中考常见多音字区别妙方

九法巧记、巧解多音字胡锦珠/整理在多音字的备考中，除了采用化整为零，分散复习与归类复习相结合的办法外，还有一些小窍门可以帮助同学们提高识记效果。

江苏高考对字音的考查，主要是只要求识记字音而不需要识记拼写，而字音的识记，又主要是根据字义来区别。

在设题方式上,一般不采用辨读汉语拼音注音的方式,而要求考生辨析"读音不全相同"或"读音完全相同"的一项.所以，考查字音实际就等于是在考查字义的推断辨别能力，而识记能力倒是其次。

也就是说,推断出所给的两个词的字义不同,一般就可以说读音不同了.总结出如下一些方法，供大家参考。

1. 以字义定音：多数多音多义字，字义不同，其读音也就不同。

如“和”在“和（huò）稀泥”（2004年全国卷Ⅲ）和“和（huó）面”中的字义分别是“掺和粉状物或水拌成较稀的东西”、“在粉状物中加液体搅拌，使之有粘性”。

再如“如法炮（páo）制”、“炮（pào）弹”、“炮（bāo）羊肉”的“炮”的意思分别是“烧”、“一种武器”、“烹调方法之一”；“肥胖（pàng）”、“心广体胖（pán）”的“胖”分别是“人体内含脂肪多”、“舒适”的意思。

2. 以词性定音：有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的。

如“冠”在“冠（guān）盖相望”（2004年湖南卷）和“勇冠（guàn）三军”中分别是“帽子（名词）”和“居于第一位（动词）”；“与”在“与（yù）会”（2005年天津卷）和“与（yǔ）人为善”中分别是“参与（动词）”和“跟（介词）”的意思。

再如“乘”在“千乘（shèng）之国”和“乘（chéng）胜追击”中分别作“古代四马拉一车（量词）”和“利用机会（动词）”讲；“劲”在“干劲（jìn）”和“劲（jìng）旅”中分别作“情绪（名）”和“坚强有力（形）”讲。

巧辨多音字在现代汉语中，多音字处于不同的词语或句子中，读音就会有所不同。

考察历年高考字音题，多音字的考查一向是“重头戏”。

这样，在高三复习迎考中，多音字的复习就显得十分重要了。

但是，多音字数量多，辨别起来颇为棘手。

这里，笔者提供一种巧妙的方法，例说如下。

1、意义不同，读音不同绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，正所谓\音随义定\，如：禁表示“承受、忍受”义，音jīn，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁。

表示“不准许”义，音jìn，如：禁令、严禁、禁止、查禁。

累表示“堆积、积聚”义，音lěi，如：积累、危如积卵、日积月累。

表示“辛苦”义，音lèi，如：劳累、疲累、又苦又累。

这类多音字还有“鲜、载、艾、角、强、臭”等，只要弄清楚它们在词语或句子中的意义，其读音也就容易辨别了。

2、词性不同，读音不同有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同。

如：粘作动词，音zhān，如：粘贴、粘连。

作形容词，音nián，如：粘液、发粘、粘性。

缝作动词，音féng，如：缝补、缝纫、缝衣服。

作名词，音fèng，如：缝隙、墙缝、无缝钢管。

这类多音字还有“畜、处、笼、宁、都、泊”等，只要搞清楚它们在具体的语境中的词性，就可以辨析其读音了。

3、场合不同，读音不同这又可以分为两类。

一类，是用于书面语还是用于口语。

也就是说，有一部分多音字的不同读音，分别适用于不同的语体——在书面语中，即在复合词和中是一种读音；在口语中，当单音词用，又是一种读音。

如：熟在书面语中，音shú，如：熟悉、熟练、熟能生巧、深思熟虑。

在口语中，音shóu，如：饭熟了、熟透了。

差在表示“不相同、不相合”义上，有两种读音。

用于书面语，音chā，如：差别、差距、阴错阳差。

用于口语，音chà如：差不多、差不离儿、差一点儿。

这类多音字还有“露、色、剥、薄、血、削”等，只要搞清楚它们是用于书面语还是用于口语，即可知道它们的读音。

中考语文多音字学习技巧中考语文多音字学习技巧导读：在我们的中考语文考试里面，第一部分就是考察，语文多音字的备考让很多考生头痛，汉字的语音和字形总是多变的，学生不知道如何对于这些题型进行总结。

