四年级科学下册第三单元食物6减慢食物变质的速度教案教科版.doc

《减慢食物变质的速度》教学设计【教学目标】科学概念：1.食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。

2.微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。

3.破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

4.用冷冻、晒干、灭菌、密封等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条件。

过程与方法：1.经历对新鲜食物与腐败变质食物的观察、比较、研讨的过程,并对观察到的现象进行描述。

2.学会比较它们之间的不同，能够从微生物的生长和繁殖条件入手，理解储存食物的方法及科学道理。

情感、态度、价值观：1.能认真细致地观察，乐于与同学进行交流自己观察所得和想法，体验科学探究的乐趣。

2.了解生活中的食品技术，认识到技术更好地满足人们的需求，同时养成注意观察周围事物的习惯，关注身边的科学。

【教学重点】理解食物变质的原因，寻找储存食物的方法。

【教学难点】运用所学知识解释生活中各种储存食物的方法及依据。

【教学准备】新鲜的鱼干、干面条、变质的小鱼、发馊的面条、镊子、口罩、手套、培养皿等。

【教学过程】一、回顾旧知，引出新知，激发学生的探究欲望。

1.师：我们已学过"面包发霉"，谁能说说在什么环境里，面包容易发霉？面包发霉是因为上面长了霉菌，而面包上的霉菌的生长需要水分、空气和适宜的温度，因此三个条件全部具备时，面包就容易发霉。

不仅仅是面包，生活中还有很多食物在存放过程中会变质，生活中人们利用哪些技术减慢食物变质的速度？这节课就让我们一起探究"减慢食物变质的速度"。

2.板书课题：《减慢食物变质的速度》二、第一环节：观察1.观察新鲜食物和变质的食物教师谈话：为了探究这一问题，老师为每个小组准备了如下材料，请看大屏幕：新鲜食物和发馊的食物。

我们可以运用哪些方法来观察？2.同学们通过眼看、鼻闻、手摸等方法填写好记录表。

（提醒安全事项：不要用手直接接触食物；观察完毕，一定用肥皂洗手；使用用手扇风的方式闻气味，并尽量少闻。

教科版科学四下：《减慢食物变质的速度》教学设计
宁波市奉化区实验小学陈东萍
一、背景和目标
变质的食物是不能被食用的，为此，需要长期存放的食物，减慢它们变质的速度就成了人们现实生活中必须面对的问题。

事实上人们已经找到了许多储存食物的方法，我们就是要鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法来丰富自己的认识。

除此以外，我们还希望学生能够将面包发霉实验中得到的经验也利用起来，成为学习本课内容的阶梯。

二、教学目标
科学概念：食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。

微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。

破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条件。

过程与方法：通过比较、观察不同食物减慢变质速度的方法，对观察的结果做出合理的解释。

运用已有的知识和经验，对获取的信息进行初步的归纳和综合。

情感态度价值观：养成注意观察周围事物的习惯，关注身边的科学。

三、教学重难点
通过多途径探索发现食物变质的原因，并能利用条件控制的方法，进行设计减慢食物变质的速度方案是本课的重点。

多途径探索发现食物变质的原因，是本课的教学难点。

四、教学准备
为每组学生准备:新鲜的生熟虾和腐败的生熟虾、记录单、牙签。

教师准备:熟玉米、教学ppt
五、教学过程。

【教科版】四年级科学下册《减慢食物变质的速度》公开课教案一. 教材分析《减慢食物变质的速度》是四年级科学下册的一课，主要让学生了解食物变质的原因，掌握减慢食物变质速度的方法。

通过观察、实验等方式，引导学生探究食物变质的奥秘，培养学生的科学思维和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，对周围的食物有一定的了解。

但是，对于食物变质的本质原因和减慢食物变质速度的方法还需要进一步引导和探究。

三. 教学目标1.知道食物变质的原因。

2.学会减慢食物变质速度的方法。

3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

四. 教学重难点1.食物变质的原因。

2.减慢食物变质速度的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.食物变质的样本。

2.实验器材：放大镜、记录本、实验袋等。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示食物变质的图片，引导学生关注食物变质现象。

提问：“你们知道食物为什么会变质吗？怎样才能减慢食物变质的速度呢？”2.呈现（10分钟）食物变质速度的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察食物变质的现象，记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享实验成果，总结减慢食物变质速度的方法。

