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部编版四年级语文下册第25课《挑山工》集体备课教案一、教学目标1.了解《挑山工》这篇课文的内容，体会主题，理解人物塑造。
2.能够朗读课文，感悟课文情感。
3.能够听懂《挑山工》这篇课文并互相交流表达看法。
二、教学重难点1.掌握课文内容，理解难点短语及句子。
2.提升学生的朗读能力，感悟课文情感。
三、教学准备1.课件：包含《挑山工》课文及相关图片、生词。
2.教具：录音机，小黑板，练习册等。
3.教材：部编版四年级语文下册。
四、教学流程第一课时1. 准备阶段1.观察图片，了解背景。
2.介绍课文《挑山工》，引发学生兴趣。
2. 学习阶段1.朗读课文，了解课文内容。
2.理解课文情感，讨论主题。
3.成语解释，理解难点句子。
3. 活动设计1.分组演绎课文情境。
2.采用小组形式讨论课文中的个别问题。
第二课时1. 复习与导入1.复习前节课内容，强化记忆。
2.引入课文主题，做情感交流。
2. 学习阶段1.暗中播放录音，听力理解课文。
2.学生自由朗读课文，鼓励表达感想。
3.小组合作，互相讨论课文内容。
3. 活动巩固1.小测验巩固课文内容。
2.情感分享，表达自己的感受。
五、教学评估1.通过学生在课堂上的互动表现、朗读和讨论，了解学生对课文的理解和掌握程度。
2.教师收集课堂作业、小组合作讨论的成果，评估学生是否掌握了课文内容。
3.根据学生的学习情况，调整教学策略，适时帮助学生解决问题。
六、教学反思1.对于学生的表现，老师要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
2.教学过程中，要灵活应对学生的提问和讨论，促进学生的思维交流。
3.定期对教学效果进行总结，不断优化教学方案，提高教学效率。
通过本节课的学习，希望学生能够深入理解《挑山工》这篇课文，感受其中蕴含的情感和价值观，提升综合语文素养。
根据小学语文教材四年级第三单元的教学大纲，本文将对该单元内容进行精讲。
这一单元主要涵盖了课文《小猴子捞月亮》的阅读、理解、表述和联想等方面，旨在帮助小学生提高汉字识读能力、口头表达能力和文化认知水平。
一、教学目标1. 能够熟练认读本单元课文所涉及的生字和词语，并能够灵活运用到生活中。
2. 能够理解本文的意思，并能够描述文中的事情和情景。
3. 能够从本文中联想到其他的故事和文化现象。
4. 能够在班级中进行口头表达和交流，并注意语音语调和表情面部表达。
二、教学重点和难点重点：生字和词语的认读、文中事情和情景的描写和理解、友好交流和合作。
难点：理解文字和情景的联系和本质、掌握合适和友好的交流方式和氛围。
三、教学方法本单元的教学方法主要是以阅读和交流为主，将文学欣赏、诗歌朗诵、口语交际和试讲讲解相结合，旨在开发学生的感性理解、表达和思维能力。
四、教学过程1. 导入教师通过简单的口头交流，了解学生的文化背景、生活习惯和口语表达水平。
介绍本单元的主题和教学目标，并鼓励学生积极参与教学活动。
2. 阅读教师为学生播放课文《小猴子捞月亮》的录音或漫画，并组织学生跟读，帮助他们熟悉和认读课文的生字和词语。
教师为学生详细注解文中出现的生字和词语，并让学生重点理解课文的情节和主旨。
3. 分组讨论教师将学生分成两组，组织他们在小组内进行讨论和交流，探究文中的情节、人物和象征意义。
教师同时引导学生互相倾听和尊重，注意言辞的文明和礼貌。
教师让学生回顾和总结讨论的结果，从中获得收获和启示。
4. 诗歌朗诵教师为学生介绍和讲解一首与《小猴子捞月亮》相关的古诗或现代诗，并让学生分别朗诵和表达自己的感受和认识。
教师鼓励学生表达自己的思想和感受，并不断给予肯定和鼓励。
5. 口头表达教师为学生设计几道关于本文的问题，让学生在口头表达中回答。
教师指导学生注意语音语调和表情面部表达，提高他们的口头交流技巧和表达能力。
教师鼓励学生在班级中进行小组或个人的演讲和对话，提高学生的自信和动手能力。
四年级上册第四单元集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者的情感表达。
（3）学会本单元要求的交际口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
（3）开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《万年牢》和《尊严》。
2. 生字词：根据课文，筛选出本单元需要学生掌握的生字词，并进行分类整理。
3. 交际口语：根据课文内容，提炼出本单元的交际口语话题，并进行情景设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）生字词的认读与书写。
（3）交际口语的表达与运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文内涵的挖掘与情感体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣和积极性。
3. 合作学习法：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：注重引导学生体会课文中的情感，培养学生关爱他人、珍惜感恩的价值观。
五、课时安排本单元共需安排8课时，分别为：1. 第一课时：学习《古诗两首》2. 第二课时：学习《荷叶母亲》3. 第三课时：学习《万年牢》4. 第四课时：学习《尊严》5. 第五课时：生字词复习与测试6. 第六课时：交际口语练习7. 第七课时：课文内容复习与测试8. 第八课时：总结与反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态和进步。
四年级语文第三单元集体备课稿
落润中心校年春期四年级语文第三单元集体备课稿
落润中心校年春期四年级语文第三单元集体备课稿
落润中心校年春期四年级语文第三单元集体备课稿
落润中心校年春期四年级语文第三单元集体备课稿
落润中心校年春期四年级语文第三单元集体备课稿
落润中心校年春期四年级语文第三单元集体备课稿
落润中心校年春期四年级语文第三单元集体备课稿
落润中心校年春期四年级语文第三单元集体备课稿。
四年级语文上册第三单元集体备课示例文章篇一：《四年级语文上册第三单元集体备课：一场有趣又有意义的探索之旅》在我们的学校里，有这么一件超级有趣又特别重要的事儿，那就是集体备课。
我今天就想跟大家唠唠我们四年级语文上册第三单元的集体备课呢。
