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部编版五年级下册语文《作文指导：11-我最喜欢的人》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–学生能够运用所学词汇、句型，写一篇关于自己最喜欢的人的作文。
–学生能够通过作文展示对喜欢的人的感情和理解。
2.过程与方法：–通过导入活动调动学生对喜欢的人的情感。
–利用分组讨论，互相展示作文的方式，激发学生的写作兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生对身边重要人物的感恩之心，增强情感认同感。
二、教学重点与难点•重点：运用所学词汇、句型写一篇合乎逻辑的关于“我最喜欢的人”的作文。
•难点：在表达感情方面要有深入的体验和理解。
三、教学准备1.《作文指导：11-我最喜欢的人》教材教案2.粉笔、黑板3.学生作文本4.订正笔、鼓励贴纸四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回忆自己最喜欢的人是谁，记下对他/她的感受。
2.学生互相分享感受，营造积极、温馨的氛围。
第二步：讲解作文写作要点（15分钟）1.分析《我最喜欢的人》这个主题的特点和写作要求。
2.逐步讲解如何用恰当的词语和句子表达对喜欢的人的感情和认识。
3.引导学生多角度思考、深入感悟。
第三步：学生动手写作（30分钟）1.学生根据自己对最喜欢的人的感受和理解，动手写作。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足。
3.分组讨论互相展示作文，学生间相互学习、借鉴。
第四步：作文分享与讨论（15分钟）1.学生代表分组讲述自己的作文，分享对喜欢的人的感悟和理解。
2.全班同学进行讨论、点评，营造鼓励互相学习的氛围。
第五步：作文评阅和订正（10分钟）1.教师对学生的作文进行评阅，给予适当鼓励和建议。
2.学生根据老师的意见进行订正，加深对作文写作的认识和理解。
五、教学作业1.作文本订正：根据老师的批阅意见对自己的作文进行修改。
2.背诵作文：背诵自己的作文，准备下节课展示。
六、板书设计•标题：“我最喜欢的人”•关键词：“喜欢，感悟，认识”•句型：“因为……，所以……”七、教学反思通过这堂课的教学，学生在表达自己对喜欢的人情感方面有了进一步的体验和理解，作文水平也得到了提升。
浙教义务版四年级语文下册教案：我最熟悉的人-1一、教学目标1.知识目标：了解作文概念及写作步骤；认知“我最熟悉的人”的概念和意义。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力；提高学生的写作技能和语言表达能力。
3.情感目标：引导学生回忆家庭、朋友等“我最熟悉的人”，并通过书写感悟和启示，增强学生的爱和感恩之情。
二、教学重点、难点•重点：掌握写作步骤，自由表达自己最熟悉的人的感受。
•难点：清晰表达人物的形象特点和个人经历；提高写作的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，老师可以在黑板上展示一幅描绘人物形象的图片或一段简短又有趣的人物故事，吸引学生的注意力。
2. 讲授“我最熟悉的人”概念（5分钟）老师通过简短的讲解和举例，让学生理解“我最熟悉的人”的定义和重要性，引领学生思考和自己最为熟知的人是谁。
3. 观察、思考“我最熟悉的人”（10分钟）老师要求学生就自己最为熟知的家庭成员、好友等重要人物，进行观察分析和思考总结，如：•他/她有哪些特点？•他/她的经历让你很感动或印象深刻的是什么？•他/她曾经给你带来什么激励或启示？4. 后备知识点讲解（5分钟）•作文：介绍作文的概念、类型、形式和写作步骤等。
•人物描写；介绍人物描写的方法和技巧。
5. 分析、讲解写作步骤（15分钟）老师详细讲解作文的写作步骤，要求学生完成以下步骤：1.确定作文主题：以“我最熟悉的人”为主题。
2.思考和搜集材料：利用前面观察和思考的成果，积累写作素材。
3.制定写作计划：建立写作大纲或草稿。
4.展开写作：进行初步写作和修改。
5.修改润色：利用语言规范、修辞格或谚语等，提高文章质量。
6.完成作品：最终稿的整齐规范和仔细检查。
6. 话题训练（20分钟）分组讨论，分析小组成员选定的“我最熟悉的人”人物，帮助同学整理思路、积累素材、规划写作思路，进一步提高自己的写作能力。
7. 课下作业（5分钟）要求学生完成首篇小作文，描述写一位或多位最为熟知的人物。
小班社会我最喜欢的人教案及反思1. 引言在小班社会教育中，教师需要设计富有趣味性和教育性的教案，引导孩子主动参与，培养他们的团队意识和社交技能。
本文将围绕“小班社会我最喜欢的人”这一主题，进行深入探讨和反思。
2. 主题介绍小班社会教育是针对3-6岁幼儿的教育方式，旨在培养幼儿的社交能力和合作精神。
而“我最喜欢的人”这一主题，是一个贴近孩子内心世界的话题，能够引发幼儿的情感共鸣，激发他们的表达欲望。
3. 教案设计（1）主题引导教师可以通过故事、游戏等形式引入“我最喜欢的人”这一主题，启发幼儿思考并表达自己的喜好。
可以通过播放动画片或讲故事的方式，让孩子们看到不同角色之间的友情、亲情，引发他们的共鸣。
