高考语文专项对点练：4 文本内容的个性化解读

专项对点练4 实用类文本选择题的解法（时间:25分钟分值：24分)一、阅读下面的文字，完成1～3题。

（12分)材料一：“直播电商"是一个广义的概念,直播者通过网络直播平台或直播软件来推销相关产品,使受众了解产品各项性能，从而购买自己的商品的交易行为,可以统称为“直播电商"。

它既包括直播者为原有的电商企业利用直播推销产品,也包括娱乐型社交直播平台上直播者通过直播方式向其他平台的电商企业引流，还包括直播者在平台上有自建或者合作商户，直播者通过直播将受众吸引到其他非平台商户交易。

近年来，随着网购消费升级的日益加速，消费领域新场景、新业态、新应用不断涌现.2016年开始，“直播＋电商”成为一种新兴的网购引流方式，消费者对网红流量的关注度、对商品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升，越来越多的消费者通过观看网络直播下单购物。

预计未来直播电商行业总规模将继续扩大，主播们卖力的讲解、真切的体验分享，商品的直观呈现,刷屏的评论,让消费者乐于下单。

因此,不少直播平台和电商平台都在大力发展直播电商购物模式。

受疫情影响,消费者“云逛街、云购物"的热情高涨，更是助推了这种模式的演进。

（摘编自《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》)材料二:图12014－2019H1年中国网络零售额规模【注】H1指前半年;网络零售占比指网络零售额在社会消费品零售总额中所占比重.图22017－2020年中国直播电商市场规模预测【注】E指预测。

（摘编自《2020－2021年中国直播电商行业运行大数据分析及趋势研究报告》)材料三：直播带货为什么这么火？除了主播个人效应和品牌折扣诱惑的“催化”外，线上替代线下所带来的即时性、互动性以及社交化的消费场景,缩短了商品抵达用户的心理距离，带来了更便利、更新鲜、更快捷的消费体验,从而有效提高了商品转化率，本质上是一种“注意力经济”或“体验经济"的延伸.显然，直播的特有功能，正在颠覆人们对于零售的既有印象，尤其是直播模式带来的市场下沉，是一个几乎双赢的思路探索.随着5G时代的到来，叠加新一轮消费升级风口，“直播”无疑将会撬动更为巨大的市场，甚至会激发消费产业的重新洗牌和业态重构。

一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。

杜僧明，字弘照，广陵临泽人也。

形貌眇小，而胆气过人，有勇力，善骑射。

梁大同中，卢安兴为广州南江督护，僧明与兄天合及周文育并为安兴所启，请与俱行。

频征俚獠①有功，为．新州助防。

天合亦有材干，预在征伐。

安兴死，僧明复副其子子雄。

及交州土豪李贲反，逐刺史萧谘，谘奔广州，台遣子雄与高州刺史孙冏讨贲。

时春草已生，瘴疠②方起，子雄请．待秋讨之，广州刺史新渝侯萧映不听，萧谘又促．之，子雄等不得已，遂行。

至合浦，死者十六七，众并惮役溃散，禁之．不可，乃．引其余兵退还。

萧谘启子雄及冏与贼交通，逗留不进，梁武帝敕于广州赐死。

子雄弟子略、子烈并雄豪任侠，家属在南江。

天合谋于众曰：“卢公累代待遇我等亦甚厚矣，今见枉而死，不能为报，非丈夫也。

我弟僧明万人之敌，若围州城，召百姓，谁敢不从。

城破，斩二侯祭孙、卢，然后待台使至，束手诣廷尉，死犹胜生。

纵其不捷，亦无恨矣。

”众咸慷慨曰：“是愿也．，唯足下命之。

”乃与周文育等率众结盟，奉子雄弟子略为主，以攻刺史萧映。

子略顿．城南，天合顿城北，僧明、文育分据东西，吏人并应之．，一日之中，众至数万。

高祖时在高要，闻事起，率众来讨，大破之，杀天合，生擒僧明及文育等，高祖并释之，引．为主帅。

武帝征交址及讨元景仲，僧明、文育并有功。

侯景之乱，俱随武帝入援建邺。

(选自《南史》，有删节) 【注】①俚獠：岭南各少数民族的泛称。

包含着居住岭南语言不同的各少数民族。

②亦作“瘴厉”，感受瘴气而生的疾病，亦泛指恶性疟疾等病。

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A．子雄请．待秋讨之请：请求B．萧谘又促．之促：仓促C．子略顿．城南顿：驻扎D．引．为主帅引：举荐解析：促：催促。

