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![浙大远程护理-心理学[乙]在线答案解析](https://img.taocdn.com/s1/m/7971f3d7941ea76e58fa04b2.png)
您的本次作业分数为：97分单选题1.对某一“无痛”儿童的日常行为作系统的观察分析，研究其行为形成的机制，在护理心理学中这类研究方法属于（）。
A 调查法B 观察法C 实验法D 测验法正确答案:B单选题2.有关生物医学模式错误的说法是（）。
A 该模式的出现是近代自然科学发展的结果B 注重生物学因素对人的影响C 受宗教思想的影响D 忽视人的社会性正确答案:D单选题3.护理心理学的基本研究手段，包括（）。
A 生物科学方法和手段B 社会科学方法和手段C 人文科学方法和手段D 以上都是正确答案:D单选题4.护理心理学研究医学中的心理行为问题，涉及（）。
A 康复医学与预防医学B 临床医学C 基础医学D 几乎所有医学领域单选题5.精神分析心理结构理论把无法被个体感知的心理活动称为（）。
A 催眠状态B 潜意识C 前意识D 超意识正确答案:B单选题6.如果指非条件刺激长期不与条件刺激结合，已建立起来的条件反射消失的现象称为（）。
A 恢复B 消失C 消退D 潜伏正确答案:C单选题7.精神分析把目前未被注意到或不在意识之中，通过自己集中注意或经过他人的提醒能被带到意识中的心理活动称为（）。
A 超意识B 回忆催眠C 前意识D 唤醒正确答案:C单选题8.护理心理学是一门年轻学科，科学和常识有时交融存在，因此（）。
A 可称其为“常识心理学”B 应防止其成为“常识心理学”C 允许以“常识”代替“科学”D 以上都是单选题9.护理心理学研究中采用观察法的缺点是（）。
A 观察结果的质量很大程度依赖于观察者的能力B 观察活动本身可影响被观察者的行为表现C 以上都是D 以上都不是正确答案:C单选题10.对一批A型行为类型者，目前开始作综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是（）。
A 前瞻性研究B 回顾性研究C 以上都对D 以上都不对正确答案:A单选题11.生物心理社会医学模式是（）。
浙大教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是布鲁纳提出的教育原则？A. 动机原则B. 结构原则C. 序列原则D. 反馈原则4. 认知主义学习理论强调的是：A. 环境对学习的影响B. 行为对学习的影响C. 认知结构对学习的影响D. 情感对学习的影响5. 以下哪个选项是维果茨基的社会文化理论的核心观点？A. 自我调节学习B. 认知发展C. 社会互动对学习的影响D. 内在动机的重要性6. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求7. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由谁提出的？A. 布鲁纳B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 马斯洛8. 学习风格理论认为，学习者在接收信息时偏好哪种方式？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 所有选项都是9. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 复述策略B. 组织策略C. 元认知策略D. 情感调节策略10. 教育心理学研究的目的是什么？A. 提高教育效率B. 促进学生全面发展C. 改善教学方法D. 所有选项都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的研究对象和研究范围。
2. 解释什么是“认知负荷”以及如何通过教学设计减轻认知负荷。
3. 描述维果茨基的“最近发展区”概念，并举例说明其在教学中的应用。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述认知主义与行为主义学习理论的异同，并分析它们在教育实践中的应用。
2. 论述如何根据学生的个体差异设计个性化教学方案。
四、案例分析题（共30分）某高中数学老师发现，班上有几位学生在解决数学问题时总是依赖于死记硬背，而不是理解概念。
心理学网络作业第一次任务第 1 大题单选题1. 人对客观世界的认识是从（感知觉）开始的。
2. 知觉所反映的是客观事物的（整体属性）。
3. 在错觉种类中，最常见的错觉是（视觉）。
4. 下列哪一项不属于知觉的基本特性：（规律性）。
5. 学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是（意义学习）。
6. “舌尖现象”说明的是记忆的（提取）过程。
7. 感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的（物理特性）。
8. 长时记忆的记忆容量很大，一般认为可以对达到（5万～10万）个组块，甚至无限。
9. 形象思维的基本单位是（表象）。
10. 下列哪一项不属于发散思维的重要特征。
（创造性）11. 问题解决的思维过程的第四个阶段是（得出结论阶段）。
