《打字机》音乐课件

大班音乐欣赏:《打字机》教材分析：选材于美国近现代作曲家安德森创作的一首管弦乐作品。

这是一首欢快活泼、诙谐有趣的标题音乐。

该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像是描述打字员小姐轻快的打字声；中间不时加入一个独特的声音“叮”模仿打字机换行时的铃声。

在B段音乐变得充满诙谐感。

在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

今天我使用的《打字机》音乐，已根据情节经过了剪辑教学目标：1.感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

2.初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“叮”，体验其趣味性。

3.能安静倾听音乐和要求，协作进行游戏。

重难点：引导幼儿在欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段和音乐小游戏来帮助学生听懂音乐，加深对作品的理解。

教学准备：1．幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识。

2．打字机图片、图片与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作打字机、旧尼龙袜若干。

教学过程：一．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有打字机的知识。

1、今天老师请来了一位老朋友，你们瞧？（打字机）我们跟打字机做游戏，在做游戏前先听一听关于打字机的故事。

二．欣赏音乐课件《打字机》。

1、老师也把这首好听的《打字机》乐曲带来了，我们一起来欣赏一下，欣赏完后请你们告诉大家你看到了什么？听到了什么？2、你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)3、还听到了什么?(叮的一声)三、欣赏A段音乐。

1、还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。

2、我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)四、分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

打字机使用范围：人民音乐出版社教材七册《打字机》作者：作者单位：●教材分析：《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。

乐曲共一分五十秒，虽短小却诙谐有趣。

全曲共分为ABA三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中共出现了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成了明显的对比。

乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。

打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。

●设计说明：1．作品篇幅短小但极具情趣，是安德森又一部值得让孩子们记住的作品。

但是有别于教材中他的其他作品，《打字机》因为速度快，旋律绕而难以从旋律角度哼唱记住音乐作品。

恰恰是音乐中最具创造性的打字机音效表现出来的打字节奏与打字机机械声让人印象深刻，将其进行简化后很容易表演、演奏和记忆。

因此，本课主要教学内容为请学生根据律动谱表配合音乐进行表演，以此来达到激趣、熟悉、记忆的目的。

2. 改变以往欣赏教学中谈情绪、谈要素等单一的语言化表述，采用律动设计来区分乐句走向，乐段更替，采用表演时的情绪投入来表现对乐曲音乐形象的体验。

尽可能让四年级的学生在表演、演奏中将更多的注意投入到音乐中。

●教学目标：1. 统一形象：体会音乐所表现的打字员忙碌紧张却不失轻松得意的状态。

2. 能力训练：能合着音乐律动（或演奏）；并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐的的形象和结构。

