【教育资料】一年级语文下册教案《我要做好孩子》班级读书交流会教案

《我要做好孩子》读书交流会兴化市安丰中心小学唐冠亚教学目标：1．分享阅读感受，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，加深学生对好孩子内涵的认识。

2．感受作品的语言魅力，体味作品的人文精神，在不断的阅读中提升学生的语文素养。

教学重点：分享阅读感受，加深学生对好孩子内涵的认识。

教学难点：感受作品的语言魅力，体味作品的人文精神。

教学准备：1.师生共读《我要做好孩子》。

2.多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入，简介作者1．谈话导入：同学们，每天的午读时光，我们都徜徉在书的世界里。

一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的回忆。

前段时间，老师和同学们一起读了《我要做好孩子》这本书。

今天这节课，就让我们一起来聊一聊这本书。

这是一部非常适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。

手捧这样精美的童书，我们首先要感谢一个人，那就是这本书的作者——黄蓓佳阿姨。

瞧，这就是我们心目中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

2.作者简介。

出示作者简介：黄蓓佳，十八岁发表第一篇作品，四十多年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。

她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。

她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。

在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——《我要做好孩子》。

谁来为大家介绍一下黄蓓佳？过渡：同学们，大家喜欢读《我要做好孩子》这本书吗?那么，你认真读了这本书吗？“耳听为虚，眼见为实”，接下来，我要考考大家。

首先，让我们走进第一环节：心心相印——人物篇。

二、读书交流，分享乐趣1.心心相印——人物篇（1）人物竞猜在《我要做好孩子》这本书中，黄蓓佳阿姨用生动形象的笔触，塑造了众多个性鲜明的人物形象。

我要做好孩子阅读交流课教学目标：1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解，进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。

2、在阅读交流参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。

3、在交流中归纳总结阅读方法。

教学重点：通过对话交流感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子，培养阅读兴趣，学习阅读方法。

教学过程：一、谈话导入：1、同学们，《我要做好孩子》这本书，大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉到这本书怎么样？二、考考你通过刚才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样?1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息？（1）交流（2）小结：我们在读课外书时，选好书后，首先要做的就是想她们那样，先从整体上了解一下书，如：看看封面、了解作者、读读内容简介等。

2、《我要做好孩子》中的“我”是谁？除了他之外书中还提到了那些人物？他们和金铃是什么关系？（1）交流（2）小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。

三、给人物画像1、师：有句话说得好：“读一本好书就是和许多心灵高尚的人谈话”我想读完这本书后，除了老师刚考你们的问题外，大家一定还有很多想和大家聊得，就让我们从主人公金铃聊起，下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等，总之你想说她什么就说什么。

（1）小组交流全班交流2、刚才大家你一言我一语给金铃画了像，聪明的你认为金陵是好孩子吗？师：可是刚才你们不是说金铃马虎、粗心、还很胖吗？你认为什么样的孩子是好孩子？3、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到了你们的影子了吗？你能给大家说说吗？4、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子，这也是我们读课外书的一个追求——把阅读与生活相结合。

《我要做好孩子》阅读指导课教学目的：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣。

2、指导学生阅读《我要做好孩子》片段，让学生正确理解“好孩子”的含义，初步掌握读书方法，促进学生有效地进行课外阅读。

重点难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

课前准备：1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、课前预热：二、方法指导（一）认识作者1、听读一段故事。

2、这个故事喜欢吗？你们知道是谁写的吗？3、这段故事出自《我要做好孩子》。

（二）了解提要拿到一本书的时候，我们首先看到的是封面、封底，然后翻翻扉页。

接下来要了解内容提要。

出示故事内容（三）浏览目录1、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。

请同学们浏览一遍目录（板书：浏览目录），读一读你最感兴趣的故事目录。

2、同学们，你对哪个故事感兴趣呢？（四）速读大意1、请同学们把书翻到《天上掉下来的小妹妹》。

2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。

（板书：速读大意）3、看后交流，指名概括大意。

金铃做的哪一件事你最感兴趣？4、走进这个故事，去细细地欣赏其中的精彩细节。

（五）精读细节1、（课件出示：《天上掉下来的小妹妹》部分请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法去品读这段话中你认为最喜欢的地方。