12. 清晨起来，看到马路、屋顶是湿的，就可推断出昨天夜里下雨了，这是人们运用（思维）的体现。
13. 注意的转移与哪一项相关（注意的稳定性）。
14. 正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（无意注意）。
15. 引起无意注意的主观状态因素之一是（直接兴趣）。
16. 影响注意广度的因素不包括（周围环境）。
17. 心理学要研究（脑）的功能，研究其对客观现实的反映。
18. 把心理测验划分为智力测验、人格测验、态度测验等的依据是（测试内容）。
19. 心理测验法是用标准化的量表来测量某种（心理品质）。
20. 把心理测验划分为文字测验和非文字测验的依据是（测试形式）。
21. “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”说的是嗅觉的（适应）现象。
22. 人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（选择性）的表现。
23. 刚刚能引起感觉的最小刺激量是（绝对感觉阈限）。
24. 长时记忆的主要编码形式是（语义关系编码）。
25. 记忆是人脑对（过去经历过的事物的反映）。
26. 元认知策略不包括下列的（组织策略）。
27. 感觉记忆的容量一般在（9～20）个字母或物体，甚至更多。
您的本次作业分数为：97分单选题1.对某一“无痛”儿童的日常行为作系统的观察分析，研究其行为形成的机制，在护理心理学中这类研究方法属于（）。
A 调查法B 观察法C 实验法D 测验法正确答案:B单选题2.有关生物医学模式错误的说法是（）。
A 该模式的出现是近代自然科学发展的结果B 注重生物学因素对人的影响C 受宗教思想的影响D 忽视人的社会性正确答案:D单选题3.护理心理学的基本研究手段，包括（）。
A 生物科学方法和手段B 社会科学方法和手段C 人文科学方法和手段D 以上都是正确答案:D单选题4.护理心理学研究医学中的心理行为问题，涉及（）。
A 康复医学与预防医学B 临床医学C 基础医学D 几乎所有医学领域单选题5.精神分析心理结构理论把无法被个体感知的心理活动称为（）。
A 催眠状态B 潜意识C 前意识D 超意识正确答案:B单选题6.如果指非条件刺激长期不与条件刺激结合，已建立起来的条件反射消失的现象称为（）。
A 恢复B 消失C 消退D 潜伏正确答案:C单选题7.精神分析把目前未被注意到或不在意识之中，通过自己集中注意或经过他人的提醒能被带到意识中的心理活动称为（）。
A 超意识B 回忆催眠C 前意识D 唤醒正确答案:C单选题8.护理心理学是一门年轻学科，科学和常识有时交融存在，因此（）。
A 可称其为“常识心理学”B 应防止其成为“常识心理学”C 允许以“常识”代替“科学”D 以上都是单选题9.护理心理学研究中采用观察法的缺点是（）。
A 观察结果的质量很大程度依赖于观察者的能力B 观察活动本身可影响被观察者的行为表现C 以上都是D 以上都不是正确答案:C单选题10.对一批A型行为类型者，目前开始作综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是（）。
A 前瞻性研究B 回顾性研究C 以上都对D 以上都不对正确答案:A单选题11.生物心理社会医学模式是（）。
浙江大学远程教育学院《幼儿心理健康与教育》课程作业姓名：陈静学号：7年级：2015秋学习中心：乐清—————————————————————————————第一章一、1、行为偏差行为偏差是属于正常心理发展过程中的一些情绪或行为偏异，是暂时的，通查会随着年龄增长而消失。
如遗尿、害怕某些事物、害羞、爱发脾气等2、行为障碍具有比较严重的和广泛的生活和社会功能损伤，持续实践较长，通常不会随着年龄增长而消失。
如孤独症、多动症等。
3、广义的心理健康心理健康指的是保护和增进人的心理健康，寻找对心理产生有害作用的根源，增进人的心理效能及适应、改造社会的能力。
4、狭义的心理健康健康是身心、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。
二、问答题1、行为偏差和行为障碍有何区别行为偏差的临床表现：第一，问题突出发生在某一个年龄阶段，在这之前或职后表现都不明显；第二，无论是情绪还是行为问题，通常表现都不明显；第三没有类似的人格缺陷或家族继承性，通常与父母的管教方式或生活环境有。
行为障碍的临床表现：第一具有比较严重的和广泛的生活和社会功能损伤，并且其损伤的原因主要是精神性的。
第二，持续时间长久，通常不会随年龄增长自行消失；第三，许多问题与家族继承性有关，通常在一些直系亲属中可以找到相关或类似问题。
2、针对学前儿童进行心理健康教育和辅导有何特殊性（1）家庭参与的重要性因为大部分学前儿童的行为问题与家庭结构、父母教养方式、父母行为习惯以及情绪表达方式等密切相关。
（2）根据儿童的特点开展教育和辅导态度上要设身处地、将心比心方法上要采取儿童乐于接受的方法进入儿童的内心世界，比如“游戏疗法”（3）注意躯体的变化3、试论述影响儿童心理成长的因素。
第一，生物-心理-社会模型其中，生物因素是基础，决定了个体基本形态构造，又影响着个体习惯及人格等心理因素的获得。
