2019年精选小学四年级下语文4 爷爷的芦笛语文版拔高训练三十七

2019年精选语文版语文四年级下第一单元4 爷爷的芦笛习题精选第九十一篇第1题【填空题】填写数字补全词语。

______清______楚______目______行______心______意______面______方______湖______海说______是______【答案】：【解析】：第2题【填空题】填上适当的词语。

______的小船______的海水______的海风______的笛声______的面颊______的孩子【答案】：【解析】：第3题【填空题】读下面的一段文字，回答问题。

“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。

悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。

这时候，他觉得自己变得勇敢起来。

强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

”“沾点海水”是指______，“长不结实”是指______。

爷爷这句话的意思是______。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《爷爷的芦笛》，根据课文内容填空他______着下了床，刚要开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得______的。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】照例子，写词语。

①例：闪闪烁烁（AABB式）：______、______、______②例：碧蓝碧蓝（ABAB式）：______、______、______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】把下列词语补充完整。

闪闪______ 宛转______【答案】：【解析】：第7题【填空题】查字典“映”按部首查字法应查______部，再查______画，组词______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】辨析字形，组词。

林______ 具______ 采______ 宛______淋______ 惧______ 踩______ 婉______迅______ 怒______ 倦______ 驱______汛______ 恕______ 蜷______ 躯______【答案】：【解析】：第9题【填空题】在横线上填上合适的词语。

语文书第4课爷爷的芦笛续写作文自从爷爷那次用芦笛声让强强勇敢，强强就“男人”多了。

这一天，强强吵着要爷爷带他出去玩儿。

来到了大海边，爷爷望着海的那一边，大叫：“哦——哦——”。

回声：“哦——哦——”。

强强也学着爷爷，大叫起来。

可过了一会儿，爷爷望了望海边大片的芦苇，笑了。

于是跑到那里，顺手折成一个芦笛，送给强强，并教会他吹奏芦笛的方法，“你来我这儿这么长时间了，你还没有亲自吹过一次芦笛呢！这个，送给你。

”强强高兴地一蹦三尺高。

“真的吗？”“是的，不过你得认真练习吹奏方法。

”从这天开始，强强每天练习吹芦笛——每天吹。

即使每次吹得腮都肿了，但依然坚持，似乎想超过爷爷。

就算这样，爷爷每次看到，也总是欣慰地笑。

有是一个风雨之夜。

爷爷因为像上次一样，要看潮汛，也不在小闸屋。

但这次强强比上次自信多了，没有任何顾虑。

“哗——哗——”涨潮了！这次海水仿佛比上次更汹涌，如千军万马冲向小闸屋，说时迟，那时快，一个大浪，可以说是“咣”的一声，屋里的大衣柜被冲力推倒了。

这时强强已经说不出话来了，一直在作心里安慰。

“呼——”风也来了！小闸屋也完全抵抗不了强强心理的惧怕。

在慌乱之中，他几乎要哭了，但他想，不管怎样，都不能去找爷爷，我是男子汉！风雨不断与强强的内心火拼。

强强几乎，不，已经哭了。

他埋头钻进被窝。

突然摸到一个小东西——芦笛！爷爷送我的芦笛！强强不禁吹起芦笛来，那声音坚定、悠美，似乎在说：“风啊，狼啊，你们都平息吧——”。

风、浪没有平息，强强却有了一股神奇的力量——他真的不再害怕。

眼泪干了，慢慢地——睡了——睡得很甜。

爷爷在窗外看到这一幕，笑了。

今天，我学了《爷爷的芦笛》，课文最后一句使我受益匪浅“海边的孩子不沾点海水就长不结实”。

这句话启示我们，只有经过挫折和磨练的人才能成长为坚强的人。

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你左右……”语文老师经常对我们说，阳光总在风雨后，没有人一生下来就会说话，没有人一生下来就会走路……都是靠后天的培养和锻炼，所以不管是谁，只要敢于在挫折中磨练，在逆境中奋起，总会闯出一片属于自己的天空。

最新精选语文版语文四年级下第一单元4 爷爷的芦笛习题精选三十一第1题【填空题】读课文《爷爷的芦笛》，根据课文内容填空他______着下了床，刚要开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得______的。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】读下面的一段文字，回答问题。

“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。

悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。

这时候，他觉得自己变得勇敢起来。

强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

”“沾点海水”是指______，“长不结实”是指______。

爷爷这句话的意思是______。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】在横线上填上合适的词语。