答案：B2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A．众并惮役溃散，禁之．不可僧明、文育分据东西，吏人并应之．B．频征俚獠有功，为．新州助防谁为．大王为此计者C．是愿也．，唯足下命之夫战，勇气也．D．禁之不可，乃．引其余兵退还今其智乃．反不能及，其可怪也欤解析：A.都是代词，前者代指“士兵”，后者代指“僧明、文育”。

文本内容的个性化解读(时间：30分钟分值：31分)一、阅读下面的文字，完成1～5题。

(19分)材料一：孔庆东教授对于大侠金庸仅仅被视为武侠小说家这一现象提出了质疑，他将其传奇的生命经历总结成“少年游侠、中年游艺、晚年游仙”的生命史探寻，而其“一手写武侠，一手写社论”的双笔格局，又会让金庸这个苍白的符号丰盈几许呢？金庸的主业本就是写武侠小说，所以对于“金庸小说中的武功”分析，谈不上是什么高深学问，但是从“武功”的释义、武功的发展路径、金庸笔下武功的特点等文化角度全方位地对武功是什么展开探问，确触碰到了金庸武侠小说中最核心的文化内涵。

金庸者谁？——“侠之大者，为国为民”无疑是答案之一种。

而在家国情怀、侠肝义胆之外，著者认为金庸其实是书写爱情的圣手，无论是至死吟唱“问世间情为何物，直教人生死相许”葬身火海的李莫愁，还是“天涯思君不可忘”的郭襄，即便玩世不恭如老顽童，生死关头，也会情不自禁叨念“四张机，鸳鸯织就欲双飞……”著者以他极具感染力的言语表达与对文本的深挚读解，在《碧血剑》《雪山飞狐》《飞狐外传》《连城诀》《侠客行》《鸳鸯刀》《白马啸西风》等经典文本间游走穿行，将“情”之一字横拆竖解，建构起了金庸的爱情模式与情感诗学，不由得让读者诸君在深细咂摸间反复细忖究竟“情为何物”。

(摘编自唐娒嘉《叙述者金庸与作者金庸》) 材料二：金庸小说的现代精神，是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。

比如，对于旧式武侠小说“快意恩仇”的普遍观念，金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对睚眦必报，反对滥杀无辜。

《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。

再有，在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系，能不能挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。

金庸的民族平等、融合思想，表现得非常明显。

此外，金庸小说里人生理想、道德观念也是焕然一新的。

他虽然写古代，但是笔下主人公并不是行侠、报国、封荫做官的模式，人生理想也不是威福、子女、玉帛的封建价值观念，而是渗透着个性解放和人格独立的精神。

题型01 现代文阅读I主观试题（一）◎试题考查要求：1．考查要求（1）从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。

“作品蕴含的民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。

“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。

（2）对作者的写作背景和写作意图的探讨依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句等，来解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图，对作品进行探究式解读。

（3）对文本中某些问题的探究及自己见解的提出要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。

2．命题特点（1）开放性，往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。

不设唯一性答案，鼓励考生积极思考，培养他们探索和思辨的精神。

（2）综合性，要求考生综合运用语文知识，调动生活经验和各种理论知识进行探索。

（3）拓展性，问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生发表自己的见解。

3．命题角度（1）文本研讨类。

这类试题研讨的话题答案指向比较明确，考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答。

（2）个性解读类。

这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。

值得注意的是，这种个性化解读，其实也不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，要与文本不即不离。