（2）情感表达教师可以组织幼儿进行情感表达活动，让他们用绘画、手工等形式表达自己对喜欢的人的感情。
这样一来，不仅可以培养幼儿的艺术创造力，更能帮助他们理清自己的情感。
（3）角色扮演教师可以引导幼儿进行角色扮演，让他们扮演自己最喜欢的人或成为别人心目中的“最喜欢的人”，通过模仿、表演来互相了解和尊重，促进团队合作和社交技能的培养。
4. 效果评估教师需要根据幼儿的实际表现和情感态度，对教育活动的效果进行评估。
这包括收集幼儿的作品、观察幼儿的表现以及与家长的沟通等方式。
只有全方位地了解孩子的发展状况，才能更好地进行教育引导。
5. 反思与展望通过“小班社会我最喜欢的人”这一教案，我们不仅能够促进幼儿的情感表达和团队合作能力，更能够培养他们的价值观念和社会意识。
在未来的教育实践中，我们需要更加注重孩子的情感需求，与他们建立更紧密的关系，共同探索和成长。
6. 个人观点作为教育者，我深刻地意识到孩子的成长不仅仅是知识的传授，更需要关注他们的情感世界和人际交往。
“小班社会我最喜欢的人”这样的教育主题对于培养孩子的综合素养具有重要的意义，需要引起教育者的高度重视。
7. 总结通过本文的讨论，我们对“小班社会我最喜欢的人”教育主题进行了深入探讨，并从教案设计、效果评估、反思与展望等方面对其进行了全面评估。
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿一. 教材分析《谁是最值得尊敬的人》是浙教版品社六上的一篇课文。
这篇课文通过讲述一位普通农民的故事，展现了他在平凡的工作中展现出的人格魅力和高度的责任感。
课文内容贴近学生的生活，有助于学生理解尊敬的含义，培养他们的品德素养。
教材还提供了丰富的学习资源，如相关故事、讨论题目和实践活动，为学生提供了全面的学习支持。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的品德认识和分析能力。
他们对于尊敬的概念有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和体验。
此外，学生可能对农民这一职业有一定的偏见，认为他们的工作平凡而不值得尊敬。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解尊敬的含义，培养他们的批判思维和同理心。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解农民工作的辛苦和价值，认识到尊敬他人的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过讨论、思考和实践活动，培养自己的品德素养和批判思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的尊敬观念，学会尊重他人，培养良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文中的故事情节，认识到尊敬他人的重要性。
2.难点：学生能够从不同的角度去分析课文，理解尊敬的含义，并将其应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解尊敬的含义。
2.讨论法：学生分组讨论课文中的故事情节，培养他们的批判思维和同理心。
3.实践活动：学生通过参与实践活动，将课文中的尊敬观念应用到实际生活中。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考尊敬的含义，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.讨论与思考：学生分组讨论课文中的故事情节，从不同的角度分析尊敬的含义。
4.实践活动：学生参与实践活动，如角色扮演、小组合作等，将尊敬观念应用到实际生活中。
5.总结与反思：教师引导学生总结课文中的尊敬观念，并反思自己在生活中是否能够做到尊重他人。
给我印象最深的一个人在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友---汤素华，她不光学习好，而且爱助人为乐。
她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴。
记得四年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等着妈妈来接我。
可是，妈妈要上班，爸爸又去温州出差了，这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是汤素华。
她停下来对我说：“熊亚芳，你没有带雨具吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢。
说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大。
雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。
我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“汤素华，你也遮些伞吧，要不会感冒的。