3、读后交流：（要点：一丝不苟、认真、负责、同情心、关心他人等）三、畅谈感悟1、在作家黄蓓佳的心目中：（出示）好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。

2、你觉得自己是个好孩子吗？你发现身边有哪些好孩子？四、课堂总结同学们，书是朋友，是良师，是人类进步的阶梯。

如果书是大海，我们就去游泳；如果书是高山，我们就去攀登；如果书是天空，我们就去飞翔。

因为“你若阅读，便是晴天”，因为“爱读书的孩子最美丽”。

一年级读书指导课教案《我要做好孩子》读书指导课教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。

教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。

课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。

2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。

3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。

4、多媒体课件制作。

5、座位安排：团坐一堂。

教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。

听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。

（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。

其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。

今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。

她是一个有童心的人。

我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。

瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。

我要做好孩子阅读《我要做好孩子》阅读交流会《我要做好孩子》阅读交流会 **市汤家小学***一、教学目标：1、在交流中潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

2、交流、分享阅读心得，再次走近书中的主人公金铃，感知人物形象，不断激发学生阅读兴趣。

3.在交流分享中，悟得好孩子应该是：可爱的、不放弃努力的、正直、善良、机敏……二、教学重点、难点：激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣，学会阅读批注。

感受好孩子的基本标准，并激发起做一个好孩子的强烈愿望。

三、教学准备：PPT、共读书四、课前准备：人手一本的共读书、《好书伴我成长》阅读记录单、PPT五、教学过程：一、读中实践——分享导学生写阅读体会，感受方法。

1.同学们，最近，我们一直在阅读黄蓓佳阿姨的经典作品《我要做好孩子》，今天，我们就进行一次阅读交流会，好吗？首先，我们进入第一个环节：分享阅读体会。

2．分享学生的阅读体会来，我们一起来看看你们写下的阅读心得。

A、感想式——读出感受。

金铃真是个善良的孩子，因为张灵灵的顽皮，使得她不小心把蚕宝宝整个咽下了肚子，即使这样，金铃还是心甘情愿当一回“小乞丐”收留了这几条蚕宝宝，并使用各种理由让妈妈卉紫答应了！（朱赛明——《我可以养蚕了》）哇，金铃好有勇气好有志气啊，居然想设立一个比诺贝尔奖更大的奖！（李力波——《真的获奖了》）我觉得金铃写的那篇作文《春》真是好啊：文采飞扬，用了那么多的比喻、拟人，我真是佩服！（龚宇轩——《好学校，坏学校》）倪志伟的心眼儿可真坏！不仅故意绊倒了金铃，还死不承认；帮同学解题目还要5角钱；把捡来的书包，连同书扔进了池塘……金铃想得对，倪志伟是小人。

我也鄙视他！（陆凌志——《小人得志和君子报仇》）B、质疑式：读出疑惑。

咦，这倪志伟的手为什么会举到天花板上呢？（薛家旺——《最后一个儿童节》）我有个问题，感到疑惑不解：为什么一到8点钟时，金铃就感到紧张不安呢？（倪瑾玲——《跑吧，孩子，冲刺吧》）我不明白的是：老师为什么说使用蓝色圆珠笔是作弊呢？（陈佳鑫——《跑吧，孩子，冲刺吧》）C、联想式：读出自己的生活。

一、教案基本信息教案名称：《我要做好孩子》班级读书交流会教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 通过阅读《我要做好孩子》这本书，培养学生热爱阅读的习惯。

2. 帮助学生理解故事情节，提高他们的口语表达能力。

3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养他们正确的价值观。

教学重点：1. 学生能够理解《我要做好孩子》的故事情节。

2. 学生能够主动参与交流会，分享自己的阅读心得。

教学难点：1. 学生能够从故事中提炼出人生哲理。

2. 学生能够运用正确的表达方式，流畅地进行口语表达。

二、教学准备教学材料：1. 《我要做好孩子》一书。

2. 笔记本、文具等学习用品。

教学环境：1. 安静的教室。

2. 舒适的阅读氛围。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师简要介绍《我要做好孩子》这本书的作者、主要内容和故事情节。