教师点评并总结。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有其他方法可以减慢食物变质的速度吗？让学生自由讨论，发挥创造力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调减慢食物变质速度的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个实验，探究其他减慢食物变质速度的方法。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书食物变质的原因和减慢食物变质速度的方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

教学情境分析：在本节课中，我们以食物变质为主题，通过生活中的实例引发学生对食物变质的关注，激发他们的探究兴趣。

四年级科学下册减慢食物变质的速度教案教科版一、教学目标：1. 让学生了解食物变质的原因，知道食物保存的原理。

2. 培养学生运用科学方法探究食物保存的技能，提高动手操作能力。

3. 培养学生关注生活，学会在生活中运用科学知识解决实际问题。

二、教学重点：1. 食物变质的原因及食物保存的原理。

2. 学会运用科学方法探究食物保存的技能。

三、教学难点：1. 食物保存原理的理解与应用。

2. 探究食物保存方法的多样性。

四、教学准备：1. 教师准备食物变质的相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备食品袋、食品盒、密封罐等用于探究食物保存的工具。

3. 教师准备各种食物（如苹果、香蕉、鸡蛋等）用于实验。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示食物变质的图片和视频，引起学生对食物变质的关注，引出本课的主题。

2. 探究食物变质的原因：引导学生思考食物变质的原因，学生通过讨论得出食物变质与细菌、真菌的生长和繁殖有关。

3. 学习食物保存的原理：讲解食物保存的原理，即通过杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖来延长食物的保质期。

4. 探究食物保存的方法：引导学生分组讨论，思考如何运用所学知识保存食物，学生提出不同的食物保存方法，如冷藏、冷冻、干燥、腌制等。

5. 实践操作：学生分组进行实验，选择不同的食物和保存方法进行探究，观察食物保存前后的变化。

6. 总结与反思：学生汇报实验结果，总结食物保存的原理和方法，反思如何在生活中运用所学知识减慢食物变质的速度。

7. 作业布置：让学生运用所学知识，设计一个家庭食物保存计划，观察并记录食物保存前后的变化。

8. 板书设计：减慢食物变质的速度食物变质的原因：细菌、真菌的生长和繁殖食物保存的原理：杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖食物保存的方法：冷藏、冷冻、干燥、腌制等六、教学内容：1. 了解食品保存的常见方法及其原理。

2. 学习如何选择合适的食品保存方法。

3. 掌握食品保存的基本操作技巧。

七、教学重点：1. 食品保存的常见方法及其原理。

教科版科学四下《减慢食物变质的速度》说课稿一. 教材分析《减慢食物变质的速度》是教科版科学四下的一篇课文。

这篇课文主要介绍了食物变质的原因以及如何减缓食物变质的速度。

教材通过生动的案例和图片，让学生了解食物变质的原理，掌握常见的食品保存方法，培养学生的探究能力和实践操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物变质有初步的认识。

但在食品保存方法的选择和操作上，还需要进一步指导和培养。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和探究能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解食物变质的原因，掌握常见的食品保存方法，提高食品保存的技能。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、关注健康的意识，增强学生的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：食物变质的原理，常见食品保存方法的操作。

2.难点：食品保存方法的选取，探究能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法、实验法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、实验器材、小组合作等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示食物变质的图片，引发学生对食物变质的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读课文，了解食物变质的原因，掌握食品保存方法。

3.课堂讲解：教师讲解食物变质的原理，引导学生掌握食品保存的方法和注意事项。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己家庭的食品保存方法，探讨更有效的食品保存策略。

5.实验操作：学生动手操作，进行食品保存实验，验证所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，强调食品保存的重要性。

7.课后作业：学生完成课后实践作业，运用所学知识为家庭食品安全出谋划策。

七. 说板书设计板书设计如下：食物变质的原因食品保存方法1.微生物的生长和繁殖 1. 冷藏法2.氧化反应 2. 真空包装法3.细菌、真菌的污染 3. 脱水法4.酶的作用 4. 腌制法八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评价学生的参与度。

6.减慢食物变质的速度【教学目标】科学概念：1．食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长和繁殖需要空气．水份和适宜的温度等。

2．破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度，比如晒干．冷冻．高温．密封包装．真空包装等。

3．灭杀微生物也可以减慢食物变质的速度，比如腌制．防腐剂等。

过程与方法：1．通过比较观察，发现食物变质的共同现象，学会区分食物是否变质。

2．对获取的信息进行初步的归纳和综合。

情感态度价值观：1．培养认真聆听他人发言的习惯。

2．形成注意观察周围事物的态度。

【学情分析】四年级的学生已经学习了一年多的《科学》，具有一定的观察能力．推理能力和思维能力，对科学的探究方法和过程也有一定的掌握，教师完全可以大胆充分的让学生动手动脑，运用刚学的科学原理，自己设计创造出减慢食物变质速度的新方法，以培养科学素养。