（3）知识积淀类。

此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。

（4）联系现实类。

这种题型命题人要求考生联系现实结合文本中作者的观点、态度、价值观等进行探究。

（5）技巧分析类。

要求考生就作者行文的表达技巧进行分析探究，有的还要问作者这样的表达技巧给你的写作启示。

一般来说，现代文阅读I主观试题有以下方面的考查点：①给文中重要概念下定义或理解重要词语含义和作用；②归纳、概括、分析文本内容要点；③分析文本行文脉络；④对文本主要思想和基本倾向的评价（个性化阅读）；⑤论证分析方面；⑥分析主要信息的作用；⑦语言特色，⑧梳理异同点等；本节主要研究前四个要点。

对点练案24精准分析文意一、名句默写1．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《大学之道》中，提出人人都要修养品性的句子是“________________，________________”。

(2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“________________，________________”两句，化用了唐代窦巩《南游感兴》“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。

日暮东风春草绿，鹧鸪飞上越王台”之意。

(3)鸿雁是古典诗词中常见的意象，文化内涵丰富。

“鸿雁”一词在古典诗词中经常出现，如“________________，________________”。

二、专项训练(一)阅读下面的文言文，完成文后题目。

张永明，字钟诚，乌程人。

嘉靖十四年进士。

除芜湖知县。

献皇后梓宫南祔，所过繁费不赀。

永明垩江岸佛舍为殿，供器饰箔金，财用大省。

寻擢南京刑科给事中。

寇入大同，山西总督樊继祖，巡抚史道、陈讲等不能御，永明偕同官论其罪。

已，又劾兵部尚书张瓒黩货误国，又劾大学士严嵩及子世蕃贪污状。

已，又劾兵部尚书戴金为御史巡盐时，增余盐羡银，阻坏边计。

疏虽不尽行，中外惮之。

出为江西参议。

累迁云南副使，山西左布政使。

以右副都御史巡抚河南。

伊王典楧恣横，永明发其恶，后竟伏辜。

四十年迁刑部右侍郎。

未上，改吏部，进左。

寻拜刑部尚书。

居数月，改左都御史。

条上饬厉抚按六事。

御史黄廷聘按浙归，道湘潭，慢知县陈安。

安发其装，得所携金银货币。

廷聘皇恐谢，乃还之。

永明闻，劾罢廷聘。

浙江参政刘应箕先为廷聘论罢，见廷聘败，摭其阴事自辨。

永明恶之，劾应箕，亦斥。

故事，京官考满，自翰林外皆报名都察院，修庭谒礼。

后吏部郎恃权，张濂废报名，陆光祖废庭谒。

永明榜令遵故事，列仪节奏闻，诏诸司遵守。

郎中罗良当考满，先诣永明邸，约免报名庭谒乃过院。

永明怒，疏言：“此礼行百年，非臣所能损益。

良轻薄无状，当罢。

又卿贰大臣考满，诣吏部与堂官相见讫，即诣四司门揖，司官辄南面答揖，亦非礼，当改正。

对点聚焦练4 对散文特定手法、用意的分析一、(2018·浙江“超级全能生”联考)阅读下面的文字,完成1～4题。

(20分)寒雀王太生世上本没有怕寒的雀,只是怕寒的人看鸟冷。

冬天看雀,雀在光秃秃的枝头,枝头寒意嗖嗖,北风四起,雀的羽毛在风中凌乱,树下看雀的人,不禁紧了紧身子,打了个哆嗦。

人觉得冷,看雀便是寒雀。

此时,冬天的食物比起春天和夏天要少得多。

其实雀快乐着呢,远处有老熟的红果球,沙棘火把果,还有圆黑的樟树果,尤其是沙棘果,津甜润喉,啄一口,果浆四溅。

寒雀比之春雀和夏雀,要悠闲得多。

春雀忙着衔泥筑新巢,还要付房贷首付,夏雀忙着哺新雏,还要带孩子学走路。

寒雀不慌不忙,它正像一个农人过冬闲,倒背着手在田埂上走走。

(1)冬天看雀,便想到春天和夏天的雀,是暖雀,就像一个囊中羞涩的人,看有钱人是暖雀,看自己是寒雀。

一个失意潦倒的人,觉得自己是寒雀,看那些得意的人,是暖雀。

寒雀和暖雀,至少在心灵体验和心理视觉上有区别。

冬日无事,坐在南窗下,闲翻古人画的寒雀图。

宋人崔白柔软的绢纸上,蹦跳着一群雀,在隆冬黄昏的古木上嬉栖投宿:左三雀,已然憩息安妥,处于静态;右二雀,乍来迟到,呼朋引伴,寒枝乱颤;中间四雀,呼应上下左右,串联气脉。

