下载文档原格式
1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握基本的阅读技巧。
（2）通过阅读短文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）引导学生运用想象力，理解故事情节，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书的良好习惯，激发学生对知识的渴望。
（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质，培养学生的团队精神。
二、教学内容第一课时：1. 导入新课，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生词，让学生自读课文，认读生词，组内交流。
3. 讲解生词，引导学生理解生词的含义，巩固记忆。
4. 朗读课文，让学生感受文章的韵律美，培养学生的语感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和理解生词，掌握基本的阅读技巧。
2. 教学难点：理解故事情节，培养学生的想象力。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，提高学生的创新能力。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
1. 导入新课：回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生词：让学生自读课文，认读生词，组内交流。
3. 讲解生词：引导学生理解生词的含义，巩固记忆。
4. 朗读课文：让学生感受文章的韵律美，培养学生的语感。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 选择一本喜欢的书籍，进行阅读，并和家长或同学分享阅读心得。
七、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
3. 课后作业评价，检查学生的学习效果，发现问题及时进行反馈。
八、教学拓展1. 组织一次读书分享会，让学生展示自己喜欢的书籍，并分享阅读心得。
2. 开展课内外阅读活动，引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣。
3. 邀请家长参与阅读活动，加强家校合作，共同培养学生的阅读习惯。
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
一年级阅读指导课教案导读书目：《想吃苹果的鼠小弟》(《可爱的鼠小弟》第二集)教学目标：通过引导学生品读，让学生产生对阅读的兴趣，并积累规范、丰富的语言。
教学准备：一生讲述该故事；有关图片。
教学过程：一、师介绍作者，再请一生讲《想吃苹果的鼠小弟》。
二、师生品读师：请同学们看封面，谁来说一说图上有什么？生：图上有一棵苹果树和一个小老鼠。
师：苹果树长得怎么样？生：苹果树长得很高很高。
师：小老鼠的个子怎么样？生：小老鼠很矮很矮。
师：小老鼠站在高高的苹果树下，会想些什么呢？生：他会想：苹果树那么高，我怎么才能够到苹果呢？生：红红的苹果肯定很好吃，要是能吃一口该多好啊！生：我要爬上树摘了个苹果。
师：可是，小老鼠会爬树么？生：不会师：让我们看看故事是怎么进行的吧。
谁来了？它在干什么？生：小鸟飞来了，它叼了一个苹果。
师读书上的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。
师：小老鼠看到小鸟拿到了苹果，会怎么想呢？生：可不能让小鸟都拿光了，我还要吃呢。
生：要是我有翅膀该多好哇！师读书：要是我也有翅膀……师：这六个小点是省略号。
刚才同学把省略的部分都猜出来了，真棒呀！你们再看，小老鼠在干什么？结果怎么样？生：小老鼠也想飞，结果飞不起来。
师：看看谁又来了？生：小猴子。
师：小猴子在干什么？生：小猴子爬上树摘了一个苹果。
师：小老鼠看见了，会怎么想呢？生：要是我也会爬树该多好呀！师读文字：要是我也会爬树……师：看看小老鼠在干什么呢？结果怎么样？生：小老鼠在爬树，结果还是够不到苹果。
接下来让孩子们猜还有哪些动物出场？大象，长颈鹿，袋鼠，犀牛……师读如下文字：来了一头海狮。
“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟问它：“你会飞么？你会爬树么？你有长长的脖子么？你有长长的鼻子么？你跳得高么？你的力气大么？”师：这时候，海狮会怎么说？生；我都不会，但我有自己的本领。
师：海狮有什么本领呢？生：它会顶球师：仔细看看这幅图，海狮在做什么？生：它把小老鼠当球顶到树上，小老鼠就摘到苹果了。
一年级语文上册阅读指导课教案5篇一年级语文上册阅读指导课教案篇1【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。
着重指导学生写带有口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。
1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。
板书课题，指导读课题。
3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。
1、分自然段检查自读情况。
2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。
3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。
(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。
(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。
(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。
(1)同桌互读第2自然段。
(2)推荐同桌读。
(3)师生合作读。
(根据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。
(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。
(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。
如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?一年级语文上册阅读指导课教案篇2(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)两课时。
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
3. 设计阅读活动，如小组讨论、分享阅读心得、角色扮演等。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的阅读游戏，如看图识词、快速问答等，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入新课：向学生介绍本节课的阅读材料，激发他们的阅读好奇心。
3. 阅读指导：教授阅读方法和技巧，引导学生进行自主阅读。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力、兴趣程度等。
2. 收集学生的阅读心得和分享，了解他们的阅读体验和收获。
3. 对学生的阅读成果进行评价，鼓励他们的努力和进步。
五、教学资源：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教学PPT或黑板，用于展示阅读材料和教学内容。
3. 学习活动记录表，用于记录学生的阅读心得和分享。
4. 教学游戏道具，如图片、卡片等，用于激发学生的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与阅读活动和讨论。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成阅读任务来提高阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，创设有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
4. 采用形成性评价，关注学生在阅读过程中的表现和进步。