虽然食物是日常生活中常见的物品，但学生对食品的保质方法关注不够，所以教师以一段视频等信息技术手段，引导学生在生活中发现科学，用科学去改善生活，培养学生学科学．用科学的习惯。

【教学重点】储存食物的各种方法。

【教学难点】对获取的信息进行初步的归纳和综合。

【教学准备】教师材料：学生材料：【教学过程设计】一．导入1．播放一段有关食物变质的新闻，明白食物变质的危害和辨别食物变质的重要性。

二、辨别哪种食物变质了1．如果我们来观察变质的食物，要注意些什么？2．分小组观察比较各种食物，哪些现象说明食物变质了？变质食物有哪些共同点？3．汇报观察到的现象，总结出变质食物的共同点。

三、探讨食物变质的原因1．提问：新鲜的食物为什么会变质？变质的原因是什么？2．学生分组讨论，然后汇报，教师借机进行引导学生理解食物变质是由微生物引起的，微生物的生长需要空气、水分、适宜的温度等条件。

四、探索能减慢食物变质速度的各种方法1．提问：有什么方法能减慢食物变质的速度呢？请每个小组选择桌上的一种食物进行讨论，并思考这些方法为什么有效？科学依据是什么？2．小组讨论，并填写实验记录卡片3．小组汇报，并将卡片贴在黑板上。

教科版科学四下《减慢食物变质的速度》教案一. 教材分析《减慢食物变质的速度》这一课主要让学生了解食物变质的原因以及如何减缓食物变质的速度。

通过学习，学生能够掌握简单的食物保存方法，提高日常生活中食物的保鲜能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些现象有探究的兴趣。

但在食物保存方面，部分学生可能还缺乏基本的认识。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、实验等方法，探究食物变质的原因及减缓食物变质的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解食物变质的原因，学会简单的食物保存方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究食物变质的原因及减缓食物变质的方法。

3.情感态度价值观：培养学生关注生活，学以致用的意识，提高学生日常生活中食物的保鲜能力。

四. 教学重难点1.食物变质的原因2.食物保存的方法及原理五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生关注食物变质现象，激发学习兴趣。

2.探究式教学法：学生进行观察、实验等活动，让学生在实践中掌握食物保存方法。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：食物变质的相关图片、视频等教学资源；食物保存方法的实验材料。

2.学生准备：观察生活中食物变质的现象，准备分享自己的发现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示食物变质的图片或视频，引导学生关注食物变质现象，提问：“你们在生活中有没有遇到过食物变质的情况？食物为什么会变质呢？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍食物变质的原因，如微生物的生长、繁殖等，同时展示食物保存的方法，如冷藏、干燥、腌制等。

3.操练（15分钟）教师学生进行观察、实验等活动，让学生亲身体验食物变质的过程，并尝试采用不同的方法来保存食物。

例如，将切好的苹果片放入不同的容器中，一个容器不做处理，一个容器放入冰箱冷藏，一个容器用盐水浸泡，观察一段时间后，哪个容器中的苹果片保存得更好。

课题《减慢食物变质的速度》执教：教学目标知识技能1.食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。

2.微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。

3.破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

4.用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条件。

过程与方法1.通过比较、观察不同食物减慢变质速度的方法，对观察的结果做出合理的解释。

2.运用已有的知识和经验，对获取的信息进行初步的归纳和综合。

情感态度与价值观养成注意观察周围事物的习惯，关注身边的科学。

教学重点了解储存食物的各种方法。

教学难点培养学生的观察能力，用学到的知识解决问题课型课时新授课，1课时教学准备为每组学生准备:新鲜的馒头和变质的馒头，一次性塑料手套。

有关食物储存的实物包装。

教学方法实验观察探究法、总结法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境激发体验二、主动探究分组观察师：老师今天给大家带来一些“食物”，大家想知道是什么“食物”吗？（学生齐声：想）现在老师就把这些“食物”分发给大家。

（要求学生先不要乱动这些“食物”）请同学们仔细观察这些“食物”你们发现了什么？（学生说：有好的“食物”和变质的“食物”）变质的“食物”能吃吗？（学生齐声答：“不能”!那么怎样才能使食物不变质了？这节课我们一起来探究这个问题。