雀之灵动,在其向背、俯仰、正侧、伸缩、飞栖。

宿鸣中的寒雀在冬日傍晚栖落荒枝,恰似在外旅行的人,投宿一处价格便宜的小旅店。

崔白,字子西,生卒年月无从考量,出生于安徽濠梁,宫廷画家,活跃于熙宁、元丰时期,颇得皇帝优待,气质更接近不受拘束的文人。

画雀人也是一只雀?猜其人生处境,不知是寒雀,还是暖雀?其实,寒雀在文人眼里,饶有情趣。

遥想八百多年前,一个冬日早晨,宋代诗人杨万里的寂寞空庭,成百上千麻雀,翩翩飞下,唧唧喳喳地站在诗人的梅树枝上作客,像是在互相交谈。

一时间,群雀好像预先约好似的齐声喧哗,嘈杂的声音几乎要击穿人的耳膜,突然又被什么惊扰,它们“呼啦”一声,四散飞去,庭院内恢复了往日的宁静。

高中散文阅读技巧题型一：概括内容要点1.认真阅读全文，确定答题区间。

2.对相关内容进行筛选、整合，提取关键信息。

3.分点作答，语言简洁、准确。

题型二：理解词句含义1.理解词语含义-考虑词语的本义、引申义、比喻义。

-结合上下文语境，分析词语在文中的特定含义。

2.理解句子含义-抓住句子中的关键词语，理解其含义。

-分析句子的修辞手法、表现手法，理解其深层意思。

-联系上下文，从句子所在段落、文章主旨等方面综合考虑。

题型三：分析表现手法1.明确常见的表现手法，如象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等。

2.指出文中使用的具体表现手法。

3.结合文本内容，分析该表现手法的作用和效果，如对塑造人物、表达情感、突出主题等方面的作用。

题型四：赏析语言特色1.从词语运用角度，分析动词、形容词、副词等的精妙之处。

2.从修辞手法角度，指出使用的修辞并说明其效果。

3.从句式角度，如长短句结合、整散句结合等，分析其节奏和表达效果。

4.从语言风格角度，判断是豪放、婉约、质朴、华丽、诙谐等，并结合文本说明。

题型五：探究主旨情感1.综合分析文章的内容、结构、表现手法等。

2.关注作者在文中的议论、抒情语句。

3.结合作者的经历、时代背景，深入理解文章的主旨和情感。

题型六：作用类题目（如段落作用、标题作用等）1.内容方面-概括段落或标题所涉及的内容。

-思考其对表现人物、主题等的作用。

2.结构方面-开头段：引出下文、设置悬念、奠定基调等。

-中间段：承上启下、过渡、补充等。

-结尾段：总结全文、呼应开头、深化主题等。

3.表达效果方面-考虑对读者的吸引力、感染力等。

题型七：人物形象分析1.从文中直接描写人物的语句入手，如外貌、语言、动作、心理、神态描写等。

2.关注间接描写，如通过他人的反应、评价来侧面烘托人物形象。

3.分析人物所处的环境，包括社会环境和自然环境，环境对人物性格和命运有一定的影响。

4.结合人物的行为和事迹，概括其性格特点和品质。

题型八：环境描写作用1.渲染气氛，营造特定的氛围，如欢快、悲伤、紧张等。

对点练案15理解赏析词句一、阅读下面的文字，完成文后题目。

永不庸俗王安忆我们有幸生活在这个城市，鲁迅先生生活与终年的地方。

