绪论及第一章 信息素养

大学计算机--计算思维的视角教学大纲“大学计算机—计算思维的视角”是高等学校计算机公共教学核心课程，是大学通识教育的重要组成部分。

课程以培养学生的信息素养和计算思维为主线进行课程内容设置，其教学目标是：全面培养学生的信息素养，培养学生良好的计算思维能力，传授计算机科学基础知识，为各学科学生计算机相关课程的学习打好基础，最终提高学生的计算机问题求解能力和计算机应用水平。

课程大纲课程简介课程定位与教学目标课程主要内容第一章绪论第1节信息社会与信息素养第2节人类思维与逻辑学第3节计算科学与计算思维单元作业单元测验第二章计算与计算机第1节计算工具及其发展第2节数的表示与存储第3节字符数据与字符编码第4节计算机硬件系统第5节计算机软件系统第6节计算机的启动与运行第7节计算机的应用单元测验单元作业第三章问题求解与算法第1节问题与问题求解第2节算法及其复杂性第3节算法设计与分类第4节搜索问题与查找算法第5节排序问题及排序算法第6节网络搜索问题单元测验单元作业第四章数据与数据结构第1节数、数据与数据结构第2节线性结构第3节树形结构第4节图结构第5节数据结构应用举例单元测验单元作业第五章计算机程序第1节计算机程序概述第2节C/C++程序设计语言基础第3节C/C++程序语句第4节函数第5节类与对象第6节数据存储与管理第7节Web应用单元作业单元测验第六章计算机网络第1节计算机网络技术第2节互联网第3节网络服务第4节网络信息安全第5节互联网应用单元测验单元作业参考资料[1] 郝兴伟编著，大学计算机--计算思维的视角（第三版），北京：高等教育出版社，2014[2] 夏征农，陈至立. 辞海（第六版），上海辞书出版社，2011[3] 杨长福. 现代逻辑导引，重庆大学出版社，2011[4] 张效祥.计算机科学技术百科全书（第二版），清华大学出版社，2005。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------医学文献信息检索(完整版)Nacl-星星-Clarence医学文献信息检索第一章绪论 1. 一个国家的综合国力在一定程度上将体现为信息的拥有量、处理能力和利用水平，即信息水平、信息能力、信息素质、信息潜能的总和。

2. NIQ-----国家信息化指标（国家智商）3. 医学生信息素养：个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效利用信息的综合能力。

包括：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德 4. 信息能力：活动+积累+表达+甄别+利用（终极目的） 5. 信息意识是前提，信息能力是核心，信息道德是方向。

6. 文献信息检索：教会医学生查找文献信息，提高检索、筛选、分析、评价、管理和综合利用文献信息的能力，最终使文献信息为我所用。

包括信息存储和信息检索两个环节。

7. 手工检索：常用法、追溯法、浏览法计算机检索：浏览法、搜索法、技术法 8. 外表特征途径：题名、著者、机构名、编号内容特征途径：分类、主题、代码第二章文献信息检索基础（一）基本概念概念信息信息是物质存在的一种知识人类对客观世界的正确情报为了解决某一特定问题而被传递的知识和事实，是被激活了的知识。

文献记录有知识的一切载体。

1/ 11凡属于人类的知识，用文字、图形、符号、声频、视频等手段记录保存下来，并用以交流传播的一切物质的载体。

方式、形态或运动状态，认识，是社会生产实践和是事物的一种普遍属性，科学研究的概括和总结，定义一般指数据、消息中包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。

是人脑加工、整理序列化的信息。

特征基本要素客观性、动态性、依存性、规律性、实践性、渗透性、可传递性、共享性信源信宿媒介（语言、载体、信道）继承性、信息性知识性、传递性、效用性知识或信息经过传递使用产生效益知识内容记录手段载体信息是知识的源泉，知识是系统化、理论化的信息；联系情报是活化了的知识信息，是动态的、传递的知识；文献是信息、知识和情报通过某种手段记录储存在某种物质载体上而形成的外在表现形式。

注：考试时，务必带上2B铅笔、橡皮擦，签字笔。

考试题型：填空、简答、单选、多选、判断第一章绪论1、信息素养的概念、具体内容(内涵)答：概念：具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息，能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。

具体内容(内涵)：信息意识：敏感度信息知识：信息基本知识，检索技术等信息能力：选择能力、收集能力、判断能力、处理能力、利用能力信息道德：抵制不良信息、过滤粗糙信息、选择有利信息2、搜商的概念答：第一：搜商仅指人们运用搜索引擎的智力。

这是狭义的“搜商”概念。

第二：搜商是指运用物质性工具进行搜索的智力。

这是一种广义搜商的概念。

第三，搜商应指人们所有搜索行为的智力。

这是最广义的“搜商”概念，我们不妨叫它“泛搜商”。

3、信息检索的意义答：1）信息检索是大学生必备的基本素质2）信息检索是科学研究的重要前提3）信息检索是培养创新型人才的重要基础4）信息检索是个人终身学习的基本保障4、信息、知识、情报和文献的定义、关系；信息的基本特征；情报的属性；构成文献的基本要素。