2. 引导学生回顾阅读过程中的感受和心得。

Step 2：阅读分享（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位代表进行阅读分享。

2. 分享内容可以包括：故事情节、人物形象、自己的感悟等。

3. 其他同学在听分享的过程中，可以随时提问或发表自己的看法。

Step 3：小组讨论（15分钟）1. 教师引导学生针对故事中的某个情节或人物，展开小组讨论。

2. 讨论话题可以包括：故事中的冲突、人物的性格特点、故事背后的意义等。

3. 每个小组选择一位代表进行讨论成果分享。

Step 4：总结与反思（5分钟）1. 教师邀请几位同学分享他们在阅读和交流过程中的收获。

2. 引导学生从故事中提炼出人生哲理，培养他们正确的价值观。

3. 教师对本次交流会进行小结，鼓励学生在日常生活中做好孩子。

四、作业布置2. 选择一个故事中的情节，画一幅插图，并简要描述画面内容。

五、教学评价1. 学生阅读分享的表达能力。

2. 学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

六、教学延伸活动活动名称：《我要做好孩子》角色扮演活动目标：1. 提高学生的表演能力，培养他们的创造力。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。

以下是本站为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，希望能帮助到大家!我要做好孩子--课外阅读指导课教案·1《我要做好孩子》——阅读指导教学设计导读目的1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。

2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

重点难点进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

课前准备1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程一、激趣导入我们做一个“书名接龙”的游戏。

听清要求1、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家;2、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。

二、走近作者1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。

其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁?板书黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。

老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。

3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。

)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。

她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。

在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。

(板书书名)对作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书浏览(学生交流，出示封面、封底、目录)2、我们先来读读封面中的内容，(板书了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。

《我要做好孩子》班级读书交流会教案一、教学目标：1. 通过阅读《我要做好孩子》这本书，让学生理解做好孩子的含义，认识到做一个好孩子需要付出努力和坚持。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 引导学生学会与人分享自己的阅读心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容：第一章：《我要做好孩子》简介1. 让学生简单了解《我要做好孩子》这本书的作者、内容和主要人物。

2. 引导学生思考：为什么主人公金玲想要做好孩子？做好孩子对他/她来说意味着什么？第二章：金玲的努力1. 让学生通过阅读了解金玲为了做好孩子所付出的努力。

2. 引导学生思考：金玲的努力给我们带来了哪些启示？我们是否也可以从金玲的经历中学到一些东西？第三章：金玲的困惑1. 让学生通过阅读了解金玲在做好孩子的过程中遇到的困惑。

2. 引导学生思考：金玲的困惑是否也在我们身上发生过？我们是如何解决这些困惑的？第四章：金玲的成长1. 让学生通过阅读了解金玲在经历困惑后如何成长。

2. 引导学生思考：金玲的成长给我们带来了哪些启示？我们是否也可以从金玲的成长中学到一些东西？第五章：做好孩子的意义1. 让学生通过阅读理解做好孩子的真正意义。

2. 引导学生思考：做好孩子并不仅仅是听从父母和老师的话，还需要具备哪些品质？我们如何去做一个真正的好孩子？三、教学方法：1. 采用自主阅读、小组讨论、分享交流的方式进行教学。

2. 引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感受。

3. 教师进行点评和指导，帮助学生更好地理解和思考。

四、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、阅读笔记和分享交流的内容来评价学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 通过学生的团队协作能力和沟通能力来评价学生在小组讨论中的表现。