他和许广平先生在这里建设了他的大家庭之外的小家庭，生下了海婴。

他们一家几经迁移，最终定居在虹口区山阴路，一条规模甚大的新式里弄里的一幢房子，身前身后，簇拥着无数同样格式的房型，里面的中等人家，以及他们为柴米油盐所忙碌的生计。

鲁迅先生病中，夜里，要许广平先生开了灯，看来看去看看的，就是这里，被烟火气熏暖的四壁墙。

先生，一个思想者，在这温饱的市民群里，却将他思想的力度磨砺得更为尖锐、强大，在务实与短见的风气里，不免会走向孤愤。

可正是这孤愤，在这庸常人生的头顶上，开拓了一片高远广阔的精神天空。

先生在夜里，病中，开了灯，看来看去看看的，一定不只是这四壁墙。

他的目光，穿透出去，抵到这暗夜中水泥世界的何处？我们平凡的眼睛，真的是追不上的。

1936年6月23日，鲁迅先生逝世前大约四个月的时间，先生已是“连拿一张纸的力量也没有”，由他口授，许广平先生笔录的《〈苏联版画集〉序》中，有这样几句：“这一个月来，每天发热，发热中也有时记起了版画。

我觉得这些作者，没有一个是潇洒，飘逸，伶俐，玲珑的。

他们个个如广大的黑土的化身，有时简直显得笨重．．……”在那个市民阶层兴起，报业发达，大小副刊充斥了轻佻的花边文字，“蔷薇蔷薇处处开”的摩登年代，先生颂扬的是“如广大的黑土的化身，有时简直显得笨重．．……”这样沉重与深刻的品质。

这品质的由来其实是一个义务，担当人类的不平、苦痛，开凿未来。

这也是先生自承于肩、终其一生的文和行所实践的。

在这利己的享乐的都市空气中，这声音自然是孤愤的了。

可是，倘若没有先生，忙碌的衣食生计中没有先生的这一份思想的劳作，这城市会是如何的面貌？那挤挨着水泥块垒，因而阴影憧憧，然后又被风月蒙上一层微明的不夜天，先生的“笨重．．”的思想，投下巨大的黑暗，将悉数琐碎笼罩住，于是，一些狗肚鸡肠的哭笑偃止了声色，收拢与集合起，增积体积与重量，化为蜕变的生机。

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专项对点练文言文概括分析(教师独具）1．请比对下面的“原文片断”与“试题选项"，判断正误并说明理由。

【原文片断】琼性清慎，不发私书。

……毕义云为御史中丞,以猛暴任职，理官忌惮,莫敢有违。

琼推察务在公平,得雪者甚众,寺署台案，始自于琼。

迁三公郎中。

赵州及清河、南中有人频告谋反，前后皆付琼推检,事多申雪.尚书崔昂谓琼曰：“若欲立功名，当更思余理，仍数雪反逆，身命何轻？”琼正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆。

”昂大惭。

京师为之语曰：“断决无疑苏珍之。

”【试题选项】苏琼清廉谨慎,审察案件务在公平。

他从不接收私人信件，也不受人馈赠。

他审案追求公正，解救了很多含冤的百姓，也洗脱了一些谋逆者的罪名。

（)比对辨析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（×)张冠李戴.“也洗脱了一些谋逆者的罪名”错,从原文看苏琼洗脱罪名的是一些被冤枉的人。

