高一语文：《落日》教案

《落日》教案（通用4篇）《落日》教案（通用4篇）《落日》教案篇1教学目标1、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。

2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。

教学设想1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文章的了解2、根据提供的材料，学生进一步了解历史，形成自己的看法。

阅读准备一、查资料，了解作者及写作背景并制成卡片。

1、朱启平（1915-1993），浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。

1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。

其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。

2、《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。

为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。

这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。

为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏里”号作为候选军舰。

3、勃兰特（1913-1992），德国政治家，德国社会民主党主席，1967-1974年在任联帮德国总理。

二战期间流亡国外，从事反法西斯斗争。

获1971年诺贝尔和平奖。

照片左上角是奥斯威辛集中营的幸存者安妮小组。

二、预习要求1、熟读课文，借助工具书、正字、正音。

2、整理文章结构、内容3、复习消息文体的常识，区别消息和通讯的不同教学步骤一、复习旧知：二、导入课文悠悠五十年的中华民族，有诗情博发的过去，也有沉痛无比的昨天，尤其我们同世界人民一同经历了法西斯的铁蹄，也共同见证了胜利的时刻，今天我们就来看看近代发生的几个重大事件。

《落日》教案及练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容和主题思想。

（2）能够把握作者的观点和态度，了解其写作背景。

（3）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。

（3）增强民族自豪感，弘扬传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《落日》的基本内容和主题思想。

（2）作者的观点、写作背景和语言特点。

（3）课文中的修辞手法和语言表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和难句的理解。

（2）作者观点的把握和批判性思维的培养。

（3）情感态度和价值观的传递。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《落日》的作者和写作背景。

（2）激发学生对自然景色的好奇心和欣赏欲望。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻字词和难句。

（2）分析课文的主题思想和作者观点。

（3）解析课文中的修辞手法和语言特点。

4. 案例分析：（1）选取课文中的典型段落进行分析。

（2）让学生举例说明课文中的修辞手法。

5. 情感体验：（1）引导学生感受作者对自然景色的热爱和赞美。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。

6. 课堂小结：（2）强调情感态度和价值观的传递。

四、课后作业1. 复习课文《落日》，巩固所学内容。

2. 完成练习题，提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 写一篇关于课文《落日》的读后感，表达自己的情感体验和认识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作探讨情况。

2. 课后作业：检查学生的练习完成情况和读后感写作水平。

高一语文必修课程《落日》教案设计一、教学目标1.理解文章的主题思想和作者的情感。

2.分析文章的语言特色和表达技巧。

3.提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、教学重点1.文章的主题思想和情感。

2.文章的语言特色和表达技巧。

三、教学难点1.文章的情感把握和情感表达。

2.文章的审美价值和社会意义。

四、教学过程1.导入（1）引导学生关注夕阳这一自然现象，提问：你们对夕阳有哪些印象和感悟？2.自读课文（1）让学生自读课文，感知文章的主题思想和情感。

（2）学生分享自读感悟，教师进行点评。

3.分析课文（1）分段讲解课文，分析文章的主题思想和情感。

（2）重点分析文章的语言特色和表达技巧。

a.分析文章的“落日”与文章内容的关系。

b.分析文章的景物描写，如“夕阳无限好，只是近黄昏”等。

c.分析文章的抒情手法，如对比、排比等。

4.课堂讨论（1）讨论文章的主题思想和情感。

a.让学生谈谈自己对夕阳的理解和感悟。

b.教师引导学生分析作者对夕阳的情感态度。

（2）讨论文章的语言特色和表达技巧。

a.让学生举例说明文章中的优美语句。

b.教师引导学生分析文章的审美价值。

5.课堂小结（3）强调文章的社会意义和审美价值。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵名句。

（2）写一篇关于夕阳的作文，要求表达自己的情感和感悟。

五、课后反思1.学生对夕阳的理解和感悟是否深刻？2.学生是否掌握了文章的主题思想和情感？3.学生是否学会了分析文章的语言特色和表达技巧？4.学生对文章的审美价值和社会意义有何认识？1.导入（1）引导学生关注夕阳这一自然现象，提问：你们对夕阳有哪些印象和感悟？2.自读课文（1）让学生自读课文，感知文章的主题思想和情感。