后天社会环境（文化习俗、父母教养方式、家庭结构、学校等）给个体心理发展提供基本导向，和生物因素共同决定了个体的心理行为走向。
1.不属于教师发展中形成的素质是（）。
职业态度宽容敏感性和移情理解情绪的安全感和自信正确答案:B2.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是（）。
专家具有更敏捷的记忆品质专家掌握了一般的记忆策略专家的智力水平普遍较高专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略正确答案:D3.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。
人工饲养的黑猩猩所有野生的黑猩猩所有灵长类个别野生黑猩猩正确答案:D4.对科学取向教学论形成做出最大贡献的教育心理学家是（）。
奥苏伯尔加涅布鲁纳布卢姆正确答案:B5.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（）。
数学历史学教育学有意义学习正确答案:A6.小学生在英语课上学习"书"的英语单词"book"。
按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。
符号表征学习概念学习命题学习接受学习正确答案:A7.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法旨在促进哪种认知过程（）。
选择组织整合精加工正确答案:B8.贯穿本书学习分论部分的理论是（）。
同化论信息加工理论知识分类理论解决问题正确答案:C9.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）。
智力技能总规则的迁移陈述性知识的迁移动作技能的迁移认知策略的迁移正确答案:B10.教育心理学的核心部分是（）。
学习心理学人格心理学不同心理学发展心理学正确答案:A11.小明在2岁时就学会了背"床前明月光，疑是地上霜-------"这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。
言语信息态度动作技能智慧技能正确答案:C12.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。
这种学习属于（）。
上位学习下位学习并列结合学习派生学习正确答案:C13.场依存性者喜欢的学习方式是（）。
自主学习合作学习探究学习有意义学习正确答案:A14.程序的最合适的学习方式是（）。
您的本次作业分数为：97分单选题1.对某一“无痛”儿童的日常行为作系统的观察分析，研究其行为形成的机制，在护理心理学中这类研究方法属于（）。
A 调查法B 观察法C 实验法D 测验法正确答案:B单选题2.有关生物医学模式错误的说法是（）。
A 该模式的出现是近代自然科学发展的结果B 注重生物学因素对人的影响C 受宗教思想的影响D 忽视人的社会性正确答案:D单选题3.护理心理学的基本研究手段，包括（）。
A 生物科学方法和手段B 社会科学方法和手段C 人文科学方法和手段D 以上都是正确答案:D单选题4.护理心理学研究医学中的心理行为问题，涉及（）。
A 康复医学与预防医学B 临床医学C 基础医学D 几乎所有医学领域单选题5.精神分析心理结构理论把无法被个体感知的心理活动称为（）。
A 催眠状态B 潜意识C 前意识D 超意识正确答案:B单选题6.如果指非条件刺激长期不与条件刺激结合，已建立起来的条件反射消失的现象称为（）。
A 恢复B 消失C 消退D 潜伏正确答案:C单选题7.精神分析把目前未被注意到或不在意识之中，通过自己集中注意或经过他人的提醒能被带到意识中的心理活动称为（）。
A 超意识B 回忆催眠C 前意识D 唤醒正确答案:C单选题8.护理心理学是一门年轻学科，科学和常识有时交融存在，因此（）。
A 可称其为“常识心理学”B 应防止其成为“常识心理学”C 允许以“常识”代替“科学”D 以上都是单选题9.护理心理学研究中采用观察法的缺点是（）。
A 观察结果的质量很大程度依赖于观察者的能力B 观察活动本身可影响被观察者的行为表现C 以上都是D 以上都不是正确答案:C单选题10.对一批A型行为类型者，目前开始作综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是（）。
A 前瞻性研究B 回顾性研究C 以上都对D 以上都不对正确答案:A单选题11.生物心理社会医学模式是（）。
浙江大学远程教育学院《学前心理学基础》课程作业姓名：学号：年级：学习中心：—————————————————————————————第一章绪论1、在遗传决定论和环境决定论的持久战中，目前整合作用的思维框架下，（交互作用论）日益成为共识。
2、一句话说明幼儿期的特点是什么。
答：①增强了独立意识。
②认知活动带有明显的具体形象性和不随意性，但其抽象概括性和随意性也开始发展。
③语言能力不断发展。
④个性倾向逐步形成。
⑤已初步形成了自我意识。
3、儿童发展科学的演变特点是什么：答：1、研究日益系统规范2、儿童发展研究的范围在扩展3、儿童发展各领域的研究越来越精细化4、儿童发展理论有学派纷争走向发展理论的微型化5、儿童发展研究方法多元化，研究方法论趋向整合4、什么是访谈法。