对点聚焦练2 语段压缩类别和方法的把握1.(2018·湖州、衢州、丽水三地市教学质量检测)根据下面内容,给“微公益”下一个定义,不超过50字。

(3分)随着社会的进步和人们生活水平的提高,越来越多的普通人开始参与到公益事业中来,于是一种草根公益应运而生,这就是微公益。

公益提供了一个很好的平台,人们将微不足道的爱,汇集起来,积少成多,就形成了一股强大的社会力量。

微公益关注贫困,关注教育,关注社区发展,关注生物保护和低碳等,具有很强的利他性,它没有过去大慈善者那种“行侠仗义”“扶危济困”的远大抱负,取而代之的是寓善于乐的参与方式。

解析:找到微公益是一种形式,这种形式的特点包括:寓善于乐方式参与、利他性、微小的爱心汇集、普通人或草根,然后组合成句。

答案:(示例)微公益指普通人用寓善于乐方式参与的、将微小的爱心汇集并形成很强利他性的社会力量的活动形式。

2.(2018·3月份温州市普通高中高考适应性测试)根据下面的文字,给“女书”下一个定义。

(不超过35字)(3分)女书流传在我国湖南省永州市江永县潇水流域,当地有“一语二文”现象,即当地人说同样的话,却写两种文字:男人写端庄的方块汉字,女人写秀美的斜体女书。

江永的女性通过创造、使用专属于自己的文字而拥有了话语权。

她们既可以“我写”。

也可以“写我”。

女书是表音文字,以汉字为基础变形而成,其基本字只有390个左右。

字符虽少,但基本可以完整地记录当地汉语方言。

女书是解析:对象是“女书”,其上属概念是“表音文字”,再把握特点,即其所用对象和地域的专属性。

答案:(示例一)女书是以汉字为基础变形而成的表达湖南江永方言的女性专用的表音文字。

(示例二)女书是湖南江永女性专用的以汉字为基础变形而成的表音文字。

3.(2018·浙江“七彩阳光”联盟期初联考)在横线处以反问句的形式概括文段主旨。

(不超过25字)(3分)吴国阖闾时代,长期争霸的晋、楚两强都已进入“战略疲劳期”,两国的国内矛盾都已积重难返、愈演愈烈,吴国在这时崛起,正是春秋时局的一个战略间隙。

如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读作者：莫尧道来源：《广东教育·高中》2008年第03期随着高中语文新课程实验改革的逐步深入，高考语文试卷阅读板块中出现了不少开放性的“探究题”，要求考生进行个性化阅读和有创意的解读。

在各类阅读文本中设置“探究题”的目的是鼓励考生拓展思维和想象，培养创新精神和能力。

“探究题”不设统一的标准答案，只提供几个符合文本意义的“参考答案”，或者是只定几条评分的“原则性要求”。

由于试题的开放性，作答的不确定性，给考生的临场发挥增加了一定的难度。

因此，如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读，掌握个性化阅读的基本方法，是突破“探究题”答题瓶颈的关键。

高考研究专家陈佳民教授指出，探究是由你发现，由你提出问题，由你解答问题的。

提出问题或解决问题，要有价值性，不是要求任何环节都进行探究。

笔者认为，个性化阅读就是一个质疑解难、探究发现的过程。

因为“探究题”具有开放性，其答案是丰富多彩、不拘一格的。

这就给考生提供了个性化阅读和有创意的解读的可能。

解答“探究题”，要提出与众不同的观点，就必须依靠对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读？一、整体感知，深入理解作品个性化阅读和有创意的解读是建立在对作品准确理解的基础上，用自己的语言去解释文本，在文本特定的指向性基础上进行解读。

如2007年高考广东卷文学类文本探究题第18题：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一会呢”，你是如何理解的？本题是从文章不同层面层层深入发掘作品丰富的意蕴，并探讨作品中蕴涵的人文精神。

首先要整体感知文本的基本内涵，才能解读“泥泞”特有的“丰富意蕴”。

文本一开始就提出“北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪”。

雪因为寒冷而呈现着“无与伦比的壮丽或者是苍凉”；又因为春风，它的“丑陋才无奈地呈现”。

(2019年临沂模拟)阅读下面的小说，回答后面的问题。

迷路刘国芳我小时候迷过一次路。

那天我一个人在外面玩。

我走了很远，来到了一条河堤上。

但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街。

这样熟的地方我当然不担心迷路。

在河堤上我没再走，就在河堤上玩。

差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很远的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。