教学重点：能随音乐律动，准确地表现出打字的节奏与倒机声的出现。

●教学难点：律动时合着音乐节拍并能表现出轻松与得意。

●教学准备：PPT课件●教学过程:一、联系生活，导入新课。

1、播放口哨声，请大家听听这是什么声音？2. 音乐家赋予口哨声以生命，初听《口哨与小狗》，请生猜猜这是什么声音？（揭题）3、再听，说心情。

4、师播放打字机击打键盘的声音，请生听听这又是什么声音？5、初听《打字机》，师提问这首乐曲给我们展现了一幅怎样的场景？6、请学生为乐曲曲名，并揭示曲名。

打字机教案一、教材简析打字机是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课;是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品;乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器;诙谐有趣;表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景..二、设计思路本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论;在四个欣赏阶段中;层层挖掘音乐作品的艺术性和情感;从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力.. 对于小学四年级的同学;欣赏必需从感性过渡到理性;再用理性引导到更高层次的感性..本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点;从生活入手;引导同学聆听欣赏;以各种方式参与表示音乐;层层递进;并加入乐器激发同学的兴趣;养成专注聆听的好习惯;提高对声音的敏锐反应;在此基础上哼唱主题旋律;并设计扮演动作;更加生动细致地感受音乐..三、教学目标1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中;体验打字员工作中的愉快心情..2、熟悉音乐主题;并探索小乐器的演奏方法..3、锻炼同学对声音的敏锐反应;培养听辨能力和合作能力;激发同学的创作欲望..四、教学重、难点重点：感受与表示不同主题的音乐形象..难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏..五、教学准备多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤六、教学过程教学阶段教学环节教师活动同学活动媒体用时设计意图1 准备阶段初听联想初听律动师：同学们;今天老师带来一段有趣的音乐;你们要留意听它伴奏的特点;用你们最特别的动作表示出来.. 播放音乐全曲随音乐自由律动课件 5 分钟初步感受音乐;联想生活中的情景.. 联想揭题师：音乐在表示什么师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感;创作了这首管弦乐打字机;请同学们读一次出示作曲家头像;揭题坐下;自由回答有感情地读曲名课件模仿表示师：老师带来了一个短片;请你们边看边模仿打字员的动作;留意有哪些声音.. 播放短片师：你们听到了哪些声音师：你会用什么身体小乐队来表示铃声啊聆听;律动回答课件2 展开阶段分段细听深入聆听感受A段师：好;我们来听一段音乐;铃声出现的时候就用上这些动作.. 播放音乐A段师：还不错;你们觉得打字员的心情怎么样师：音乐的速度聆听;表示回答回答课件8分钟以多种方式层层深入聆听;让同学边熟悉主题旋律边感受音乐形象;同时培养合作扮演的能力.. 师：请你们带着轻松愉快的心情;用快速熟练的动作模仿打字和铃声;我来表示倒机声.. 播放音乐A段聆听;表示打字与铃声课件师：倒机声是什么时候出现的打字员一听到铃声就迅速把机头倒回去;那现在你们来表示倒机声;我来表示打字和铃声播放音乐A 段表示倒机声课件师：这段音乐出现了几次铃声这四次铃声哪一次最不容易打整齐啊为什么再听一次;留意第四次铃声比前面三次多了几拍数拍子回答师：前面三次铃声都是在第几拍出现的最后一次呢那这一次我们用上打字、铃声和倒机声三种动作;准确地表示音乐播放音乐A段聆听做出相应的动作课件师：真棒我发现你们就像一部超大打字机请你们来合作扮演提合作要求尝试;合作表示课件哼唱演奏 A段师：超大打字机扮演非常胜利;看;你们打出了漂亮的乐谱出示曲谱A主题师：这是乐曲的A主题.. 现在我唱一遍旋律;你们注意我的动作唱曲谱A并动作师：这一行是表示谁的声音指多层伴奏谱师：请你们唱一遍旋律.. 师：请你们边哼唱旋律边加上动作.. 观看曲谱视听结合回答在教师带领下视唱哼旋律并律动课件 10 分钟由感性上升为符号;在学习乐谱的基础上;探索与演奏小乐器;然后在更高层次上进一步感受乐曲的音乐形象;培养同学的反应能力、听辨能力、发明能力、合作能力.. 师：试试你们身边的小乐器适合表示乐曲的什么声音分别请三角铁、碰铃、响板、沙锤的一位同学说说乐器适合乐曲中的哪些声音与乐曲中的声音有何区别出示小乐器图片师：请你们拿起小乐器;边哼旋律边伴奏.. 师：好听吗为什么不同的乐器表示了不同的声音我想加上音乐会更有魅力的播放音乐A段敲击乐器;讨论分别探索四种小乐器的演奏方法;并边哼旋律边尝试演奏哼旋律伴奏聆听音乐伴奏小乐器课件设计扮演 B段师：现在我们完整欣赏这首乐曲;当你听到这个A主题的时候;用小乐器伴奏;听到不熟悉旋律跟着音乐律动.. 播放音乐全曲师：你们听到不熟悉旋律了吗那这个不熟悉旋律里有没有铃声师：你们的耳朵真灵;现在我来弹奏这段旋律;当我弹铃声时请你们拍手.. 弹音乐B段;点头指挥听音乐做动作拍手看指挥拍手课件钢琴 12 分钟划旋律线、创编扮演等方式感受B段的音乐形象.. 师：这是乐曲的B主题出示B主题图谱师：我来哼唱旋律;请你们跟我一起划旋律线.. 师：大家说说旋律有什么特点师：现在我请演奏响板的同学划旋律线;演奏三角铁、碰铃的同学表示铃声;演奏沙锤的同学表示倒机声;注意跟上音乐播放音乐B段;指挥师：谁来说说B主题与A主题有什么不同假如说A主题表示打字员繁忙而愉快的工作;那你觉得B主题表示什么请局部同学出来扮演;播放音乐B段师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表示出来.. 播放音乐B 段师：我来弹奏A、B主题;请你们边听音乐边到舞蹈位置;当听到A主题时;表示打字员繁忙的工作;当听到B主题时;表示打字员各种不同的休闲方式.. 起立划旋律回答看指挥伴奏回答;并在老师引导下设计不同的扮演局部同学带动全体跟着音乐扮演全体同学扮演评价课件小乐器3 形成阶段完整表现完整聆听师：大家扮演得真精彩拿起你们的小乐器;看老师的指挥;把乐曲完整地表示一次.. 出示总谱师：注意;听到B主题时;响板的同学走出来扮演刚才的动作.. 播放音乐全曲看指挥;伴奏并扮演小乐器课件 3分钟完整表示;提高同学的综合表示力.. 激励再现师：啊;我真的看到了得意的打字员们愉快工作的局面激励同学请你们再扮演一次;让听课的老师都能看到这么精彩的扮演.. 播放音乐全曲伴奏并扮演4 总结阶段分享收获师: 同学们;今天的学习开心吗说说你的收获吧.. 回答 2分钟课后延伸：关注生活;激发创作欲望.. 课后延伸师：大家的收获真不少;课后;请你们留意一下学校里、公路上、小区里的各种声音;选择一种把节奏记下来;创编两个小节的旋律;和同学交流一下.. 师：请你们听音乐边扮演边出课室.. 播放音乐全曲回答边扮演边出课室课件七、板书设计多媒体课件。

人音版音乐四年级上册第3课《打字机》说课稿一. 教材分析《打字机》是人音版音乐四年级上册第三课的一首歌曲。

这首歌曲以活泼有趣的旋律和生动形象的歌词，描绘了打字机工作的场景，表达了作者对打字机的喜爱之情。

歌曲节奏变化丰富，富有弹性，旋律简单易学，适合四年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，增强集体合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。

针对这一特点，我在教学中要注重激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《打字机》这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高审美情趣。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力，培养音乐创造力。

3.知识与技能：学会《打字机》这首歌曲，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《打字机》这首歌曲，掌握基本的音乐知识。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们见过打字机吗？它是什么样子的？”引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.聆听：播放《打字机》歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律，引导他们关注歌曲中的趣味性。

3.学唱：分段教授歌曲，让学生跟唱、模仿，注重音准和节奏的准确性。

4.演奏：邀请学生用乐器演奏歌曲，培养他们的音乐表现力。

5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生深入理解歌曲内涵。

6.实践：分组进行合唱、合奏，增强集体合作意识。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。