七、教学实施：1. 在课堂上设置固定的阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主阅读。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，实施分层教学。
3. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养他们的自信心。
4. 结合课外活动，如图书馆阅读、家庭阅读等，拓展学生的阅读空间。
八、教学延伸：1. 鼓励学生进行课后阅读，培养他们的自主学习能力。
一年级课外阅读指导课教案教学目标：1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。
2．通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。
教学准备：1．教师：教学课件2．学生：一本童谣书教学时间：30分钟教学过程：一．走进童谣1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：课间播放：《春天在哪里》听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（春天）2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。
3．小朋友们，你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄，杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。
想读吗？自己看着拼音试着读一读。
谁来读一读？（指名读）读得不错。
看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。
谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？（师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！）多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？（相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？）师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！读到这里，你们一定更喜欢这段文字了，再读一读吧，这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。
5．朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？……二．学童谣，赏童谣1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。
小学一年级阅读指导教案针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定一下阅读教案，一起和小编来看看吧!小学一年级阅读教学计划一、指导思想：朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。
”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导课（教案）一、教学目标1. 让学生通过阅读《猜猜我有多爱你》绘本，理解故事内容，感受爱的美好。
2. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，体验爱的传递。
4. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容1. 阅读绘本《猜猜我有多爱你》。
2. 分析故事情节，理解故事内涵。
3. 互动讨论，分享对爱的理解。
4. 创作爱的表达，传递爱心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生感受爱的美好，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生将爱融入生活，实践爱的行动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，分析故事内涵。
2. 互动讨论法：引导学生分享对爱的理解，激发学生的思维。
3. 创作法：指导学生创作爱的表达，培养学生的创造能力。
4. 游戏法：通过游戏活动，让学生体验爱的传递。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生互动，询问学生对爱的理解。
（2）教师简要介绍绘本《猜猜我有多爱你》。
2. 阅读绘本（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受故事氛围。
3. 分析故事（10分钟）（1）教师提问，引导学生回顾故事情节。
（2）学生回答问题，共同分析故事内涵。
4. 互动讨论（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生分享对爱的理解。
（2）学生分组讨论，发表自己的看法。
5. 创作爱的表达（15分钟）（1）教师指导学生创作爱的表达，如绘画、写作等。
（2）学生展示自己的作品，分享创作心得。
6. 游戏活动（10分钟）（1）教师组织学生进行爱的传递游戏。
（2）学生在游戏中体验爱的力量，学会关爱他人。
7. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的收获。
（2）学生分享自己的感悟，反思如何在生活中实践爱的行动。
六、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在互动讨论中的参与程度和表达能力。
3. 学生创作的爱的表达的质量。
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指点课教学设计教学目标：1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。
2.理解绘本内容，体会俩兔子之间深深的爱。
3.学会表达对身边人的爱。
教学重点：通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。
教学难点：理解绘本内容，体会俩兔子之间深深的爱。
教学过程：一、提出导入，引出主题导入：在生活中，你会怎样对你爱的人表达你的爱、说出你的爱？今天故事的主人公——两只兔子，它们是怎样表达对彼此的爱呢？让我们一起来走进这个故事。
【设计意图】通过香蕉、苹果等这些具体可感、可以丈量的东西与看不见、摸不着的“爱”进行对照，通过提问的方式，激发兴趣，引出主题。
二、欣赏封面，获取信息1.出示封面：瞧瞧故事的题目叫什么？（指名读）2.提问：从封面上，你还看到了哪些信息？总结：通过读封面，我们知道了故事的名字：猜猜我有多爱你文作家：山姆·麦克布雷尼图作家：安妮塔·婕朗翻译：梅子涵出版社：明天出版社3.引导：封面上还有一幅画，谁来说说画面的内容？总结：森林里草地上，一只小兔子站直了身体，踮着脚正抓着大兔子的耳朵说些什么。
大兔子坐在地上，身体前倾，支楞着耳朵，专注地看着小兔子，认真地听着。
【设计意图】通过阅读封面，获取绘本的基本信息。
三、分层感悟、体会情感过渡：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事。
（分别出示相应绘本插图）1. 小兔子向大兔子表达爱。
2.“张开手臂”表示爱。
3.“举高手臂”表示爱。
4. 用“倒立”表示爱5. 用“跳高”表示爱6. 用“远”表示爱【设计意图】提炼绘本中小兔子向大兔子表达爱的几种具体方式，通过出示绘本中的图片，直观激发学生阅读的兴趣，也让学生学会表达爱的方式。
四、迁移经验，表达爱意1.引导：走着，走着，小兔子看到了一处美景，分别出示图片（花、山、树、小河、竹子……）于是，小兔子就用它看到的东西来表达对大兔子的爱。
鸡妈妈的新房子阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：指导课外阅读的方法。
课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
一年级读书指导课教案《我要做好孩子》读书指导课教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排：团坐一堂。
教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。
