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我善养吾浩然之气优秀公开课我善养吾浩然之气——一堂引人入胜的公开课在一个阳光明媚的下午，我们走进了一堂名为“我善养吾浩然之气”的优秀公开课。
这堂课的主讲老师是一位富有激情和智慧的教育家，他以深入浅出的方式，向我们阐释了这一古老哲理。
课程的开始，老师提出一个问题：“同学们，你们认为什么是浩然之气？”同学们陷入了沉思。
老师接着说：“浩然之气，就是指人的高尚道德、宽广胸怀和刚毅品格。
它代表着一个人的精神风貌和道德境界。
”接下来，老师引经据典，从《孟子》中的“我善养吾浩然之气”谈起，讲述了历史上许多伟人如何培养浩然之气。
他提到，孔子以仁爱为本，岳飞以忠诚为道，文天祥以正气为尊，他们都是浩然之气的典范。
老师还从做人、处事和学习三个方面，详细阐述了如何培养浩然之气。
他认为，在做人方面，我们要做一个真诚、善良、勇敢的人；在处事方面，我们要秉持公正、公平、正直的原则；在学习方面，我们要持之以恒、谦虚好学、不断进取。
这堂公开课在同学们的热烈掌声中结束。
我们在老师的引导下，不仅对浩然之气有了深刻的理解，更重要的是，我们学会了如何在生活中去实践和培养这种精神品质。
总结这堂课，我们要学会修养自己的品德，塑造高尚的道德情操；我们要学会拓宽自己的胸怀，包容世界的一切美好；我们要学会锤炼自己的品格，坚定信念，勇往直前。
让我们以这堂公开课为契机，努力成为有浩然之气的人，让我们的生活更加充实、更加美好！《光的反射》优秀公开课光的反射尊敬的听众们，今天我们将讨论一个有趣且重要的物理现象——光的反射。
让我们一起探索光的神秘世界，了解光如何在我们周围环境中传播，以及如何利用数学工具来描述和预测光的反射和折射。
首先，让我们回顾一下光的本质。
光是一种电磁波，它以极快的速度传播，并在真空中达到最大速度。
在我们的日常生活中，光反射的一个典型例子是镜子。
当光照射到镜子的表面时，它会与镜子的金属表面相互作用，并被反射回到我们的眼睛，使我们能够看到镜子中的影像。
公开课教案《我善养吾浩然之气》一、任课教师：二、授课班级：高三年（5班）三、授课时间：2013-10-29四、教材：人教版普通高中选修教材《先秦诸子选读》第二单元《孟子》选读专题的必读材料之一《我善养吾浩然之气》五、教具：多媒体六、教学目标：（一）知识与技能①识记和掌握文中的文言实词、虚词和文言句式，能翻译课文。
②理解孟子“浩然之气”的基本内涵。
③学习孟子运用比喻、寓言和典型事例进行论辩说理的方法。
④背诵经典文段。
（二）过程与方法①小组合作探究。
因为是选修课，教法上应把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。
②学生自主学习。
布置学生充分预习，能通解大意，找出自己的疑难不解处在课堂上交流，让其他同学或老师帮助解决疑难。
③加强诵读。
对经典多加诵读，通其意，咏其韵，味其情，达其理。
（三）情感、态度与价值观从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤大师的人格魅力。
七．教学重难点：重点：理解涵咏“浩然之气”的深层内涵。
难点：孟子关于人格塑造的“养气说”对历代仁人志士的影响和在当世的现实意义。
八、教学过程：一、导语设计《孟子》一书充满了一种凛然正气，这种正气对人们的影响不是一蹴而就的，而是潜移默化的，就好像春风化雨一样。
那么，相隔两千余年，再次捧读《孟子》，他对于我们每个人的人格修养有着哪些启示呢？多媒体显示孟子图片及课题。
（副标题：孟子的养气说）多媒体显示学习流程图。
（检查预习→通晓文意→具体研习→深入探究→吟咏背诵→课堂小结）二、检查自读（未雨绸缪）1、记字音恶乎长不慊于心馁也揠苗畎亩傅说胶鬲法家拂士2、识通假不慊于心（惬）而勿正（证）无若宋人然（毋）宋人有闵其苗之不长而揠之者（悯）戒之曰（诫）往之女家（汝）曾益其所不能（增）衡于虑（横）法家拂士（弼）3、思异义今日病矣（疲累，倦困）丈夫之冠也（男子）无违夫子（丈夫）故天将降大任于是人也（给这个）4、辨活用以其外之也（名作动，把……看成心外之物）丈夫之冠也（名作动，加冠礼）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（使动，使……乱，使……改变，使……屈服）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性（使动，使……困苦，使……受累，使……挨饿，使……受穷，使……混乱，使……惊动，使……坚韧）人恒过（名作动，犯过错）入则无法家拂士，出则无敌国外患者（动作名，内，外）5、析句式宋人有闵其苗之不长而揠之者（定语后置）天下之不助苗长者寡者矣（定语后置）助之长者，揠苗也（判断句）以顺为正者，妾妇之道也（判断句）舜发于畎亩之中（状语后置）傅说举于版筑之间（被动句）困于心，衡于虑，而后作（状语后置）然后知生于忧患而死于安乐也（状语后置）三、以点带面，温故知新天下之不助苗长者寡矣。