蝴蝶停下来的地方更美——那是美丽的花丛。

与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓，它们飞在很高的天空，把天空装点得多彩多姿。

这是一个很美的夏天，花红草绿，蝴蝶起舞，蜻蜓翩跹。

一个老人，在我玩着时走了来。

近了，老人说：“你知道新大街怎么走吗？”我看着老人，点点头，说：“知道，往这边走，过了一座桥后往……”我应该告诉老人往左拐，但话要说出口时，我忽然想骗骗老人——我小时候是个很调皮的孩子，往人水缸里撒过尿，塞过人家的烟囱——这次，我骗起老人来，说：“过了一座桥后往右拐。

”老人丝毫没有怀疑，老人谢过我，蹒跚着走去。

我在老人走远后笑起来，老人按我指点的方向走，一定会迷路，我在堤上玩了一阵，也要回家了。

回家的路我认得：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能回到家里。

我按上面的想法往回走。

很快我走到桥边了，又很快，我过了桥。

桥那边两条路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了这条路。

但在这条路上走了一阵，我居然看见了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。

见到老人，我立刻明白我走错了，我告诉过老人让她过了桥往右拐，这是骗她的，现在，我看见了老人，说明我跟老人走在同一个方向。

我不能跟着老人走。

我转身往回走，走回到桥边时，我拐进了另一条路。

但在这条路上走了很久很久，我也没走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。

我迷路了。

我后来嘤嘤地哭起来，我要回家，但不知道家在哪里。

一个大人过来问我哭什么，我告诉大人，说我迷路了。

[题组一实词]1．(2014年雅安中学入学考试)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①当大多数人在用钱计算生活的时候，“乐价比”则________人们用自己的标准来衡量身边的每一件事物，在心理上是否物超所值。

②作为一名军旅作家，他对军队有着一种本能的难以割舍的________，部队生活中的点点滴滴，总让他魂牵梦萦，继而流淌于笔端。

③他本来就桀骜不驯，我行我素，受此冷遇，更不理会众人诧异的目光和主持人的劝阻，________扔下话筒，头也不回地走出会议室。

A．提议情节径自B．提倡情结径直C．提议情节径直D．提倡情结径自解析：①提议：商讨问题时提出建议供大家讨论。

提倡：指出事物的优点鼓励大家使用或实行。

根据语境，应选“提倡”。

②情节：事情的变化和经过。

情结：心中的感情纠葛；深藏心底的感情。

由语境可知，应选“情结”。

③径自：表示自己直接行动。

径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。

根据语境，选“径自”合适。

答案：D2．(2014年泰安市模拟)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①大连市位于北半球的暖温带地区，冬无严寒，夏无酷暑，四季分明，气候________。

在全国宜居城市排行榜中，位居第四。

②圆明园正值冬天，满目都是萧条景象；野草与树木，________着百年洪荒的味道；斜阳和废墟，是一个世纪的倾圮荒落。

③“3.15”晚会播出后，“苹果”的售后备受诟病。

记者对目前智能手机市场展开了一番调查，从调查结果看，该道歉的远________“苹果”。

A．宜人弥散不止B．宜人弥漫不止C．怡人弥散不只D．怡人弥漫不只解析：“宜人”，适合人的心意；“怡人”使人舒适愉快，由语境，应用“宜人”。

“弥漫”，充满，布满；“弥散”，向四外扩散；由语境，应用“弥漫”。

“不止”，表示超出某个数目或范围，副词；“不只”，不但、不仅，连词；由语境，应用“不止”。

答案：B[题组二虚词]3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是()(1)目前国内行业竞争非常激烈，企业________ 通过良性竞争，带动其他企业一起发展，________能有更好的发展。