答：定义：信息：信息是自然界、人类社会和人类思维活动中一切事物的存在方式和运动状态的本质属性和客观反映。

知识：知识是人们在改造客观世界的实践中所获得的认识和经验的总和。

情报：人们为解决某一个特定的问题而搜索、传递且有特定效用的知识或信息。

文献：记录有知识的一切载体。

关系： 1)包含关系：知识包含于信息中，信息包含了情报，文献也包含于信息内。

2)转化关系：文献是记录有信息或知识的载体，当文献中记录的信息或知识传递给用户，并为用户所利用时，就转化为情报。

例：图书馆馆藏图书。

3)交叉关系：情报虽大多来自文献，但也可能来自口头和实物，所以情报与文献存在交叉关系。

信息的基本特征：客观性，时效性，价值型，传递性，共享性，开发性。

情报的属性（3种）：知识性（信息性）、传递性和效用性（被用户所利用）。

构成文献的基本要素（4个）：1）知识内容：信息或知识2）记录符号：表达符号3）物质载体：材料4）记录手段：即将知识、信息固化到载体上的手段5、一些文献类型的特征号码（ISBN，ISSN，CN，GB2763-87，GB/T，ISO，IEC）答：ISBN：国际标准书号（唯一性）。

第一章信息素养概论信息素养是现代社会对人们的一种基本要求。

它不仅仅是一个概念，更是一个能力的总和。

在信息时代，具备良好的信息素养是一种宝贵的财富。

信息素养不仅仅关注个人的信息获取与利用能力，更是提高人们解决实际问题的能力，培养人们的批判思维和自主学习能力。

本文将从四个方面对信息素养进行探讨。

首先，信息素养是指人们正确获取与利用信息的能力。

获取信息是指人们通过使用各种检索工具和技巧，主动地找到自己所需的信息，并同时筛选和评估所获取到的信息的价值和可信度。

而利用信息则是指将获取到的信息有效地加以整理、处理和运用，使其成为解决实际问题的有效工具。

信息获取和利用是信息素养的基本要素，也是信息社会中的一种核心竞争力。

其次，信息素养还包括了对信息的评价和判断能力。

在信息社会中，信息超载和虚假信息泛滥是一个普遍存在的问题。

人们要具备辨别信息的真伪和价值的能力，才能更好地应对信息泛滥的困扰。

信息评价和判断能力包括对信息源的识别和评估，对信息内容的判断和分析，从而形成自己对信息的独立观点和见解。

第三，信息素养还涉及到人们的信息伦理道德素养。

在信息时代，人们要熟悉并遵守社会和法律对信息获取、利用和传播的规范与要求。

人们应当谨慎地对待他人的隐私，尊重他人的知识产权，不盗用他人的作品和创意。

信息伦理道德素养涉及到人们的责任感和积极的社会参与意识，只有遵守信息伦理道德规范，才能建立和谐的信息社会。

最后，信息素养还涉及到人们的创新能力和自主学习能力。

在信息社会中，知识和技能的更新换代非常快，人们需要具备自主学习和持续学习的能力。

信息素养不仅仅是获取和利用信息，更是培养人们的批判思维和创新能力，提升人们的自主学习能力，从而适应信息时代的变化和挑战。

综上所述，信息素养是现代社会对人们的一种基本要求，涵盖了信息获取与利用能力、信息评价和判断能力、信息伦理道德素养，以及创新能力和自主学习能力。

信息素养不仅仅是一种概念，更是一个能力的总和，在信息社会中具备良好的信息素养是一种宝贵的财富。

、信息素养的概念（一）信息素养的定义信息素养的定义最早是1974 年美国信息产业协会主席保罗·柯斯基首次提出“信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能。

”其后, 随着信息素养研究的不断深人, 对信息素养的界定也说法不一。

其中比较权威的是美国图书馆协会于1989 年给出的定义, 即认为信息素养是个体能够认识到需要信息, 并且能够对信息进行检索、评估和有效利用能力。

[1]其中，最基本的信息素养是信息能力。

笔者认为信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工具的能力,还包括获取识别信息﹑加工处理信息﹑传递创造信息的能力,更重要的是独立自主学习的态度和方法﹑批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识,并将它们用于实际问题的解决中。

（二）信息素养构成要素在已有的对信息素养构成的研究中有多种说法。

从理性上说, 信息素养应该包括信息意识、信息技能和信息伦理三方面。

有人曾提出过一种过程性的信息素养结构, 俗称信息素养的六大技能, 包任务、决定策略、搜索获取、加工利用、合成展示和鉴赏评价。

[2]笔者认为信息素养的构成要素应该涉及信息知识、信息的意识、信息的能力、信息伦理几个方面，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构。

表现为能够有效地和高效地获取信息，能够熟练地和批判地评价信息，能够精确地、创造性地使用信息，并且追求与个人兴趣有关的信息，能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容，力争在信息查询和知识创新中做得最好。

1.信息知识知识具体包括基础知识和信息知识。

信息素养所具备的基础知识是指学习者平日所积累的学习知识和生活知识，基础知识起着一种潜移默化的作用。

信息素养所涉及到的信息知识是指与信息技术有关的知识的了解，包括信息技术基本常识、信息系统的工作原理、了解相关的信息技术新发展问题。

2.信息意识信息意识指个人平时具备的自我知识积累的意识, 具有信息需求的意念, 对信息价值有敏感性, 有寻求信息的兴趣, 具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望并具有一定创新的意识。