那中考语文多音字的辨别如何备考呢?下面给大家介绍多音字的辨别的学习方法，供大家参考中考语文多音字的`辨别如何备考。

1.多音字要做到据义定音。

多音字的意义不同，读音也相应改变。

因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

2.注意区分一般词语与专用词语。

如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

3.运用记少去多的方法。

“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。

考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。

如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。

因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。

4.依据词性辨别读音。

有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。

如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。

5.要注意平时的积累。

普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。

所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。

以上的方法仅供考生参考，希望大家在学习的过程中能够多多的总结分类归纳，这样在做的时候才能够得心应手做好中考语文多音字的备考。

个人收集整理-ZQ辨别多音字地方法和技巧只要我们进行阅读，就会遇到多音字.从多音字地形成原因看，大体可以分为两类，一类是同义多音字，如“剥”可读作ā，“剥花生、剥皮”，组成词后读作ō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”.两者地意义并没有多大区别.一类是多义多音字如“相”作名词“相貌”时读作àɡ，作动词“相亲”时一般读作āɡ，作副词时也读作āɡ.了解了类别后，我们可按类别来分析原因.一、同义多音字.、单用与组成词，读法不同.如“剥”单用时读作ā，“剥花生、剥皮”，组成词后读作ō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”.又如薄á（限于单用）薄纸穿得太薄；ó（用于合成词）薄弱刻薄轻薄.资料个人收集整理，勿做商业用途、书面语地读音和口语地读音不同.如：给: 有两个读音，在“供给”、“给养”中读ǐ，这是书面语；在“拿给他”、“让我给忘了”中读ě，这是口语.这类多音字还有如：露、血、削、薄、落……资料个人收集整理，勿做商业用途二、多义多音字.、意义不同，读音不同绝大多数多音字地不同读音，是和不同地字义紧密联系起来地，正所谓"音随义定".如：禁表示“承受、忍受”义，音ī，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁.表示“不准许”义，音ì，如：禁令、严禁、禁止、查禁.累表示“堆积、积聚”义，音ě，如：积累、危如积卵、日积月累.表示“辛苦”义，音è，如：劳累、疲累、又苦又累.资料个人收集整理，勿做商业用途、词性不同，读音不同有不少多音字，因其在不同地语境中词性不同，而导致读音地不同.如：“粘”作动词，音ā，如：粘贴、粘连.作形容词，音á，如：粘液、发粘、粘性.这类多音字还有如：缝、弹、难等资料个人收集整理，勿做商业用途、文言文中地一些通假字延续使用到现代而形成了多音字.例如：隽à隽永；ù同“俊” 隽秀隽茂隽拔、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音.例如：单ā 单位简单菜单单纯à姓单单县（地名）á单于（古代匈奴地君主）还有如：任、肖、燕……资料个人收集整理，勿做商业用途．特殊读音：这类字音你没有办法归类，必须了解常见读音，准确掌握特殊读音.记忆方法是记少不记多.如压轴【ò】、埋【á】怨、提【ī】防、提【ī】溜、佣【ò】金（佣钱）、伎俩【ǎ】、倔强【à】、亲【ì】家、擂【è】台、脉脉【ò ò】含情.资料个人收集整理，勿做商业用途练习：趣味多音字、我们最喜欢听单（）老师讲历史故事了！单老师用风趣幽默地语言告诉我们，单（）于只会骑马，不会骑单（）车.单老师让我们知道，据史书记载（），王昭君多才多艺，每过三年五载（）汉匈首脑聚会，她都要载（）歌载（）舞来庆祝.单老师还给我们讲水浒传（）里各个英雄地传（）奇故事, 尽（）管他们地生活一直没有安宁（）过，但他们宁（）死不屈，充满朝（）气.面对混乱地社会和腐败地朝（）廷，他们不是尽（）力而为，而是全力以赴.当我们听到“武松大喝（）一声：‘快拿酒来！我要连喝（）十二碗’” 时，全班喝（）彩.我思量（）着，他们都是有度量（）地英雄好汉.听单老师地课，我受益匪浅，打算写一篇心得（）体会，而且得（）写得（）具体些才行.资料个人收集整理，勿做商业用途、数学盛（）老师是一个和蔼可亲地人.她常常盛（）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛（）饭.在课堂上，她那哄（）小孩似（）地话，总是引得我们哄（）堂大笑.盛老师让我们领略到数学中奇（）数地奇（）妙，她鼓励我们创新，告诉我们勇于创（）造地人难免会遭受创（）伤，不要遇到困难（）就像大难（）临头一样.她还教育我们，要（）严格要（）求自己，不能自己懒散却还埋（）怨别人埋（）头学习.有一次，盛老师给我们出了一道奥数题，我们都做不出来.正当我们干着（）急又无法着（）手应对时，盛老师告诉了我们解题地方法，她这着（）可真绝，我们心里悬着（）地疑团被瞬间就被解开了.资料个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理-ZQ、教（）我们音乐（）地老师姓乐（），他十分乐（）于助人.你瞧，他拿起扫（）帚去帮看（）门地解（）大爷扫（）雪去了！看（）着他穿着干（）净地衣服却干（）脏活，真有点不协调.他还是个严谨地人，办事从不草率（），效率（）一向很高，几（）乎每次出差（）都不会出任何差（）错.遇到同学有矛盾地情况，他总是先认真调（）查清楚，然后再进行调（）解（）.他还几（）次三番教（）育我们有空（）闲就好好读书，尽量少说空（）话.资料个人收集整理，勿做商业用途、过年了，天气渐渐暖和（）起来，奶奶爷爷爸爸和（）妈妈在家里打麻将.到了中午，妈妈对爸爸说：“和（）面包饺子去吧！”爸爸随声附和（）.奶奶却说道：“给（）孩子做他爱吃地薄（）饼加薄（）荷茶吧！”奶奶总是给（）予身子单薄（）地我无限关爱.正在这时，爷爷推倒了牌：“哈哈，我和（）了！”资料个人收集整理，勿做商业用途.我地好（）朋友胖虎身材肥胖，大腹便便（），行动不便（）.我常劝他减肥，但他性格倔强（），任何事都不可能勉强（）他去做.有一次，他兴（）高采烈地拿来一首他写地诗给我看，我说他写得太拗（）口了，可他就是执拗（）不改.他也十分好（）强（）, 散（）文写不下去地时候，他便出门散（）心，寻找灵感，绝不轻言放弃.他博学多才，他告诉我们，《大藏（）经》收藏（）在西藏（）地布达拉宫.他还会在宿（）舍（）兴（）奋不已地给我们讲一宿（）有关星宿（）地常识.快毕业了，我真舍（）不得和他分开.不过，我相信，无论何时何地，我们之间（）地友谊永远都不会间（）断.资料个人收集整理，勿做商业用途、大雄是一个乐观而淘气地小男孩儿.有一次，大雄在河里抓鱼，鱼儿拼命挣扎（），鱼刺扎（）破了他地手，他也只是随意包扎（）一下，并不在意.在学校，大雄不但不按时完成作（）业，而且喜欢作（）弄同学，给大家起外号（），常常把女生气得号（）啕大哭.尽管老师禁（）止小学生带手机，可大雄还是会在上课时偷偷用手机上网查看股票信息，甚至情不自禁（）地大喊出来：“涨（）了！”老师发（）现之后气得涨（）红了脸，头发（）都竖了起来，当即没（）收了他地手机，并说要把他送到教务处（）去处（）理,可他却像什么都没（）发生过一样，依旧乐呵呵地.资料个人收集整理，勿做商业用途。