（2）学生分享自读感悟，教师进行点评。

3.分析课文（1）分段讲解课文，分析文章的主题思想和情感。

a.第一段：描绘夕阳的美丽，表达对夕阳的喜爱和赞美。

b.第二段：通过对比，表达作者对夕阳的留恋和不舍。

c.第三段：抒发作者对夕阳的感慨，反思人生的价值。

《落日》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《落日》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容，把握文章的主旨和结构。

（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《落日》的内容，把握文章的主旨和结构。

（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和深层含义的理解。

（2）如何运用课文中的描写手法进行创作。

三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示日落的美景，引起学生的兴趣。

（2）引导学生分享自己对日落感受和经历。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《落日》，理解课文内容。

（2）学生通过课后的思考题，加深对课文的理解和分析。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和写作技巧。

（2）每组选取一个修辞手法或写作技巧，进行分享和讨论。

4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。

（2）重点讲解课文中的象征意义和深层含义。

5. 创作练习：（1）让学生运用课文中的描写手法，创作一篇关于日落的短文。

（2）学生互相交流和评价，教师进行指导和点评。

四、作业布置1. 复习课文《落日》，整理课堂笔记。

2. 完成课后作业，加深对课文内容的理解和分析。

五、教学反思1. 学生对课文内容的理解和分析能力是否有所提高？2. 学生对自然景色的欣赏和热爱是否有所增强？3. 学生对文学创作的兴趣是否有所激发？六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂讨论、提问和回答问题等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和分析。

3. 创作练习：评估学生在创作练习中的表现，关注其对课文描写手法的运用和创意表达能力。

语文版高一语文必修一《落日》教案及教学反思一、教学背景本教案是基于语文版高一语文必修一教材，对其中一篇课文《落日》进行教学设计和反思。

二、教学目标知识目标1.了解《落日》的背景和作者。

2.理解文章表达的主题和情感。

3.分析文章的结构和语言特点。

4.学会用自己的语言表达对这篇文章的理解和感受。

能力目标1.培养学生的阅读理解和分析能力。

2.培养学生的语言表达和写作能力。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师通过引入作者背景和文章内容导入本节课的教学。

2. 阅读理解（15分钟）学生们阅读完《落日》后，老师提出以下问题：1.本文描述的确切在哪里？文中说的那个落日是怎样的？2.文中的主人公在看到落日后的情绪是怎样的？用一两句话点明。

3.你认为，作者为什么要让主人公看到落日后出现这样的情绪？3. 文本分析（15分钟）老师提供一些文本和语言分析问题：1.推测一下作者为什么要通过落日来表达主题？2.文中的细节描写有哪些，它们在文章中的作用是什么？3.本文的情感基调和感受是怎样的？作者用哪些技巧让读者感受到这种情感？4. 讨论和思考（15分钟）学生分工合作，在小组内讨论问题：1.主人公看完落日后，感到了什么？2.如果你是主人公，在看到落日后你会有什么感受？3.文中的落日象征着什么？5. 思考与写作（20分钟）老师提供了一些写作题目：1.用200-300字的篇幅，写出你对主人公看到落日后的情感和体会。

2.用大约150-200个字的篇幅，写出你对落日象征意义的思考。

6. 总结回顾（5分钟）老师对本节课进行总结回顾，强调本节课的重点和难点，并对学生提出课后作业要求。

四、教学反思本节课的主题是通过文本对主人公情感的分析，给学生带来深刻的体验与感受范畴，进一步提高学生的阅读与写作能力。

通过本节课的教学设计，我们使学生了解了《落日》的背景和作者的创作背景，并引导学生理解文章表达的主题和情感，分析文章的结构和语言特点。

这个教学方案主要是按照“导入-阅读理解-文本分析-讨论和思考-思考与写作-总结回顾”六个环节安排的课程设计。

落日教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《落日》这篇课文；（2）了解本文的作者、背景和文学价值；（3）掌握文章中的重点词汇和句子。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣；（3）运用阅读策略，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（3）树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。

二、教学重点1. 正确朗读和理解《落日》这篇课文；2. 掌握文章中的重点词汇和句子；3. 了解本文的作者、背景和文学价值。

三、教学难点1. 理解课文中的象征意义和深层含义；2. 运用阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