”她却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了。
反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。
”不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口茶，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：“不用了，我还要做作业呢。
再说我回去晚了，妈妈也会着急的。
”说完又撑着雨伞走向了雨中。
我望着那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影，就想起了她真诚善良的心。
汤素华她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，好组长，更是一位好朋友。
她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。
我印象深刻的一个人从小到大，我见过的人不计其数，然而，在一个偶然的机会，一位素不相识的人，却给我留下了难以磨灭的印象。
那是去年春节前的一天，爸爸妈妈说要带我去买年货，我兴高采烈地答应了。
我们一家三口先去银行取款，也许是快过年的缘故，前来取钱的人很多。
没料到，就在这时，我见到了那个让我敬佩、尊敬的人。
我最喜欢的人教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
2. 培养学生用语言表达自己喜欢的事物和人物的能力。
3. 培养学生倾听他人分享的习惯，增进彼此了解和交流。
二、教学内容1. 让学生学会观察周围的人和事物，发现身边值得喜欢的地方。
2. 培养学生用简单的语言描述自己喜欢的事物和人物。
3. 引导学生学会倾听他人分享，尊重他人的喜好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、表达力和倾听能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的喜好。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生观察和表达。
2. 运用小组合作学习，让学生互相分享和倾听。
3. 运用互动式教学，激发学生兴趣和参与度。
五、教学准备1. 准备一些图片或实物，用于引导学生观察和表达。
2. 准备录音设备，用于记录学生的表达和分享。
3. 准备教学PPT，用于展示和引导教学内容。
六、教学过程1. 导入：教师展示一张自己最喜欢的照片或物品，引导学生观察并询问学生喜欢的原因。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注自己最喜欢的事物和人物。
3. 观察与思考：教师展示一些图片或实物，引导学生观察并描述自己喜欢的原因。
4. 表达与分享：学生分为小组，轮流用语言表达自己喜欢的事物和人物，并说明原因。
5. 倾听与互动：学生互相倾听他人的分享，提问或表达自己的看法。
七、教学活动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的事物和人物。
2. 学生进行角色扮演，模拟向他人介绍自己喜欢的事物和人物。
3. 教师选取几名学生进行示范，展示如何用恰当的语言表达自己的喜好。
4. 学生进行小组合作，共同完成一篇关于喜欢的事物和人物的短文。
八、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力，给予肯定和鼓励。
2. 学生互相评价对方的分享和倾听，给予建议和改进。
3. 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对喜欢的事物和人物的认知和表达能力。
第一单元：相亲相爱一家人第一课：爱在屋檐下（我知我家、我爱我家、难保三春晖）第二课：我与父母交朋友（严也是一种爱、两代人的对话）第二单元：师友结伴同行第三课：同侪携手共进（同学朋友、男生女生）第四课：老师伴我成长（我知我师我爱我师、主动沟通健康成长）第一课1.什么叫“家庭”？一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家庭最主要的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。
3.家庭关系的确立有哪几种情形？有婚姻关系、血缘关系、收养关系和继养关系四种。
4.家庭结构的类型有哪几种？有核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭四种。
（近年来出现丁克家庭）5.怎么区分家庭结构类型？孩子与父母中的一方共同生活是单亲家庭；三代人共同生活是主干家庭；两代人共同生活且第二代未婚是核心家庭；两代人共同生活且第二代已婚或已婚同辈联合组成的家庭是联合家庭。
6.其中常见的家庭结构类型是哪两种？常见的是核心家庭和主干家庭。
7.家庭被称为社会的细胞，它主要有哪六大功能？有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能和休息娱乐功能。