教师板书：减慢食物变质的速度1、仔细阅读课文54页内容。

（1）小组各一份新鲜的馒头和变质的馒头。

A.强调霉变食物的观察方法。

1.不要用手直接接触腐败的物品。

2.观察完毕要用肥皂洗手。

3.使用扇闻的方式闻气味，并尽量少闻。

B.小组观察活动，你发现了哪些信息？请记录在54页表格中。

指名让学生汇报观察结果。

看闻摸新鲜食物霉变食物学生回答：要生：新鲜的馒头和发霉的馒头。

学生自由观察，讨论并交流。

学生以小组为单位进行交流、讨论：新鲜馒头的特点和发霉馒头的特点。

完成汇报表，并由吸引学生的注意力唤起学生学习的好奇心通过对比，得出结论三、老师总结四、课后作业吃了发霉的“食物：对我们的身体有哪些危害？学生回答：生病、甚至会危及生命那么我们用哪些储存方法才能使食物减慢变质的速度呢？2、请同学们先仔细阅读55页图文内容。

減慢食物變質的速度教學目標科學概念：1.食物腐敗變質是微生物大量繁殖引起的。

2.微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。

3.破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質的速度。

4.用冷凍、曬乾、滅菌密封等方法儲存食物是為了破壞微生物生長的條件。

過程與方法：1.通過比較、觀察不同食物減慢變質速度的方法，對觀察的結果做出合理的解釋。

2.運用已有的知識和經驗，對獲取的資訊進行初步的歸納和綜合。

情感態度價值觀：養成注意觀察周圍事物的習慣，關注身邊的科學。

教學重點瞭解儲存食物的各種方法。

教學難點培養學生的觀察能力，用學到的知識解決問題。

教學準備為每組學生準備:新鮮的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品)，記錄單，鑷子、一次性橡膠或塑膠手套。

教師準備:有關食物儲存的圖片資料。

教學過程一、引入家裡的食品櫃裡和抽屜裡常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長時間保存而又不變質呢？麵包發黴的實驗能給我們一些什麼啟發呢？二、探究過程1.觀察變質的食物（1）小組各一份新鮮的小魚幹和乾麵條。

討論：你可以用哪些方法來觀察？小組觀察活動，說說你發現了哪些有關小魚幹和乾麵條的資訊？（2）小組各一份腐敗的小魚和發餿的潮面。

A.討論：這條小魚已經腐敗了，可能帶有很多細菌，我們怎麼來觀察這些腐敗的物品？指導學生觀察方法1.不要用手直接接觸腐敗的物品。

2.觀察完畢要用肥皂洗手。

3.使用扇聞的方式聞氣味，並儘量少聞。

B.小組觀察活動，你發現了哪些資訊？請記錄下來。

觀察比較新鮮的小魚幹和腐敗的小魚、乾麵條和發餿的麵條，有哪些不同的地方？（3）彙報交流討論：腐敗的小魚、發餿的麵條與發黴的麵包有哪些相似的地方？（它們的變質過程非常相近，都需要溫度、水分、養料等條件。

）2.儲存食物的各種方法（1）我們已經知道引起食物變質需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什麼方法？小組討論交流，並說說運用這種方法儲存食物的理由。

（2）閱讀55頁小資料。

6.减慢食物变质的速度【教材简析】本课选自小学科学教科版四年级下册第三单元的第六课，是继“面包发霉了”一课后对食物发生变化的原因深入研究，寻找有效的办法来减慢食物的变质速度。

本课分为两部分，第一部分是观察变质的食物。

在上一课中已经观察过变质的面包，这课再观察变质的鱼时学生已经有一定的经验，通过这两课的观察，学生对变质食物的特性会有更深入和全面的了解。

第二部分是储存食物的各种方法，以储存一条鱼为例，让学生讨论。

了解食物变质的原因，只有明确变质的原因，并清楚霉菌生长繁殖的条件，才能为后面探究如何减慢食物速度找到依据，并通过分析生活中的储存食物的例子理解这些方法的背后都是在创造霉菌不易生长的环境。

教材在这个环节中展示了较多的图片，鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法，能对储存食物的方法做出科学的解释，并鼓励学生开拓思维，设计出储存食物的各种方法。