五、教学资源：1. 《我要做好孩子》书籍。

2. 笔记本、黑板、多媒体设备等教学用品。

六、教学内容：第六章：家庭的支持与鼓励1. 让学生通过阅读了解家庭对金玲做好孩子的支持和鼓励。

《我要做好孩子》读中交流指导课教学目标：1.通过个性化阅读和合作性阅读的融合，学生加深对主人公的了解。

2.通过交流阅读收获，引导学生有感而发，学会写读书笔记和批注。

教学重难点：通过交流，加深人物印象，提升对好孩子评价的感悟。

教学过程：一、回顾书本，畅谈收获1.视频引入。

2.交流阅读。

二、提出困惑，质疑问难1.前期阅读中出现的疑问。

阅读小组内交流并解疑。

2.班级解疑，教师点拨。

对小组内未能解决的疑问，组织班级讨论解决。

三、精选话题，深入指导1.话题之——人物篇游戏：人物大竞猜以文字、图片、声音三种不同形式给出提示，学生根据提示竞猜人物。

2.话题之——印象篇抓关键词，关注重点事件。

（1）已读章节，金铃留给我们怎样的印象？（2）学生画一画、读一读、再和小组成员交流交流。

3.话题之——感悟篇欣赏学生已写笔记和批注。

（1）学生自主评议优缺。

（2）聚焦关注指数较高的句段，指导深读。

（3）引导学生学会自主表达阅读感悟。

四、总结收获，激励再读1.播放影片片段。

2.激励后期阅读。

附：小学读中交流指导课模式读中交流指导课，学生在进行了一段时间的自主阅读后进行有效课堂交流指导的课。

一、回顾书本，畅谈收获在导入主题之后，引导学生共同回顾作品内容，进行必要的概述。

可以让学生谈谈弄清作品主要讲了什么，概括作品的主要内容，大致把握作者叙述的脉络；也可以引导学生交流对于作品主要人物的认识，引导学生理清人物身份以及彼此间的关系，了解人物的大体经历，把握人物的性格特征。

二、提出困惑，质疑问难课堂要重视对学生自主感悟的回应，鼓励学生质疑问难。

提出的问题，学生之间能帮助解决的，由学生自己来解答；比较复杂的问题，教师稍加点拨。

三、精选话题，深入指导引导学生交流自身在阅读中所积累到的，最具表达效果或最能彰显作品语言风格的精彩语段，在精读品悟的过程中揣摩作者是怎么写的，在语言运用上有什么诀窍，对我们的写作有何启示。

四、总结收获，激励再读通过读中的交流指导，会激励学生再次走进书本，学生的视角就会被引向更为广阔的生活世界与心灵世界。

我要做好孩子-课外阅读指导课教案第一章：课程介绍【教学目标】1. 让学生认识到课外阅读的重要性。

3. 激发学生的阅读兴趣。

【教学内容】1. 介绍课外阅读的意义和好处。

2. 介绍适合小学生阅读的书籍类型。

3. 分享一些阅读方法和技巧。

【教学过程】1. 讲解课外阅读的重要性。

2. 引导学生分享自己的阅读经历。

3. 展示适合小学生的阅读书籍。

4. 教授一些阅读方法和技巧。

第二章：选择合适的阅读材料【教学目标】1. 让学生学会如何选择适合自己的阅读材料。

2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。

3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。

【教学内容】1. 介绍如何选择适合自己的阅读材料。

2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。

3. 教授如何选择适合自己的阅读难度。

【教学过程】1. 讲解如何选择适合自己的阅读材料。

2. 引导学生分享自己的兴趣爱好。

3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。

第三章：制定阅读计划【教学目标】1. 让学生学会如何制定阅读计划。

2. 引导学生合理安排阅读时间。

【教学内容】1. 介绍如何制定阅读计划。

2. 引导学生合理安排阅读时间。

【教学过程】1. 讲解如何制定阅读计划。

2. 引导学生合理安排阅读时间。

第四章：阅读笔记和分享【教学目标】1. 让学生学会如何做阅读笔记。

2. 引导学生分享自己的阅读心得。

3. 培养学生的表达能力。

【教学内容】1. 介绍如何做阅读笔记。

2. 引导学生分享自己的阅读心得。

3. 教授如何培养表达能力。

【教学过程】1. 讲解如何做阅读笔记。

2. 引导学生分享自己的阅读心得。

3. 教授如何培养表达能力。

第五章：阅读评估和奖励【教学目标】1. 让学生学会如何评估自己的阅读效果。

2. 引导学生设定阅读目标。

3. 激发学生的阅读动力。

【教学内容】1. 介绍如何评估自己的阅读效果。

2. 引导学生设定阅读目标。

3. 分享一些阅读奖励的方法。

【教学过程】1. 讲解如何评估自己的阅读效果。

2. 引导学生设定阅读目标。