8.在家庭关系中，最主要的关系是什么？子女与父母的关系是最主要的。
9.这种关系绝大多数是由什么决定的？这种关系绝大多数是由血缘关系决定的。
10.为什么子女与父母的关系是最主要的家庭关系？你如何理解与父母的亲情？（1）子女与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
（2）生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
（3）所以，子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母地位、甚至父母缺陷等其他因素的变化而改变。
11.我们应为家庭做些什么？（1）要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质；（2）努力学习，掌握好现代化建设的本领；（3）要有家庭责任感，立志为家庭作出自己的贡献。
12.在世上的多种爱中，至深至纯的爱是什么？是母爱和父爱。
13.母爱和父爱各有什么特点？母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。
最难忘的一个人作文提纲要说我最难忘的一个人，那肯定是我的爷爷。
别看他年纪大，心态倒比我还年轻。
小时候每次去他家，总觉得他比我爸妈还要亲近，跟他在一起，总是笑得最多，玩得最嗨。
记得有一次，爸爸说带我去爷爷家吃饭，我兴奋得几乎从车里跳出来了。
爷爷不仅会做一手好菜，还总是能从他那破旧的摇椅上，摇出一堆有趣的故事来。
我想，这大概是“有故事的人”这种形容的来源吧！说起来，爷爷做菜真是有一套。
做的那道红烧肉，简直是我吃过最顶级的美味，甚至比外面饭店的还要好吃。
每次吃饭，爷爷总是喜欢一边吃一边说，“这个肉呢，得火候足，得慢慢炖，越炖越香，别急！”然后他还得特别嘱咐我，“记住，煮饭这事儿，得有耐心，别做得太草率。
”话音刚落，肚子里的食欲就已经扑腾扑腾地上来了，我简直恨不得立马就能吃上一口。
再说，爷爷不光厨艺了得，还是个超级有耐心的人，什么都能教你，从下棋到钓鱼，从修车到修家电，他都能娓娓道来，还特别有耐性。
像我这种笨手笨脚的，他也从不催我，总是耐心教我，最后看着我自己搞定，脸上就露出那种“我就知道你能行”的表情，哎呀，简直让人心都融化了。
我最难忘的，不仅是他的菜，更是他那种总是带着笑的态度。
记得有一次我闯了个祸，把他珍藏的一个陶瓷花瓶打碎了。
那时候我心里真是惴惴不安，生怕他生气，没想到他居然笑了，“没事，这破东西又不值几个钱，反正我早就打算换了。
”然后就拍拍我的肩膀，说，“你这孩子，怎么那么不小心。
”我当时一愣，简直不知道该说什么好。
爷爷永远是这样，什么事都能放得开，心态好得简直让人羡慕。
有时候我会想，爷爷大概是早就看透了生活。
他常说，“活到老，学到老，心态要年轻。
”每次看到他就坐在那把老摇椅上，笑眯眯地看着电视，偶尔还会和我聊聊人生，我就觉得他好像什么都不急，什么都不慌。
就像那句老话说的：“心宽体胖”，他总是那么淡定从容，像个真正的智者一样，把生活的道理用最简单的方式告诉我。
我其实一直很佩服爷爷这种不急不躁的生活态度，尤其是看到他每次下棋时，总是那副“棋盘如人生，慢慢来”的样子，哪怕落后了，也不慌不忙，照样笑着和对手聊点风花雪月。
我最喜欢的一个人作文题纲One of my favorite people in the world is my grandmother. 我最喜欢的人之一是我的奶奶。
She is someone who has always been there for me, providing love, support, and wisdom throughout my life. 她是一个一直在我身边的人，给予我爱、支持和智慧，贯穿了我整个人生。
Her influence on me is immense, and I am grateful for the impact she has had on shaping me into the person I am today. 她对我的影响是巨大的，我对她在塑造我成为今天的这个人方面产生了感激之情。
From childhood memories to invaluable life lessons, my grandmother has played a significant role in shaping my values and beliefs. 从童年的回忆到宝贵的人生教训，我的奶奶在塑造我的价值观和信仰方面扮演着重要角色。
One of the things I admire most about my grandmother is her unwavering strength and resilience. 我最敬佩我的奶奶的一点是她坚定的力量和韧性。
She has faced numerous challenges and hardships in her life, yet she has always managed to overcome them with grace and dignity. 她在生活中面临了许多挑战和困难，然而她总是能够以优雅和尊严克服它们。