我们的语文老师啊，就像一群勇敢的探险家，要带着我们在这个单元的知识海洋里畅游。
这个单元的课文就像一个个神秘的小岛，每个小岛都有着独特的风景和宝藏。
先来说说课文的选择吧。
我就想啊，选课文的老师是不是就像大厨在挑选食材呢？得精挑细选，选出最适合我们这些小食客的“美味佳肴”。
你看啊，这个单元的课文，有的像是讲述古老传说的神秘老人，用那充满奇幻色彩的故事把我们带入一个不一样的世界；有的又像是我们身边亲切的小伙伴，和我们分享着生活中的小确幸和小感动。
就拿《精卫填海》来说吧。
老师在备课的时候，就像在挖掘一座古老城堡的秘密。
他们讨论着怎么把精卫那种坚韧不拔的精神，像传递接力棒一样传给我们。
我记得有个老师特别激动地说：“哎呀，这精卫鸟多了不起啊，小小的一只鸟，就想着用小树枝和小石子去填平大海，这得是多大的决心啊！咱们得让孩子们感受到这种不放弃的力量。
”其他老师也纷纷点头。
这时候我就感觉，老师们就像一群志同道合的好朋友，为了一个共同的目标在努力。
在备课的过程中，我们这些学生有时候也会被拉进去当“小参谋”呢。
有一次，老师问我们：“你们觉得怎么学《普罗米修斯》这篇课文会更有趣呀？”我当时就举起手说：“老师，我们可以像演小话剧一样来学习，这样我们就能更好地体会普罗米修斯的勇敢啦。
”老师眼睛一亮，说：“嘿，这是个好主意！”你看，这就像是一场接力赛，我们也能为这集体备课出一份力呢。
再说说那些生字词吧。
生字词就像是散落在小岛上的小宝石，得一颗一颗地捡起来，擦干净，放进我们的知识宝盒里。
老师们讨论着怎么教我们记住这些生字，有的说可以编一些有趣的顺口溜，就像把生字变成一个个可爱的小歌谣。
比如“那个‘惩’字啊，两心上面一个征，做错事儿就得惩。
湘教版四年级语文上册全册教案教学计划新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析本班现有学生81人。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。
XX小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案第四单元课题3白鹅课型新授主备教师xx备课时间0xx年下期第2课时学习目标品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对鹅的喜爱之情。
学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
重点难点感悟写法。
课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。
著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了──《白鹅》。
展示学习目标品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对鹅的喜爱之情。
学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
出示自学要求积累一些好词、好句。
熟读课文，体会课文哪些地方写得有趣。
利用工具书、结合上下文、结合生活实际等，理解词语的意思。
实施导学诊断作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
写鹅的叫声，与对比，鹅的叫声，。
狗的叫声却是，这样对比，表现鹅叫声特点；写鹅的步调，与对比，鹅的步调，而鸭的步调呢，是。
写鹅吃饭的架势，还特意与对比，写它是如何躲在篱边窥伺，如“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
”“又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
”这样对比，生动形象地写出鹅特点。
作者笔下的鹅非常有趣，因为他写得生动具体。
比如鹅的吃食，他这样写：鹅的吃法，。
首先，写鹅需要吃、、三样东西，接着写它吃得有条理，先吃，再吃，然后吃；而后写它从容不迫地吃饭，还必须，真像个。
小组互查互教学习小组长检查自己组的预习情况。
想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。
读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。
课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。
体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
集体备课教案
内容1、走，我们去植树主备人吕军
复备栏备课时间上课时间
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员
们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生
从小要增强环境保护意识。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文。
教学难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会
少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从
小要增强环境保护意识。
教学准备：挂图、录音、投影仪。
教学时间∶2课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、初步感知课文内容。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：学会本课生字新词，初步感知课文。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，
你们想去植树吗？（想）
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》）
二、初读指导。
1．出示自读要求。
(1)借助拼音读准生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求自读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3．检查自读情况。
(1)检查生字掌握情况。
①生范读生字词并及时正音。
②各种方式读准读熟生字词。
指名读。
男女互读。