字音辨析题答题技巧：常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。

形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

字形辨析题答题技巧：逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。

如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。

通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。

对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。

还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。

实词辨析题答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。

语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

虚词辨析题虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口语尤其在书面语中使用频繁。

在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。

分析应考虑这样几点：一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解；二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分；四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。

（今年很多模拟卷中没出现这道题，估计今年考虚词辨析题的可能性比较小）成语辨析题答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会成语的感情色彩；第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。

妙解多音字的六种方法语音题在中考卷中是必考题，被誉为“中考第一题”真是名副其实。

而多音字的考查更受青睐，仅2011年中考卷中就考查了13个之多，比重可谓大矣，而学生失分却又比较严重。

怎样才能让广大师生高效备考，走出语音题解答“拿不准，辨不清，吃不透”的怪圈？我从以下六方面为解答多音字题提供了一些方法，以期多音多义现象使广大高考师生不再困惑。

一、以“性”定音。

“性”，即词性。

有些多音字，由于词性不同，读音也往往不同。

如“畜”，作名词时读“chù”，作动词时读“xù”；“笼”，作名词时读“lóng”，作动词时读“lǒng”。

二、以“义”定音。

“义”，即词义。

一个多音字，当把它放到特定的语言环境中，其意义是确定的，由此，可通过推知意义来确定读音。

如“奇”，表示“罕见”、“特殊”时读“qí”，表示“单个”时读“jī。

“宿”，表示“年老的”、“旧有的”、“过夜”时读“sù”，宿将、宿愿、宿舍；用作量词或用于计算夜时，读“xiù”，“三天两宿”；表示星的集合体时，读“xiǔ”，“二十八宿”。