四、教学准备1. 课文：《落日》2. 相关资料：作者简介、课文背景、文学价值等3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆以前学过的描写自然景色的诗句或文章，激发学生对自然景色的热爱；（2）展示落日的图片，让学生谈谈对落日的印象和感受。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）让学生结合课文注释，理解课文内容，遇到问题可以与同桌或小组成员讨论。

3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者对落日的热爱和赞美？为什么？（2）各小组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。

4. 探究学习（1）让学生思考：课文中的落日象征着什么？作者通过描绘落日想要传达什么深层含义？（2）学生分享自己的观点，教师给予指导和点拨。

5. 阅读理解（1）让学生运用阅读策略，分析课文结构，概括文章主题；（2）教师出示相关题目，检测学生的阅读理解能力。

6. 情感体验（1）让学生谈谈自己对本课所学内容的理解和感悟；（2）教师引导学生树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。

《落日》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容和主题思想。

（2）能够分析作者的写作技巧和表达方式。

（3）能够运用课文中的表达方式进行写作练习。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。

（2）引导学生关注自然景观，培养对大自然的敬畏之情。

（3）通过课文中的情感表达，培养学生对家庭和亲情的珍视。

二、教学内容：1. 课文《落日》的基本内容和主题思想。

2. 作者的写作技巧和表达方式。

3. 课文中的情感表达和自然景观的描绘。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《落日》的基本内容和主题思想，作者的写作技巧和表达方式。

2. 教学难点：课文中的情感表达和自然景观的描绘。

四、教学过程：1. 导入：引导学生关注自然景观，激发学生对课文的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容和主题思想。

3. 分析讨论：学生分组讨论，分析作者的写作技巧和表达方式。

4. 写作练习：学生根据课文中的情感表达和自然景观的描绘，进行写作练习。

5. 分享与评价：学生分享自己的写作成果，互相评价和交流。

五、教学评价：1. 学生对课文《落日》的理解和分析能力。

2. 学生的阅读理解和写作能力。

3. 学生的交流和合作能力。

教学资源：课文《落日》文本，相关自然景观的图片或视频，写作纸张和文具。

教学时间：45分钟教学方法：阅读理解、讨论、写作练习、分享与评价六、教学准备：1. 课文《落日》文本打印，每人一份。

2. 相关自然景观的图片或视频资料。

3. 写作纸张和文具。

4. 教学课件或黑板。

七、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用自然景观的图片或视频资料，引导学生关注自然，激发学生对落日的美好想象，导入新课。

2. 阅读理解（10分钟）：学生自主阅读课文《落日》，理解课文内容和主题思想，感受作者对落日的独特描绘。

落日教案6篇写好教案可以帮助教师在教学过程中更加有条理，教案的设计可以融入多元化的教学手段，满足不同学生的学习需求，下面是本店铺为您分享的落日教案6篇，感谢您的参阅。

落日教案篇1学习目标 1、积累字词2、品味语3、体会作者的情感一、了解作者高建群二、初读文本积累字词垭口胭脂诞语泥淖黯淡罗布泊混沌物什雾霭攫来再次把字词还原到课文中通读全文三、速读课文1、文中共写了什么地方的几次落日？（两次：定西高原、罗布淖尔平原）2、给文章划分层次（总——分）四、再读课文品味语1、从文中标出你喜欢的语句并大声朗读，品出其中的美感来，按句式我喜欢（句、段），因为、学生a、b、c、d回答，展示思考成果，并选出自己最喜欢的句子背诵下来2、在作者眼里两次落日分别有着怎样的美。

第一次：柔和美丽安谧奇异的美（柔美）第二次：庄严神圣具有悲剧之美（壮美）3、哪些语句集中体现了作者的情感第一段中的：惊骇雄伟震撼五、学以致用展示绿叶上的露珠图片，从颜色、形状等方面来描述它，学习课文中的描写手法【教学总结】高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了日落的人文、历史内涵，作者以日落的描写为载体，主要要表达的是对大西北积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的世间有大美!落日教案篇2教学目标：知识：学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词。

技能：能正确、流利有感情地朗读课文。

能力：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

情意：激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。

教学重点、难点：读通课文，初步感受三亚落日的美景。

对策：读通课文，理清课文脉络。

课前准备：投影片教学过程：一、导入1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？2、板书课题，齐读。

二、初读课文1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果（1）出示词语：美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏①、朗读词语②、②、交流词语意思：硕大无朋：大得无与伦比。