______的海水______的浪花______的笛声______的海风______的声响______的海鸟【答案】：【解析】：第5题【填空题】照例子，写词语。

①例：闪闪烁烁（AABB式）：______、______、______②例：碧蓝碧蓝（ABAB式）：______、______、______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】选词填空。

摇撼震撼①狂吼的海风______着小屋。

②这个消息太让人______了。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】选择句子中划线字的正确意思。

（填序号）①强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

______ A．呼气B．冒出C．离开②白天，成群的海鸟在窗外翱翔。

______A．这B．展翅飞C．渡过③强强从未经历过这样的漫漫长夜。

______ A．水满，向外流B．长而无边的样子C．到处都是【答案】：【解析】：第8题【填空题】填上适当的词语。

______的小船______的海水______的海风______的笛声______的面颊______的孩子【答案】：【解析】：第9题【填空题】填写数字补全词语。

______清______楚______目______行______心______意______面______方______湖______海说______是______【答案】：【解析】：第10题【问答题】读课文《《爷爷的芦笛》》，听到爷爷的芦笛后，从中你体会到了什么？【答案】：【解析】：第11题【问答题】读课文《爷爷的芦笛》，回答听到爷爷的芦笛后，强强变得怎样了？【答案】：【解析】：第12题【语言表达】把肯定句改成双重否定句①离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。

教学目标：1.通过阅读《爷爷的芦笛》这篇文章，使学生了解中国传统乐器芦笛的由来和演奏方法。

2.培养学生的欣赏能力和审美情感，培养学生对音乐的热爱。

3.通过这篇文章，培养学生的观察力和想象力。

4.培养学生的合作意识和口头表达能力。

教学重点：1.学习了解芦笛的由来和演奏方法。

2.听懂、理解文章内容。

教学难点：1.了解芦笛的演奏方法。

2.能够简单的模仿吹奏芦笛。

教学准备：1.教师准备：《爷爷的芦笛》故事书、芦笛。

2.学生准备：听写纸、四线格纸。

教学过程：Step 1 导入新课教师展示笛子：“同学们，这是什么乐器？”学生：它是芦笛。

教师指着芦笛说：“这是一把中国传统乐器芦笛，它是从古代吹箫演变而来的。

”Step 2 阅读材料教师分发每人一本《爷爷的芦笛》故事书，请学生自读。

要求学生默读或齐读故事书，然后回答以下问题：1.这篇故事讲的是谁的故事？2.爷爷在哪里找到了芦笛？3.为什么爷爷说芦笛像银蛇？Step 3 分组朗读教师把学生分成小组，每组一份故事书，让学生朗读《爷爷的芦笛》。

教师指导学生发声准确、流畅。

Step 4 听写练习教师把学生一起讲述故事的内容，并提问学生。

1.爷爷在哪里找到了芦笛？2.芦笛是什么颜色，长什么样？3.你对芦笛的声音有什么样的感受？教师让学生记下问题，并拿起纸和笔。

然后让学生听教师问问题并逐个回答。

教师最后阅读出正确答案，学生自我修改。

Step 5 模仿演奏教师给每个学生一支芦笛，让学生模仿芦笛的演奏方法。

教师先简单演示芦笛的演奏方法，然后给学生时间练习。

教师可以使用打击乐师进行伴奏。

教师可以分成小组，请一两个小组代表表演，然后一起欣赏。

Step 6 听写乐谱教师给学生每人发一张四线格纸，然后教给学生《爷爷的芦笛》的乐谱。

学生可以根据乐谱来写下音符。

教师可以给学生展示一段乐谱，然后示范演奏。

Step 7 小结教师总结课堂内容，回顾学生学到的知识点。

Step 8 作业布置教师留作业：请学生按照乐谱上的要求在纸上写下《爷爷的芦笛》的最后一小节。

四年级下册《爷爷的芦笛》精品教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材，具体章节为《爷爷的芦笛》。

详细内容包括：课文阅读理解，词语解析，句子结构分析，修辞手法运用，以及爷爷与孙子之间的情感教育。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够掌握课文中的重点词语和句子，了解修辞手法的作用。

3. 学生能够体会爷爷与孙子之间的深厚感情，培养关爱长辈的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，体会爷爷与孙子之间的感情。

2. 教学重点：掌握课文中的重点词语、句子和修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、词语卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与祖孙感情相关的故事，引起学生对本课的共鸣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，体会爷爷与孙子之间的感情。