答：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集有关心理特征和行为特性的资料的一种方法。
5、实验法可以为哪两种答：实验室实验、现场实验6、观察不同月龄的婴儿对刺激物的抓握反应动作。
答：4个月月龄宝宝：手部开始有了随意抓握的动作，出现手眼的协调和五指的分化。
6个月月龄宝宝：手部抓握能力相当强，不但可以牢牢抓住东西，而且还会自己伸手去拿。
7个月月龄宝宝：能将玩具换手，会用一个玩具敲打另一个玩具。
7、什么是科学育儿，请思考。
答：科学育儿是涵盖孩子各年龄段在育儿时遇到的各方面问题所需要的知识，是对新生婴儿更好的照顾，更好的呵护所需要学的一种知识。
因为每个不同月龄的宝宝的生理及心理都有不同的特点需要不同的呵护及教育方式8、观察某一个婴儿，记录该婴儿连续三个月的成长指标，如体重、身长等。
答：某男童，4个月，体重平均为6.70千克，身长平均63.7厘米，头围42.0厘米，胸围平均为42.3厘米。
5个月，体重平均为7.30千克，身长平均65.9厘米，头围42.8厘米，胸围平均为43.0厘米。
6个月，体重平均为7.80千克，身长平均67.8厘米，头围43.9厘米，胸围平均为43.9厘米。
0111《教育心理学》在线作业名词解释：表征系统（布鲁纳）答：人类会通过知觉将外在事物、事件转换成内在的心理事件，布鲁纳将这一过程称为认知表征(cognitive representation)。
他认为，认知生长（或者说智慧生长）的过程就是形成认知表征系统的过程，认知表征系统的发展经历了三个主要的阶段：动作性表征（enactive representation）、映象性表征（iconic representation）、符号性表征（symbolic representation）。
名词解释：最近发展区答：最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
头脑风暴法（脑激励法）答：脑激励法又称头脑风暴法，是创造性思维的一种重要方法。
其基本做法是：教师先提出问题，然后鼓励学生进行发散思维，提出尽可能多的解决方法，不必考虑方案的正确与否，教师也不对所提出的想法做评论，一直到所有可能想到的方案都被提出来为止。
然后，学生和教师开始对这些想法进行讨论、评价、修改、合并某些想法，形成一个创造性的解决方案。
可以看出其基本思路就是把想法的产生和对想法的评价分开，在产生想法的阶段，不管一个想法起初看起来如何片面和荒谬，都不要妄加评论，以防止因为怕受批评而缩回可可能的创造性的想法。
在这种开放的、相互支持的讨论中，一种想法可以启迪、引发另一种想法，从而不断地扩展思路，激发灵感。
名词解释：支架性学习答：支架性学习指由更有能力的个体提供的、旨在帮助儿童成功完成最近发展区任务的支持机制。
名词解释：情境教学答：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。
名词解释：行动研究答：行动研究是在教育情境中进行的、与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果，它是从行动出发，通过行动进行、并着眼于改进行动的研究思路。
《教育心理学》作业三、选择题1、教育心理学的核心部分是1。
（1）学习心理学（2）人格心理学（3）不同心理学（4）发展心理学2、贯穿本书学习分论部分的理论是3。
(1)同化论（2）信息加工理论（3）知识分类理论（4）解决问题3、教育心理学作为一门分支学科诞生于4。
（1）第二次世界大战以后（2）20世纪50年代（3）20世纪60年代末（4）科学心理学诞生之后4、教学实验过程与教学设计的共同点是4。
（1）调查研究（2）发展规律（3）验证假设（4）解决问题5、根据学习的定义，下列属于学习的现象是24。
（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴；（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。
6、小明在2岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜-------”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是3。
（1）言语信息（2）态度（3）动作技能；（4）智慧技能7、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。
按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是1。
（1）符号表征学习（2）概念学习（3）命题学习（4）接受学习8、婴幼儿在与承认的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是2。
（1）符号表征学习（2）概念学习（3）命题学习（4）接受学习9、加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是4。
（1）认知复杂程度（2）知识的内在表征方式（3）学习的信息加工模型；（4）内在的能力和外在的表现10、桑代克的准备率与现代学习心理学中的1相一致。