【学情分析】通过前一课对发霉面包的观察，学生带着极大的兴趣，进行更深入的研究：是什么原因引起食物发霉变质？有什么办法能减慢食物的变质速度？事实上，学生已经知道生活中有许多储存食物的方法，本课的目的是鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解并归纳储存食物的各种方法，虽然大多数学生都知道食物的变质和微生物有关，但并不清楚这些保存食物的方法和微生物之间的关系，所以要让学生把这两者之者之间形成联系。

通过分析生活中常见的方法，养成注意观察周围事物的习惯，感受科学就在我们身边。

【教学目标】科学概念目标1.食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。

2.微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。

3.破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

科学探究目标1.通过比较、观察不同食物减慢变质速度的方法，对观察的结果做出合理的解释。

2.运用已有的知识和经验，对获取的信息进行初步的归纳和综合。

科学态度目标养成注意观察周围事物的习惯，关注身边的科学。

科学、技术、社会与环境目标运用相关技术与方法有效存储食物。

（教科版）四年级科学下册说课稿第三单元食物6.减慢食物变质的速度教材分析：本课选自小学科学教科版四年级下册第三单元的第六课，是继“面包发霉了”一课后对食物发生变化的原因深入研究，寻找有效的办法来减慢食物的变质速度。

本课分为两部分，第一部分是观察变质的食物。

第二部分是储存食物的各种方法，了解食物变质的原因，以储存一条鱼为例，让学生讨论。

鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法，能对储存食物的方法做出科学的解释，并能设计出储存食物的各种方法。

学情分析：本课是食物单元中对食物变化的探究。

通过前一课对发霉面包的观察，学生带着极大的兴趣，进行更深入的研究：是什么原因引起食物发霉变质？有什么办法能减慢食物的变质速度？事实上，学生已经知道生活中有许多储存食物的方法，本课的目的是鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法。

养成注意观察周围事物的习惯，关注身边的科学。

教学目标：1.科学概念学生们通过比较观察活动，知道引起食物变质的原因，从而了解储存食物的各种方法。

2.过程与方法培养学生们的观察比较能力，能对观察的结果做出合理的解释，会运用已有的知识经验和认识对获取的信息进行初步的归纳和综合。

3.情感、态度和价值观使学生养成注意观察周围事物的习惯，关注身边科学。

教学重点：通过观察比较活动，知道引起食物变质的原因和减慢食物变质的速度的方法。

教学难点：运用所学知识解释生活中各种储存食物的方法及依据。

教学方法：本课主要运用了比较观察的方法，对新鲜小鱼和变质小鱼进行观察，学生通过对观察比较的记录进行分析整理，对食物变质的原因做出自己的解释。

教学准备：鲜鱼、变质小鱼、鱼干、真空包装食品、食物罐头、卫生手套、镊子、一次性碗等。

教学活动过程：本课分五个环节来展开。

一创设情境,导入新课。

老师刚从菜市场买来一条鱼，可是现在有点事要出门几天才回来，这鱼就这样放在塑料袋里，行吗？（学生回答）。

你能帮老师想想办法，好吗？多数学生会想到放冰箱里，接着问：放冰箱里有什么好处呢？学生可能会说能保鲜，减慢食物变质的速度。

教科版科学四下3.6《减慢食物变质的速度》说课稿一. 教材分析《减慢食物变质的速度》这一课是教科版科学四年级下的一个教学内容。

本节课通过让学生探究食物变质的原因和减慢食物变质的方法，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教材以实验探究为主要线索，引导学生通过观察、实验、分析等方法，了解食物变质的原因，掌握减慢食物变质的方法，提高学生的生活自理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，他们善于观察、动手能力强，对身边的科学现象充满好奇心。

但在食物变质这一方面，部分学生可能还存在着一些认知误区，如认为食物变质是由于食物的“灵魂”跑了等原因。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究食物变质的原因，纠正他们的认知误区。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解食物变质的原因，掌握减慢食物变质的方法，能够运用科学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验、观察、分析等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：食物变质的原因，减慢食物变质的方法。

2.教学难点：食物变质的微观过程，如何有效减慢食物变质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论分析等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以食物腐败现象为切入点，引发学生对食物变质的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究食物变质的原因：引导学生观察实验现象，分析食物变质的原因，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.探究减慢食物变质的方法：引导学生进行小组合作，讨论如何减慢食物变质，培养学生合作交流的能力。

4.展示分享：各小组展示探究成果，总结减慢食物变质的方法。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调食物变质的原因和减慢食物变质的方法。