三、以“体”定音。

“体”，即语体。

语体，指书面语和口语。

语体不同，读音也不同。

如“翘”，书面语中读“qiáo”，翘首，口语中读“qiào，翘尾巴；“勒”，书面语中读“lè”，勒索，口语中读中读“lēi”，勒紧。

四、以“形”定音。

“形”，即形式、格式，也就是词的搭配和组合。

词的搭配和组合不同，则读音也不同。

如“和”在“和睦”中读“hé”，“和稀泥“中读“huò”，“和牌”中读“hú”，“暖和”中读“huo”，“随声附和”中读“hè”。

五、以“法”定音。

“法”，即用法。

用法不同，读音也不同。

如“弄”在“弄堂”中读“lòng”，其余读“nòng”；“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，其余读“pò”。

中考语文常考多音字有哪些巧记中考多音字技巧分享1、泊小船漂泊(bó)在湖泊(pō)里。

2、参人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐，还参(cān)观什么?3、差有次师傅出差(chāi)，学徒不小心技术上出了点差(chā)错。

树苗长得参差(cī)不齐，实在差(chà)劲。

4、称名称(chēng)与实物要相称(chèn)。

5、盛小盛(shèng姓)盛(shèng)情地给我盛(chéng)饭。

6、臭它无色无臭(xiù)，你怎么会闻出臭(chòu)味?7、处政教处(chù)给以严肃处(chu)理。

8、畜畜(xù)牧场里牲畜(chù)多。

9、传《水浒传(zhuàn)》不是传(zhuàn)记，也不是传(chuán)奇。

10、颤他冷得打颤(zhàn)，浑身颤(chàn)抖。

11、大"大(dài)夫"是医生，"大(dà)夫"是官名。

12、逮因为力有未逮(dài)，暂时还不能将罪犯逮(d?i)捕归案。

13、弹这弹(dàn)弓弹(tán)力强。

14、得心得(dé)得(děi)写得(de)详细些。

15、调先调(diào)查，后调(tiáo)解。

16、度度(dù)老师不以己度(duó)人，又能度(duó)德量力。

17、恶恶(è)狗真可恶(wù)，浑身臭味，让人闻了就恶(ě)心。

18、缝这块缝(féng)纫机台板有裂缝(fèng)。

19、给给(ji)养运来了，快快发给(gěi)大家。

20、行商行(háng)批发货物，邮局发行(xíng)报刊。

21、巷上了煤矿的巷(hàng)道，穿过小路，走进小巷(xiàng)。

100个多音字区别妙方1、拗ǎo 折断或使弯曲（实际上是外物的一种不顺）。

ào 语言不顺。

拗口niù在性格上不顺从。

执拗[区别妙方] 外物不顺读ǎo，语言不顺读ào，性格不顺读niù。

2、背bēi 作动词，用脊背驮：背包袱bâi 脊背手背背井离乡背信弃义[区别妙方] 只作“驮”义时读bēi，其余时候都读bâi。

3、奔bēn 作动词，跟“赶、跑”等有关的义项，一般用于复合词。

奔跑奔丧私奔奔波bân “朝一个方向走去”及由此引申出来的表示“接近”等的意思。

投奔奔向[区别妙方] 记住读bân时和“方向”有关，其余时候都读bēn。

4、绷bēng 作动词，“拉紧”及由此引申出来的表示“拉紧的东西、结果”的意思，用于物品。

绷直绷带běng 用于脸色，表示“板着、勉强支撑”等意思。

绷着脸，绷住劲bâng 作动词，“裂开”及由此引申出来的表示“直、硬、亮”等程度强烈的意思。

绷瓷绷硬绷脆[区别妙方] 读bēng用于物；读běng用于脸色；读bâng表示程度。

5、场cháng 1平坦的空地，多用来翻晒粮食。

场院打场2量词，用于事情的经过。

一场大战大哭一场chǎng 1适用于某种集体活动的地方及与这些活动有关的方面。

会场剧场场合场所捧场2量词，用于文体活动。

一场球赛[区别妙方] 读chǎng时，都与人的某些集体活动有关。

6、冲chōng 1作动词。

冲服冲击冲锋气冲霄汉2作名词，地名或交通要道。

要冲首当其冲chîng 1单用。

酒味冲劲头冲冲他笑2用机器挤压成型及由此派生出来的名词。

冲压冲床冲模冲子[区别妙方] 单用的词一般不适合高考。

记住读chîng时，都和机器有关。

7、处chǔ作动词，居住、交往等义。

穴居野外处女相处处分处理处罚处置chù作名词，地方、机关。

住处处所长处办事处[区别妙方]词性不同，读音不同。