（1）动机原理（2）强化原理（3）学习的发展准备原理（4）成熟概念11、苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是4。
（1）人工饲养的黑猩猩（2）所有野生的黑猩猩（3）所有灵长类（4）个别野生黑猩猩12、艾宾浩斯的遗忘曲线是根据1实验结果得出的。
（1）系列学习（2）联想学习（3）自由回忆学习（4）S-R学习13、主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于2。
（1）社会建构主义理论；（2）信息加工理论（3）皮亚杰理论（4）激进建构主义观14、主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于3。
（1）社会建构主义观（2）信息加工理论（3）激进建构主义观（4）奥苏伯尔的理论15、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是3。
（1）条件反应是否受到直接强化；（2）新的S-R联结是否形成；（3）反应与强化出现的前后；（4）在每次反应后是否给予了强化16、机械学习与有意义学习划分的主要依据是1。
（1）学生是否理解学习材料；（2）学生是否主动学习（3）反应和强化出现的前后（3）在每次反应后是否给予强化。
17、在日常经验中感到形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最科恩那个的解释是1。
（1）双编码理论（2）加工深度说（3）图式理论（4）知识分类学习论18、信息加工心理学的广义知识概念在外延上与3概念对应。
（1）智力（2）习得的认知能力（3）习得的认知能力与动作技能（4）认知技能19、儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。
根据现代认知心理学，这种能力的适当解释是4。
（1）儿童观察力强（2）思维的逻辑性（3）儿童想象能力发展快（4）儿童头脑中储存了相关情节的脚本。
20、生物课上教室在黑板上画出血液、内环境、红细胞、白细胞等概念之间的关系，这样做是为了引发和促进学生2的认知过程。
（1）选择（2）组织（3）整合（4）精加工21、在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用2模式进行教学。
（1）上位学习（2）下位学习（3）并列学习（4）发现学习22、在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。
这种学习属于3。
（1）上位学习；（2）下位学习（3）并列结合学习（4）派生学习23、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法旨在促进哪种认知过程2。
（1）选择（2）组织（3）整合（4）精加工24、机械学习与有意义学习划分的主要依据是你3。
（1）学生是否理解学习材料；（2）学生是否主动学习（3）要学习的主要内容是呈现或由学生发现（4）学习目的是解决问题或是获取知识25、具体概念的最适当学习方法是24。
（1）下定义；（2）接受学习；（3）发现学习（4）模仿学习26、下列代表概念的词是14。
（1）天安门（2）地铁（3）地球（4）高尔夫球27、下列名称属于城市概念的正例有23。
（1）苏州（2）长安街（3）人民广场（4）纽约28、同概念一样，规则也有正例、反例。
“效果律的正例是”3。
（1）近朱者赤，近墨者黑；（2）得寸进尺（3）一日被蛇咬，十年怕井绳（4）吃小亏占大便宜29、程序的最合适的学习方式是4。
（1）下定义（2）发现学习（3）模仿学习（4）探究学习30、加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是1。
（1）阐明了智慧技能在人脑中的表征方式；（2）八认知策略看成智慧技能的最高形式；（3）提出了智慧技能的发展观；（4）阐明了不同类型智慧技能形成的条件31、下列论断正确的是：2。
（1）练习对智慧技能的学习而言是必不可少的；（2）在概念同化中学生进行的是机械背诵学习；（3）程序的学习可由学习者的自主探究而获得；（4）学生接触了概念的很多例子后，就会习得相应的概念。
32、历史教师告诉学生，记忆历史年代时，可先记住某个熟悉的年代，而后再通过在该年代上增减数字来记住其他历史事件的发生年代。
某个学生对此却不以为然，认为这种方法不可行。
对该生行为最适宜的解释是3。
（1）该生具有叛逆精神；（2）该生具有运用策略的元认知意识；（3）该生会使用记忆策略；（4）该生不喜欢历史。
33、下列有关认知策略学习的论断正确的是4。
（1）认知策略不能通过学习者的独立发现习得；（2）认知策略的学习过程与智慧技能的学习过程没有区别；（3）认知策略应在具体的内容领域习得；（4）教师为学生示范认知策略以后学生自己应负责对策略应用的练习。
34、儿童遇到熟悉材料时能应用分类易基策略，在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。
这说明儿童的策略应用受4制约。
（1）思维能力（2）元认知（3）年龄（4）相关知识35、在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是4。