为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——（生齐：我要做好孩子）三、为金铃画像1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。
据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……）2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。
我想，你们最熟悉的就是金铃了。
这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。
你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。
（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）（为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭……）3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。
聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。
好孩子是热心肠的，乐于帮助别人……）4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。
黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。
四、听一听：家长的话1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。
那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）2、听了爸爸妈*的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。
只知道，在爸爸妈*的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！五、小记者采访1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。
生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。
学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、说说心里话1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。
课件出示，齐读诗歌：我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。
我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须*自己！……2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。
我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）《一年级大个子二年级小个子》一、猜谜导入：1、人们常说：书是人类的好朋友。
这两个星期，我们班的小朋友都认识了一位书朋友，它是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一二年级小朋友自己看的小说。
它的名字叫——《一年级大个子二年级小个子》（课件出示）。
2、在这本书中，我们认识了三个性格各异、天真可爱的小伙伴：她是一个上二年级的女孩，个子矮小，人却坚强，她就是——秋代。
（课件出示）他是一个才上一年级的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼，他就是——正也。
（课件出示）她是秋代、正也的好朋友，说话、做事总是慢吞吞的，却非常细心，她的名字叫——真理子。
二、心随书动：1、有一天，三个可爱的孩子认识了，于是，一个个普普通通但又非常有趣的故事就在三个孩子身上发生了……2、在这么多的故事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事（课件依次出示）给你留下了深刻的印象。
你能选择其中最难忘的一个和大家交流吗？3、四人小组交流——全班交流。
三、成长经历：1、是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。
其实，老师和大家一样也非常佩服正也，知道为什么吗？对于一个像正也这样胆小的孩子来说，离家出走需要多大的勇气呀！想不想和正也一起再重温一下让人害怕又兴奋的出走历程呢？2、下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的画线路图的比赛吧！比赛的要求是：通过阅读99页——131页故事，合作描绘正也离家出走的路线图。
哪一组画得又对又快，哪一组就是第一名。
（课件出示）3、想不想得第一名？老师这里有一个取胜秘诀。
请小朋友们仔细观察，这三个小故事有这么厚（用手比画），如果运用我们平时大声读或默读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。
怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的读书方法：跳读。
这是一种跳跃式的读书方法，可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住自己需要的内容进行阅读。
（课件出示，齐读）。
在这三个故事中，我们需要的内容就是正也经过的地方。
4、下面，请四人小组组长指定一位同学画路线，可以先用铅笔画草图，确定了以后用红笔标出。
其余同学用跳读的方法找路线，看哪个小组合作最好，动作最快。
（学生画图）5、全班交流。
四、朋友，我想对你说……1、《一年级大个子二年级小个子》陪伴着我们度过了一个个难忘的日日夜夜，在不知不觉中，我们已经和秋代、正也、真理子成为了好朋友，在老朋友即将暂时离开我们之际，你有什么心里话想对他们说吗？请拿出我们精心制作的信纸，选择你最喜欢的朋友写一写你的心里话。
（配乐）2、交流“心里话”。
五、小结：在以后的生活中，我们还会结交更多的新朋友，但是老师相信，秋代、正也、真理子的名字将会永远留在我们的记忆中，因为他们曾经陪伴我们走过了一段难忘的日子，在这段日子里，我们和他们一起笑过，一起哭过。
在多姿多彩的生活中，秋代长大了，正也长大了，我们也长大了……《猜猜我有多爱你》一、激趣导入1、每天晚上我们和爸爸妈妈一起欢度亲子共读时光，在这段美好的时光中，你们都读过哪些故事或书呢？和谁一起读的？今天老师和大家一起读一个有趣的故事，喜欢吗？2、现在我们一起到森林中去，在茂密的森林里，我们遇到两只兔子，（图片）我们要和它们一起读读这个动听的故事，书的名字叫《猜猜我有多爱你》, (封面)，自己试着读读书名3、上面有个生字，你怎么认识的？谁再来读读？二、师生共读，讨论交流1、小朋友看封面，上面有什么？猜猜它们什么关系？2、这只大兔子是小兔的妈妈。
小兔子抓住妈妈的长耳朵，向我们打招呼，我们赶快和他们一起读吧。
3、小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。
它为什么拉着大兔子的耳朵？4、师读：小兔要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。
要大兔子好好地听它说。
“猜猜我有多爱你？”小兔说。
“噢，我大概猜不出来。
”大兔子说。
5、大兔子可能猜不出，你们能猜猜吗？生交流。
6、那小兔子到底有多爱妈妈呢？请大家接着听。
师读：“我爱你这么多。
”小兔把手臂张开，张得不能再张。
7、谁来扮演小兔子，一生表演8、那大兔子呢？小朋友们自己读一读。
故事：大兔子有一双更长的手臂，她张开双臂，说：“可是我爱你这么多。
”小兔子想，嗯，这真的很多。
大兔子个儿大，手臂长显然它对小兔的爱要多得多。
小兔又会想什么办法向妈妈表示爱呢？先同桌商量商量。
讨论交流9、继续听师读：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高”小兔子说，双臂用力向上举。
小兔怎么做的？你们学一学。
跟着老师读读.“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高”大兔子也说。
小兔子想，要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，说：“我爱你一直到我的脚指头这么多”小兔子又有好办法了。