强化整体意识，精解思路分析题一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(21分)夏日里那一片阴凉王政乡村人家的房前屋后总是长满了树，把村子遮掩在浓密的树荫里，像村子的衣裳。

炎炎夏日，浓密的树荫洒下一片片阴凉，乡村的夏天便有了一种天然的凉爽。

乡村的日子里填满了辛苦，农事劳作几乎不避风雨烈日。

夏收便是最典型的烈日下的劳作。

空阔的麦田里，金色的麦浪涌动着丰收的喜乐，也散发着令人生畏的火辣和酷热。

但是，麦熟不等人，头顶的太阳如大火球般洒下利刃一样刺目耀眼的光芒，人们依然要下地割麦。

上中学时夏天就跟着大人们夏收劳动，每当割麦割得腰酸臂软、满头是汗时就想，麦地边要是有一棵树多好。

困乏了到树下小憩片刻，享受一下树荫的清凉，该是多么惬意的事啊！事实上，有时候也会不堪酷热劳累，不顾大人的责怪，放下手里的镰刀，跑到离麦地稍远的河边或土崖下有树的地方去歇息。

坐在树荫里，沐浴着在汗水中渴盼而来的阴凉，那种浑身的凉爽和快意，真是舒坦得无法形容，也加深了我对树下阴凉的留恋和期待，我甚至为人们不在地头栽树而深感不解。

一次农闲时，和母亲一起清理地边的杂草刺棘，看见草丛里有一棵自然生长出来的幼小的椿树，我欣喜地告诉了母亲，并提议把椿树留下，不要和杂草一块清理掉。

这种树在故乡野生的很多，长得也快，所以，我算计着不几年地边这棵小椿树就能长大，长出繁枝，在夏日里给在地里劳动的我们撑起一片可以休憩的阴凉。

母亲却说，不行的，地边上不能有树，不然树荫遮住阳光，会影响庄稼生长。

那棵让我期待阴凉的小树最终还是被母亲连同杂草一起清理了。

这也使我深深感到，夏日的阴凉固然是好，但是，和所有美好的东西一样，要拥有它，也不是一件容易的事。

不过，麦子收回来晾晒时就不一样了。

人们把新打的麦子在地上撒开摊薄，让太阳一览无余地暴晒着，人坐在麦场边上那棵柿树的阴凉里。

那是一棵很大的柿子树，仅暴露在地面上错综盘缠的树根就有一片席子那么大，浓密的树冠足够有一栋房子那么高大，洒下的阴凉就可想而知了。

对点练案3分析论证特点一、阅读下面的文字，完成文后题目。

材料一：文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面。

现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实。

事实证明，往往是那些跟普通人民息息相关的经验和现实更能够引起社会共鸣。

比如伤痕文学、改革文学、底层文学，都因为切中了人民现实经验的敏感点而广为传播，广受好评。

文学想象服从现实逻辑是指写作必须遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因果。

很多历史题材作品虽下了很大功夫，但还是在背景知识上出错；有的作品的想象和虚构不顾人物的性格及环境的可能性，这些都有悖于写作的现实逻辑。

事实上，即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品，现实逻辑也是非常重要的。

卡夫卡的《变形记》让格里高尔变成甲虫，这是超越现实逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现实逻辑。

他写格里高尔成了甲虫靠壳着床，无数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力点帮助他翻身，唤起了读者真切的现实感。

可见，超逻辑的现代作品内在也借重于现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。

文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真正的现实关怀。

现实关怀未必直接体现为现实题材和现实手法，现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱。

现实关怀既印证着作家作为当代人的当代性，也创造了作品跟现实、时代产生更血肉相连的纽带。

(选自陈培浩《想象与虚构的可能和限度》)材料二：在文学创作理论中，有“艺术真实”与“生活真实”这两个概念。

“艺术真实”是对“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”。

经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真。

在阅读文学作品时，我们会看到《牡丹亭》中杜丽娘死而复生，《西游记》中孙悟空上天入地，《浮士德》中浮士德返老还童。