（1）使儿童能陈述策略学习的重要性；（2）开展学习竞赛；（3）使儿童知道策略应用的适当条件（4）使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率。
36、学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师做了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。
这个现象的最适当解释是儿童缺乏1。
（1）生活体验；（2）观察力（3）思维灵活性（4）写作策略37、有一种化概念关系图的学习方法，这种方法本质上是3。
（1）促进语义编码的认知策略（2）是一种元认知策略（3）是一种教学策略；（4）是个体的一种认识论信念。
38、认知心理学家认为，儿童学会用绳打结不属于解决问题，其理由是2。
（1）它所要求的心理活动太简单；（2）它不必克服认知障碍；（3）他不是在人的头脑内完成的；（4）它不需要复杂的认知活动39、现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是4。
（1）思维的深刻性（2）认知结构中梯形图式的储存和激活；（3）深刻的洞察力（4）思维的灵活性40、根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是4。
（1）发展作文构思能力（2）通过作文修改以发展反省认知能力；（3）丰富儿童生活经验（4）形成正确应用词、举得基本技能并丰富其生活经验。
41、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是3。
（1）专家具有更敏捷的记忆品质；（2）专家掌握了一般的记忆策略；（3）专家的智力水平普遍较高；（4）专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略。
42、研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4----5个子。
这一事实的合理解释是13。
（1）专家有敏锐的观察力；（2）专家有敏锐记忆力；（3）专家储存了大量有关知觉模式；（4）专家有较高的智力水平。
43、初入学儿童在学习8+5=？这样的问题时，应用凑10策略，即先把5分成2和3.2+8=10,10+3=13。
这种解决问题的策略是4。
（1）专门领域解题策略；（2）非专门领域解题策略；（3）可以达到相对自动化的策略；（4）难以达到自动化的策略。
44、下列不属于创新相关的个性特征的是1。
（1）冲动性（2）冒险性（3）独立性（4）乐群性（5）自我决定45、贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是2。
（1）智力技能总规则的迁移；（2）陈述性知识的迁移（3）动作技能的迁移（4）认知策略的迁移46、“举一反三”和“触类旁通”所说的是4。
（1）纵向迁移（2）侧向迁移（3）特殊迁移（4）学会学习47、根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是1。
（1）如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力；（2）汉字比其他文字更适合开发儿童的智力；（3）单独设思维训练课时发展智力的捷径；（4）通过广义知识教学可以全面发展认知能力。
48、关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是4。
（1）儿童对所学习的策略的效用的意识程度；（2）训练中儿童是否感到有趣；（3）练习的时间和数量；（4）儿童学习动机是否强烈。
49、根据皮亚杰的观点，儿童呢刚发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在4。
（1）感知运动阶段（2）前运算阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段50、如果某学生在从事心学习时已具备了准备状态，这就意味着3。
（1）他原有的知识水平适合新学习；（2）他原有的心里发展水平适合新学习（3）他的学习在实践、经历的消耗上经济合理；（4）上述论断都对51、下列论断正确的是4。
（1）皮亚杰和维果茨基都强调社会性互动对儿童认知发展的促进作用；（2）处在具体运算阶段的儿童，会在所有任务的完成上表现出具体运算思维；（3）并非所有初中生都能进行科学研究；（4）人际间的社会关系能直接内化为高级心理机制。
52、学生的原有知识这一特征在史密斯和雷根的学生特征分类体系中属于2。
（1）稳定的相似特征（2）稳定的差异特征（3）变化的相似特征；（4）变化的差异特征。
53、场依存性者喜欢的学习方式是1。
（1）自主学习（2）合作学习（3）探究学习（4）有意义学习54、场独立且沉思型的学生适合选修的学科是3。
（1）数学（2）历史学（3）教育学（4）有意义学习55、适应性教学最求的目的应该是1。
（1）加大学生间的个别差异（2）缩小学生间的个别差异；（3）促进学生进步（4）维持学生学业上的平等。