3. 词语解析：讲解课文中的重点词语，帮助学生理解课文。

4. 句子分析：分析课文中的句子结构，讲解修辞手法的作用。

5. 例题讲解：针对课文中的难点，设计例题进行讲解。

6. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论爷爷与孙子之间的感情，分享感受。

8. 情感教育：引导学生关爱长辈，传承良好家风。

六、板书设计1. 课文《爷爷的芦笛》2. 重点词语：慈祥、耐心、守望、期望3. 句子分析：拟人、比喻、排比4. 情感教育：关爱长辈，传承家风七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的重点词语，并解释其意思。

（2）分析课文中的一个句子，说明其修辞手法和作用。

（3）结合课文，谈谈你对爷爷与孙子之间感情的理解。

答案：（1）慈祥：温和、亲切；耐心：有耐心、不急躁；守望：守护、等待；期望：希望、期待。

（2）例句：“风儿轻轻吹过，芦苇摇曳着身姿。

”该句运用了拟人修辞手法，形象地描绘了芦苇随风摇曳的画面，使文章更具生动性。

（3）答案开放，只要能体现出学生对祖孙感情的感悟即可。

4* 爷爷的芦笛
1.拼一拼，写一写。

闸（）门震撼（）颠簸（）哆（）嗦
2.用下面的词语造句。

情不自禁：
3.下面的句子应该用什么语气来读？
“放心吧，爷爷，我不怕。

”用语气来读。

“爷爷，爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。

用语气来读。

4.课文整体梳理
《爷爷的芦笛》写了强强一个人留在里过夜，经过一整夜的，强强由变得的事。

从爷爷的芦笛中，我学会了。

你独自一人做过什么事情呢？从这件事情中，你有哪些收获呢？说一说吧！
参考答案
1.zhá hàn bǒ duō
2.看到他的表演，我们情不自禁地笑了出来。

3.自信开心，如释重负
4. 爷爷的小闸屋海浪狂风胆小害怕勇敢坚强当遇到困难时，要勇敢地去面对。

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4*爷爷的芦笛语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：4*爷爷的芦笛板块：教学设计—教案设计思路：课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。

这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。

文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。

教学时，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。

在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。

在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。

指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。

3.凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。

4.会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6 个生字。

重难点分析：教学重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。

教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。

课前准备：搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。

1课时安排：2 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。

爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。

围绕这学生更好地走进文本。

芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词1．自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。

语文S版四年级下册《第4课爷爷的芦笛》同步练习卷（1）一、1．（3分）看拼音写出不同的汉字并组成词语，注意书写美观。

wǎn qūjùhàn转赶怕摇饭郊集干2．（3分）辨析字形，组词。

林具采宛淋惧踩婉迅怒倦驱汛恕蜷躯3．（3分）写出加粗词语的反义词。

（1）海水不知疲倦地一浪接一浪。

（2）他觉得自己变得勇敢起来。

（3）不沾点海水就长不结实。

4．（3分）填上适当的词语。

的小船的海水的海风的笛声的面颊的孩子5．（3分）选择句子中加粗字的正确意思。

（填序号）（1）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

A．呼气B．冒出C．离开（2）白天，成群的海鸟在窗外翱翔。

A．这B．展翅飞C．渡过（3）强强从未经历过这样的漫漫长夜。

A．水满，向外流B．长而无边的样子C．到处都是。

6．（3分）读课文《爷爷的芦笛》，回答问题。

（1）这篇课文几次写了爷爷的芦笛声，分别是什么样的？（2）强强被子，成一团；强强吓得被窝，连大气也不敢透。

他着下了床……强强脚，关好门，又了被窝。

上面几句话，主要是描写人物的，表现了强强的心理特点。

7．（3分）读下面的一段文字，回答问题。

“爷爷!爷爷!”强强情不自禁地大喊起来。

悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。

这时候，他觉得自己变得勇敢起来。

强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

”“沾点海水”是指，“长不结实”是指。

爷爷这句话的意思是。

8．（3分）课外阅读。

磨练一只美丽的金龟子在草坪上飞来飞去，它浑身金光闪闪，像初升太阳。

几个幼儿园的小朋友看见了，跟着金龟子追来追去。

小青虫看见了，非常羡慕，说：“哪一天我也这么漂亮该多好啊!”“真是异想天开，你这个小怪物。

”几个小学生嘲笑小青虫。

“只要你努力，就会像它那么漂亮。

”蝴蝶妈妈鼓励小青虫说。

于是，小青虫下了决心，要变得和金龟子一样漂亮。

它吐出一缕体紧紧裹住，一动也不能动，非常痛苦。

它有些后悔起来，自言自语地说：“哎，真是作茧自缚，何苦呢？你就是丑些嘛，可现在一动也不能动，一切活动都受到束缚。