估。

2. 每周安排4-6个课时进行教学指导。

3. 每月举行一次教学研讨会，讨论教学中遇到的问题和解决方案。

七、预期成果1. 新任教师的教学水平和能力得到显著提高。

2. 新任教师的教学质量得到学生和家长的认可。

3. 骨干教师的指导能力得到锻炼和提高。

4. 学校整体教学水平得到提高，教育教学质量得到保证。

八、总结通过骨干教师带徒指导培养计划，我们希望能够培养更多优秀的教师，并提高学校整体教学水平。

一、工作背景为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，培养一批具有较高教育教学水平、教学研究能力和创新精神的骨干教师，我校决定开展骨干教师带徒活动。

通过此次活动，充分发挥骨干教师的引领和示范作用，推动青年教师快速成长，为学校教育教学质量的提升提供有力保障。

二、工作目标1. 提高青年教师的教学水平，使其具备一定的教育教学能力。

2. 培养青年教师的教育教学研究能力，提高其教育教学科研水平。

3. 增强青年教师的团队合作意识，提高其团队协作能力。

4. 促进青年教师全面成长，为学校发展储备优秀人才。

三、工作内容1. 制定带徒计划（1）确定带徒对象：根据青年教师的教学能力、工作态度和潜力，选拔一批具有培养潜力的青年教师作为带徒对象。

（2）明确带徒目标：针对每位徒弟的具体情况，制定切实可行的带徒目标，包括教学水平、科研能力、团队协作等方面。

（3）安排带徒时间：原则上，带徒时间为1-2年，具体时间根据实际情况进行调整。

2. 开展带徒活动（1）教学示范：骨干教师定期进行课堂教学示范，让青年教师观摩学习，提高其教学水平。

（2）教学研讨：组织青年教师参加教学研讨会，分享教学经验，探讨教学方法。

（3）教学指导：骨干教师对青年教师在教学过程中遇到的问题进行指导，帮助其解决困难。

（4）科研指导：引导青年教师参与教育教学研究，提高其科研能力。

（5）团队协作：组织青年教师参与团队活动，培养其团队合作意识。

3. 评价与考核（1）定期对青年教师的教学水平、科研能力、团队协作等方面进行评价。

（2）根据评价结果，对骨干教师的工作进行考核。

四、工作措施1. 加强组织领导，成立骨干教师带徒工作领导小组，负责活动的组织实施。

2. 制定详细的工作方案，明确带徒任务、工作内容和考核标准。

3. 加强宣传，提高教师对带徒活动的认识，营造良好的活动氛围。

4. 建立健全带徒档案，记录带徒过程，为评价和考核提供依据。

5. 定期召开带徒工作总结会议，总结经验，改进不足。

老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划范文____年是我校校史上最不平凡的一年。

我校又新增了一个校区。

通过一个学期的磨合，师生们已经适应了这种崭新的教学环境。

____年，经过一个寒假的休整。

元宵节一过，伴着略带寒气的春风，又来到了这一既熟悉，又陌生的环境。

新的学期充满了新的挑战和机遇，同时对我们提出了新的更高的要求。

本着深化绿色教学，常规中求特色的宗旨，又开始了探索一条适应我校学生发展的成功之路。

回顾过去所走过的道路，初为人师的兴奋与激动，第一次站上讲台的紧张与不安，仍然历历在目，一切仿佛发生在昨天。

在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来，心中充满感动。

为不辜负领导的期望，让新教师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导计划：指导徒弟使其正确把握教学新课标，领会教学意图。

认真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

在此基础上，实施绿色教学。

在教学中____绿色教学的三条价值理念。

首先在教学设计上下大功夫。

因为，创作必须先感动自己，才有希望感动学生。

只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。

其次，创设优秀课堂。

只有当思想清澈透明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。

也只有这样的课堂才经得起检验。

最后，定期做教学反思。

好的教师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的教师，更是那些有能力去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课更好的教师。

实施绿色教学，把有活力、吸引力、高效益、高质量的绿色教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学能力，潜心研究如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面发展。

每月第一周帮助徒弟备一次课，一次备出三到四个单元。

每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。