赛读。
打节拍读。
(2)指名分段读课文，师通过各种方式促读。
(3)交流对词语的理解。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方，初步说说自己对课
文的理解。
三、写字指导。
1、出示本课的生字在田字格的具体位置。
2、生谈对生字的理解及写法。
3、师讲解并范写指导。
4、生描红，师巡回指导。
5、展示表扬，生继续练习。
四、作业设计：
1、正确、流利地朗读课文。
2、词语搭配
迈开（）染绿（）栽下（）增添（）（）的音符（）的空气
（）的小树（）的希望
3、读一读，再抄写（文后练习3）
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学过程：
一、复习导入
听写生字词。
谈谈上节课的学习收获。
齐读课文。
二、精读指导。
1、学习第一段。
（1）、指名读第一段。
（2）、这一小节你读懂了什么？
（3）、理解“和煦”。
（4）、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。
）
（5）、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
2、学习第二段。
（1）、自由朗读第二段。
（2）、说说第二段告诉了我们什么？
（3）、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象
省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”
（4）、有感情地朗读第二小节。
（5）、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
（6）、讨论、交流并板书：
绿色工厂绿色宝库
增添新绿绿色希望
（7）、进一步理解词句，并指导朗读。
①、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
”
②、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿
色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还
有哪些好处？
指导读好第四小节。
③、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿
了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感
情的朗读课文5、6节。
④、练习背诵。
3、学习第三段。
同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如
此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
三、背诵指导
1．放课文录音，学生边听边小声跟读。
2．指导朗读技巧。
3．正确、流利、有感情地练背。
四、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？
五、作业设计
1、背诵课文
2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
六、板书设计
１、走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化
教学反思：
集体备课教案
内容第一单元教材简析主备人吕军
复备栏备课时间上课时间
教材分析：
本单元由《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕
子》、《古诗两首》习作1和练习1组成。
《走，我们去植树》是一首诗歌，它以生动活泼的
语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景。
《第
一朵杏花》主要赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态
度，说明只有通过精确、细致地观察，才能掌握事物变
化的规律。
《燕子》是一篇优美的散文，描写了燕子的
外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖
面上飞行，在电线上休息的情景。
《古诗两首》描写了
春天的美丽景色，情景交融，分别抒发了作者的兴亡之
感和春日郊游的愉快心情。
习作要求学生读懂两篇例
文，体会写法的不同，选择其中一种写法，根据习作要
求写一篇关于春游的建议。
练习1包括处处留心、读读
背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读
指定课文，背诵指定课文及其成语。
2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队
员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学
生从小要增强环境保护意识。
学习竺可桢一丝不苟的科
学研究态度。
感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的爱，感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
写好钢笔字、毛笔字，掌握处处留心和口语交际内容。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读指定课文，背诵指定课文及其成语。
掌握生字词写法，理解生字词。
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生从小要增强环境保护意识
教学理念：阅读教学应主要让学生通过多读来感悟
文章的内容和作者的思想感情，所以应该让学习过程富有个性化，转变学习方式，促进学生在教师的指导下主
动学习、乐于学习，通过课文的学习充分调动和发挥学
生的主体性的多样化学习方式，促进学生在教师的指导下，主动富有个性的学习，让学生密切联系生活实践，
感悟生活、认识自然，在合作中发现问题，自觉解决问题，合理发挥教师的引导、促进作用。
课时安排：共12教时
1、《走，我们去植树》………………2教时
2、《第一朵杏花》………………2教时
3、《燕子》………………2教时
4、《古诗两首》………………2教时
习作1 ………………2教时
练习1 ………………2教时。