《减慢食物变质的速度》说课稿兴文县城西学校易红一、教材分析：本课选自小学科学教科版四年级下册第三单元的第六课，是继“面包发霉了”一课后对食物发生变化的原因深入研究，寻找有效的办法来减慢食物的变质速度。

本课分为两部分，第一部分是观察变质的食物。

第二部分是在了解食物变质的原因的基础上，探究储存食物的各种方法。

鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法，能对储存食物的方法做出科学的解释，并能设计出储存食物的各种方法。

二、学情分析：本课是食物单元中对食物变化的探究。

通过前一课对发霉面包的观察，学生带着极大的兴趣，进行更深入的研究：是什么原因引起食物发霉变质？有什么办法能减慢食物的变质速度？事实上，学生已经知道生活中有许多储存食物的方法，本课的目的是鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法。

养成注意观察周围事物的习惯，关注身边的科学。

三、教学目标：1、科学概念：学生通过观察比较活动，知道引起食物变质的原因，从而了解储存食物的各种方法，培养学生的观察能力。

2、过程与方法：经历对新鲜食物与腐败变质食物的观察、比较、研讨的过程,并对观察到的现象进行描述。

学会比较它们之间的不同，能够从微生物的生长和繁殖条件入手，理解储存食物的方法及科学道理。

3、情感、态度和价值观：能认真细致地观察，乐于与同学进行交流自己观察所得和想法。

使学生养成注意观察周围事物的习惯，关注身边的科学，体验科学探究的乐趣。

重点：通过观察比较活动，知道引起食物变质的原因和减慢食物变质的速度的方法。

我选择引起食物变质的原因及减慢食物变质的速度作为教学重点是因为在日常生活中，学生很少接触变质的食物，更谈不上深入的去了解食物变质的原因。

只有弄清了食物变质的原因，才能弄清各种储存食物的方法，以及这样做的科学根据，为后面的教学难点服务。

难点：运用所学知识解释生活中各种储存食物的方法及这样储存的科学依据。

五、教学方法：本课主要采用对比观察的方法，通过对新鲜食物和变质食物进行对比观察，发现新鲜食物和变质食物的本质区别。

四年级下科学教学设想-减慢食物变质的速度教科版本课选自小学科学教科版四年级下册第三单元的第六课，是继“面包发霉了”一课后对食物发生变化的原因深入研究，寻找有效的办法来减慢食物的变质速度。

本课分为两部分，第一部分是观察变质的食物。

第二部分是在了解食物变质的原因的基础上，探究储存食物的各种方法。

鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法，能对储存食物的方法做出科学的解释，并能设计出储存食物的各种方法。

我设想本课分四个环节来展开。

一、创设情景导入：播放120急救车的声音引起学生的注意。

抓住学生的好奇心理，想知道发生了什么事情。

教师讲故事《危险的午餐》。

丁丁吃了放置很长时间的小鱼引起肚子疼的故事，提问：谁知道丁丁为什么会这样？你是怎么知道的？引出课题并板书课题（食物变质）。

我这样设计的意图是：创设生活情境，联系学生实际，激发学生对食物可能发生的变化进行预测，让学生从生活中去发现科学，利用科学。

二、观察变质的食物，师生交流，探究食物变质的原因：首先，我把学生分成六人分成一组，课前选好小组长。

分两个层面，一是讨论观察方法：我出示分装在两个培养皿里的两块肉，让小组说运用哪些感官去观察，提出用眼睛、鼻子和手，不提倡用嘴尝。

教师指出其中有一块是腐败变质的、有毒，该如何观察。

学生汇报观察方法，大屏幕总结出示观察活动中的方法。

强调观察活动中的纪律和要求（大屏幕出示）学生认真学习观察纪律，为接下来的观察活动服务。

二是分发给每个小组新鲜的变质的食物，组织学生进行观察活动，比较新鲜食物和变质食物的不同之处。

通过填写观察记录单加深对新鲜食物和变质食物的区别。

汇报交流观察的结果，大屏幕总结出新鲜食物和变质食物各自的特点。

这个部分的设计意图是：从两种食物的对比观察活动中获取信息，然后进行比较、归纳、综合找出变质食物的共同特点，为下一步探究食物变质原因提供了一个思考的方向。

然后，探究食物变质的原因。

探究食物为什么会在很短的时间里就变质了，让学生回忆上节课学习的面包发霉了，从中获取有关霉菌及霉菌生存条件等有关信息，把这些信息与食物的变质联系起来思考，归纳、总结出食物的变质可能是由某些细菌引起的，由此引出“微生物”的概念。